Dokumen ini membahas tentang teori operant conditioning yang dikemukakan oleh B.F. Skinner, yang menyatakan bahwa perilaku seseorang dipengaruhi oleh konsekuensi yang diterima setelah setiap tindakan. Teori ini terbagi menjadi penguatan positif dan negatif, yang masing-masing mempengaruhi frekuensi perilaku yang diulang. Meskipun metode ini mendorong semangat belajar siswa, terdapat kelemahan dalam penerapannya yang dapat menyebabkan efek negatif dan kecemburuan di antara siswa.

1. TUGAS MATA KULIAH
TEORI BELAJAR DAN INSTRUKSIONAL
OLEH KELOMPOK: 1
•EKA RAHMA DEWI NIM 8136121007
•IKA GUSWARI NIM 8136120011
•LUSY MARIANA PASARIBU NIM 8136121015
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013

2. PENDAHULUAN
A. . Latar Belakang Masalah
Salah satu yang dihadapi dunia pendidikan adalah masalah belajar.
masalah belajar dapat dilihat dari pendapat (Sanjaya 2010) mengenai belajar
yang mengatakan bahwa belajar bukanlah sekedar mengumpulkan
pengetahuan. Belajar adalah proses mental yang terjadi dalam diri seorang
sehingga menyebabkan munculnya perubahan prilaku
Karena begitu pentingnya masalah belajar,maka banyak
ahli membahas dan menghasilkan berbagai teori
tentang belajar. diantaranya adalah B.F.Skinner dengan
teori operant conditinioning yang mewakili sudut
pandang behavioristik

3. Teori Operant Condtioning
diciptakan oleh Burhus Frederch
Skinner lahir pada tahun 1904, seorang
penganut behaviorisme yang dianggap
controversial.Tahun 1974 Skinner
menerbitkan karya tulis yang dianggap
baru yaitu “behaviorisme” dimana tema
pokok dari karya tersebut ialah bahwa
tingkah laku dibentuk oleh
konsekuensi- konsekuensi yang
ditimbulkan oleh tingkah laku itu
sendiri (Muhibbin Syah,1999).

4. B. Pengertian Operant Conditioning
Dalam kamus psikologi disebut bahwa Operant ialah setiap
respon yang bersifat instrumental dalam menimbulkan akibat-akibat
tertentu, seperti hadiah makanan atau satu kejutan listrik.
Conditioning menpunyai
arti mempelajari respon
tertentu
Operant conditioning adalah sebuah bentuk dari
pembelajaran asosiatif di mana konsekuensi dari sebuah
perilaku mengubah kemungkinan berulangnya perilaku
(King, 2010)

5. Skinner memasukkan tikus yang
telah dilaparkan dalam kotak yang disebut
“Skinner box”, yang sudah dilengkapi dengan
berbagai peralatan, yaitu tombol, alat memberi
makanan, penampung makanan, lampu yang
dapat diatur nyalanya, dan lantai yang dapat
dialiri listrik.
Karena dorongan lapar (hunger
drive), tikus berusaha keluar untuk mencari
makanan. Selama tikus bergerak kesana-kemari
untuk keluar dari box, tidak sengaja ia menekan
tombol, makanan keluar. Secara terjadwal
diberikan makanan secara bertahap sesuai
peningkatan perilaku yang ditunjukkan si tikus
Berdasarkan percobaaan inilah
akhirnya Skinner berpendapat bahwa pola
tingkah laku (operant) tikus dapat berubah
sesuai dengan penguatannya

6. INDIVIDU
STIMULUS

7. Dalam teori operant conditioning, tingkah laku terbentuk dari konsekuensi yang di terima
PENGUATAN
(REINFORCEMENT)
HUKUMAN
(PUNISHMENT)
KONSEKUENSI
PENGUATAN
POSITIF
PENGUATAN
NEGATIF

8. Penguatan (Reinforcement)
Skinner membagi penguatan ini menjadi dua, yaitu
1. penguatan positif.
Penguatan positif sebagai stimulus, dapat meningkatkan terjadinya
pengulangan tingkah laku itu. Bentuk-bentuk penguatan positif adalah berupa
hadiah (permen, kado, makanan, dll), perilaku (senyum, menganggukkan
kepala untuk menyetujui, bertepuk tangan, mengacungkan jempol), atau
penghargaan (nilai A, Juara 1 dsb)
2. penguatan negatif dapat mengakibatkan perilaku berkurang atau menghilang.
Bentuk-bentuk penguatan negatif antara lain menunda/tidak memberi
penghargaan, memberikan tugas tambahan atau menunjukkan perilaku tidak
senang (menggeleng, kening berkerut, muka kecewa dll).

9. Prinsip-prinsip prilaku yang di dapat melalui
percobaan skinner
1. Konsekkuensi-konsekuensi
2. Kesegaran (immediacy) konsekuensi
3. Pembentukan (shaping)
4. Berilah umpan balik selama pembelajaran
berlangsung

10. Kelebihan
•Dengan diterapkannya operant conditioning dalam proses
pembelajaran akan memberikan semangat tersendiri bagi siswa karena
adanya penguatan, sehingga mamacu semangat siswa untuk belajar.
•Siswa dapat menjadi lebih aktif dan semangat dalam menjawab
pertanyaan dari guru dengan harapan akan mendapat reward
(hadiah). Memacu siswa untuk terus berprestasi didalam kelas.
Kelemahan
•Karakteristik dan keseragaman siswa di dalam kelas membuat penerapan
operant conditioning tidak dapat sepenuhnya berjalan sesuai dengan
rencana (hasil) yang telah diharapkan oleh guru.
•Adanya pemberian hukuman (punishment) dapat memberi efek negative
pada siswa baik itu dari segi mental maupun jasmani.
• Dapat terjadi kecemburuan diantara siswa. Dikarenakan adanya
kemungkinan siswa yang mendominasi proses pembelajaran di kelas.

11. PENUTUP
Kesimpulan
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa teori
operant conditioning adalah suatu teori yang
mengemukakan bahwa tingkah laku sesorang dapat
terbentuk dari konsekuensi (penguatan) yang diberikan.
Dimana pemberian konsekuensi-konsekuensi yang
menyenangkan (positif ) sebagai imbalan atas perilaku-perilaku
tertentu akan meningkatkan frekuensi perilakunya.
Sebaliknya pemberian konsekuensi- konsekuensi yang tidak
menyenangkan (negative) akan cenderung dihilangkan. Hal
ini dapat dianalogikan bahwa orang pada umumnya akan
melakukan perilaku-perilaku yang diinginkan jika mereka
mendapatkan penguatan positif atas apa yang dilakukannya,
dikarenakan penghargaan merupakan tindakan paling
efektif apabila dilakukan segera terhadap respons yang
diinginkan. Sedangkan perilaku yang tidak dihargai, atau
bahkan dihukum, cenderung untuk tidak diulangi lagi.