cv

1. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
1
-
.‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬ :‫االسم‬
-
:‫الميالد‬ ‫تاريخ‬
17
/
7
/
1965
.
-
.‫مصري‬ :‫الجنسية‬
-
‫اإلليكتروني‬ ‫البريد‬
:
mandour68@hotmail.com
-
:‫موبيل‬
00201009278895
-
‫دكتور‬ ‫أستاذ‬ :‫الحالية‬ ‫الوظيفة‬
‫وعميد‬
‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫بحوث‬ ‫شعبة‬
‫القومي‬ ‫بالمركز‬
‫للبحوث‬
‫بالقاهرة‬ ‫والتنمية‬ ‫التربوية‬
.
‫العلمية‬ ‫المؤهالت‬
1
.
‫عام‬ ‫وتربية‬ ‫علوم‬ ‫بكالوريوس‬
1987
‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫من‬
–
‫كيمياء‬ ‫(تخصص‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫جامعة‬
-
.)‫الشرف‬ ‫مرتبة‬ ‫مع‬ ‫(ممتاز‬ ‫عام‬ ‫بتقدير‬ )‫وفيزياء‬
2
.
‫عام‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫خاص‬ ‫دبلوم‬
1990
‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫من‬
–
‫بت‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫جامعة‬
‫عام‬ ‫قدير‬
.)‫جدا‬ ‫(جيد‬
3
.
‫مقترح‬ ‫تدريسي‬ ‫نموذج‬ ‫(فاعلية‬ ‫بعنوان‬ )‫علوم‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫(مناهج‬ ‫تخصص‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫ماجستير‬
‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫من‬ )‫الثانوية‬ ‫بالمرحلة‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫الفيزيائية‬ ‫المسائل‬ ‫حل‬ ‫عمليات‬ ‫لتنمية‬
–
.)‫(ممتاز‬ ‫عام‬ ‫بتقدير‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫جامعة‬
4
.
‫في‬ ‫الفلسفة‬ ‫دكتوراه‬
‫برنامج‬ ‫(أثر‬ ‫بعنوان‬ ‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬ ‫تخصص‬ ‫التربية‬
‫االبتكاري‬ ‫وتفكيرهم‬ ‫واتجاهاتهم‬ ‫ومهاراتهم‬ ‫التالميذ‬ ‫تحصيل‬ ‫على‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫مقترح‬
‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫من‬ )‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫الحلقة‬ ‫في‬
–
.‫المنوفية‬ ‫جامعة‬
‫الوظيفي‬ ‫التدرج‬
1
.
‫عين‬
( ‫رقم‬ ‫الوزاري‬ ‫بالقرار‬ ‫والتنمية‬ ‫التربوية‬ ‫للبحوث‬ ‫القومي‬ ‫بالمركز‬
50
‫في‬ )
2
/
2
/
1991
‫بوظيفة‬
‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫بحوث‬ ‫بشعبة‬ ‫معاون‬ ‫باحث‬
-
.‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫اعداد‬ ‫قسم‬
2
.
‫بتاريخ‬ ‫والشعبة‬ ‫القسم‬ ‫بنفس‬ ‫مساعد‬ ‫باحث‬
19
/
9
/
1994
.
3
.
‫بتاريخ‬ ‫والشعبة‬ ‫القسم‬ ‫بنفس‬ ‫باحث‬
16
/
5
/
2001
.
4
.
‫مساعد‬ ‫باحث‬ ‫أستاذ‬
‫بتاريخ‬ ‫والشعبة‬ ‫القسم‬ ‫بنفس‬
31
/
12
/
2009
.
5
.
‫بتاريخ‬ ‫والشعبة‬ ‫القسم‬ ‫بنفس‬ ‫باحث‬ ‫أستاذ‬
7
/
11
/
2015
.‫تاريخه‬ ‫حتى‬ ‫م‬
‫البحوث‬
‫التي‬ ‫والدارسات‬
‫بإنتاجها‬ ‫قمت‬
‫في‬ ‫والمشاركة‬
‫تنفيذها‬
1
.
( .‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2000
‫محتوي‬ ‫في‬ ‫البيولوجية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫موضوعات‬ ‫بعض‬ ‫تضمين‬ .)
‫مقررات‬
.‫والتعليم‬ ‫البيولوجية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫حول‬ ‫األول‬ ‫العربي‬ ‫المؤتمر‬ .‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫بمرحلة‬ ‫العلوم‬
‫بالقاهرة‬ ‫لليونسكو‬ ‫اإلقليمي‬ ‫والمكتب‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫مركز‬
13
-
14
‫مارس‬
2000
‫م‬
.
2
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2003
‫لد‬ ‫التكنولوجي‬ ‫اإلبداع‬ ‫لتنمية‬ ‫مقترحة‬ ‫استراتيجية‬ ‫نحو‬ .)
‫الطالب‬ ‫ى‬
‫ميريديان‬ ‫فندق‬ ‫القاهرة‬ ‫للموهوبين‬ ‫القومي‬ ‫المؤتمر‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫الموهوبين‬
9
-
10
‫ابرايل‬
2000
.
3
.
( ‫قنديل‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ‫ويس‬ ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2001
‫التربية‬ ‫مداخل‬ ‫بعض‬ ‫استخدام‬ ‫فاعلية‬ )
‫و‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلم‬ ‫بقضايا‬ ‫المرتبطة‬ ‫الموضوعات‬ ‫لتقديم‬ ‫القيمية‬
‫التحصيل‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬

2. 2
‫العلمية‬ ‫التربية‬ ‫الخامس‬ ‫العلمي‬ ‫المؤتمر‬ .‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫المواطنة‬ ‫وقيم‬ ‫الدراسي‬
.‫العلمية‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫الجمعية‬ ‫للمواطنة‬
4
.
( ‫المكاوي‬ ‫محمود‬ ‫أشرف‬ ‫ومحمد‬ ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2002
‫على‬ ‫مقترحة‬ ‫تعليمية‬ ‫برامج‬ ‫أثر‬ )
‫وا‬ ‫التحصيل‬
‫ضوء‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫الموهبة‬ ‫وتنمية‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫نحو‬ ‫التجاه‬
‫والتنمية‬ ‫التربوية‬ ‫للبحوث‬ ‫القومي‬ ‫المركز‬ :‫القاهرة‬ ‫الكلى‬ ‫المدخل‬
.
5
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2003
‫التالميذ‬ ‫لدى‬ ‫التكنولوجي‬ ‫اإلبداع‬ ‫لتنمية‬ ‫مقترحة‬ ‫استراتيجية‬ )
‫ا‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الموهوبين‬
‫والعلوم‬ ‫والثقافة‬ ‫للتربية‬ ‫القطرية‬ ‫الوطنية‬ ‫اللجنة‬ ‫قطر‬ ،‫التربية‬ ‫مجلة‬ ‫ألساسي‬
( ‫العدد‬
142
.)
6
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2003
‫المرحلة‬ ‫مدراس‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫الياباني‬ ‫بالمدخل‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫تجريب‬ )
‫الكويت‬ ‫التربوية‬ ‫المجلة‬ ‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫بجمهورية‬ ‫االبتدائية‬
17
(
67
)
119
-
184
.
7
.
‫مندور‬
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬
2006
)
‫المتقدم‬ ‫العرض‬ ‫أسلوب‬ ‫فاعلية‬
(Power Point)
‫بمفردة‬
‫الطالبات‬ ‫تحصيل‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المغلقة‬ ‫التلفزيونية‬ ‫الدائرة‬ ‫عبر‬ ‫التعليمية‬ ‫الفيديو‬ ‫للقطات‬ ‫وبمصاحبته‬
‫العلوم‬ ‫مجلة‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬ ‫نحو‬ ‫واتجاهاتهن‬ ‫ومهاراتهن‬ ‫المعلمات‬
‫الت‬
( ‫العدد‬ ‫القاهرة‬ ‫ربوية‬
3
)
49
-
112
.
8
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2009
)
‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫بمراحل‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ‫محتوى‬ ‫في‬ ‫البيئي‬ ‫التنور‬
)‫تحليلية‬ ‫(دراسة‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬
‫الكويت‬ ‫التربوية‬ ‫المجلة‬ .
23
(
92
)
215
-
286
.
9
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2010
‫لمحتوي‬ ‫تحليلية‬ ‫دراسة‬ )
‫بالمملكة‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫بمراحل‬ ‫العلوم‬ ‫كب‬
‫واالشراف‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫دراسات‬ .‫البيئي‬ ‫للتنور‬ ‫المعيارية‬ ‫المستويات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬
.‫التربوي‬
2
(
1
)
101
-
180
.
10
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2007
)
‫التتابعية‬ ‫التوضيحية‬ ‫الرسوم‬ ‫لقراءة‬ ‫مستويين‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫أثر‬
‫المعرفي‬ ‫واألسلوب‬
‫الصف‬ ‫في‬ ‫العلوم‬ ‫بكتاب‬ ‫التوضيحية‬ ‫الرسوم‬ ‫قراءة‬ ‫نحو‬ ‫واالتجاه‬ ‫التحصيل‬ ‫على‬
‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫من‬ ‫الخامس‬
‫الجامعي‬ ‫(التعليم‬ ‫التربوية‬ ‫الدراسات‬ ‫لمعهد‬ ‫الخامس‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫الفترة‬ .)‫والتحديات‬ ‫الفرص‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬
11
-
21
‫يوليو‬
2007
‫صفحات‬
777
-
834
11
.
‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
( ‫هللا‬
2012
)
‫في‬ ‫المتوسطة‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ ‫العلوم‬ ‫كتب‬ ‫لمحتوى‬ ‫تحليلية‬ ‫دراسة‬
‫معايير‬ ‫ضوء‬
TIMSS
( ‫التعلمية‬ ‫التفضيالت‬ ‫لمعايير‬ ‫وتحقيقه‬
4MAT
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ )
‫سويف‬ ‫بني‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مجلة‬
.
12
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2007
)
‫ا‬ ‫األنشطة‬ ‫نماذج‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫ثالثة‬ ‫فاعلية‬
‫تنمية‬ ‫في‬ ‫البنائية‬ ‫لتعليمية‬
‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫الحلقة‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫االبتكاري‬ ‫والتفكير‬ ‫التحصيل‬
‫مجلة‬
.‫والتنمية‬ ‫التربوية‬ ‫للبحوث‬ ‫القومي‬ ‫بالمركز‬ ‫التربوي‬ ‫البحث‬
6
(
1
)
152
-
240
13
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2007
)
)‫التفكير‬ ‫وتنمية‬ ‫(التكنولوجيا‬ ‫منهج‬ ‫تقويم‬
‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬
‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمهورية‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫بالتعليم‬
( ‫العدد‬ ‫العربي‬ ‫الخليج‬ ‫رسالة‬
104
،)
59
-
132
14
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2009
)
‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الدمج‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫التفكير‬ ‫خرائط‬ ‫استراتيجية‬ ‫أثر‬
‫لد‬ ‫التعاوني‬ ‫العمل‬ ‫نحو‬ ‫واالتجاه‬ ‫الناقد‬ ‫والتفكير‬ ‫العلوم‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫تحصيل‬
‫المتوسطة‬ ‫المرحلة‬ ‫تالميذ‬ ‫ى‬
( ‫العدد‬ ‫العربي‬ ‫الخليج‬ ‫رسالة‬ ‫مجلة‬ .‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬
111
)
53
-
102
15
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2010
)
‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫بمراحل‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ‫لمحتوى‬ ‫تحليلية‬ ‫دراسة‬
‫البيئي‬ ‫للتنور‬ ‫المعيارية‬ ‫المستويات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬
‫مج‬ .
‫واالشراف‬ ‫المناهج‬ ‫لة‬
.‫القرى‬ ‫ام‬ ‫جامعة‬ .‫التربوي‬

3. 3
16
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2011
)
‫تنمية‬ ‫في‬ ‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫مع‬ ‫وتتابعه‬ ‫بالنمذجة‬ ‫التدريس‬ ‫إثر‬
‫بالمرحلة‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫ذوي‬ ‫التالميذ‬ ‫لدى‬ ‫الكيمياء‬ ‫تعلم‬ ‫نحو‬ ‫واالتجاه‬ ‫المفاهيمي‬ ‫االستيعاب‬
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ ‫المتوسطة‬
‫مجل‬
( ‫العدد‬ .‫العربي‬ ‫الخليج‬ ‫رسالة‬ ‫ة‬
121
)
187
-
254
17
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2011
)
‫المفاهيمي‬ ‫االستيعاب‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫لمارزانو‬ ‫التعلم‬ ‫أبعاد‬ ‫نموذج‬ ‫فاعلية‬
.‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫العقل‬ ‫وعادات‬ ‫العلوم‬ ‫في‬
‫المجلة‬
.‫الكويت‬ ‫التربوية‬
25
(
98
)
145
-
199
18
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2013
)
‫ا‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تنويع‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫أثر‬
‫كوي‬ ‫لويب‬
‫س‬
‫ت‬
Web
Quests
‫لدى‬ ‫الكيمياء‬ ‫لمادة‬ ‫المفاهيمي‬ ‫واالستيعاب‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫وأنماط‬
‫الكويت‬ ‫التربوية‬ ‫المجلة‬ .‫الثانوي‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬
27
(
108
)
155
-
227
19
.
‫الس‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫الم‬
2013
)
‫بعض‬ ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫إلكساب‬ ‫مقترح‬ ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫فاعلية‬
‫نحو‬ ‫المتوسطة‬ ‫بالمرحلة‬ ‫طالبهم‬ ‫واتجاهات‬ ‫تحصيل‬ ‫على‬ ‫وأثره‬ ‫االلكتروني‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬
‫استخدامه‬
‫العلمية‬ ‫التربية‬ ‫مجلة‬ .‫ا‬
16
(
5
)
41
-
92
20
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2014
)
‫برنامج‬ ‫على‬ ‫والتعاوني‬ ‫الفردي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التدريب‬ ‫فاعلية‬
‫الب‬ ‫كورس‬
Course lab
‫اإللكترونية‬ ‫الدروس‬ ‫وإنتاج‬ ‫لتصميم‬ ‫الفيزياء‬ ‫معلمي‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬
‫استخدامها‬ ‫نحو‬ ‫واالتجاه‬
‫الكويت‬ ‫التربوية‬ ‫مجلة‬
31
(
122
)
211
-
237
21
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2015
)
( ‫الذاتي‬ ‫الجدول‬ ‫الستراتيجية‬ ‫مستويات‬ ‫ثالثة‬ ‫فاعلية‬
K.W.L
)
‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫لدى‬ ‫المعرفي‬ ‫الدافع‬ ‫وتنمية‬ ‫العلمية‬ ‫للمفاهيم‬ ‫البديلة‬ ‫التصورات‬ ‫تصويب‬ ‫في‬
‫المختلفة‬ ‫العقلية‬ ‫السعات‬ ‫ذوي‬ ‫المتوسط‬
.
‫العلمية‬ ‫التربية‬ ‫مجلة‬
.
18
(
2
)
119
-
184
22
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2013
)
‫تح‬ ‫دراسة‬
‫بالمرحلة‬ ‫االنشطة‬ ‫وكراسات‬ ‫العلوم‬ ‫كتب‬ ‫لمحتوى‬ ‫ليلية‬
‫معايير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المتوسطة‬
TIMSS
( ‫التعلمية‬ ‫التفضيالت‬ ‫لمعايير‬ ‫وتحقيقه‬
4MAT
‫بالمملكة‬ )
‫والنفسية‬ ‫التربوية‬ ‫العلوم‬ ‫مجلة‬ .‫السعودية‬ ‫العربية‬
.
‫القصيم‬
8
(
4
)
1241
-
1325
23
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2014
‫ا‬ ‫على‬ ‫قائم‬ ‫برنامج‬ ‫فاعلية‬ )
‫بعض‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫الوالدية‬ ‫لمشاركة‬
‫األطفال‬ ‫برياض‬ ‫األول‬ ‫المستوي‬ ‫أطفال‬ ‫لدي‬ ‫الشخصية‬ ‫السالمة‬ ‫مهارات‬ ‫وتنمية‬ ‫الصحية‬ ‫غير‬ ‫العادات‬
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬
‫العدد‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫رسالة‬ .
.
(
47
)
217
-
248
24
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2015
)
‫ا‬ ‫للتعلم‬ ‫ويتلى‬ ‫بنموذجي‬ ‫التدريس‬ ‫أثر‬
‫التعلم‬ ‫لدورة‬ ‫ومكارثي‬ ‫لبنائي‬
( ‫الطبيعية‬
4MAT
‫الصف‬ ‫لطالب‬ ‫الفيزياء‬ ‫مادة‬ ‫تعلم‬ ‫نحو‬ ‫والدافعية‬ ‫المفاهيمي‬ ‫االستيعاب‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ )
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ ‫الثانوي‬ ‫األول‬
.‫العلمية‬ ‫التربية‬ ‫مجلة‬
18
(
3
)
57
-
104
25
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2015
)
‫للتد‬ ‫الفيزياء‬ ‫معلمي‬ ‫ممارسة‬ ‫مستوي‬
‫تأثره‬ ‫ومدي‬ ‫البنائي‬ ‫ريس‬
‫معرفتهم‬ ‫بدرجة‬
‫ب‬
‫األ‬
‫دائيات‬
‫القصيم‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫التدريسية‬ ‫بفاعليتهم‬ ‫ومعتقداتهم‬
‫العلمية‬ ‫التربية‬ ‫مجلة‬
.
18
(
6
)
129
-
166
26
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2018
)
‫بتجارب‬ ‫المدعوم‬ )‫فسر‬ ،‫الحظ‬ ،‫(تنبأ‬ ‫بنموذج‬ ‫التدريس‬ ‫فاعلية‬
‫تنمية‬ ‫في‬ )‫االفتراضي‬ /‫(التقليدي‬ ‫المعمل‬
‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫المفاهيمي‬ ‫واالستيعاب‬ ‫العلم‬ ‫عمليات‬
‫التربوية‬ ‫المجلة‬ ‫عنيزة‬ ‫بمدينة‬ ‫االبتدائي‬ ‫الخامس‬ ‫الصف‬
-
.‫الكويت‬ ‫جامعة‬
128
(
32
)
183
-
229
27
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2019
)
‫(ويتلى‬ ‫البنائي‬ ‫التدريس‬ ‫نماذج‬ ‫استخدام‬ ‫أثر‬
–
‫نيدهام‬
–
‫ادي‬
‫الفيزيائية‬ ‫المفاهيم‬ ‫لبعض‬ ‫البديلة‬ ‫التصورات‬ ‫وتصويب‬ ‫التوليدي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ )‫وشاير‬
.‫الكويت‬ ‫التربوية‬ ‫بمجلة‬ ‫للنشر‬ ‫مقبول‬ ‫بالقصيم‬ ‫الثانوي‬ ‫االول‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬
28
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2019
‫ا‬ ‫قيم‬ .)
‫العالمة‬ ‫للشيخ‬ ‫المنبرية‬ ‫الخطب‬ ‫محتوى‬ ‫في‬ ‫الفكري‬ ‫المن‬
‫ناصر‬ ‫بن‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ‫العالمة‬ ‫الشيخ‬ ‫بمؤتمر‬ ‫للنشر‬ ‫مقبول‬ ‫بحث‬ )‫هللا‬ ‫(رحمه‬ ‫السعدي‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬

4. 4
‫والخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫يومي‬ ‫والدعوة‬ ‫والتجديد‬ ‫االجتهاد‬ ‫في‬ ‫ومنهجية‬ ‫أثره‬ ‫السعدي‬
23
-
24
‫اول‬ ‫ربيع‬
1441
‫الموافق‬
20
-
21
/
11
/
2019
.
29
.
‫مندور‬
( .‫واخرون‬ ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬
2020
‫المرحلة‬ ‫فصول‬ ‫لمعلمي‬ ‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ .)
:‫القاهرة‬ .‫العادية‬ ‫بالفصول‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الدمج‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫االبتدائية‬
‫والتنمية‬ ‫التربوية‬ ‫للبحوث‬ ‫القومي‬ ‫المركز‬
.
30
.
( .‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2021
.)
‫ا‬ ‫التباعد‬
‫المتغيرات‬ ‫وبعض‬ ‫النفسي‬ ‫باألمن‬ ‫وعالقته‬ ‫الجتماعي‬
" ‫المستجد‬ ‫كورونا‬ ‫فيروس‬ ‫أزمة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫العاملين‬ ‫لدى‬
COVID-19
"
‫مجلة‬
.‫الشارقة‬ .‫الشرطي‬ ‫الفكر‬
30
(
118
)
85
-
135
‫وأوراق‬ ‫دراسات‬
‫عمل‬
1
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
1998
‫بناء‬ ‫في‬ ‫المتداخلة‬ ‫النظم‬ ‫مدخل‬ .)
‫التربية‬ ‫مجلة‬ .‫الدراسي‬ ‫المنهج‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫القاهرة‬ .‫والتعليم‬
.
2
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
1999
‫القطرية‬ ‫الوطنية‬ ‫اللجنة‬ ‫قطر‬ ،‫التربية‬ ‫مجلة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تعليم‬ )
( ‫العدد‬ ‫والعلوم‬ ‫والثقافة‬ ‫للتربية‬
127
)
3
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2001
‫(الث‬ ‫العلوم‬ ‫تعليم‬ ‫مشروع‬ )
‫عام‬ ‫حتى‬ ‫األمريكان‬ ‫لكل‬ )‫العلمية‬ ‫قافة‬
2061
( ‫العدد‬ ‫والعلوم‬ ‫والثقافة‬ ‫للتربية‬ ‫القطرية‬ ‫الوطنية‬ ‫اللجنة‬ ‫قطر‬ ،‫التربية‬ ‫مجلة‬
135
-
136
.)
4
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2004
،‫التربية‬ ‫مجلة‬ ‫والممارسة‬ ‫النظرية‬ ‫بين‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫تدريب‬ )
‫والثقافة‬ ‫للتربية‬ ‫القطرية‬ ‫الوطنية‬ ‫اللجنة‬ ‫قطر‬
( ‫العدد‬ ‫والعلوم‬
146
.)
5
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2005
،‫التربية‬ ‫مجلة‬ ‫العلمية‬ ‫التنشئة‬ ‫في‬ ‫األسرة‬ ‫لدور‬ ‫مقترح‬ ‫إطار‬ )
‫للتربية‬ ‫القطرية‬ ‫الوطنية‬ ‫اللجنة‬ ‫قطر‬
( ‫العدد‬ ‫والعلوم‬ ‫والثقافة‬
154
)
.
6
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2005
‫المنهج‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫الحوار‬ ‫لتنمية‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ )
‫للتربية‬ ‫القطرية‬ ‫الوطنية‬ ‫اللجنة‬ ‫قطر‬ ،‫التربية‬ ‫مجلة‬ ‫اإلسالمي‬
( ‫العدد‬ ‫العلوم‬ ‫و‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬
155
)
.
7
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2005
،‫التربية‬ ‫مجلة‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الثقافة‬ ‫مقررات‬ ‫لتصميم‬ ‫مقترح‬ ‫تصور‬ )
( ‫العدد‬ ‫والعلوم‬ ‫والثقافة‬ ‫للتربية‬ ‫القطرية‬ ‫الوطنية‬ ‫اللجنة‬ ‫قطر‬
156
)
8
.
‫ا‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫لسالم‬
2012
( ‫الخلوي‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ )
Mobile (Learning
‫مجلة‬
( ‫العدد‬ ‫المعرفة‬
210
.‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ .)
9
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2011
‫العقل‬ ‫عادات‬ ‫الطالب‬ ‫تعليم‬ ‫مارزانو‬ ‫التعلم‬ ‫أبعاد‬ ‫نموذج‬ )
( ‫العدد‬ ‫المعرفة‬ ‫مجلة‬ .‫المنتجة‬
180
‫ال‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ )
.‫سعودية‬
10
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2013
‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫طالب‬ ‫إلعداد‬ ‫ضروري‬ ‫مطلب‬ :‫التقانة‬ )
( ‫العدد‬ ‫المعرفة‬ ‫مجلة‬ ‫والعشرين‬
222
.‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ )
11
.
( ‫هللا‬ ‫فتح‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫مندور‬
2013
‫المنازل‬ ‫على‬ ‫تسيطر‬ ‫االلكترونية‬ ‫األلعاب‬ ‫افتراضي‬ ‫انتصار‬ )
‫ال‬ ‫مجلة‬ ‫التعليم‬ ‫تهدد‬ ‫فهل‬
( ‫العدد‬ .‫معرفة‬
220
.‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ )
‫أنشطة‬
‫في‬ ‫تدريبية‬
‫مجال‬
‫التربي‬
‫ة‬
:‫والتعليم‬
‫تدريبية‬ ‫برامج‬
‫فيها‬ ‫شاركت‬
‫كمتدرب‬
1
.
‫بوحدة‬ ‫المفتوح‬ ‫والتعليم‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫برنامج‬
‫واالتحاد‬ ‫الدولي‬ ‫بالبنك‬ ‫التعليم‬ ‫تحسين‬
‫خبراء‬ ‫مجموعة‬ ‫مع‬ ‫باالشتراك‬ ‫األوربي‬
‫من‬ ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ‫المتحدة‬ ‫بالمملكة‬ ‫المفتوحة‬ ‫الجامعة‬
20
‫الي‬ ‫يوليو‬
28
‫يوليو‬
1998
.‫م‬
2
.
‫التربية‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫أساتذة‬ ‫من‬ ‫فريق‬ ‫مع‬ ‫باالشتراك‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫إبداعية‬ ‫دروس‬ ‫إعداد‬ ‫برنامج‬
‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫القاهرة‬ ‫في‬ ‫باليابان‬ ‫هوكايدو‬
1997
‫عام‬ ‫حتى‬
2003
‫التدريب‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫تخلل‬ ‫حيث‬ ‫م‬
‫جام‬ ‫في‬
‫العام‬ ‫في‬ ‫شهران‬ ‫لمدة‬ ‫باليابان‬ ‫هوكايدو‬ ‫عة‬
1999
.‫م‬
3
.
‫االبتدائية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫تطبيقه‬ ‫وكيفية‬ ‫العجين‬ ‫في‬ ‫اليد‬ ‫الفرنسي‬ ‫المشروع‬ ‫استراتيجية‬ ‫برنامج‬
‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫بالقاهرة‬ ‫الفرنسي‬ ‫بالمركز‬ ‫المصرية‬
3
/
6
/
2002
‫إلى‬
5
/
6
/
2002
.

5. 5
4
.
( ‫بالقاهرة‬ ‫اليونسكو‬ ‫للمكتب‬ ‫التابع‬ ‫األنشطة‬ ‫برنامج‬
(ICT
‫اس‬
‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تخدام‬
‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫مبارك‬ ‫بمدينة‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫العلوم‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫االتصاالت‬
5
/
10
/
2002
‫إلى‬
9
/
10
/
2002
.‫م‬
5
.
‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫الهندسة‬ ‫بكلية‬ ‫الطبية‬ ‫الهندسة‬ ‫واالستشارات‬ ‫البرمجيات‬ ‫تطوير‬ ‫مركز‬ ‫برنامج‬
‫الدو‬ ‫الرخصة‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫لإلعداد‬
‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫في‬ ‫لية‬
27
/
9
/
2001
‫إلى‬
25
/
10
/
2001
.‫م‬
6
.
‫وذلك‬ ،‫والتفكير‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫مادة‬ ‫تدريس‬ ‫على‬ ‫والموجهين‬ ‫المعلمين‬ ‫لتدريب‬ ‫المدربين‬ ‫إعداد‬ ‫برنامج‬
‫ا‬ ‫في‬ ‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫ومركز‬ ‫األوربي‬ ‫واالتحاد‬ ‫الدولي‬ ‫بالبنك‬ ‫التعليم‬ ‫تحسين‬ ‫وحدة‬ ‫بين‬ ‫بالتعاون‬
‫لفترة‬
‫من‬
14
/
7
/
2001
‫إلى‬
27
/
8
/
2001
.‫م‬
7
.
‫هيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫والتميز‬ ‫اإلبداع‬ ‫تنمية‬ ‫بمشروع‬ ‫التدريسية‬ ‫هيئة‬ ‫لعضو‬ ‫الشخصية‬ ‫الفعالية‬ ‫برنامج‬
‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫السعودية‬ ‫بالجامعات‬ ‫التدريس‬
4
-
6
/
4
/
2009
.‫القصيم‬ ‫بجامعة‬
8
.
‫ب‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫والتميز‬ ‫اإلبداع‬ ‫تنمية‬ ‫بمشروع‬ ‫النوعي‬ ‫البحث‬ ‫برنامج‬
‫السعودية‬ ‫الجامعات‬
‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬
14
-
16
/
5
/
2009
.‫القصيم‬ ‫بجامعة‬
9
.
‫القواعد‬ ‫باستخدام‬ ‫األداء‬ ‫مهام‬ ‫تقويم‬ ‫برنامج‬
Rubrics
.
‫ألعضاء‬ ‫والتميز‬ ‫اإلبداع‬ ‫تنمية‬ ‫بمشروع‬
‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫السعودية‬ ‫بالجامعات‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬
3
-
5
/
11
/
2009
.‫القرى‬ ‫أم‬ ‫بجامعة‬
10
.
‫ا‬ ‫تنمية‬ ‫بمشروع‬ ‫الفعال‬ ‫االتصال‬ ‫برنامج‬
‫السعودية‬ ‫بالجامعات‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫والتميز‬ ‫إلبداع‬
‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬
1
-
3
/
5
/
2010
.‫القصيم‬ ‫بجامعة‬
11
.
‫االحصائية‬ ‫الرزم‬ ‫برنامج‬
SPSS
‫بالجامعات‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫والتميز‬ ‫اإلبداع‬ ‫تنمية‬ ‫بمشروع‬
‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫السعودية‬
1
-
3
/
5
/
2011
.‫القصيم‬ ‫بجامعة‬
12
.
‫التعلم‬ ‫برنامج‬
‫بالجامعات‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫والتميز‬ ‫اإلبداع‬ ‫تنمية‬ ‫بمشروع‬ ‫اإللكتروني‬
‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫السعودية‬
4
-
6
/
3
/
2011
.‫القصيم‬ ‫بجامعة‬
13
.
‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫لقيادة‬ ‫الدولية‬ ‫الرخصة‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫حصلت‬
ICDL)
)
‫ورقم‬ ‫اليونسكو‬ ‫من‬
UN08044873
‫في‬ ‫وذلك‬
7
/
10
/
2008
.
14
.
( ‫المدربين‬ ‫استقطاب‬ ‫برنامج‬
TOT
‫بمرك‬ )
‫التعليم‬ ‫بوزارة‬ ‫التربوي‬ ‫التدرب‬ ‫ز‬
‫بمحافظة‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬
( ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫عنيزة‬
25
-
5
‫الي‬
9
/
8
/
1439
( ‫بواقع‬
54
‫تدريبية‬ ‫ساعة‬ )
.
‫أنشطة‬
‫في‬ ‫تدريبية‬
‫مجال‬
‫التربي‬
‫ة‬
:‫والتعليم‬
‫تدريبية‬ ‫برامج‬
‫فيها‬ ‫شاركت‬
‫كمدرب‬
1
.
‫عام‬ ‫المطورة‬ ‫المناهج‬ ‫على‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫بمرحلة‬ ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫تدريب‬
2001
.‫م‬
2
.
( ‫الدرس‬ ‫قاعة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫بتوظيف‬ ‫الخاص‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
1
-
3
‫بمركز‬ )‫ابتدائى‬
‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫الليان‬ ‫بسرس‬ ‫الكبار‬ ‫تعليم‬
22
/
6
/
2002
‫إلى‬
11
/
7
/
2002
.
3
.
‫اإلبداعي‬ ‫بالمدخل‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫على‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ ‫العلوم‬ ‫موجهي‬ ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
،‫الياباني‬
‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫قنا‬ ‫بمحافظة‬ ‫لليونسكو‬ ‫الرئيسي‬ ‫التدريب‬ ‫مركز‬ ‫في‬
11
/
12
/
2002
‫الى‬
20
/
12
/
2002
.‫م‬
4
.
‫الفني‬ ‫التوجيه‬ ‫نظام‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫المختلفة‬ ‫التعليم‬ ‫بمراحل‬ ‫العام‬ ‫التعلم‬ ‫موجهي‬ ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫يناير‬ ‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫الجمهورية‬ ‫بمحافظات‬
2002
‫أغسطس‬ ‫الى‬
2003
.‫م‬
5
.
‫معل‬ ‫وإعداد‬ ‫تدريب‬
‫أساليب‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫باقي‬ ‫لتدريب‬ ‫كوادر‬ ‫إلعدادهم‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مي‬
‫عام‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫تحسين‬ ‫بمشروع‬ ‫الفعالة‬ ‫التدريس‬
2003
.‫م‬

6. 6
6
.
‫التكنولوجي‬ ‫التطوير‬ ‫مركز‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫كونفرنس‬ ‫الفيديو‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫تدريب‬
‫والتفكي‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫مادة‬ ‫ومعلمي‬ ‫موجهي‬ ‫لتدريب‬
‫عام‬ ‫من‬ ‫الفترة‬ ‫في‬ ‫ر‬
2000
‫عام‬ ‫حتى‬
2003
.‫م‬
7
.
‫واآلداب‬ ‫العلوم‬ ‫بكلية‬ ‫الخريجات‬ ‫لوحدة‬ ‫تفوقي‬ ‫قصة‬ ‫يحكي‬ ‫انجازي‬ ‫ملف‬ ‫بعنوان‬ ‫تدريبية‬ ‫دورة‬
‫نوفمبر‬ ‫في‬ ‫بعنيزة‬
2014
8
.
‫في‬ ‫بعنيزة‬ ‫واآلداب‬ ‫العلوم‬ ‫بكلية‬ ‫الخريجات‬ ‫لوحدة‬ ‫الذاتية‬ ‫سيرتي‬ ‫اكتب‬ ‫كيف‬ ‫بعنوان‬ ‫تدريبية‬ ‫دورة‬
‫ديسمبر‬
2014
9
.
‫دورة‬
‫واآلداب‬ ‫العلوم‬ ‫بكلية‬ ‫الخريجات‬ ‫لوحدة‬ ‫التغيير‬ ‫على‬ ‫وقدرتك‬ ‫تفكيرك‬ ‫بوصلة‬ ‫بعنوان‬ ‫تدريبية‬
‫ديسمبر‬ ‫في‬ ‫بعنيزة‬
2014
10
.
‫نماذج‬ ‫وفق‬ ‫المقرر‬ ‫وتقرير‬ ‫توصيف‬ ‫إعداد‬ ‫على‬ ‫واآلداب‬ ‫العلوم‬ ‫بكلية‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تدريب‬
‫يناير‬ ‫األكاديمي‬ ‫االعتماد‬ ‫الهيئة‬
2014
‫م‬
11
.
‫بك‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تدريب‬
‫الجامعي‬ ‫التدريس‬ ‫استراتيجيات‬ ‫إعداد‬ ‫على‬ ‫واآلداب‬ ‫العلوم‬ ‫لية‬
‫فبراير‬ ‫في‬ ‫بعنيزة‬ ‫واآلداب‬ ‫العلوم‬ ‫بكلية‬ ‫الفعال‬
2014
12
.
‫في‬ ‫بعنيزة‬ ‫واآلداب‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬ ‫ومعيدات‬ ‫لخريجات‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫وأخالقيات‬ ‫منهجية‬ ‫تدريبية‬ ‫دورة‬
‫مارس‬
2015
.
13
.
‫الع‬ ‫كلية‬ ‫بحوث‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫المعلم‬ ‫كاريزما‬ ‫ندوة‬
‫مايو‬ ‫في‬ ‫بعنيزة‬ ‫واآلداب‬ ‫لوم‬
2012
.
14
.
‫البحوث‬ ‫والمركز‬ ‫الخريجات‬ ‫وحدة‬ ‫بمشاركة‬ ‫الطالبات‬ ‫بميزان‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫سلوكيات‬ ‫ندوة‬
‫مارس‬ ‫بعنيزة‬ ‫واآلداب‬ ‫العلوم‬ ‫بكلية‬
2015
.
‫في‬ ‫مشاركات‬
‫ومشروعات‬ ‫لجان‬
:‫وتعليمية‬ ‫علمية‬
1
.
‫الفترة‬ ‫في‬ .‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫بوزارة‬ ‫العلوم‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫المناهج‬ ‫لتطوير‬ ‫العليا‬ ‫اللجنة‬ ‫في‬ ‫كعضو‬ ‫شاركت‬
‫يناير‬ ‫من‬
2001
‫يونيو‬ ‫إلى‬
2001
.‫م‬
2
.
‫(أساليب‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫برنامج‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫كتابة‬ ‫فريق‬ ‫في‬ ‫كعضو‬ ‫شاركت‬
‫والمتابعة‬ ‫التخطيط‬ ‫بوحدة‬ )‫ومهاراته‬ ‫الفعال‬ ‫التدريس‬
‫بوحدة‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫تحسين‬ ‫برنامج‬ ‫في‬
‫العام‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫تحسين‬ ‫برنامج‬ ‫في‬ ‫والمتابعة‬ ‫التخطيط‬
2001
.
3
.
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬ ‫بتعاون‬ ‫االبتدائي‬ ‫والخامس‬ ‫الرابع‬ ‫للصفين‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬ ‫أعداد‬ ‫في‬ ‫شاركت‬
)‫(الجايكا‬ ‫باليابان‬ ‫هوكايدو‬ ‫جامعة‬ ‫من‬
2001
-
2003
4
.
‫سي‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫شاركت‬
‫الكيمياء‬ ‫بكتاب‬ )‫االرماتية‬ ‫للمركبات‬ ‫(مراجعة‬ ‫بعنوان‬ ‫تلفزيونية‬ ‫حلقة‬ ‫ناريو‬
‫العام‬ ‫في‬ .‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمهورية‬ ‫بتلفزيون‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫بقناة‬ ‫الثانوي‬ ‫الثالث‬ ‫للصف‬
2002
‫من‬.‫م‬
‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫وإعداد‬ ‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫مركز‬ ‫خالل‬
5
.
‫باستراتيجية‬ ‫(التدريس‬ ‫بعنوان‬ ‫تدريبية‬ ‫حقيبة‬ ‫تصميم‬
‫استراتيجيات‬ ‫تطوير‬ ‫لمشروع‬ )‫العلم‬ ‫عمليات‬
‫العام‬ ‫في‬ .‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ ‫التربوي‬ ‫اإلشراف‬ ‫بإدارة‬ ‫التدريس‬
2004
.‫م‬
6
.
‫للفترة‬ ‫القصيم‬ ‫لجامعة‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫مشروع‬ ‫عمل‬ ‫ورش‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
1432
/
1442
7
.
‫العام‬ ‫في‬ ‫الجسيتن‬ ‫ندوة‬ ‫بحوث‬ ‫تحكيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
2010
8
.
‫في‬ ‫المشاركة‬
‫الكويت‬ ‫بجامعة‬ ‫التربوية‬ ‫المجلة‬ ‫بحوث‬ ‫تحكيم‬
9
.
‫الرياض‬ ‫الخليج‬ ‫لدول‬ ‫للتربية‬ ‫العربي‬ ‫بمكتب‬ ‫العربي‬ ‫الخليج‬ ‫رسالة‬ ‫مجلة‬ ‫بحوث‬ ‫تحكيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
10
.
.‫المنورة‬ ‫بالمدينة‬ ‫طيبة‬ ‫لجامعة‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫المشروعات‬ ‫تحكيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
11
.
‫التر‬ ‫المكتب‬ ‫جائزة‬ ‫بحوث‬ ‫تحكيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫الخليج‬ ‫لدول‬ ‫العربي‬ ‫بية‬
12
.
.‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫االمارات‬ ‫دولة‬ ‫والعلوم‬ ‫للثقافة‬ ‫حميد‬ ‫بن‬ ‫راشد‬ ‫جائزة‬ ‫تحكيم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
13
.
( ‫القصيم‬ ‫لجامعة‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫عضو‬
1432
/
1442
)
14
.
‫بعنيزة‬ ‫واآلداب‬ ‫العلوم‬ ‫لكلية‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫عضو‬
01424

7. 7
‫بتدريسها‬ ‫قمت‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مقر‬
:
‫من‬ ‫العديد‬ ‫يس‬‫ر‬‫بتد‬ ‫قمت‬
‫الم‬
‫ات‬
‫ر‬‫قر‬
‫االولى‬ ‫الجامعية‬ ‫بالمرحلة‬
‫وبالد‬
‫ي‬
‫بلوما‬
‫ت‬
‫العليا‬ ‫اسات‬
‫ر‬‫الد‬‫و‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬
(
‫العام‬
‫الخاص‬‫و‬
‫ومصادر‬
)‫التعلم‬
‫العام‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الفت‬ ‫خالل‬
(
2004
-
2019
)
‫وه‬
‫ي‬
:‫يلي‬ ‫كما‬
:‫كتب‬
‫الكتب‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بتأليف‬ ‫قمت‬
‫النشر‬ ‫وتاريخ‬ ،‫نشرها‬ ‫دار‬ ،‫الكتب‬ ‫بأسماء‬ ‫بيان‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫التعليمية‬
:
15
.
‫واالع‬ ‫الجودة‬ ‫بوحدة‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫لجنة‬ ‫عضو‬
‫بجامعة‬ ‫بعنيزة‬ ‫واآلداب‬ ‫العلوم‬ ‫بكلية‬ ‫األكاديمي‬ ‫تماد‬
( ‫القصيم‬
2010
-
2013
)
16
.
( ‫السعودية‬ ‫بعنيزة‬ ‫واآلداب‬ ‫العلوم‬ ‫بكلية‬ ‫الجودة‬ ‫وضمان‬ ‫والتطوير‬ ‫للتخطيط‬ ‫الكلية‬ ‫وكيل‬
2017
-
2019
)
17
.
( ‫السعودية‬ ‫بعنيزة‬ ‫واآلداب‬ ‫العلوم‬ ‫بكلية‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫لقسم‬ ‫المرجعية‬ ‫اللجنة‬ ‫عضو‬
2012
-
2019
.)
•
‫المناهج‬ ‫مقرر‬
.
•
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬
.
•
‫وسائل‬
‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬
.
•
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬
.
•
‫التربوي‬ ‫التقويم‬
.
•
‫التعليم‬ ‫تصميم‬
.
•
‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
.
•
.‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫إدارة‬
•
‫والتقديم‬ ‫العرض‬ ‫مهارات‬
.
•
‫المدرسي‬ ‫بالمنهج‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫دمج‬
.
•
‫االتصال‬ ‫مهارات‬
.
•
‫الحاجات‬ ‫لذوي‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬
‫الخاصة‬
.
•
‫واخالقياته‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
.
•
‫وصيانتها‬ ‫التعليمية‬ ‫األجهزة‬ ‫تشغيل‬
.
•
‫واإلحصاء‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬
.
•
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫تقويم‬
.
•
‫وسائل‬
( ‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬
301
.)
•
‫وتنفيذها‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫تصميم‬
.
•
‫العلوم‬ ‫كتب‬ ‫محتوي‬ ‫تحليل‬
.
•
.‫االلكترونية‬ ‫العمليات‬
•
‫للطفل‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬
.
•
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ ‫التعليم‬ ‫ونظام‬ ‫السياسة‬
.
•
‫واخالقياته‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
.
•
‫واالتصال‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
.
•
‫الخاصة‬ ‫للتربية‬ ‫واإلحصاء‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬
.
•
‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
.
•
‫التدريس‬ ‫في‬ ‫المدخل‬
.
•
‫التربوي‬ ‫الفكر‬ ‫تطور‬
.
،‫المعاصر‬ ‫المنهج‬ ‫أساسيات‬
.‫الرشد‬ ‫دار‬ :‫الرياض‬
(
2005
)
‫أ‬
‫العلوم‬ ‫تعليم‬ ‫ساليب‬
‫(األسس‬
)‫العلوم‬ ‫لتعليم‬ ‫العامة‬ ‫والمهارات‬
:‫الرياض‬
( .‫الرشد‬ ‫دار‬
2005
)
‫(االتجاهات‬ ‫العلوم‬ ‫تعليم‬ ‫أساليب‬
‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬
.)‫العلوم‬
:‫الرياض‬
‫الرشد‬ ‫دار‬
.
(
2006
.)
‫مراحل‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تعليم‬
‫دار‬ :‫الرياض‬ .‫العام‬ ‫التعليم‬
‫للنشر‬ ‫الصميعى‬
‫والتوزيع‬
(.
2006
)

8. 8
‫وسائل‬ ‫واستخدام‬ ‫إنتاج‬ ‫أساسيات‬
‫دار‬ :‫الرياض‬ .‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬
‫والتوزيع‬ ‫للنشر‬ ‫الصميعى‬
.
(
2006
)
.
‫وطرق‬ ‫للمناهج‬ ‫البسيط‬ ‫المدخل‬
:‫الرياض‬ .‫التدريس‬
‫النشر‬ ‫دار‬
‫الدولي‬
.
(
2008
.)
‫(اإلطار‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
.)‫العملي‬ ‫والتطبيق‬ ‫النظري‬
:‫الرياض‬
‫الدولي‬ ‫النشر‬ ‫دار‬
.
(
2008
)
.
:‫الرياض‬ .‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬
‫الرشد‬ ‫مكتبة‬
،
‫الطبعة‬
‫الثالثة‬
.
(
2008
)
.
‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫وسائل‬
‫األول‬ ‫الجزء‬ ‫التفاعلية‬
:‫الرياض‬
.‫والتوزيع‬ ‫للنشر‬ ‫الصميعى‬ ‫دار‬
(
2008
.)
‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫وسائل‬
‫ال‬ ‫الجزء‬ ‫التفاعلية‬
‫ثاني‬
:‫الرياض‬
.‫والتوزيع‬ ‫للنشر‬ ‫الصميعى‬ ‫دار‬
(
2008
.)
‫المفاهيم‬ ‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬
‫األ‬ ‫الجزء‬ ‫وتطبيقات‬
‫ول‬
.‫الرشد‬ ‫مكتبة‬ :‫الرياض‬
(
2010
.)
‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫وسائل‬
‫المفاهيم‬
‫ال‬ ‫الجزء‬ ‫وتطبيقات‬
‫ثاني‬
:‫الرياض‬
( .‫الرشد‬ ‫مكتبة‬
2011
.)
.‫لألطفال‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
:‫الرياض‬
‫للنشر‬ ‫الصميعى‬ ‫دار‬
‫والتوزيع‬
.
(
2012
.)
‫مهارات‬ ‫لتنمية‬ ‫العملية‬ ‫التدريبات‬
‫الخريجى‬ ‫دار‬ :‫الرياض‬ ‫التفكير‬
( .‫والتوزيع‬ ‫للنشر‬
2012
.)
‫اال‬ ‫مهارات‬
‫اشراقية‬ ‫رؤية‬ ‫تصال‬
‫الذات‬ ‫لتنمية‬
‫دار‬ :‫الرياض‬
( .‫الدولي‬ ‫النشر‬
2012
.)
.‫العاديين‬ ‫غير‬ ‫مناهج‬ ‫بناء‬
‫النشر‬ ‫دار‬ :‫الرياض‬
‫الدولي‬
.
(
2013
.)

9. 9
‫وتكنو‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬
‫لوجيا‬
‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫التعليم‬
( .‫الرشد‬ ‫دار‬ :‫الرياض‬
2013
.)
‫بالدارس‬ ‫العادين‬ ‫غير‬ ‫تربية‬
‫النشر‬ ‫دار‬ :‫الرياض‬ .‫العادية‬
( .‫الدولي‬
2014
.)
.‫العلوم‬ ‫كتب‬ ‫محتوي‬ ‫تحليل‬
.‫الدولي‬ ‫النشر‬ ‫دار‬ :‫الرياض‬
(
2015
.)
‫في‬ ‫واالتصال‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
.‫التعليمية‬ ‫المواقف‬ ‫تصميم‬
‫للنشر‬ ‫الصميعى‬ ‫دار‬ :‫الرياض‬
( .‫والتوزيع‬
2015
.)
:‫الرياض‬ ‫التربوي‬ ‫التقويم‬
‫دار‬
‫الدولي‬ ‫النشر‬
.
.‫الثالثة‬ ‫الطبعة‬
(
2015
)
.
‫الصفي‬ ‫التدريس‬ ‫مشكالت‬
‫مدخل‬ ‫التدريس‬ ‫واالحتراف‬
‫النشر‬ ‫دار‬ :‫الرياض‬ .‫للعالج‬
( .‫الدولي‬
2018
.)
‫استخ‬ ‫تطبيقات‬
‫الحاسب‬ ‫دام‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واالنترنت‬
:‫الرياض‬ .
‫الدولي‬ ‫النشر‬ ‫دار‬
( .
2019
.)
‫الذات‬ ‫وتطوير‬ ‫االتصال‬ ‫مهارات‬
‫دار‬ :‫الرياض‬ .‫الجامعي‬ ‫للطالب‬
.‫الدولي‬ ‫النشر‬
(
2020
)
.‫التعلم‬ ‫وأساليب‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
‫الدولي‬ ‫النشر‬ ‫دار‬ :‫الرياض‬
.
(
2020
.)
.‫القادم‬ ‫للجيل‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬
‫الدولي‬ ‫النشر‬ ‫دار‬ :‫الرياض‬
.
(
2020
.)

10. 10
:‫فيها‬ ‫شاركت‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫ات‬
‫ر‬‫المؤتم‬
:‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫شهادات‬ ‫من‬ ‫صور‬
‫م‬
‫المؤتمر‬ ‫عنوان‬
‫المؤتمر‬ ‫وتاريخ‬ ,‫مكان‬
‫المشاركة‬ ‫نوع‬
1
‫االول‬ ‫العربي‬ ‫المؤتمر‬
‫البيولوجية‬ ‫للتكنولوجيا‬
‫عين‬ ‫بجامعة‬ ‫الضيافة‬ ‫دار‬
‫شمس‬
13
-
14
‫مارس‬
2000
‫ببحث‬ ‫المشاركة‬
2
‫الموهوبين‬ ‫رعاية‬ ‫القومي‬ ‫مؤتمر‬
‫ميريديان‬ ‫فندق‬ ‫القاهرة‬
9
-
10
‫ابرايل‬
2000
‫ببحث‬ ‫المشاركة‬
3
‫للمواطنة‬ ‫العلمية‬ ‫التربية‬ ‫الخامس‬ ‫العلمي‬ ‫المؤتمر‬
‫اإلسكندرية‬ ‫قير‬ ‫أبو‬
2001
‫ببحث‬ ‫المشاركة‬
4
‫التربوي‬ ‫للبحث‬ ‫مستقبلية‬ ‫رؤى‬ ‫الثاني‬ ‫العلمي‬ ‫المؤتمر‬
‫الطالب‬ ‫اتحاد‬ ‫مبنى‬
2001
‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫حضور‬
5
‫ميممة‬‫ج‬‫مو‬‫ل‬‫مو‬‫ي‬‫م‬‫ب‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ميمما‬‫ج‬‫مو‬‫ل‬‫مو‬‫ن‬‫م‬‫ك‬‫م‬‫ت‬‫م‬‫ل‬‫م‬‫ل‬ ‫األول‬ ‫مي‬‫ل‬‫الممدو‬ ‫مر‬‫م‬‫م‬‫ت‬‫مؤ‬‫م‬‫م‬‫ل‬‫ا‬
.‫والتعليم‬
‫جامعة‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫مركز‬
‫شمس‬ ‫عين‬
23
-
25
‫مارس‬
2002
‫ببحث‬ ‫المشاركة‬
6
‫ف‬ ‫ماملين‬‫م‬‫للع‬ ‫مة‬‫م‬‫المهني‬ ‫مة‬‫م‬‫التنمي‬ ‫الرابع‬ ‫العلمي‬ ‫مؤتمر‬
‫ي‬
)‫مستقبلية‬ ‫(رؤى‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫التعليم‬ ‫حقل‬
‫الطالب‬ ‫اتحاد‬ ‫مبنى‬
2003
‫ببحث‬ ‫المشاركة‬
7
‫القصمممميم‬ ‫بجمامعمة‬ ‫حممايتهما‬ ‫و‬ ‫البيئمة‬ ‫الوطني‬ ‫مؤتمر‬
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬
‫بالمملكة‬ ‫القصيم‬ ‫جامعة‬
‫السعودية‬ ‫العربية‬
2007
‫ببحث‬ ‫المشاركة‬
8
‫في‬ ‫مامعي‬‫ج‬‫ال‬ ‫التعليم‬ ‫مامس‬‫خ‬‫ال‬ ‫مدولي‬‫ل‬‫ا‬ ‫المؤتمر‬
‫مجتمع‬
‫المدراسمممممات‬ ‫بمعهمد‬ ‫التحمديمات‬ ‫و‬ ‫الفرص‬ ‫المعرفمة‬
‫القاهرة‬ ‫بجامعة‬ ‫التربوية‬
‫القاهرة‬ ‫جامعة‬
2007
‫ببحث‬ ‫المشاركة‬
9
‫و‬ ‫المعلم‬ :‫العلمية‬ ‫التربية‬ ‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫العلمي‬ ‫المؤتمر‬
‫للمراجعة‬ ‫دعوة‬ ‫الكتاب‬ ‫و‬ ‫المنهج‬
‫المرجان‬ ‫فندق‬
–
‫فايد‬
-
‫أغسطس‬ ‫االسماعلية‬
2009
‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫حضور‬
10
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫قضايا‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫الكويت‬
–
‫اكتوبر‬
2009
‫ببحث‬ ‫المشاركة‬
11
‫المؤتمر‬
‫مات‬‫ع‬‫مجتم‬ ‫(نحو‬ ‫التربوي‬ ‫لإلصممممالح‬ ‫ماني‬‫ث‬‫ال‬
)‫أفضل‬ ‫تعلم‬
.
24
-
25
‫مارس‬
2012
‫م‬
.‫قطر‬ ‫بدوله‬ ‫قطر‬ ‫بجامعة‬
‫ببحث‬ ‫المشاركة‬
12
‫مي‬‫م‬‫مو‬‫ق‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫مز‬‫ك‬‫مر‬‫م‬‫م‬‫ل‬‫م‬
‫ل‬ ‫من‬‫م‬‫مثمما‬‫ل‬‫ا‬ ‫موي‬‫ن‬‫السمممم‬ ‫مي‬‫م‬‫م‬‫ل‬‫م‬‫ع‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫مر‬‫م‬‫م‬‫ت‬‫مؤ‬‫م‬‫م‬‫ل‬‫ا‬
‫و‬ ‫مة‬‫ي‬‫التربو‬ ‫للبحوث‬
‫الموهوبين‬ ‫الطالب‬ ‫(تعليم‬ ‫مة‬‫ي‬‫التنم‬
‫مديثمة‬‫ح‬ ‫توجهمات‬ ‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫مات‬‫ق‬‫ما‬‫ع‬‫اإل‬ ‫وذوى‬
)‫معاصرة‬ ‫ورؤى‬
5
-
6
‫يونية‬
2012
‫مصر‬ ‫جمهورية‬ ‫الغردقة‬
‫العربية‬
‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫حضور‬
13
‫ناصر‬ ‫بن‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ‫العالمة‬ ‫الشيخ‬ ‫العلمي‬ ‫المؤتمر‬
‫والدعوة‬ ‫والتجديد‬ ‫االجتهاد‬ ‫في‬ ‫ومنهجية‬ ‫أثره‬ ‫السعدي‬
‫يومي‬
‫والخميس‬ ‫األربعاء‬
23
-
24
‫اول‬ ‫ربيع‬
1441
20
-
21
‫نومبر‬
2019
‫ببحث‬ ‫المشاركة‬

11. 11

12. 12

13. 13

14. 14

15. 15

16. 16

17. 17

18. 18

19. 19

20. 20

21. 21

22. 22

23. 23

24. 24

25. 25
•
:‫بالتخصص‬ ‫المرتبطة‬ ‫العلمية‬ ‫الجمعيات‬ ‫عضوية‬
-
-
‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫الجمعية‬ ‫عضوية‬
.‫العلمية‬
-
.‫التربية‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫العربية‬ ‫الجمعية‬ ‫عضوية‬
•
‫وتقدير‬ ‫شكر‬ ‫شهادات‬
‫في‬ ‫ا‬
‫ر‬‫دكتو‬ ‫لالة‬‫ل‬‫را‬ ‫لت‬‫ل‬‫تفض‬ ‫قطس‬ ‫الديض‬ ‫ق‬ ‫ل‬‫ل‬‫د‬ ‫لا‬‫ل‬‫يوا‬ ‫الدكتور‬ ‫لتاد‬‫ل‬‫اتا‬ ‫ا‬ ‫جاة‬ ‫علج‬ ‫للت‬‫ل‬‫حص‬
‫العام‬
2001