Dokumen ini menjelaskan rencana pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling individu di SMA Negeri 1 Pamekasan untuk siswa kelas XI IPA 2. Tujuannya adalah membantu siswa mengatasi pikiran negatif dan memahami masalah yang dihadapi melalui pendekatan konseling. Metode yang digunakan meliputi beberapa tahapan kegiatan yang bertujuan untuk membangun kesadaran siswa dan memberikan dukungan untuk perubahan positif.

1. RPL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN /LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
KONSELING INDIVIDU
I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pamekasan
B. Tahun Ajaran : 2016-2017 Semester 1
C. Sasaran Pelayanan : Siswa Kelas XI IPA 2
D. Pelaksana : Nur Arifaizal Basri
E. Pihak Terkait : Siswa
II. WAKTU DAN TEMPAT
A. Tanggal : 26 Oktober 2016
B. Jam Pembelajaran/Pelayanan : Diluar jam Pembelajaran
C. Volume Waktu (JP) : (1 x 45 menit)
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Ruang BK
III. MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Subtema : 1. Tema : Perilaku fikiran negatif
2. Subtema : Perilaku mandiri dan
mengubah pola fikir
B. Sumber Materi : Hasil pelayanan konseling individu
IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN
A. Pengembangan KES
1. Siswa dapat mempertimbangkan pilihan-pilihan tindakan yang dapat
dilakukan untuk mencapai tujuan hidupnya.
2. Siswa dapat memahami dirinya dan masalah yang dihadapinya.
B. Penanganan KES-T
Agar siswa tidak memiliki fikiran negatif dalam berteman khususnya
sama lawan jenis dengan memanfaatkan strategi restrukturing kognitif.

2. V. METODE DAN TEKNIK
A. Jenis Layanan : Layanan konseling individual
B. Kegiatan Pendukung : -
VI. SARANA
A. Media : Tidak menggunakan sarana khusus
B. Perlengkapan: -
VII. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
A. KES:
1. Acuan (A): Siswa memahami masalah yang dialaminya.
2. Kompetensi (K): Siswa mampu mengatasi masalah yang dialaminya.
3. Usaha (U): Siswa melakukan tindakan-tindakan yang efektif untuk
mengatasi masalah yang dialaminya.
4. Rasa (R): Siswa senang telah menyelesaikan masalah yang dialaminya
5. Sungguh-sungguh (S): Siswa sungguh-sungguh menyelesaikan
masalah yang dialaminya dan memperbaiki hubungan.
B. KES-T:
Menghindari dan mencegah siswa ketidak seriusan dalam
menyelesaikan masalah yang dihadapi.
C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah:
Memohon Ridho Allah SWT untuk melaksanakan penyelesaian
masalah, jujur dalam mengungkapkan permasalahan, ikhlas menerima
saran dan masukan dan berusaha bekerja keras untuk menuntaskan masalah
yang dialaminya.

3. VIII. LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN: TAHAP PEMBENTUKAN
1. Mengucapkan salam dan menerima secara terbuka.
2. Menjelaskan pengertian, tujuan, asas-asas dan proses kegiatan
layanan Konseling yang diselenggarakan dengan penuh perhatian,
semangat dan penampilan dengan melakukan kegiatan berpikir,
merasa, menyikapi, melakukan dan bertanggung jawab (BMB3).
3. Membangun suasana keakraban untuk terbangunnya dinamika yang
terbuka dan penuh semangat melalui perkenalan dilanjutkan dengan
rangkaian nama.
B. LANGKAH PENJAJAKAN: TAHAP PERALIHAN
1. Menanyakan kesiapan siswa untuk memasuki tahap kegiatan.
2. Memahami suasana perasaan siswa.
C. LANGKAH PENAFSIRAN: TAHAP KEGIATAN AWAL
1. Bersama konseli disimpulkan pokok-pokok permasalahan yang
dialaminya
2. Didalami seluk beluk yang keterkaitan antara pokok permasalahan
D. LANGKAH PEMBINAAN: TAHAP KEGIATAN UTAMA
Materi penjajakan dan penafsiran yang mendapat
penekanan/penegasan selanjutnya didalami dalam langkah pembinaan.
1. Membahas seluruh masalah siswa secara tuntas.
2. Memberikan penguatan untuk membangun semangat serta
menegaskan komitmen siswa tentang masalahnya yang telah dibahas
(apa yang akan dilakukan berkenaan adanya pembahasan demi
terentaskan masalahnya) sehingga siswa memperoleh wawasan
dengan makna yang lengkap dan benar.

4. E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT: TAHAP
KESIMPULAN DAN PENUTUP
1. Kesimpulan
Puncak kegiatan adalah mengambil kesimpulan tentang isi
pokok topik yang dibahas, searah dengan komitmen diatas.
2. Penilaian Hasil
Siswa diminta mengemukakan hal-hal baru berkenaan topik yang
dibahas dengan pola BMB3 dalam kaitannya dengan AKURS:
a. Berfikir: Apa yang konseli pikirkan tentang fikiran negatif (Unsur
A).
b. Merasa: Apa yang konseli rasakan mengenai masalah yang sedang
dialami (Unsur R).
c. Bersikap: Bagaimana konseli menyikapi untuk menyelesaikan
masalah yang dialami. (Unsur K dan U).
d. Bertindak: Apa yang hendak konseli lakukan untuk mendengar-
kan, memahami, merespon permasahan (Unsur K dan U).
e. Bertanggung Jawab: Bagaiman konseli bertanggung jawab untuk
menyikapi persoalan tentang masalah yang dimilikinya. (Unsur S).
3. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses
pembelajaran/pelayanan untuk memperoleh gambaran tentang
aktivitas siswa dan efektifitas pembelajaran/pelayanan yang telah
diselenggarakan

5. 4. LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai disusun
Laporan Pelaksanaan Program Layanan (LAPELPROG) yang memuat
data penilaian hasil dan proses, dengan disertai arah tindak lanjutnya
Pamekasan, 26 Oktober 2016
Mengetahui
Kordinator BK, Guru BK
Indah Dwi Pertiwi S.pd., Mpd Nur Arifaizal Basri
NIP. 17556743 176502 1 889 NIM 145000011