rpp saintifik terhadap kemampuan pemecahan masalah

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Gunung Talang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/ Genap
Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan : 1 (satu)
Standar Kompetensi: Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya
1.1 Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya
1.1.1 Merasa bersyukur
kepada Tuhan
yang memberi
kesempatan
mempelajari
kegunaan
matematika dalam
kehidupan sehari-
hari melalui belajar
peluang
2. Menghargai dan
menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
diri, dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
2.1Menunjukkan sikap
logis, kritis,
analitik, konsisten
dan teliti,
bertanggung jawab,
responsif, dan tidak
mudah menyerah
dalam memecahkan
masalah.
2.2 Memiliki sikap
terbuka, santun,
objektif,
menghargai
pendapat dan
karya teman dalam
interaksi kelompok
maupun aktivitas
sehari-hari.
2.2.1 Menunjukkan
sikap konsisten
dan teliti dalam
menyelesaikan
tugas dari guru
2.2.2 Memiliki sikap
menghargai
pendapat teman
dalam diskusi
3. Memahami dan
menerapkan
3.7 menjelaskan sudut
pusat, sudut keliling,
3.7.1 Mendeskripsikan
berkaitan

2. pengetahuan
(faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata
panjang busur, dan
luas juring
lingkaran, serta
hubungannya
lingkaran serta
unsur-unsur
lingkaran
3.7.2 Memahami
keliling dan luas
lingkaran
4. Mencoba,
mengolah dan
menyaji dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
dan membuat)
dan ranah
abstrak (menulis
membaca,
menghitung,
menggambar dan
mengarang)
sesuai yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam
sudut
pandang/teori.
4.7 menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
sudut pusat, sudut
keliling, panjang
busur, dan luas
juring lingkaran,
serta hubungannya
3.7.3 Menyajikan hasil
pembelajaran
tentang lingkaran
Pertemuan : 1
Melalui proses pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi,
bernalar, diskusi, serta mengasosiasi siswa dapat: Mendeskripsikan
berkaitan lingkaran serta unsur-unsur lingkaran dan memahami
keliling serta luas lingkaran.

3. A. Materi Ajar
Fakta Masalah nyata berkaitan dengan lingkaran
Konsep  Unsur-unsur lingkaran
 Keliling dan luas lingkaran
Prinsip Memahami keliling dan luas lingkaran
Prosedur  Penjelasan tentang unsur-unsur lingkaran.
 Memberikan contoh unsur-unsur lingkaran.
 Penjelasan tentang keliling dan luas lingkaran.
B. Alokasi Waktu
BEBAN
BELAJAR
WAKTU BENTUK KEGIATAN / TUGAS
TM 50 Menit Pembelajaran di kelas
PT 30 Menit Soal latihan
C. Model dan Metode pembelajaran
Model Pembelajaran Konvensional
Metode Diskusi
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan ( + 15 menit)
Kegiatan guru Kegiatan siswa
 Guru memberi salam dan
mempersiapkan keadaan kelas
dan berdoa serta memeriksa
kehadiran siswa.
 Guru memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami
lingkaran serta memberikan
gambaran tentang aplikasi
lingkaran dalam kehidupan
sehari-hari.
 Siswa menjawab salam, duduk
dengan tertib dan berdoa
 Siswa mendengarkan penjelasan
guru dengan santun dan
menghargai serta peduli terhadap
orang lain.
 Siswa menemukan penggunaan

4.  Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu memahami
unsur-unsur lingkaran serta
menetukan keliling dan luas
lingkaran.
lingkaran dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Kegiatan Inti ( + 60 menit)
Tahap
pembelajaran
Tahap
Saintifik
Kegiatan guru Kegiatan siswa
Mengamati
Guru memberikan
contoh
permasalahan
- Siswa mengamati contoh
permasalahan yang
diberikan oleh guru.
- Siswa membaca dan
memahami masalah.
Menanya
Memberi
kesempatan kepada
siswa untuk
bertanya mengenai
hal-hal yang belum
dimengerti.
Siswa merumuskan
pertanyaan terkait dengan
unsur-unsur lingkaran serta
keliling dan luas lingkaran.
1. Identifikasi
permasalah
an
Mengumpul-
kan informasi
Membimbing siswa
untuk melakukan
perencanaan
pemecahan
masalah yang
berhubungan
dengan unsur-unsur
lingkaran dan
pemahaman
tentang keliling dan
luas lingkaran.
Siswa secara berkelompok
mencermati permasalahan
yang ada pada kegiatan 1
LKS.
2. Representa-
si atau
penyajian
masalah
Siswa secara berkelompok
berusaha merumuskan cara
menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan unsur-
unsur lingkaran serta keliling
dan luas lingkaran.
3. Perencana-
an masalah
Mengolah
informasi
1. Memberikan
soal latihan.
2. Membimbing
siswa untuk
Peserta didik menyimpulkan
cara untuk menyelesaikan
permasalahan yang disajikan
oleh guru.

5. 4. Menerap-
kan atau
mengimple-
mentasikan
perencana-
an
3. menerapkan
perencanaan
yang telah
dibuat.
- Peserta didik menuliskan
hasil diskusi dan jawaban
yang tepat pada lembar
kerja siswa yang disediakan
oleh guru.
- Untuk mengetahui
pemahaman materi yang
dipelajari, peserta didik
mengerjakan latihan soal
pada lembar kerja yang
diberikan oleh guru.
5. Menilai
perencana-
an
Mengomuni-
kasikan
Membimbing siswa
dalam melakukan
penilaian terhadap
perencanaan
pemecahan
masalah.
- Salah satu siswa
mempresentasikan hasil
diskusi yang telah ditulis
dalam lembar kerja
kelompok.
- Peserta didik yang lain
memberikan tanggapan atas
presentasi yang disajikan,
meliputi bertanya,
mengkonfirmasi,
melengkapi informasi,
ataupun tanggapan lainnya.
6. Menilai
hasil
pemecahan.
Membimbing siswa
melakukan
penilaian terhadap
hasil pemecahan.
Memberikan skor hasil
latihan kepada guru.
c. Kegiatan Penutup ( + 15menit)
Tahap
Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Akhir
pembelajaran
Guru membimbing
siswa untuk
menyimpulkan
tentang materi unsur-
unsur lingkaran serta
keliling dan luas
lingkaran..
Guru memberikan
arahan kepada siswa
tentang meteri
pertemuan berikutnya.
Siswa diminta untuk
menyimpulkan tentang
materi unsur-unsur
lingkaran serta keliling
dan luas lingkaran..

6. E. Alat/Media
1. Penggaris, lembar kerja siswa.
2. Lembar penilaian.
F. Sumber Belajar
1. Buku matematika guru kelas VIII.
2. Buku matematika siswa kelas VIII.
3. Internet materi yang berhubungan dengan lingkaran.
G. Penilaian
 Jenis dan teknik penilaian :
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian
sikap, keterampilan dan pengetahuan
 Bentuk instrument dan instrument : lisan dan tertulis
Contoh instrumen:
Indikator Soal Instrumen
Siswa dapat
menghitung keliling
dan luas lingkaran.
Siswa dapat
menyelesaikan
permasalahan nyata
yang berkaitan dengan
keliling dan luas
lingkaran.
1. Hitunglah keliling daerah yang diarsir di bawah ini !
2. Hitunglah Luas daerah yang diarsir di bawah ini !
Pedoman Penskoran jawaban soal
No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
1
Pemahaman
terhadap konsep
lingkaran
Menghitung keliling dan luas lingkaran 5
Menyelesaikan permasalahan nyata yang
berkaitan dengan keliling dan luas
lingkaran
3
Menuliskan tetapi salah 1
Tidak ada jawaban 0
2
Kebenaran jawaban
akhir
Jawaban benar 5
Jawaban hampir benar 3
Jawaban salah 1
Tidak ada jawaban 0
Skor maksimal 10
Skor minimal0

7.  Rubrik Penilaian afektif
PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA DALAM PBM
Mata pelajaran :
Kelas/Semester :
No Nama
siswa
Kehadiran Keaktifan Inisiatif Pengerjaan
kepala bernomor
Nilai Ket
1.
2.
3.
4.
Rubrik penilaian sikap
No Rubrik Kriteria Aktivitas Nilai
1.
Kehadiran
Datang sebelum PBM
Sering permisi keluar selama pembelajaran berlangsung.
Datang terlambat
2.
Keaktifan
Banyak berpartisipasi dalam diskusi, mau bertanya atau
menjawab dan membantu teman.
Berpartisipasi jika diminta dan sesekali bertanya atau
menjawab.
Pasif di dalam diskusi (hanya mengamati teman bekerja)
3.
Mengambil inisiatif
Mengambil peran dalam penyelesaian latihan tanpa
diminta.
Berbuat atau mengambil peran ketika ada yang diminta.
Tidak mau berperan meskipun telah diminta

8. 1. Pengerjaan NHT
Aktif dalam pelaksanaan kepala bernomor.
Tidak ikut dalam pelaksanaan kepala bernomor.
Total Skor Maksimal
Nilai siswa dihitung dalam skala 0-100, sebagai berikut:
Nilai Afektif Siswa =
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
x 100
 Rubrik Penilaian Karakter
Karakter Aspek Deskripsi
Skor
1 2 3 4
Religius Iman Pola yang ada merupakan peristiwa
alam.
No Nama
siswa
Karakter: PERCAYA DIRI
Ket
Dalam penguasaan materi Dalam menjawab soal
Rendah Sedang Tinggi Rendah Sedang Tinggi
No Nama
Siswa
KARAKTER : BERPIKIR LOGIS Ket
Pemahaman terhadap
Pemecahan Masalah
Pelaksanaan
NHT
Ada Tidak Ada Tidak

9. Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Matematika
SMPN 2 Gunung Talang
SURYANTI, S.P.d.
Solok, Januari 2018
Peneliti
SARI JAYANTHI
NPM.141000484202011