...

1. มมอง
ทาง จิตวิทยา
ที่เกี่ยวกับเทคโนโลยี
และ
สื่อการศึกษา
( Theoretical Foundation )

2. ถานการณ์
ญห
( Problem-based learning )

3. หลังจากที่ใช้วิธีการสอน
ที่เน้นให้นักเรียนจดจา
ความรู้ของครูเป็นหลัก

4. ครูสมศรีจึงเปลี่ยนวิธีการสอนใหม่
เพื่อให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลง
ของเทคโนโลยีสารสนเทศในปัจจุบัน

5. โดยนา
เข้ามาใช้ในการเรียนการสอน
สื่อ
ครูสมศรีได้สร้างสื่อขึ้นมาตาม
แนวความคิด และ
ประสบการณ์ของตนเอง

6. สื่อถูกจัดทาขึ้นโดยครูเป็นผู้สรุป

7. แต่ผลลัพธ์
กลับไม่แตกต่าง

8. ทั้งผลการเรียน
เมื่อเปรียบเทียบกับ
และกระบวนการเรียนรู้
วิธีการสอนแบบเดิม
ก็ไม่แตกต่างกัน

9. ทั้งผลการเรียน
ทาไมจึงเป็นเช่นนี้?
เมื่อเปรียบเทียบกับ
และกระบวนการเรียนรู้
วิธีการสอนแบบเดิม
ก็ไม่แตกต่างกัน

10. วิเคราะห์
หาสาเหตุ
ที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรี
ไม่ตรงตามเป้าประสงค์
ที่ต้องการให้เกิดขึ้น

11. ทั้งผลการเรียน
และกระบวนการเรียนรู้ เนื่องจากครูสมศรียึดเพียงหลัก
พฤติกรรมนิยมและพุทธิปัญญานิยมในการสร้างสื่อ
เมื่อเปรียบเทียบกับ
วิธีการสอนแบบเดิม
ก็ไม่แตกต่างกัน

12. ทั้งผลการเรียน
เมื่อเปรียบเทียบกับ
และกระบวนการเรียนรู้
วิธีการสอนแบบเดิม
ดังนั้นสื่อของครูสมศรีจึงเป็นสิ่งที่ช่วยครูสมศรีให้
ก็ไม่แตกต่างกัน
มีความสะดวกในการสอนและการประเมินเท่านั้น

13. ซึ่งผิดกับจุดมุ่งหมายที่แท้จริง
ในการสร้างสื่อการเรียนรู้ในปัจจุบัน
ที่เน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง

14. วิเคราะห์
แนวคิด
เกี่ยวกับแนวคิดในการ
ออกแบบการสอนและสื่อการสอน

15. การทาความเข้าใจว่า
คนเราเรียนรู้ได้อย่างไร
เป็นหัวใจสาคัญที่จะนาไปเป็นพื้นฐานในการ
ออกแบบการสอน

16. ทฤษฎีการเรียนรู้

17. 1. พฤติกรรมนิยม
สิ่งแวดล้อม + ผู้เรียน = ผลการเรียนรู้ด้านปริมาณ

18. 2. พุทธิปัญญานิยม
เน้นการปรับปรุงสิ่งแวดล้อม
ให้เหมาะสมกับการจาในปริมาณมากๆ
และสามารถดึงกลับมาใช้ใหม่ได้หรือเชื่อมโยงกับสิ่งอื่นๆ

19. 3. คอนสตรัคติวิสต์
มุ่งเน้น การพัฒนากระบวนการคิดอย่างอิสระ
และสร้างความรู้ได้ด้วยตนเองของผู้เรียน

20. วิเคราะห์
ยุคปัจจุบัน
การออกแบบการสอน
และสื่อการสอน
ควรอยู่บนพื้นฐานของสิ่งใด

21. ผู้เรียน
(student)

22. ผู้เรียนทุกคนมีความแตกต่างในหลายๆด้าน
เช่น ความสามารถในการเรียนรู้ พื้นฐานความรู้
และความสนใจของผู้เรียน

23. การออกแบบการสอนและสื่อการสอน
จึงต้องคานึงถึง
ความแตกต่างระหว่างบุคคล
ของผู้เรียนเป็นสาคัญ

24. สิ่งแวดล้อม
(environment)

25. สิ่งแวดล้อมต้องเอื้ออานวยต่อการเรียนรู้
สภาพเศรษฐกิจ ทัศนคติ และความต้องการพื้นฐาน
ของคนในท้องถิ่นต้องอยู่ในระดับที่สามารถรับการเรียนรู้ได้

26. สิ่งแวดล้อม
อีกหนึ่งปัจจัยสาคัญของการศึกษา

27. สมาชิกกลุ่ม
1. นางสาวกชนิภา แก้วไธสง รหัสนักศึกษา 563050060-4
2. นางสาวฐาปนี ทีนะกุล รหัสนักศึกษา 563050085-8
3. นางสาวลลิดาวรรณ แสงโคตร รหัสนักศึกษา 563050381-4