Submit Search
Upload
ครูมือใหม่
•
1 like
•
422 views
Jo Smartscience II
Follow
ระดับครูมือใหม่ Learning Environments Model enhancing Expert Mental Model
Read less
Read more
Report
Share
Report
Share
1 of 20
Download now
Download to read offline
Recommended
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Jo Smartscience II
นายธนศิษฎ์ ศรีเมือง 525050434-9
นายธนศิษฎ์ ศรีเมือง 525050434-9
maxcrycry
Innovation
Innovation
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
ระดับครูมือใหม่1
ระดับครูมือใหม่1
Kiw E D
ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่
Vachii Ra
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
Ailada_oa
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ณัฐธีรา มะโพธิ์ศรี
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
eaktcfl
Recommended
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Jo Smartscience II
นายธนศิษฎ์ ศรีเมือง 525050434-9
นายธนศิษฎ์ ศรีเมือง 525050434-9
maxcrycry
Innovation
Innovation
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
ระดับครูมือใหม่1
ระดับครูมือใหม่1
Kiw E D
ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่
Vachii Ra
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
Ailada_oa
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ณัฐธีรา มะโพธิ์ศรี
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
eaktcfl
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Pitsiri Lumphaopun
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
เค เอ อี ดับเบิ้ลยู'
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Toystory PuccafunnyLove
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
FuangFah Tingmaha-in
Instdev
Instdev
kanjana kingkhoyao
การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอน
guest68e3471
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
โอลีฟ กะ โกโก้
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
Siriphan Kristiansen
การสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะ
Weerachat Martluplao
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
Phornpen Fuangfoo
Presentation 5
Presentation 5
moohmed
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
Albert Sigum
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
Naracha Nong
นวัตกรรมคอน
นวัตกรรมคอน
O-mu Aomaam
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ชัยวุฒิ พรหมกูล
ทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Nampeung Kero
Chapter9mii
Chapter9mii
siri123001
ครูฝึกหัด
ครูฝึกหัด
Piyatida Krunsuntia
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
Sukanya Burana
Dubín
Dubín
ivvy2000
E brochure[small]
E brochure[small]
TheTradeLink
More Related Content
What's hot
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Pitsiri Lumphaopun
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
เค เอ อี ดับเบิ้ลยู'
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Toystory PuccafunnyLove
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
FuangFah Tingmaha-in
Instdev
Instdev
kanjana kingkhoyao
การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอน
guest68e3471
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
โอลีฟ กะ โกโก้
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
Siriphan Kristiansen
การสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะ
Weerachat Martluplao
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
Phornpen Fuangfoo
Presentation 5
Presentation 5
moohmed
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
Albert Sigum
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
Naracha Nong
นวัตกรรมคอน
นวัตกรรมคอน
O-mu Aomaam
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ชัยวุฒิ พรหมกูล
ทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Nampeung Kero
Chapter9mii
Chapter9mii
siri123001
ครูฝึกหัด
ครูฝึกหัด
Piyatida Krunsuntia
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
Sukanya Burana
What's hot
(20)
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Instdev
Instdev
การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอน
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
การสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะ
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
Presentation 5
Presentation 5
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
นวัตกรรมคอน
นวัตกรรมคอน
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Chapter9mii
Chapter9mii
ครูฝึกหัด
ครูฝึกหัด
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
Viewers also liked
Dubín
Dubín
ivvy2000
E brochure[small]
E brochure[small]
TheTradeLink
Comparative metagenomics: quantifying similarities between environments, CMBI...
Comparative metagenomics: quantifying similarities between environments, CMBI...
Copenhagenomics
How to liquidate a company in Italy
How to liquidate a company in Italy
BridgeWest.eu
Starter courses Bacon Wrapped Shrimp
Starter courses Bacon Wrapped Shrimp
Rachael Mann
Material necessari per a fer un hort urbà
Material necessari per a fer un hort urbà
claretadac3
อนูพันธุศาสตร์ (Molecular Genetics)
อนูพันธุศาสตร์ (Molecular Genetics)
Biobiome
Sept 4 2012 interim Assessment and Webquest
Sept 4 2012 interim Assessment and Webquest
Rachael Mann
Social Networking: Sharing Information and Privacy Online
Social Networking: Sharing Information and Privacy Online
jplumer
Unit 1. introduction
Unit 1. introduction
gemmabarniol73
Contributions of the public health administrations to the change of the parti...
Contributions of the public health administrations to the change of the parti...
UCT ICO
Tokio
Tokio
ivvy2000
ขั้นตอนการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์
ขั้นตอนการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์
bpatra
Final Fantasy III Manual 1.01
Final Fantasy III Manual 1.01
segertar
100銘傳大學資訊網路志業服務隊
100銘傳大學資訊網路志業服務隊
mrJim Note
Hank williams powerpoint presentation
Hank williams powerpoint presentation
slocu021
Instafxng weekly analysis 16th - 21st july
Instafxng weekly analysis 16th - 21st july
Instaforex Nigeria
Multi threads
Multi threads
AnnaArhiliuk
Starting Your Nonprofit
Starting Your Nonprofit
mydutchuncle
วิทย์
วิทย์
Biobiome
Viewers also liked
(20)
Dubín
Dubín
E brochure[small]
E brochure[small]
Comparative metagenomics: quantifying similarities between environments, CMBI...
Comparative metagenomics: quantifying similarities between environments, CMBI...
How to liquidate a company in Italy
How to liquidate a company in Italy
Starter courses Bacon Wrapped Shrimp
Starter courses Bacon Wrapped Shrimp
Material necessari per a fer un hort urbà
Material necessari per a fer un hort urbà
อนูพันธุศาสตร์ (Molecular Genetics)
อนูพันธุศาสตร์ (Molecular Genetics)
Sept 4 2012 interim Assessment and Webquest
Sept 4 2012 interim Assessment and Webquest
Social Networking: Sharing Information and Privacy Online
Social Networking: Sharing Information and Privacy Online
Unit 1. introduction
Unit 1. introduction
Contributions of the public health administrations to the change of the parti...
Contributions of the public health administrations to the change of the parti...
Tokio
Tokio
ขั้นตอนการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์
ขั้นตอนการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์
Final Fantasy III Manual 1.01
Final Fantasy III Manual 1.01
100銘傳大學資訊網路志業服務隊
100銘傳大學資訊網路志業服務隊
Hank williams powerpoint presentation
Hank williams powerpoint presentation
Instafxng weekly analysis 16th - 21st july
Instafxng weekly analysis 16th - 21st july
Multi threads
Multi threads
Starting Your Nonprofit
Starting Your Nonprofit
วิทย์
วิทย์
Similar to ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ชัยวุฒิ พรหมกูล
งานครูมือใหม่
งานครูมือใหม่
Moss Worapong
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
panggoo
Presentation 5
Presentation 5
tyehh
Ch 2
Ch 2
Kaew Sritorn
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่ 1
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่ 1
Ailada_oa
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Noppasorn Boonsena
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
noiiso_M2
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
Pamkritsaya3147
Teacher1
Teacher1
Piyatida Prayoonprom
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Mod DW
Innovation
Innovation
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
Innovation...
Innovation...
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
tyehh
Kku5
Kku5
Plai Ngamjit
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
FuangFah Tingmaha-in
การสอน
การสอน
guest283582b
Teacher1
Teacher1
Pornpailin
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
นภสร ยั่งยืน
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Kanchana Phuangmali
Similar to ครูมือใหม่
(20)
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
งานครูมือใหม่
งานครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Presentation 5
Presentation 5
Ch 2
Ch 2
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่ 1
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่ 1
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
Teacher1
Teacher1
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Innovation
Innovation
Innovation...
Innovation...
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
Kku5
Kku5
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
การสอน
การสอน
Teacher1
Teacher1
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Pys3 pbl
Pys3 pbl
ครูมือใหม่
1.
2.
1. กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไรและสิ่งใด เป็นพื้นฐานที่สาคัญในการเปลี่ยนกระบวน ทัศน์ดังกล่าว
3.
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอน เป็นกระบวนการเปลี่ยนแปลง จากหลักการเรียนรู้และการสอนมาสู่การวางแผนสาหรับการจัดการเรียนการสอน และกิจกรรม การเรียน
การพัฒนาและการจัดการเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่ เหมาะสม
4.
ด้วยเหตุนี้จึงเกิดการเปลี่ยนกระบวนทัศน์จากเดิมคือเน้นครูเป็น ศูนย์กลาง กลายเป็นการเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางแทน เพื่อทาให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ซึ่งกระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนจะอยู่ บนพื้นฐานทฤษฎีการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ คือกระบวนการเรียนรู้นั้น จะเกิดขึ้นจากตัวของผู้เรียนเองนั่นเอง
5.
2. พื้นฐานทฤษฎีการเรียนรู้ที่สาคัญในการออกแบบการสอน มีอะไรบ้างและมีสาระสาคัญอย่างไรและมีความแตกต่างกันอย่างไร
6.
พื้นฐานทฤษฎีการเรียนรู้ที่สาคัญในการออกแบบ การสอนมี 3
ทฤษฎี ดังนี้ 1. ) พื้นฐานทฤษฎีแนวพฤติกรรมนิยม มุ่งที่จะศึกษาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งเร้า (Stimulus) กับการตอบสนอง (Response)หรือพฤติกรรมที่แสดงออกมาซึ่ง จะให้ความสนใจกับพฤติกรรมที่สามารถวัดและสังเกตจากภายนอกได้และเน้น ความสาคัญของสิ่งแวดล้อมเพราะเชื่อว่าสิ่งแวดล้อมจะเป็นตัวที่กาหนดพฤติกรรม
7.
ในแนวคิดของกลุ่มนี้จะเชื่อว่า การเรียนรู้จะเกิดจากการเชื่อมโยงระหว่าง สิ่งเร้ากับการตอบสนองหรือการแสดงพฤติกรรมนิยมและถ้าหากได้รับการเสริมแรง จะทาให้มีการแสดงพฤติกรรมนั้น ถี่มากขึ้น
นอกจากนี้ ตามแนวคิดของกลุ่มพฤติกรรมนิยมการเรียนรู้ หมายถึง การ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมซึ่งเป็นผลเองมาจากประสบการณ์ที่คนเรามีปฏิสัมพันธ์กับ สิ่งแวดล้อมหรือเกิดจากการฝึกหัด
8.
2.) พื้นฐานทฤษฎีแนวพุทธิปัญญานิยม
นักจิตวิทยากลุ่มพุทธิปัญญานิยม (Cognitivism) เชื่อว่าการเรียนรู้เป็นสิ่งที่ มากกว่าผลของการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าการตอบสนอง โดยให้ความสนใจ ในกระบวนการภายในที่เรียกว่า ความรู้ความเข้าใจ หรือการรู้คิดของมนุษย์
9.
การเรียนรู้ตามแนวพุทธิปัญญา หมายถึง การเปลี่ยนแปลงความรู้ของ ผู้เรียนทั้งทางด้านปริมาณและด้านคุณภาพ
คือนอกจากผู้เรียนจะมีสิ่งที่เรียนรู้ เพิ่มขึ้นแล้ว ยังสามารถจัดรวบรวม เรียบเรียงสิ่งที่เรียนรู้เหล่านั้นให้เป็นระเบียบ เพื่อให้สามารถเรียกกลับมาใช้ได้ตามที่ต้องการ และสามารถถ่ายโยงความรู้และ ทักษะเดิม หรือสิ่งที่เรียนรู้มาแล้ว ไปสู่บริบทและปัญหาใหม่
10.
การเรียนรู้ตามแนวพุทธิปัญญา หมายถึง การเปลี่ยนแปลงความรู้ของ ผู้เรียนทั้งทางด้านปริมาณและด้านคุณภาพ
คือนอกจากผู้เรียนจะมีสิ่งที่เรียนรู้ เพิ่มขึ้นแล้ว ยังสามารถจัดรวบรวม เรียบเรียงสิ่งที่เรียนรู้เหล่านั้นให้เป็นระเบียบ เพื่อให้สามารถเรียกกลับมาใช้ได้ตามที่ต้องการ และสามารถถ่ายโยงความรู้และ ทักษะเดิม หรือสิ่งที่เรียนรู้มาแล้ว ไปสู่บริบทและปัญหาใหม่
11.
3. )พื้นฐานทฤษฎีแนวคอนสตรัคติวิสต์ ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์มีรากฐานความเชื่อมาจากการพัฒนาการทางด้านพุทธิ ปัญญา
(Cognitive Development) ที่ว่าความรู้เกิดจากประสบการณ์ และ กระบวนการในการสร้างความรู้ หรือเกิดจากการกระทา โดยที่ผู้เรียนสร้างเสริม ความรู้ผ่านกระบวนการทางจิตวิทยาด้วยตนเอง ครูผู้สอนไม่สามารถปรับเปลี่ยน โครงสร้างทางปัญญาของผู้เรียนได้
12.
ตารางเปรียบเทียบความแตกต่างของพื้นฐานทฤษฎีการเรียนรู้
พฤติกรรมนิยม พุทธิปัญญานิยม คอนสตรัคติวิสต์ ประเด็น ยนรูพฤติกรรมนินแปลง พุทธิ่ยปัญญานิยมี่ถูก การเปลี่ยนแปลงอย่างมี ติวิสต์ การเรี ้คืออะไร การเปลี่ย ยม การเปลี นแปลงของความรู้ท คอนสตรัค การเรียนรู้คือ การเปลี่ยพฤติกรรมที่เกิดขึ้น เก็บไว้ในแปลงของความรู้ ความหมายเกี่ย่ยวกับความรู้ที่ างมี นแปลง การเปลี่ย นหน่วยความจา การเปลี นแปลงอย่ สร้างขึ้น อะไร พฤติกรรมที่ ที่ถูกเก็บไว้ในหน่วยความจา ความหมายเกี่ยวกับ กระบวนการเรียนรู้ Antecedent การใส่ใจ การเข้ารหัส การร่วมมือกันแก้ปัญหา คืออะไร เกิดขึ้น behavior การเรียกกลับของ ความรู้ที่สร้างขึ้น กระบวนการ Antecedentconsequence การใส่ใจ สารสนเทศในหน่วยความจา ส การร่วมมือกัน การเข้ารหั เรียนรู้คืออะไร behaviorบริหารจัดการสิ่งเร้าที่ นาเสนอสารสนเทศ บของ แนะนาและให้รูปแบบ บทบาทของผู้สอน การเรียกกลั แก้ปัญหา คืออะไร consequenceผู้เรียน สารสนเทศในหน่วยความจา จะให้ บทบาทของ บริหารจัดการสิ่ง นาเสนอสารสนเทศ แนะนาและให้รูปแบบ ผู้สอนคืออะไร เร้า้เที่จะให้ผ่งู้เรียทีนรูจัดให้ รอรับสารสนเทศ บทบาทของผู รียน รับสิ เร้า ่ค สร้างความรู้อย่างตื่นตัว บทบาทของ รับสิ่งเร้าทีครูจัด ่ รอรับสารสนเทศ สร้างความรู้อย่างตื่นตัว ผู้เรียน ให้
13.
3. ให้วิเคราะห์และวิพากษ์จุดเด่นและจุดด้อยของการ ออกแบบการสอนที่มีพื้นฐานจากทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรม นิยม พุทธิปัญญานิยม
และคอนสตรัคติวิสต์
14.
กลุ่มพฤติกรรมนิยม
จุดเด่น จุดด้อย บทบาทของผู้เรียนเป็นผู้รับข้อมูล ทฤษฎีพฤติกรรมนิยมมุ่งเน้นพฤติกรรม สารสนเทศ ซึ่งถูกถ่ายทอดจากครู ที่สังเกตได้เท่านั้น โดยไม่ได้สนใจ โดยตรง ครูจะสร้างสิ่งแวดล้อมที่ผู้เรียน กระบวนการคิดหรือปัญญาของมนุษย์ จะต้องเรียนรู้ การอออกแบการสอนและ จึงทาให้ผู้เรียนไม่ได้ฝึกกระบวนการคิด สื่อ ที่จะทาให้เกิดการสร้างความรู้ที่เกิดขึ้น ด้วยตัวผู้เรียนเอง มีแต่การป้อนความรู้ จากครูผู้สอน
15.
กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
จุดเด่น จุดด้อย การเรียนรู้เป็นการเปลี่ยนแปลงความรู้ ยังเป็นการเรียนรู้แบบท่องจาอยู่ และยัง ของผู้เรียน ทั้งด้านปัญญาและคุณภาพ รอรับสารสนเทศจากครูผู้สอน และการ หรือสิ่งที่ได้เรียนรู้มาจัดระเบียบ จัด ใช้สื่อนั้นผู้เรียนไม่ได้เกิดการเรียนรู้จาก หมวดหมู่ เพื่อที่จะสามารถนาความรู้ที่ ได้จัดเรียงนั้นกลับมาใช้ตามที่ต้องการ สื่อนั้นๆด้วย และสามารถเชื่อมโยงความรู้ได้
16.
กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์
จุดเด่น จุดด้อย ให้ความสาคัญกับผู้เรียน โดยผู้เรียนมี ถ้าหากผู้สอนไม่ใส่ใจในการสร้าง ส่วนร่วมกับสื่อการเรียนรู้ เน้นให้ผู้เรียน สิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน โดยไม่ เกิดกระบวนการเรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง เกิด ชี้แจงให้ผู้เรียนเข้าใจได้ตรงกัน จะทาให้ไม่ ทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์แก้ไข เป็นไปตามเป้าหมายที่ครูตั้งไว้และผู้เรียนก็ ปัญหาต่างๆได้ด้วยตนเอง โดยมีครูเป็นผู้ จะเกิดความเข้าใจที่แตกต่างกันด้วย คอยชี้แนะแนวทาง
17.
4. จากสิ่งที่กาหนดต่อไปนีให้ท่านจาแนกประเภทตามลักษณะการ
้ ออกแบบโดยระบุเกณฑ์และเหตุผลทีใช้ในการจาแนกด้วย ชุดการสอน ่ ชุดสร้างความรู้ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน มัลติมีเดียทีพัฒนาตามแนว ่ คอนสตรัคติวสต์ บทเรียนโปรแกรม เว็บเพื่อการสอนสิ่งแวดล้อม ิ ทางการเรียนรูบนเครือข่าย การเรียนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ ้
18.
จาแนกตามทฤษฎีการเรียนรู้ คือ 1) กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ชุดการสอน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เว็บเพื่อการสอน บทเรียนโปรแกรม ชุดสร้าง ความรู้ เหตุผลคือ ผู้สอนบริหารจัดการสิ่งเร้าที่จะให้ผู้เรียน และผู้เรียนรอรับสิ่งเล้าที่ครูจัดให้ 2) กลุ่มพุทธิปัญญานิยม ชุดสร้างความรู้ เหตุผลคือ ผู้สอนนาเสนอสารสนเทศ และผู้เรียนรอรับสารสนเทศจากครูผู้สอน โดย เน้นการเปลี่ยนแปลงของความรู้ที่ถูกเก็บไว้ในหน่วยความจา
19.
3) กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์ ชุดสร้างความรู้ มัลติมีเดียที่พัฒนาตามแนว
คอนสตรัคติวิสต์ สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่าย การเรียนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ เหตุผลคือ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง และมีครูเป็นผู้คอยชี้แนะแนวทาง
20.
สมาชิกในกลุ่ม
คณิตศาสตรศึกษา นายเกษมสันต์ แสนศิลป์ 543050008-4 นายปรีดา ชายทวีป 543050033-5 นายวีระยุทธ แสนพินิจ 543050063-6
Download now