Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
ผลการสังเกตการณ์
ในชั้นเรียน
สังเกตการณ์ในชั้นเรียน
โรงเรียน : โรงเรียนสีหราชเดโชชัย
วันที่สังเกต : วันพฤหัสบดี ที่ 29 สิงหาคม 2556
เวลา : 8.30-9.30 น....
ประเด็นที่สังเกต
- สภาพการจัดการเรียนการสอนโดยทั่วไปเป็นอย่างไร
- ครู/อาจารย์ มีขั้นตอน หรือกระบวนการในการจัดการเรียนการสอ...
สภาพการจัดการเรียนการสอนโดยทั่วไปเป็นอย่างไร
ครูผู้สอนกับนักเรียนร่วมมือกันในการเรียนการสอน โดยครูจะวาง
สถานการณ์ปัญหาให้น...
ครู/อาจารย์ มีขั้นตอน หรือกระบวนการในการจัดการเรียนการสอนอย่างไร
1. ก่อนเริ่มบทเรียนนักเรียนจะร้องเพลงที่ทาเป็นประจาทุกเช้...
แต่ละขั้นตอนในการจัดการเรียนการสอนครู/อาจารย์ ใช้สื่อหรือสิ่งแวดล้อมการ
เรียนรู้อะไร
1. บุคคล หมายถึง ครูผู้สอน
2. ธรรมชาต...
ถ้าเราจะไปช่วยครูพัฒนาสื่อหรือนวัตกรรมการเรียนรู้ ควรจะพัฒนาสื่ออะไร
และมีลักษณะอย่างไร
สื่อสิ่งพิมพ์
น่าสนใจและเอื้อให้เก...
สภาพการจัดการเรียนการสอนของครู/อาจารย์ สอดคล้องกับทฤษฎีใด
ผู้เรียนลงมือกระทาด้วยตนเอง (Learning are active) บูรณาการ
ข้อมู...
สมาชิก
นางสาวชนาทิพย์ นครังสุ รหัส 553050065-3
นางสาววิภารัตน์ ขานเกตุ รหัส 553050099-6
นางสาวช่อผกา นาค-อก รหัส 553050281...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

สังเกตชั้นเรียน

18,510 views

Published on

Published in: Education
  • Login to see the comments

สังเกตชั้นเรียน

  1. 1. ผลการสังเกตการณ์ ในชั้นเรียน
  2. 2. สังเกตการณ์ในชั้นเรียน โรงเรียน : โรงเรียนสีหราชเดโชชัย วันที่สังเกต : วันพฤหัสบดี ที่ 29 สิงหาคม 2556 เวลา : 8.30-9.30 น. วิชา : คณิตศาสตร์ ระดับ : ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียน : 3 คน ครูผู้สอน : 1 คน
  3. 3. ประเด็นที่สังเกต - สภาพการจัดการเรียนการสอนโดยทั่วไปเป็นอย่างไร - ครู/อาจารย์ มีขั้นตอน หรือกระบวนการในการจัดการเรียนการสอน อย่างไร - แต่ละขั้นตอนในการจัดการเรียนการสอนครู/อาจารย์ ใช้สื่อหรือ สิ่งแวดล้อมการเรียนรู้อะไร - ถ้าเราจะไปช่วยครูพัฒนาสื่อหรือนวัตกรรมการเรียนรู้ ควรจะพัฒนาสื่อ อะไร และมีลักษณะอย่างไร - สภาพการจัดการเรียนการสอนของครู/อาจารย์ สอดคล้องกับทฤษฎีใด
  4. 4. สภาพการจัดการเรียนการสอนโดยทั่วไปเป็นอย่างไร ครูผู้สอนกับนักเรียนร่วมมือกันในการเรียนการสอน โดยครูจะวาง สถานการณ์ปัญหาให้นักเรียนได้คิดร่วมกันและเสนอแนวคิดร่วมกัน โดยครูจะมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียนมาก นักเรียนจะเรียกครูผู้สอนว่า “แม่ครู” และนักเรียนจะให้ความเคารพ เชื่อฟังอีกทั้งยังมีความสนใจใน กิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย โดยครูก็จะประเมินความก้าวหน้าของนักเรียน เป็นระยะ ๆ โดยคอยสังเกต และดูว่านักเรียนสามารถทางานได้เต็มที่เต็ม ความสามารถของเด็กหรือยัง โดยจะมีงานเพิ่มเติมให้กับคนที่เร็วกว่าเพื่อน ด้วย การเรียนแบบร่วมมือ
  5. 5. ครู/อาจารย์ มีขั้นตอน หรือกระบวนการในการจัดการเรียนการสอนอย่างไร 1. ก่อนเริ่มบทเรียนนักเรียนจะร้องเพลงที่ทาเป็นประจาทุกเช้าก่อนจะสวัสดี ทักทายกันในชั้นเรียนระหว่างครูกับนักเรียน 2. ครูเกริ่นนาเข้าสู่บทเรียนด้วยเรื่องใกล้ตัวและสื่อการสอนที่เห็นจริง เช่น การเล่านิทาน 3. ครูจะสอนโดยการยกตัวอย่างให้นักเรียนเข้าใจความคิดรวบยอด จากนั้น ให้นักเรียนออกมาทาตามความเข้าใจของตนเอง 4. ในระหว่างการเรียนการสอน ครูจะนาคุณธรรมและวิชาอื่นมาบูรณาการ ให้กับนักเรียน 5. ครูสรุปก่อนหมดคาบเรียนในสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้
  6. 6. แต่ละขั้นตอนในการจัดการเรียนการสอนครู/อาจารย์ ใช้สื่อหรือสิ่งแวดล้อมการ เรียนรู้อะไร 1. บุคคล หมายถึง ครูผู้สอน 2. ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม หมายถึง สิ่งมีอยู่ตามธรรมชาติและสภาพแวดล้อมตัวผู้เรียน เช่น พืชผักผลไม้ ปรากฏการณ์ ห้องปฏิบัติการ เป็นต้น 3. กิจกรรม / กระบวนการ หมายถึง กิจกรรมหรือกระบวนการที่ผู้สอนและผู้เรียน กาหนดขึ้นเพื่อสร้างเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ ใช้ในการฝึกทักษะซึ่งต้องใช้ กระบวนการคิด การปฏิบัติ การเผชิญสถานการณ์และ การประยุกต์ความรู้ของผู้เรียน เช่น บทบาทสมมติ การสาธิต การจัดนิทรรศการ การทาโครงงาน เกม เพลง เป็นต้น 4. วัสดุเครื่องมือและอุปกรณ์ หมายถึง วัสดุที่ประดิษฐ์ขึ้นใช้เพื่อประกอบการเรียนรู้ ใน ชั้นเรียนนี้จะเป็นภาพจาลองของผลไม้ชนิดต่าง ๆ
  7. 7. ถ้าเราจะไปช่วยครูพัฒนาสื่อหรือนวัตกรรมการเรียนรู้ ควรจะพัฒนาสื่ออะไร และมีลักษณะอย่างไร สื่อสิ่งพิมพ์ น่าสนใจและเอื้อให้เกิด การเรียนรู้ด้วยตนเอง เหมาะสมกับผู้เรียน ใช้งานง่ายไม่ซับซ้อน สามารถใช้ได้กับทุกสภาพแวดล้อมที่มีแสง พกพาติดตัวผู้ใช้ได้สะดวก มีสีสัน,รูปภาพประกอบ ตัวหนังสือใหญ่ และชัดเจน
  8. 8. สภาพการจัดการเรียนการสอนของครู/อาจารย์ สอดคล้องกับทฤษฎีใด ผู้เรียนลงมือกระทาด้วยตนเอง (Learning are active) บูรณาการ ข้อมูลใหม่กับประสบการณ์ที่มีมาก่อนหรือความรู้เดิมของผู้เรียน และผู้เรียนจะต้อง สร้างแนวคิดของตนเอง แนวคิดนี้จาเป็นต้องประกอบด้วยแนวคิดที่หลากหลายและ กว้างขวาง อาจมาจากแหล่งข้อมูลต่างๆ โดยที่ผู้เรียนจะต้องเรียนรู้ เช่น ครู กลุ่ม เพื่อน นักเขียน และหนังสือ เป็นต้น ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสท์ส่งเสริมให้ผู้เรียน รวบรวมแนวคิดที่หลากหลายและสังเคราะห์สิ่งเหล่านี้เป็นแนวคิดที่บูรณาการ ขึ้นมาใหม่ ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสท์
  9. 9. สมาชิก นางสาวชนาทิพย์ นครังสุ รหัส 553050065-3 นางสาววิภารัตน์ ขานเกตุ รหัส 553050099-6 นางสาวช่อผกา นาค-อก รหัส 553050281-7 นักศึกษาสาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษาชั้นปีที่ 2 รายวิชา 241203 Innovation And Information Technology For Learning sec.2

×