शाखीय अभिक्रमित अनुदेशन

1. BRANCHING PROGRAMME
INSTRUCTION
By
Dr. Abhishek Srivastava

2. • NORMAN COWDER ( a contemporary
of B.F Skinner) developed this model.
• His model focuses problem solving from
COMMUNICATION POINT OF VIEW.
BRANCHING / INTRINSIC TYPE

3. • PRINCIPLE OF EXPOSITION.
• PRINCIPLE OF DIAGNOSIS.
• PRINCIPLE OF REMEDIATION.
• विस्तार का विद्ाांत।
• विदाि का विद्ाांत।
• िुधार का विद्ाांत।
PRINCIPLES OF BRANCHING PROGRAMME

4. • The whole concept is presented to the students so that he can
learn the complete information better which is provided in the
home page.
• छात्रों को पूरी अिधारणा प्रस्तुत की जाती है तावक िह पूरी जािकारी को बेहतर तरीके िे िीख िकें जो वक होम
पेज में दी गई है।
• यह दो उद्देश्यों की पूवति करता है:
• It serves two purposes : अध्यापन और ननदान।
PRINCIPLE OF EXPOSITION

5. • Here the weakness of the learner is identified
after exposition and it is assessed whether the
learner could learn what the causes are.
• यहाां विक्षार्थी की कमजोरी को पहचाििे के बाद पहचािा जाता है और यह मूलयाांकि
वकया जाता है वक क्या विक्षार्थी िीख िकता है वक क्या कारण हैं।
• और विर इिे िांिोवधत वकया जाता है।
• And then it is modified.
PRINCIPLE OF DIAGNOSIS

6. • If a learner chooses the wrong alternative, the learner has
to move to a wrong page where a remedial instruction is
provided.
यवद एक विक्षार्थी गलत विकलप चुिता है, तो विक्षार्थी को एक गलत पृष्ठ पर जािा होगा जहाां एक उपचारात्मक
विदेि प्रदाि वकया जाता है।
और छात्र को होम पेज पर लौटिे के वलए विदेवित वकया जाता है और उिे िही उत्तर चुििे के वलए कहा जाता है।
• And the student is directed to return to the home page
and he / she is asked to choose the right answer.
PRINCIPLE OF REMEDIATION

7. • The Programme Text Is Called SCRAMBLED TEXT.
• प्रोग्राम टेक्स्ट को वबखरे हुए पाठ कहा जाता है।
• यह दो प्रकार के पृष्ठों िे वमलकर बिता है:
• मुख पृष्ठ।
• गलत पेज।
• This Consists Of Two Types Of Pages :
1. Home Page.
2. Wrong Page.
STRUCTURE OF BRANCHING PROGRAMME

8. • This page consists of content or concept and
followed by multiple choice questions which
involve four aspects :
• इस पृष्ठ में सामग्री या अवधारणा शाममल है और इसके बाद
कई ववकल्प प्रश्न हैं जिनमें चार पहलू शाममल हैं:
• 1. मशक्षण (सीखने वाला अवधारणा या सूचना को समझने के
मलए ननदेशों के माध्यम से िाता है)।
• 1. TEACHING (The learner goes through
the instructions to comprehend the
concept or information).
HOME PAGE

9. 2. RESPONSE (At the end of instruction,
multiple choice is given to the learner to
choose the correct response, which the
learner has to discriminate. The response is
intrinsic).
2. जिाब (अिुदेि के अांत में, िही प्रवतविया चुििे के वलए िीखिे िाले को कई
विकलप वदए जाते हैं, वजिे िीखिे िाले को भेदभाि करिा पड़ता है। प्रवतविया
आांतररक है)।

10. • 3. DIAGNOSIS:
(If the learner chooses the wrong response,
he has to move to thewrong page. If he
chooses the right response, he moves to the
next home page, where the next unit is
presented.)
• (यवद िीखिे िाला गलत प्रवतविया चुिता है, तो उिे गलत पृष्ठ पर जािा होगा।
यवद िह िही प्रवतविया चुिता है, तो िह अगले होम पेज पर जाता है, जहाां
अगली इकाई प्रस्तुत की जाती है।)

11. • 4. REINFORCEMENT :
The response is reinforced by confirming it at
the begening of the home page, hence the
learner is encouraged through verbal approval or
praise.
• 4. प्रवतविया:
• मुख पृष्ठ की िुरुआत में इिकी पुवि करके प्रवतविया को प्रबल वकया जाता है, इिवलए
विक्षावर्थियों को मौवखक अिुमोदि या प्रिांिा के माध्यम िे प्रोत्िावहत वकया जाता है।

12. • Wrong page or remedial frame
involves :
• गलत पृष्ठ या उपचारात्मक फ्रे म में शाममल हैं:
• छात्र की प्रनतक्रिया दोहरा रहे हैं।
• नकारात्मक पुजष्ि।
• वह गलत क्यों है इसका कारण।
1. Repeating student response.
2. Negative confirmation.
3. Reason as to why he is wrong.
• Cont....
WRONG PAGE

13. 4. Further explanation in a single language.
5. Direction as to where the learner should
go next.
• एक ही भाषा में आगे की व्याख्या।
• वदिा जहाां विक्षार्थी अगले जािा चावहए के रूप में।
Cont....

14. • There are two tenchniques:
1. BACKWARD BRANCHING.
2. FORWARD BRANCHING.
TECHNIQUE OF BRANCHING PROGRAMME

15. • If the learner makes an error, he has to take
to the remedial frame where;
• यवद विक्षार्थी कोई त्रुवट करता है, तो उिे उपचारात्मक फ्रेम पर ले जािा होगा;
• उन्हें अिधारणा को िमझिे और िमस्या को हल करिे में कुछ और मदद दी
जाती है।
• He is given some more help in
understanding the concept and solving the
problem.
BACKWARD BRANCHING

16. • He is then directed to the original
frame number one.
• विर उिे मूल फ्रेम िांबर एक के वलए विदेवित वकया जाता है।
• तो विक्षार्थी दो बार एक ही फ्रेम िे गुजरता है, इििे पहले वक एक बार
उपचारात्मक िामग्री उिके द्वारा िांदवभित हो।
• So the learner goes through the same frame
twice, once before the remedial material is
refered by him.

17. • When the learner gives a correct or wrong
response, he goes to the next or new page.
• जब विक्षार्थी िही या गलत प्रवतविया देता है, तो िह अगले या िए पृष्ठ पर जाता है।
• यवद िह गलत चुिाि करता है, तो उिे उपचारात्मक फ्रे म में विदेवित वकया जाता है जहाां
उिकी गलवतयों को पूरी तरह िे िमझाया गया है।
• If he makes a wrong choice, he is directed to the
remedial frame where his mistakes are fully
explained.
FORWARD BRANCHING

18. • This is followed by another parallel
question from which he goesto the next
frame in the main stream.
• इिके बाद एक अन्य िमािाांतर प्रश्न है, वजिमें िे िह मुख्य धारा में अगले फ्रेम
पर जाता है।

19. THANKS