Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran bilangan bulat untuk siswa kelas VII selama 3 pertemuan. Materi yang diajarkan meliputi operasi hitung bilangan bulat seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan operasi campuran, serta konsep kelipatan dan faktor bilangan bulat. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi, tanya jawab, dan penugasan. Tujuan pembelajaran adalah agar s

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Bilangan Bulat
Waktu : 10 × 40 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.1 Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta menerapkan
operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat
operasi.Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuaidengan
karakteristikpermasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-
langkahnya.
3.1.1 Memberikan contoh bilangan bulat
3.1.2 Menyatakan sebuah besaran sehari-hariyang menggunakan bilangan negatif
3.1.3 Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan
3.1.4 Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi, dan pangkat bilangan bulat
termasuk operasi campuran
3.1.5 Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat
3.1.6 Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga
bilangan bulat
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Memberikan contoh bilangan bulat
2. Menyatakan sebuah besaran sehari-hariyang menggunakan bilangan negatif
3. Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan
4. Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi, dan pangkat bilangan bulat termasuk
operasi campuran

2. 2
5. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat
6. Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan
bulat
D. Materi Pembelajaran :
1. Bilangan Bulat dan Lambangnya.
2. Penjumlahan Bilangan Bulat dan Sifat-sifatnya.
3. Pengurangan Bilangan Bulat.
4. Perkalian Bilangan Bulat dan Sifat-sifatnya.
5. Pembagian Bilangan Bulat.
6. Kelipatan dan Faktor.
7. Operasi Hitung Campuran.
8. Pemangkatan dan Sifat-sifatnya
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Scientific
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran
1. Buku panduan matematika kelas VII karangan M. Cholik Adinawan
2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pertemuan Pertama
Pendahuluan - Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami operasi pada bilangan bulat
- Sebagai apersepsiuntuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
mengenai perubahan suhu di pegunungan Himalaya.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
- Guru menyampaikan kegunaan memahami operasi
bilangan bulat
- Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
15 menit
Inti Mengamati
Masing-masing kelompok mengamati dan mencermati
peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang
berkaitan dengan penggunaan bilangan bulat, seperti
65 menit

3. 3
temperatur atau suhu berbagai benda, ketinggian pohon atau
daratan, dan sebagainya
Menanya
Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya: misal
bagaimana dulu manusia mengenal dan menggunakan
bilangan? Sejak kapan siswa menggunakan bilangan dan
untuk apa? Apa perbedaan bilangan asli, bilangan cacah
Mengeksplorasi
Penjumlahan
- Menyebut dan menuliskan berbagai sifat–sifat
penjumlahan pada bilangan bulat, seperti sifat
komutatif, identitas, asosiatif dan tertutup.
- Menentukan hasil penjumlahan dengan menggunakan
sifat-sifat.
- Menentukan hasil penjumlahan dengan menggunakan
model gauss.
- Menentukan hasil penjumlahan dari suatu permasalahan
matematika.
Pengurangan
- Menyebut dan menuliskan sifat tertutup pada
pegurangan bilangan bulat.
- Menentukan hasil pengurangan bilangan bulat dengan
menggunakan sifat-sifat.
- Menentukan hasil pengurangan dari suatu
permasalahan matematika.
Mengasosiasi
- Menganalisis dan menyimpulkan penjumlahan bersifat
komutatif (dapat dipertukarkan) melalui pengamatan
pola atau secara aljabar
- Menunjukkan melalui contoh bahwa pengurangan dan
pembagian tidak bersifat komutatif.
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami,
keterampilan operasi hitung atau aljabar yang dikuasai,
contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa yang
jelas, sederhana, dan sistematis

4. 4
- Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
- Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
Penutup - Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini
- Guru memberikan beberapa soal sebagaibentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
- Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
(Latihan halaman 6, 9 dan 12).
- Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan salam.
10 menit
Pertemuan Kedua
Pendahuluan - Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami operasi pada bilangan bulat
- Sebagai apersepsiuntuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
mengenai jumlah kue di dalam kotak..
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
- Guru menyampaikan kegunaan memahami operasi
bilangan bulat
- Guru membagi kelompok heterogen serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
15 menit
Inti Mengamati
Masing-masing kelompok mengamati dan mencermati
peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang
berkaitan dengan perkalian dan pembagian bilangan bulat
Menanya
Siswa termotivasi untuk mempertanyakan berbagai aspek
bilangan, misal: adalah bilangan terkecil? terbesar?
Bagaimana cara kerja perangkat komputer menghitung hasil
operasi bilangan? Mengapa perkalian dengan nol hasilnya
nol? Adakah hasil bagi dengan nol? Dan sebagainya
65 menit

5. 5
Mengeksplorasi
Perkalian
- Menulis bentuk perkalian bilangan bulat negatif dengan
positif.
- Menulis bentuk perkalian bilangan bulat dengan 0 dan
1.
- Menyebut sifat-sifat perkalian bilangan bulat, seperti
sifat komutatif, asosiatif dan distributif.
- Menghitung hasil perkalian dua bilangan dengan
menggunakan sifat-sifat.
Pembagian
- Menulis bentuk pembagian bilangan bulat negatif
dengan positif atau negatif dengan negative.
- Menulis bentuk pembagian bilangan bulat dengan 0 dan
1.
Operasi Hitung Campuran
- Menghitung hasil operasi campuran yang melibatkan
penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian
bilangan cacah sesuaiaturan
Mengasosiasi
- Menganalisis dan menyimpulkan perkalian bersifat
komutatif (dapat dipertukarkan) melalui pengamatan
pola atau secara aljabar
- Menunjukkan bahwa perkalian dengan nol hasilnya nol
melalui contoh atau secara aljabar
- Menganalisis dan menyimpulkan penjumlahan dan
perkalian bersifat asosiatif (dapat dikelompokkan
urutan operasinya) melalui pengamatan pola atau secara
aljabar
- Menganalisis dan menyimpulkan sifat distributif
(penyebaran) penjumlahan/pengurangan terhadap
perkalian/pembagian melalui pengamatan pola atau
secara aljabar
- Menjelaskan konsep, operasi hitung yang sesuaidari
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi
hitung bilangan bulat
- Menentukan model atau kalimat matematika dari
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi
hitung bilangan bulat
- Memilih strategi atau cara dan menyelsaikan model
atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan operasi hitung bilangan
- Menetukan solusi dan memeriksa masuk akalnya solusi
dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi

6. 6
hitung bilangan bulat
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami,
keterampilan operasi hitung atau aljabar yang dikuasai,
contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa yang
jelas, sederhana, dan sistematis
- Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
- Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
Penutup - Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini
- Guru memberikan beberapa soal sebagaibentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
- Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
operasi perkalian, pembagian dan operasi campuran
bilangan bulat (Latihan halaman 16, 21, dan 26).
- Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan salam.
10 menit
Pertemuan Ke Tiga
Pendahuluan - Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami kelipatan dan faktor bilangan bulat
- Sebagai apersepsiuntuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
mengenai kelipatan dan faktor.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
- Guru menyampaikan kegunaan memahami kelipatan
dan faktor
- Guru membagi kelompok heterogen serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
15 menit
Inti Mengamati
Masing-masing kelompok mengamati dan mencermati
peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang
berkaitan dengan kelipatan dan faktor bilangan bulat
65 menit

7. 7
Menanya
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara berkelompok
siswa menyusun daftar pertanyaan yang muncul untuk
mengembangkan materi ajar.
Mengeksplorasi
- Menentukan kelipatan dan kelipatan persekutuan.
- Menentukan faktor dan faktor persekutuan.
- Menentukan KPK dan FPB dengan faktorisasi prima.
Mengasosiasi
- Menjelaskan konsep, operasi hitung yang sesuaidari
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kelipatan
dan faktor
- Menentukan model atau kalimat matematika dari
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kelipatan
dan faktor
- Memilih strategi atau cara dan menyelsaikan model
atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan kelipatan dan faktor
- Menetukan solusi dan memeriksa masuk akalnya solusi
dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
kelipatan dan faktor
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami,
keterampilan operasi hitung atau aljabar yang dikuasai,
contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa yang
jelas, sederhana, dan sistematis
- Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
- Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
Penutup - Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini
- Guru memberikan beberapa soal sebagaibentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
- Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
10 menit

8. 8
kelipatan dan faktor bilangan bulat (Latihan halaman
25).
- Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan salam.
Pertemuan Ke Empat
Pendahuluan - Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami konsep pemangkatan dan operasi pada
bilangan bulat
- Sebagai apersepsiuntuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
mengenai pemangkatan bilangan bulat
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
- Guru menyampaikan kegunaan memahami
pemangkatan bilangan bulat
- Guru membagi kelompok heterogen serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
15 menit
Inti Mengamati
Masing-masing kelompok mengamati dan mencermati
peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang
berkaitan dengan pemangkatan bilangan bulat
Menanya
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara berkelompok
siswa menyusun daftar pertanyaan yang muncul untuk
mengembangkan materi ajar.
Mengeksplorasi
- Menuliskan pemangkatan bilangan bulat.
- Menyebut sifat-sifat operasi bilangan berpangkat, sifat
perkalian, pembagian dan pemangkatan.
Mengasosiasi
- Menjelaskan konsep, operasi hitung yang sesuaidari
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pemangkatan bilangan bulat
- Menentukan model atau kalimat matematika dari
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pemangkatan bilangan bulat
65 menit

9. 9
- Memilih strategi atau cara dan menyelsaikan model
atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan pemangkatan bilangan bulat
- Menetukan solusi dan memeriksa masuk akalnya solusi
dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pemangkatan bilangan bulat
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami,
keterampilan operasi hitung atau aljabar yang dikuasai,
contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa yang
jelas, sederhana, dan sistematis
- Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
- Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
Penutup - Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini
- Guru memberikan beberapa soal sebagaibentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
- Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
pemangkatan bilangan bulat (Latihan halaman 28 dan
31).
- Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan salam.
10 menit
Pertemuan Ke Lima
Pendahuluan - Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami konsep bentuk akar kuadrat dan akar
pangkat tiga
- Sebagai apersepsiuntuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
mengenai bentuk akar kuadrat dan akar pangkat tiga
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
- Guru menyampaikan kegunaan memahami bentuk akar
kuadrat dan akar pangkat tiga
- Guru membagi kelompok heterogen serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
15 menit

10. 10
Inti Mengamati
Masing-masing kelompok mengamati dan mencermati
peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang
berkaitan dengan bentuk akar kuadrat dan akar pangkat tiga
Menanya
Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara berkelompok
siswa menyusun daftar pertanyaan yang muncul untuk
mengembangkan materi ajar.
Mengeksplorasi
- Menuliskan akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan
kuadrat
- Menghitung akar kuadrat dan akar pangkat tiga
bilangan bulat.
Mengasosiasi
- Menjelaskan konsep, operasi hitung yang sesuaidari
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan akar kuadrat
dan akar pangkat tiga bilangan bulat.
- Menentukan model atau kalimat matematika dari
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan akar kuadrat
dan akar pangkat tiga bilangan bulat.
- Memilih strategi atau cara dan menyelsaikan model
atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan akar kuadrat dan akar pangkat tiga
bilangan bulat.
- Menetukan solusi dan memeriksa masuk akalnya solusi
dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan akar
kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat.
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami,
keterampilan operasi hitung atau aljabar yang dikuasai,
contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa yang
jelas, sederhana, dan sistematis
- Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
- Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
65 menit

11. 11
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
Penutup - Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini
- Guru memberikan beberapa soal sebagaibentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
- Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai akar
kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. (Latihan
halaman 34)
- Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan salam.
10 menit
H. Penilaian
 Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu Penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
 Instrumen penilaian Sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang
dilakukan .
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
e. Disiplin selama proses pembelajaran
f. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan
g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
Observasi Selama
pembelajaran dan
saat diskusi
2. Pengetahuan
Menyelesaikan soal yang relevan Penugasan Penyelesaian
kelompok
3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan bilangan bulat
Portofolio Penyelesaian
kelompok
I. Instrumen Penilaian hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Ketrampilan : Portofolio

12. 12
1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII / 1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten,
Sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam
Perbedaan strategiberpikir dalam memilih dan menerapkan
Strategi menyelesaikan masalah.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
n
o
Nama
siswa
Sikap
Tanggung
Jawab
Jujur Peduli Kerja
sama
santun Percaya
diri
disiplin
K C B S
B
K C B S
B
K C B S
B
K C B S
B
K C B S
B
K C B S
B
K C B S
B

13. 13
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Baik Sekali

14. 14
2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Kompetensi dasar
3.1: Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta
menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi.
 Selesaikan soal-soal Uji Kompetensi halaman 37-38
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip
matematika
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
Nilai Perolehan =
50
SkorJumlah