RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika untuk kelas X semester I. Pembelajaran akan membahas materi eksponen dan logaritma dengan tujuan agar siswa dapat menemukan sifat-sifat pangkat bulat positif dan menyelesaikan masalah menggunakan sifat tersebut. Metode pembelajaran yang digunakan adalah discovery learning melalui diskusi kelompok dan penemuan terbimbing.

1. RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / I
Materi Pokok : Eksponen dan Logaritma
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.

2. 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya.
Indikator :
- menemukan sifat-sifat pangkat bulat positif
- menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat pangkat bulat positif
4.1. Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma
serta menyelesaikannya menggunakan sifat- sifat dan aturan yang telah terbukti
kebenarannya.
Indikator :
- terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat
pangkat/eksponen
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dan model discovery learning dalam pembelajaran eksponen
dan logaritma diharapkan siswa bisa bekerjasama, konsisten dan disiplin , serta siswa
dapat
1. menemukan sifat-sifat pangkat bulat positif
2. menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat pangkat bulat positif
3. terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat
pangkat/eksponen
D. Materi Pembelajaran
1. Bentuk pangkat
Pangkat bulat positif
Bentuk pangkat an = a x a x a x…x a
n faktor perkalian
2. Pangkat bulat negatif
Pada pangkat bulat negatif berlaku :
a푛 =
1
푎−푛 dan a−푛 =
1
푎푛
3. Pangkat nol
푎0 = 1
4. Sifat – sifat
a. ap x aq = ap+q
b. ap : aq = a p-q , a ≠ 0
c. (ap)q = apq
d. (ab)p = ap . bp
e. (
푎
푏
) p =
푎푝
푏푝

3. E. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Metode : diskusi kelompok, penemuan terbimbing, tanya jawab.
F. Media Pembelajaran
LKS, kertas
G. Sumber Belajar
Buku Siswa Kemendikbud, 2013
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan apersepsi tentang konsep
bilangan pangkat.
2. Guru memberikan motivasi tentang kegunaan
ekponen dan logaritma dalam kehidupan
sehari-hari
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Tahap Stimulation
4. Guru memberikan stimulan/rangsangan berupa
soal yang sekiranya sulit dikerjakan langsung
oleh siswa, sehingga siswa akan penasaran
bagaimana cara menyelesaikannya (misalkan
berapakah jumlah dari digit-digit dari 22014.
52010)
10 menit
Inti
Tahap Problem statement
1. Guru membagi kelas dalam beberapa
kelompok dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 3-4 anggota.
2. Guru membagikan LKS (terlampir) untuk
didiskusikan oleh siswa.
3. Dengan aktif siswa mencermati dan
mengamati Lembar Kerja Siswa yang telah
dibagikan guru dan berpikir bagaimana cara
menyelesaikannya .
4. Siswa dengan bekerja sama dalam 1
kelompok berusaha untuk menyelesaikan
kegiatan yang ada pada LKS.
15 menit

4. Tahap Data collection
5. Siswa berdiskusi mengumpulkan data-data yang
ada di LKS (dengan menyelesaikannya) yang
berkaitan dengan sifat-sifat pangkat bulat positif
Tahap Data Processing
6. Dengan berdiskusi siswa mengolah data (dengan
menyelesaikan LKS) yang diperoleh.
7. Siswa kemudian sebagai membuat hipotesis
(dugaan) tentang sifat-sifat pangkat bulat
positif
Tahap Verification
8. Siswa mengecek (memverifikasi) hipotesis
tentang sifat-sifat pangkat bulat positif ,
dengan mencobakan beberapa masalah
dengan membandingkan hasilnya dengan
cara sifat dan dengan cara menghitung nilai
sebenarnya tanpa sifat.
9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya ke depan kelas
10. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil
dari presentasi siswa.
11. Guru memberikan soal yang terkait dengan
Sifat-sifat pangkat (Buku siswa, Uji
Kompetensi 1.1 No 1 sampai 2 hal 16)
12. Guru memberikan soal untuk dikerjakan
siswa dan dikumpulkan
10 menit
20 menit
25 menit
Penutup
Tahap Generalization
13. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang
Sifat-sifat pangkat bulat positif.
14. Guru memberikan PR untuk dikerjakan di
rumah sebagai latihan mandiri.(Uji
Kompetensi 1.1 pada Buku Siswa Halaman
16 – 17, No 3 – 12)
15. Guru menginformasikan kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
16. Guru mengakhiri kegiatan belajar
10 menit
I. Penilaian
1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian

5. No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Bekerjasama dalam kegiatan
diskusi
b. Konsisten dalam melakukan sesuatu
c. Disiplin dalam kegiatan
pembelajaran eksponen
Pengamatan
Selama pembelajaran dan
saat diskusi
2. Pengetahuan
1. menemukan sifat-sifat pangkat bulat
positif
2. menyelesaikan masalah dengan
menggunakan sifat-sifat pangkat
bulat positif
Tes
Penyelesaian tugas
individu dan kelompok
3.
Keterampilan
1. Terampil menggunakan sifat-sifat
pangkat untuk menyelesaikan masalah
eksponen.
Tes dan
Pengamatan
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun
kelompok) dan saat
diskusi
3. Intrumen Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis
푎−1 + 푏−1
푎−2 – 푏−2)
1. Sederhanakan (
2
Kunci Jawaban dan Penskoran:
푎−1 + 푏−1
푎−2 – 푏−2)
(
2
= (
1
푎
+ 1
푏
)
1
푎2 − 1
푏2
2
…………………………………. Skor 2
= (
푏+푎
푎푏
푏2 − 푎2
푎2푏2
)
2
………………………………….. skor 4
푏+푎
푎푏
= (
.
2
푎2푏2
푏2 − 푎2)
……… …………………… skor 6
푏+푎
푎푏
= (
.
2
(푎.푏)2
푏2 − 푎2)
(푏+푎)
= (
1
.
푎.푏
(푏−푎)(푏+푎)
2
……………………..…… skor 8
)
푎 .푏
(푏−푎)
= (
2
)
= (
(푎푏)2
(푏−푎)2)
= (
푎2푏2
푏2 −2푏푎+ 푎2)
=
푎2푏2
푎2−2푎푏+푏2 ………………………………….. skor 10

6. NILAI = SKOR
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA

7. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : 2 x 45 menit
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Baik jika menunjukkan sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Indikator sikap konsisten dalam pembelajaran eksponen dan logaritma.
1. Kurang baik jika tidak menunjukkan sama sekali sikap konsisten
2. Cukup Baik jika menunjukkan sikap konsisten kadang-kadang
3. Baik jika sudah sering menunjukkan sikap konsisten dalam pembelajaran
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan sikap konsisten
Indikator sikap disiplin terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika siswa selalu hadir atau mengumpulkan tugas terlambat
2. Cukup Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 kali
3. Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 – 4 kali
4. Sangat baik jika selalu hadir atau mengumpulkan tugas tepat waktu
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Kerjasama Konsisten Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
1 Ani
2 Ana
3 Anu
4 Ane
5 Ano
Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik
C : Cukup Baik SB : Sangat Baik

8. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip sifat-sifat bilangan
pangkat
KT CT T ST
1 Ini
2 Tia
3 Uti
4 Ita
5 Itu
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan sifat-sifat bilangan pangkat
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menggunakan konsep sifat-sifat bilangan
pangkat
2. Cukup terampil Jika siswa hanya dapat menggunakan satu sifat bilangan pangkat
3. Terampil jika siswa sudah dapat menggunakan 2 atau 3 sifat bilangan pangkat
4. Sangat terampill, jika siswa sudah dapat menggunakan sifat bilangan pangkat lebih dari 3
sifat.

9. LEMBAR KERJA SISWA
Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok
3. Waktu = 30 menit
KEGIATAN 1:
23 x 24 = ( 2 x 2 x 2).(…. x ….)
= ( 2 x … x …. x … x ….)
= 2 …
Jadi 23 x 24 = 2 …
52 x 54 = ( … x … ).( … x … x … x … )
= (… x … x … x … x … x … )
= 5…
Jadi 52 x 54 = 5 …
Dengan alur yang sama, jabarkan bentuk di bawah ini
1) 75 x 73
2) 64 x 65
Dari hasil penjabaran di atas perhatikan hasil akhirnya. Letakkan pada tabel di bawah ini.
Bentuk Awal Bentuk Akhir
23 x 24 2 …
…………. ………..
…………. ………..
Apakah ada hubungan dengan bilangan pangkatnya? Jika ada, apa hubunganya?
Diskusikan dengan temanmu!

10. KEGIATAN 2
Dengan menggunakan alur penjabaran yang sama dengan kegiatan di atas, diskusikan
dengan temanmu, hubungan antara penjabaran bentuk berikut ini dengan bentuk akhirnya.
1. a)
26
24 b)
55
52
c)
37
36 d)
78
75
2. a) (32)3 b) (53)2
c) (72)4 d) (45)2
3. a) (23 x 53) b) (34 x 24)
c) (72 x 112)
4. a)
35
25 b)
73
53
c)
34
44
Dari 2 kegiatan di atas, diskusikan dengan temanmu, sifat-sifat apa saja yang bisa kamu
dapatkan dari pangkat bilangan bulat positif. Kemudian tuliskan pada kotak berikut.
SIMPULAN
am x an = ….. (am)n = …..
푎푚
푎푛 = …….. (am x bm) = ….
푎푚
푏푚 = …….