Modul dan Perangkat Matematika Kelas 7 Muhammad Muzammil, S. Si SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdeka

PERANGKAT AJAR
KELAS VII.L & VII.M SEMESTER GANJIL
SMP IBRAHIMY 1 SUKOREJO
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
KURIKULUM MERDEKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
RISET, DAN TEKNOLOGI
2022
1. Kalender Pendidikan √
2. Capaian Pembelajaran √
3. Tujuan Pembelajaran √
4. Alur Tujuan Pembelajaran √
5. Modul Ajar √
10. Jadwal Mengajar √
11. Jurnal Mengajar √
12. Jurnal Pengamatan Sikap √
13. Daftar Hadir Siswa √
14. Daftar Nilai √

TANGGAL
BULAN
Juni 2022 1 2 3 LU 4 5 6 7 8 9
Juli 2022 LU 10 11 12 13 14 15 LU LHB 16 17 18 19 20 LU 21 22 23 24 25 26 LU 27 28 29 30 31 32 LU LHB 33
Agus 2022 34 35 36 37 LU 38 39 40 41 42 43 LU 44 45 46 47 LHB 48 LU 49 50 51 52 53 54 LU 55 56 57 58 59
Sep. 2022 60 LU 61 62 63 64 65 66 LU 67 68 69 70 71 72 LU 73 74 75 76 77 78 LU 79 80 81 82 83 84 LU
Okt. 2022 85 86 87 88 89 90 LU LHB 91 92 93 94 95 LU 96 97 98 99 100 101 LU LHB 102 103 104 105 106 LU 107 108 109
Nov. 2022 110 111 112 LU 113 114 115 116 117 118 LU 119 120 121 122 123 124 LU 125 126 127 128 LS LS LU 1 2 3 4 5
Des. 2022 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU LKH LKH 13 14 15 16 LU 17 18 19 20 21 22 LU 23 24 25 26 27 28 LU 29
Jan. 2023 30 31 32 33 34 LU 35 36 37 38 39 40 LU 41 42 43 44 45 46 LU 47 48 49 50 51 52 LU 53 54 55 56
Feb. 2023 57 58 LU 59 60 61 62 63 64 LU 65 66 67 68 69 70 LU LHB 71 72 73 74 75 LU 76 77 78 79
Mar. 2023 80 81 LU 82 83 84 85 86 87 LU 88 LKH LKH LP LP LP LU LP LP LP LP LP LP LU LU LP LP LP LP LP LU
Apr. 2023 LU LP LP LP LP LP LU LU LP LP LP LP LP LU LU LP LP LP LP LP LU LU LP LP LP LP LP LU LU LP
Mei-23 LP LP LP LP LP LU LP LP LP LP KS HB LU 89 90 91 92 93 94 LU 95 96 97 98 99 100 LU 101 102 103 104
Jun-23 105 LU 106 107 108 109 110 111 LU 112 113 114 115 116 117 LU 118 119 120 121 122 123 LU 124 125 126 127 LS LS LU
Jul-23
SEMESTER I SEMESTER II KETERANGAN
LHB : Libur Hari Besar
LS LHB LU LP LKH LS LHB LU LP LKH LKH : Libur Khusus
Juni 2022 2 4 LU : Libur Umum
Juli 2022 1 5 5 2 LP : Libur Puasa
Agus 2022 2 4 4 : Pelaksanaan Semester
Sep. 2022 4 1 4 LS : Pelaksanaan Semester
Okt. 2022 1 4 5 2 1 KS : Kembalian Santri
Nov. 2022 5 1 4 4
2
2 5
Jumlah 0 4 22 0 1 Jumlah 4 1 33 6 3
KETERANGAN HARI-HARI BESAR
LHB : Libur Hari Besar No
LKH : Libur Khusus 1 Hari Raya Idul Adha
LU : Libur Umum 2 Tahun Baru Hijriyah
LP : Libur Puasa 3 Proklamasi Kemerdekaan RI
: Pelaksanaan Semester 4 Maulid Nabi SAW
LS : Pelaksanaan Semester 5 Hari Santri
KS : Kembalian Santri 6 Haul Al-Marhumiin Pendiri/Pengasuh PP SS ke 71
7 Isra' Mi'raj
8 HUT Dan Haflah Imtihan ke 108
9 Libur Puasa
10 Hari Raya Idul Fitri
11 Kembalian Santri Ke Pondok
22 - 23 April 2023
13 Maret 2023
14 Mar-1 Mei Maret - Mei 2023
11 Desember 2022
18 Februari 2023
8 Oktober 2022
22 Oktober 2022
30 Juli 2022
17 Agustus 2022
Hari Besar Tanggal Bulan Tahun
9 Juli 2022
4
27 5 22 34 10 15
Juni 2023 4 0
Mei 2023 5 2 3
1
4 1 3 Apr. 2023 4 4 0
5 5 Mar. 2023 4 3
5
4
4 4 Feb. 2023 4 0
4
0
0
5 4
5 5 Jan. 2023 5
4 4 Des. 2023 4
1 Nov. 2023 4 3 1
Pekan Tidak Efektif Efektif Pekan Tidak Efektif
28 29 30 31
BULAN
Jumlah Pekan Pekan Hari Libur Pekan
25 26
Efektif
Hari Libur
Jumlah Pekan
20 21
AWAL TAHUN AJARAN BARU 2022 / 2023
9
BULAN
22 23 24
11 12 13 14 15
AWAL TAHUN AJARAN BARU 2023/ 2024
3 27
16 17 18 19
5 6 7 8
4 10
1 Mei 2023
KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH
DI LINGKUNGAN KEPALA BIDANG PENDIDIKAN
PONDOK PESANTREN SALAFIYAH SYAFI'IYAH TAPEL 2022 / 2023
1 2
Sukorejo, 13 Juni 2022
Pengurus Pesantren
Kepala Bidang Pendidikan,
Drs. H. Mahmudi Bajuri, M. Pd. I.

ALUR & TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP (FASE D)
Muhammad Muzammil (SMP IBRAHIMY 1 Sukerejo Situbondo)
JUNI 2022
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan
pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat
menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam
bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara
grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan
masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian masalah.
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah
yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar
sudut, luas, dan/atau volume.
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari
jaring-jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar
yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan
besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan
segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya
dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.
Analisa Data
dan Peluang
Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka
dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan
rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap
kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya
perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi
relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS 7
Semester 1 [Alokasi Waktu 95 Jam Pelajaran ( JP)/ 19 Pekan]
Materi
Profil Pelajar
Pancasila
Kode Tujuan pembelajaran JP Pekan
Bilangan Rasional Berkebhinekaan
Global, Kreatif
dan
Bernalar kritis
7.1.1 Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat serta menerapkan operasi aritmetikanya 5 1
7.1.2 Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan desimal dan pecahan serta menerapkan operasi
aritmetikanya
5 1
7.1.3 Membaca dan menulis bilangan berpangkat bulat dan akar serta menerapkan operasi aritmetiknya 5 1
7.1.4 Memahami konsep dan menggunakan faktorisasi prima 5 1
7.1.5 Memahami konsep dan menggunakan faktor persekutuan terbesar (FPB) dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dalam penyelesaian masalah
5 1
7.1.6 Memahami konsep himpunan, aturan penulisan himpunan dan menggambar diagram venn
(penyajian himpunan, himpunan semesta, kardinalitas himpunan dan himpunan kosong )
5 1
7.1.7 Memahami sifat-sifat operasi himpunan (himpunan bagian, himpuanan kuasa, himpunan yang
sama, himpunan ekuivalen, irisan, gabungan, selisih, komplemen dan saling lepas)
10 2
Bentuk Aljabar Kreatif, Mandiri
dan Bernalar kritis
7.1.8 Mengenal dan memahami aritmetika bentuk aljabar
5 1
7.1.9 Menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk
aljabar yang ekuivalen
5 1
7.1.10 Memahami cara menyelesaikan pecahan bentuk aljabar.
5 1
Persamaan Linear Kreatif dan
Bernalar kritis
7.1.11 Memahami konsep dan menyelesaikan sistem persamaan linear satu variabel menggunakan
operasi aritmetika.
10 2
7.1.12 Menemukan dan menyelesaikan masalah pertidaksamaan linear satu variabel
10 2
Perbandingan Kreatif, Mandiri,
Bernalar kritis dan
Gotong royong
7.1.13 Memahami dan menyederhanakan rasio/ perbandingan serta menyelesaikan permasalahan
berkaitan dengan konsep rasio (laju perubahan)
5 1
7.1.14 Memahami dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep perbandingan senilai/
proporsi
5 1
7.1.15 Menyelesaikan masalahan berkaitan dengan perbandingan senilai/ proporsi pada peta dan model
5 1
7.1.16 Memahami dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep perbandingan berbalik
nilai
5 1
Total 95 19
Glosarium:
1. Anggota himpunan Suatu objek dalam suatu himpunan
2. Aljabar Ilmu matematika yang angka dengan simbol-simbol (biasanya huruf)
3. Diagram venn Representasi grafik dari suatu himpunan
4. Desimal Bilangan yang menggunakan nilai tempat dan koma untuk menunjukkan persepuluh, perseratus, perseribu dll

5. Faktor Bilangan yang habis membagi suatu bilangan
6. Faktorisasi prima Perkalian dari faktor-faktor prima suatu bilangan
7. Koefisien Bilangan/ konstanta yang menyertai di depan variabel
8. Konstanta Suku yang tidak memuat variabel dan berdiri sendiri
9. Laju Rasio yang membandingkan dua kuantitas yang berbeda satuan
10. Pembilang Bilangan pada bagian atas dalam pecahan
11. Penyebut Bilangan pada bagian bawah dalam pecahan
12. Persamaan Dua ekspresi aljabar yang dihubungkan dengan sama dengan “=”
13. Pertidaksamaan Kalimat terbuka yang menggunakan simbol <, ≤, > 𝑑𝑎𝑛 ≥ untuk membandingkan dua kuantitas.
14. Rasio/ perbandingan Hubungan antara ukuran-ukuran dua atau lebih objek dalam suatu himpunan dengan satuan yang sama
15. Variabel Huruf atau simbol lain yang digunakan untuk mewakili bilangan atau nilai yang tidak ditentukan
Materi
Profil Pelajar
Pancasila
Literasi Finansial Beriman dan
Bertakwa Kepada
Tuhan Yang Maha
Esa dan Mandiri
7.2.1 Memahami dan menyelesaikan keuntungan/ kerugian dalam penjualan dan pembelian, serta
memberikan estimasi/ perkiraan dalam menyelesaikan masalah keuntungan/ kerugian.
10 2
7.2.2 Memahami dan menentukan bunga tunggal (pinjaman dan tabungan), diskon dan pajak. Serta
memberikan estimasi/ perkiraan dalam menyelesaikan masalah bunga tunggal, diskon dan pajak.
5 1
7.2.3 Memahami konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep bruto, neto dan
tara. Serta memberikan estimasi/ perkiraan dalam menyelesaikan masalah bruto, neto dan tara.
5 1
Garis dan Sudut Berkebhinekaan
Global, Kreatif dan
Bernalar kritis
7.2.4 Memahami konsep, hubungan dan kedudukan antara titik, garis dan bidang 5 1
7.2.5 Memahami konsep, mengenal jenis-jenis sudut dan hubungan antar sudut (sudut berpelurus,
berpenyiku dan saling bertolak belakang).
10 2
7.2.6 Memahami penggunaan hubungan dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk
menyelesaikan masalah
5 1
7.2.7 Memahami dan menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga serta menentukan besar
sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga untuk menyelesaikan masalah.
5 1
Bangun Datar
Segiempat dan Segitiga
Kreatif,
Bernalar kritis dan
Gotong royong
Mengklasifikasikan dan membedakan berbagai bentuk bidang datar bersudut banyak (poligon),
khususnya bangun datar segiempat dan segitiga
5 1
7.2.8 Memahami konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan jenis, sifat, keliling dan
luas bidang datar segiempat (persegi, persegi panjang, jajar genjang, bela ketupat, trapisium dan
layang-layang)
10 2
7.2.9 Memahami konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan jenis, sifat, keliling dan
luas bidang datar segitiga (lancip, siku-siku dan tumpul) serta garis-garis istimewa pada segitiga.
10 2
7.2.10 Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional segiempat dan segitiga terhadap ukuran
panjang, besar sudut, keliling dan luasnya.
5 1

Penyajian Data Kreatif, Mandiri
dan Bernalar kritis
7.2.11 Memahami dan mengenal data berdasarkan cara mengumpulkan dan berdasarkan cara
memperolehnya
5 1
7.2.12 Mengolah, menyajikan dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel dan diagram batang 10 2
7.2.13 Mengolah, menyajikan dan menginterpretasi data dalam bentuk diagram lingkaran 5 1
Total 95 19
Glosarium:
1. Data Informasi yang dikumpulkan.
2. Gambar skala Gambar benda yang diperbesar atau diperkecil sebanding dengan gambar semula.
3. Garis Lintasan lurus tanpa akhir dalam dua arah berlawanan.
4. Literasi finansial suatu pengetahuan dan pemahaman mengenai konsep-konsep keuangan
5. Proporsi Suatu persamaan dalam bentuk = yang menyatakan bahwa dua rasio ekivalen.
6. Sudut Gabungan dua sinar berbeda yang tidak terletak pada satu garis dengan satu titik pangkal
Materi
Profil Pelajar
Pancasila
Pola Bilangan Kreatif, Mandiri
dan Bernalar kritis
8.1.1 Mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda 5 1
8.1.2 Mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk bilangan 5 1
8.1.3 Menentukan persamaan dari suatu barisan bilangan dan konfigurasi objek 10 2
Koordinat Kartesius Kreatif dan
Bernalar kritis
8.1.4 Memahami konsep posisi titik terhadap sumbu-X, sumbu-Y, titik awal (0,0) dan titik tertentu (a,b)
pada koordinat kartesius
10 2
8.1.5 Memahami posisi garis terhadap sumbu- X dan sumbu-Y 5 1
Relasi dan Fungsi Gotong-royong
dan Bernalar kritis
8.1.6 Memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk
diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik
10 2
8.1.7 menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi dan fungsi. 10 2
8.1.8 Memahami dan membedakan fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik. 5 1
Persamaan Garis Lurus
(Linear)
Berkebhinekaan
Global, Kreatif dan
Bernalar kritis
8.1.9 Memahami konsep grafik persamaan garis lurus (linear) 5 1
8.1.10 Menentukan bentuk persamaan garis lurus (linear) dengan kemiringan m dan melalui titik (𝑥1, 𝑦1) 5 1
8.1.11 Memahami sifat-sifat dari persamaan garis lurus (linear) 5 1
8.1.12 menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan persamaan garis
lurus (linear)
10 2
Sistem Persamaan
Linier Dua Variabel
(SPLDV)
Kreatif, Mandiri
dan Bernalar kritis
8.1.13 Memahami konsep sistem persamaan linear dua variabel. 5 1
8.1.14 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan grafik, subsitusi dan eliminasi
5 1
Total 95 19
Glosarium:
1. Grafik Representasi visual yang digunakan untuk menunjukkan hubungan numerik.

2. Kemiringan Perbandingan jarak vertikal terhadap horizontal suatu garis atau lintasan.
3. Kuadran Suatu daerah empat bagian bidang koordinat yang dipisahkan oleh sumbu-X dan sumbu-Y.
4. Koordinat Pasangan terurut suatu bilangan yang digunakan untuk menentukan suatu titik pada bidang koordinat.
Materi
Profil Pelajar
Pancasila
Teorema Pythagoras Kreatif, Bernalar
kritis
Gotong-royong
dan Bernalar kritis
8.2.1 Memahami konsep dan menunjukkan kebenaran Teorema Pythagoras . 3
1
8.2.2 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan dengan menerapkan teorema pythagoras. 2
8.2.3 Memahami konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan Teorema Pythagoras untuk
mengukur jarak 2 titik dalam koordinat kartesius.
3
1
8.2.4 Menemukan dan memeriksa triple pythagoras 2
8.2.5 Menentukan perbandingan sisi-sisi pada segitiga siku-siku dan sama kaki dan segitiga yang
bersudut 30, 60 dan 90
5 1
Lingkaran Berkebhinekaan
Global, Kreatif dan
Bernalar kritis
8.2.6 Mengenal dan memahami konsep lingkaran 5 1
8.2.7 Menentukan hubungan sudut-sudut dalam lingkaran yaitu sudut pusat dan sudut keliling 5 1
8.2.8 Menjelaskan cara bagaimana menentukan permasalahan berkaitan dengan panjang busur luas
juring, keliling lingkaran dan luas lingkaran.
5 1
8.2.9 Mengenal dan memahami konsep garis singgung lingkaran dan garis singgung persekutuan luar
dua lingkaran
3
1
8.2.10 Mengenal dan memahami konsep garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran 2
8.2.11 Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional lingkaran terhadap ukuran keliling dan
luasnya.
5 1
Bangun Ruang Sisi
Datar
Gotong-royong
dan Bernalar kritis
8.2.12 Memahami rusuk, titik sudut, bidang , diagonal ruang, diagonal bidang, bidang diagonal dan
jaring-jaring limas dan prisma (termasuk didalamnya kubus dan balok).
5 1
8.2.13 Menentukan dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan luas permukaan dan volume
prisma (termasuk didalamnya kubus dan balok).
5 1
limas
5 1
8.2.15 Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional prisma dan limas terhadap ukuran
panjang, besar sudut, luas permukaan dan volumenya.
5 1
Statistika Kreatif, Mandiri
dan Bernalar kritis
8.2.16 Memahami cara merumuskan pertanyaan guna mengumpulkan data yang diinginkan dan
memahami cara menganalisa data untuk menjawab pertanyaannya
5 1
8.2.17 Memahami cara mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang
terkait dengan lingkungannya
5 1
8.2.18 menentukan dan menafsirkan ukuran pemusatan data (rerata/mean, median dan modus) dan
ukuran penyebaran data (jangkauan, kuartil, jangkauan interkuartil dan simpangan kuartil)
5 1
8.2.19 menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan ukuran pemusatan data akibat perubahan data 5 1

8.2.20 membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data dan
memprediksi lalu membuat keputusan
5 1
Peluang Berkebhinekaan
Global, Kreatif dan
Bernalar kritis
8.2.21 Memahami dan dapat menjelaskan pengertian peluang (empirik dan teoritik) dan frekuensi
relatif.
5 1
8.2.22 Menggunakan peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan dalam suatu
percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
5 1
Total 95 19
Glosarium:
1. Bangun ruang suatu objek yang memiliki dimensi panjang, lebar dan tinggi.
2. Busur Kurva lengkung yang berimpitan dengan suatu lingkaran.
3. Data Informasi yang dikumpulkan.
4. Diameter Segmen garis pada lingkaran yang melalui pusat lingkaran.
5. Hipotenusa Sisi miring segitiga siku-siku.
6. Jaring-jaring Perpaduan beberapa poligon yang dapat dibuat bangun ruang
7. Pelung Perbandingan antara kejadian yang sudah terjadi dengan semua kejadian yang mungkin terjadi.
8. Ruang sampel Himpunan semua hasil yang mungkin dalam suatu eksperimen.
9. Statistika hasil analisa dan pengolahan data
10.Titik sampel satu anggota dari ruang sampel.
11.Volume ukuran isi dalam satuan kubik.
Materi
Profil Pelajar
Pancasila
Perpangkatan dan
Bentuk Akar
Mandiri dan
Bernalar kritis
9.1.1 Membaca dan menulis bilangan berpangkat bulat dan akar serta penggunaan operasi
aritmetiknya
10 2
9.1.2 Membaca dan menulis bilangan dalam notasi ilmiah/ bentuk baku 5 1
Persamaan dan Fungsi
Kuadrat
Kreatif, Mandiri,
Gotong-royong
dan Bernalar kritis
9.1.3 Memahami persamaan kuadrat dan grafik fungsi kuadrat dalam koordinat Kartesius 10 2
9.1.4 Memahami sumbuh simetris dan nilai optimum persamaan kuadrat 5 1
9.1.5 Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan faktorisasi dan melengkapkan kuadrat sempurna
secara aljabar dan grafis
15 3
Transformasi Berkebhinekaan
Global, Kreatif dan
Bernalar kritis
9.1.6 Melakukan transformasi refleksi/ pencerminan pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat
Kartesius.
5 1
9.1.7 Melakukan transformasi tranlasi/ pergeseranan pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat
Kartesius.
5 1
9.1.8 Melakukan transformasi rotasi/ perputaran pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat
Kartesius.
5 1
9.1.9 Melakukan transformasi dilatasi/ pembesaran atau pengecilan pada titik, garis, dan bidang datar
di koordinat Kartesius.
5 1

Kekongruenan dan
Kesebangunan
Kreatif, Mandiri
dan Bernalar kritis
9.1.10 Memahami dan menjelaskan kekongruenan bangun datar segiempat dan segitiga 15 3
9.1.11 Memahami dan menjelaskan kesebangunan bangun datar segiempat dan segitiga 15 3
Total Jam Pelajaran (JP) 95 19
Glosarium:
1. Refleksi Salah satu jenis transformasi yang memindahkan setiap titik dengan menggunakan sifat bayangan cermin
2. Rasio/ perbandingan Hubungan antara ukuran-ukuran dua atau lebih objek dalam suatu himpunan dengan satuan yang sama
Materi
Profil Pelajar
Pancasila
Bangun Ruang Sisi
Lengkung
Kreatif, Mandiri,
Gotong-royong
dan Bernalar kritis
tabung .
10 2
9.2.2 Membuat jaring-jaring tabung dan membangun tabung dari jaring-jaringnya. 10 2
kerucut .
10 2
9.2.4 Membuat jaring-jaring kerucut dan membangun kerucut dari jaring-jaringnya 10 2
9.2.5 Memahami konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan luas permukaan dan
volume bola .
10 2
9.2.6 Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional tabung, kerucut dan bola terhadap ukuran
panjang, besar sudut, luas permukaan dan volumenya.
10 2
Total Jam Pelajaran (JP) 60 12
Glosarium:
1. Bangun ruang Suatu objek yang memiliki dimensi panjang, lebar dan tinggi.
2. Bangun ruang sisi lengkung Bangun ruang yang memiliki sisi lengkung
3. Volume Ukuran isi dalam satuan kubik.
Mengetahui: Sukorejo, 15 Agustus 2022
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Wahyudi, S.Pd.I Muhammad Muzammil, S.Si
NIP. NIP.

Modul Ajar 1.1
Bilangan Bulat (Kode Materi: 7.1.1)
Fase D kelas 7 SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Situbondo
Tujuan Pembelajaran:
 Memahami apa itu titik acuan 0ºC dan bagaimana menyatakan tanda “−“.
 Peserta didik tertarik dan menyadari bahwa angka dengan tanda “−“ digunakan dalam berbagai situasi di
sekitar kita (suhu, ketinggian daerah dan kedalaman laut, tahun masehi dan sebelum masehi, skor golf, dan
kondisi pasar saham).
Langkah-langkah:
1. Guru memberikan petunjuk bagaimana aturan permainan Tangga bilangan.
2. Siswa masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang permainan Tangga Bilangan
berdasarkan petunjuk LK.
3. Guru memberikan bantuan kepada siswa dalam kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh
siswa.
4. Siswa dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk berdiskusi mengaitkan, merumuskan,
dan menyimpulkan tentang bilangan bulat serta penyajian garis bilangan dari hasil permainan Tangga
Bilangan.
5. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan
bilangan bulat berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan.
6. Siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
7. Siswa melakukan refleksi, resume dan membuat terkait bilangan bulat serta penyajian garis bilangan.
8. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua siswa
Rencana Asesmen:
 Asesmen formatif: Penilaian dilakukan dalam proses kelompok, perfoma ketika presentasi hasil diskusi
kelompok dan hasil portofolio dari lembar kerja siswa.
 Asesmen sumatif: Penilaian individu dilakukan dalam latihan soal kuis.

Permainan Tangga Bilangan
Modul Ajar 1.1 (Kode Materi: 7.1.1 Bilangan Bulat)
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Situbondo
1. Papan Permainan
64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 finis
63
62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46
45
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
27
26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10
9
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
-9
-10 -11 -12 -13 -14 -15 -16 -17 -18 -19 -20 -21 -22 -23 -24 -25 -26
-27
-44 -43 -42 -41 -40 -39 -38 -37 -36 -35 -34 -33 -32 -31 -30 -29 -28
-45
-46 -47 -48 -49 -50 -51 -52 -53 -54 -55 -56 -57 -58 -59 -60 -61 -62
-63
finis -79 -78 -77 -76 -75 -74 -73 -72 -71 -70 -69 -68 -67 -66 -65 -64
2. Petunjuk Permainan:
a. Buatlah kelompok yang maksimal terdiri dari 6 pemain/ siswa (isi nama anggota di LK).
b. Setiap papan permainan maksimal dimainkan 4 pemain/ siswa (tiap kelompok diwakili 1 pemain/
siswa dan dapat diganti bergiliran setiap anggota).
c. Setiap satu pemain (dari tiap perwakilan kelompok) mengawali semua dari titik 0/ awal.
d. Permainan dimulai dengan melemparkan Koin dan Dadu secara bersama, dengan ketentuan
sbb:
 Koin gambar berarti maju/positif dan koin angka berarti mundur/ negatif
 Dadu sesuai dengan angka yang muncul (ditulis hasil angkanya dalam kolom Dadu di LK).
 Hasil koin dimasukkandalam kolom Koin (ditulis “maju”/ ”mundur”) di LK.
 Contoh: Misal waktu pelemparan muncul koin angka dan dadu 5, maka pemain “mundur
sebanyak 5 langka” (ditulis dalam kolom Keterangan/ Perintah Permainan di LK)
e. Setiap pemain selesai/ menang dalam permainan jika sudah sampai finis (baik finis positif atau
finis negatif).
f. Permainan dapat dihentikan sewaktu-waktu walaupun belum sampai finis.
g. Setiap langkah (pelemparan koin dan dadu) harus ditulis hasilnya pada Tabel Pengamatan di LK.

Lembar Kegiatan 1.1 (LK 1.1) Kelompok
Materi Pokok: Bilangan Rasional (Melalui permainan Tangga Bilangan)
Kelas: 7........
Kelompok ke-..........
Nama anggota: 1. ....................................... (No. Absen:..........)
2. ................... .................. (No. Absen:..........)
3. ....................................... (No. Absen:..........)
4. ....................................... (No. Absen:..........)
5. ....................................... (No. Absen:..........)
6. ................... ................... (No. Absen:..........)
Tabel pengamatan:
Urutan
Pelemparan
Mata Dadu yang Muncul
Keterangan/ Perintah Permainan Posisi Akhir
Koin Dadu
0 - - Posisi awal ada di titik 0 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1. Gabungkan bilangan yang diperoleh berdasarkan urutan (mulai terkecil) dari kolom posisi akhir
{ ...., ...., ...., ...., ...., ...., ...., ...., .... ,...., ...., ...., ...., ...., ...., ...., ...., ...., ...., .... }
2. Buat/ sajikan dalam garis bilangan
3. Berdasarkan kegiatan diatas, maka diperoleh tiga macam bilangan yang terdiri dari:
a. ....
b. ....
c. ....
4. Resume/ rangkuman: ........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Latihan Soal/ Kuis 1.1
Materi: Bilangan bulat
(Soal peserta didik reguler/ tipikal)
1. Budi berdiri di atas lantai berpetak, dia berdiri disatu titik dan dinamakan titik 0. Garis pada petak didepan Budi
diberi angka 1, 2, 3, ..., dan garis yang berada di belakang Budi diberi angka -1, -2, -3, .... Budi melangkah maju
sebanyak 4 langkah, kemudian ia mundur sebanyak 7 langkah, kemudian maju 2 langkah dan mundur 4
langkah. Sekarang budi berada di angka berapa, pada garis lantai berpetak?
2. Diketahui suhu didalam ruangan laboratorium 180
C. Karena akan digunakan untuk sebuah penelitian, maka
suhu diturunkan menjadi 250
C. Setelah 2 jam suhu ruangan laboratorium harus dinaikkan lagi 130
C. berapakah
suhu ruangan laboratorium sekarang?
3. Nabi Muhammad S.A.W dilahirkan 571 M, sedangkan Nabi Isa a.s dilahirkan 6 SM s/d 4 SM, maka berapa tahun
masehikah jarak kelahiran Nabi Muhammad S.A.W dan Nabi Isa a.s?
(Soal tambahan peserta didik CIBI/ Cerdas istimewa berbakat istimewa)
4. Sebuah pesawat terbang berada di ketinggian 1 km dari permukaan laut. Disaat yang sama ada kapal selam
berada di kedalaman 500 m dari permukaan laut. Pada saat tertentu posisi pesawat terbang dan kapal selam
tepat lurus. Jika Pilot berada 5 m dari dasar pesawat dan Nahkoda berada 1 m dari dasar kapal selam, serta
ketinggian badan pesawat 6 meter dan ketinggian badan kapal selam 3 m. Berapa jarak Pilot dan Nahkoda
kapal selam? (Buat juga sketsa garis bilangannya).
Selamat Mengerjakan !!!

Modul Ajar 1.2
Bilangan Rasional Pecahan (Kode Materi: 7.1.2)
 Memahami apa itu arirmetika pecahan, khususnya penjumlahan dan pengurangan pecahan.
 Peserta didik dapat membandingkan dua bilangan pecahan dan mengurutkan beberapa bilangan pecahan.
 Peserta didik tertarik dan menyadari bahwa bilangan pecahan digunakan dalam berbagai situasi di sekitar kita
(pembagian hak waris, seberapa bagian lahan/ pekerjaan selesai dan tidak selesai, berapa persen
keuntungan/ kerugian pada jual beli, dll).
Langkah-langkah:
9. Guru memberikan petunjuk bagaimana cara melakukan percobaan menggunakan gelas ukur.
10. Siswa masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang bagaimana menggunakan dan mengukur
gelas ukur berdasarkan petunjuk LK.
siswa.
dan menyimpulkan tentang bilangan pecahan dalam menjumlahkan, mengurangkan, membandingkan dan
mengurutkannya.
13. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil percobaan atau apa yang telah
bilangan pecahan berdasarkan hasil diskusi dan percobaan.
15. Siswa melakukan refleksi dan resume tentang penjumlahan, pengurangan, membandingkan dan
mengurutkan bilangan pecahan.
Rencana Asesmen:
 Asesmen formatif: Penilaian dilakukan dalam proses percobaan kelompok, perfoma ketika presentasi hasil
diskusi kelompok dan hasil portofolio dari lembar kerja siswa.

Percobaan Menggunakan Gelas Ukur
Modul Ajar 1.2 (Kode Materi: 7.1.2 Bilangan Pecahan)
3. Ilustrasi Gelas Ukur
4. Petunjuk Percobaan dengan Gelas Ukur:
a. Buatlah kelompok yang maksimal terdiri dari 6 anak/ siswa (isi nama anggota di LK).
b. Ambil “gelas ukur 3 bagian” kemudian isi pasir sampai angka 1 (sama dengan
1
3
“gelas ukur 3
bagian”) kemudian tuangkan pasir ke “gelas ukur 12 bagian”.
c. Tulis nilainya pada kolom “gelas ukur 3 bagian” sesuai ketinggian pasir dikolom nilai tinggi pasir,
dan tulis nilai pecahannya dikolom nilai pecahan di LK.
d. Tuangkan pasir dari “gelas ukur 3” ke “gelas ukur 12 bagian”
e. Ambil “gelas ukur 4 bagian” kemudian isi pasir sampai angka 2 (sama dengan
2
4
“gelas ukur 4
bagian”) kemudian tuangkan pasir ke “gelas ukur 12 bagian”.
f. Tulis nilainya pada kolom “gelas ukur 4 bagian” sesuai ketinggian pasir dikolom nilai tinggi pasir,
dan tulis nilai pecahannya dikolom nilai pecahan di LK.
g. Tuangkan pasir dari “gelas ukur 4” ke “gelas ukur 12 bagian”
h. Lihat nilai hasilnya lalu tulis dikolom “Hasil gelas ukur 12 bagian”sesuai ketinggian pasir dikolom
nilai tinggi pasir, dan tulis nilai pecahannya dikolom nilai pecahan di LK.
i. Ulangi percobaan ke-2, ke-3, dst.... sesuai langkah-langkah dari “poin b” sd “poin h” sampai
beberapa percobaan.
1
0
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
0
2
6
4
5
3
0
1
3
2
0
2
1
4
3
Gelas ukur 12 bagian Gelas ukur 6 bagian Gelas ukur 4 bagian Gelas ukur 3 bagian

Materi Pokok: Bilangan Rasional (Melalui Percobaan Menggunakan Gelas Ukur)
Kelas: 7........
2. ................... .................. (No. Absen:..........)
3. ....................................... (No. Absen:..........)
4. ....................................... (No. Absen:..........)
5. ....................................... (No. Absen:..........)
6. ................... ................... (No. Absen:..........)
Tabel pengamatan:
No Urutan
Percobaan
Gelas Ukur 3 Bagian Gelas Ukur 4 Bagian Gelas Ukur 6 Bagian Gelas Ukur 12 Bagian
Nilai
Tinggi
Pasir
Nilai
Pecahan
Nilai
Tinggi
Pasir
Nilai
Pecahan
Nilai
Tinggi
Pasir
Nilai
Pecahan
Nilai
Tinggi
Pasir
Nilai
Pecahan
1
1
1
3
2
2
4
x x
........ . . .
. . .
2
2
2
3
x x 1
1
6
........ . . .
. . .
3
x x 1
1
4
4
4
6
........ . . .
. . .
4
2
. . .
. . . 2
. . .
. . . x x
........ . . .
. . .
5
1
. . .
. . . x x 1
. . .
. . .
........ . . .
. . .
6
x x 1
. . .
. . . 4
. . .
. . .
........ . . .
. . .
7
1
. . .
. . . 1
. . .
. . . 3
. . .
. . .
........ . . .
. . .
8
1
. . .
. . . 2
. . .
. . . 1
. . .
. . .
........ . . .
. . .
9
2
. . .
. . . 2
. . .
. . . 2
. . .
. . .
........ . . .
. . .
10
2
. . .
. . . 1
. . .
. . . 1
. . .
. . .
........ . . .
. . .
5. Selesaikan nilai pecahan pada kolom percobaan menggunakan konsep penjumlahan pecahan
1.
1
3
+
2
4
=
...
12
+
...
12
=
...
12
6. ..............
2. .............. 7. ..............
3. .............. 8. ..............
4. .............. 9. ..............
5. .............. 10. ..............
6. Bandingkan nilainya dari “poin a” dengan kolom pecahan di kolom “gelas ukur 12 bagian” (adakah perbedaan?
Kalau ada berikan alasanya!)
7. Resume/ rangkuman: ........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Materi: Bilangan Rasional
5. Beni dan 2 orang temannya mendapat hukuman harus menyelesaikan menyapu halaman sekolah, jika tiap-tiap
mereka bertiga harus menyelesaikan
3
4
𝑑𝑎𝑚2
, berapa dekameter persegi keseluruhan halaman sekolah
tersebut?
6. Pecahan dalam satuan jam yang paling tepat untuk menyatakan kelebihan menit antara pukul 3.35 dan 4.20
adalah?
7. Nilai pecahan yang berada diantara
3
4
dan
4
5
adalah?
8. Bu Siti berencana membuat kue, dibutuhkan bahan sbb:
 .5 butir telur (1
8
⁄ kg/ butir)
 1
2
⁄ kg tepung terigu
 1
2
⁄ kg mentega
 1
4
⁄ kg gula halus
 1 bungkus vanili (50 gram)
 100 gram keju
 50 gram kismis
a. Tentukan seluruh berat bahan dalam kg, yang dubutuhkan Bu Siti untuk membuat kue tersebut?
b. Jika dengan resep ini Bu Siti dapat membuat 50 kue, maka untuk membuat 125 kue dibutuhkan berapa
berat bahan?

Modul Ajar 1.3
Faktorisasi Suatu Bilangan (Kode: 7.1.4)
 Menjelaskan pengertian dari faktor suatu bilangan dan menentukan faktor dari suatu bilangan tertentu.
 Mengidentifikasi bilangan prima dan bilangan komposit.
Langkah-langkah:
17. Guru memberikan petunjuk terkait bagaimana praktek dilakukan.
18. Siswa masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang bagaimana praktek dilakukan
siswa.
dan menyimpulkan tentang faktorisasi suatu bilangan dari hasil praktek yang dilakukan.
faktorisasi suatu bilangan berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan.
23. Siswa melakukan refleksi dan resume terkait faktorisasi suatu bilangan.
24. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua siswa.
Rencana Asesmen:

Praktek Faktorisasi Suatu Bilangan
Modul Ajar 1.3 (Kode Materi: 7.1.4 Faktorisasi Prima)
Petunjuk Praktek:
a. Buatlah kelompok yang maksimal terdiri dari 6 peserta/ siswa (isi nama anggota di LK).
b. Praktek pertama, dengan ketentuan sbb:
 Buatlah 12 persegi denganpanjang sisi 3 cm, menggunakan kertas berwarna.
 Kemudian kelompokkan persegi-persegi tersebut dengan anggota tiap kelompok sama.
 Jika ada 1 kelompok, maka banyaknya anggotanya 12 persegi (tempel persegi-persegi di
kolom “Ilustrasi Tempelan Persegi” di LK).
 Buatlah 12 persegi lagi, jika ada 2 kelompok maka banyaknya anggotanya ....persegi tiap
kelompok (tempel persegi-persegi di kolom “Ilustrasi Tempelan Persegi” di LK).
 Buatlah 12 persegi lagi, jika ada 3 kelompok maka banyaknya anggotanya ....persegi tiap
kelompok (tempel persegi-persegi di kolom “Ilustrasi Tempelan Persegi” di LK).
 Begitu seterusnya dengan syarat anggota tiap kelompok sama.
c. Praktek kedua, dengan ketentuan sbb:
 Pada LK praktek ke-2 (no.1) buatlah kotak-kotak dengan jumlah baris 10 dan jumlah kolom juga
10, kemudian tuliskan angka 1 sampai dengan 100 pada kotak-kotak tersebut.
 Kemudian guntinglah 5 buah kertas warna yang berbeda-beda warnanya sesuai ukuran
kotak-kotak di atas.
 Lakukanlah percobaan berikut ini:
a. Tutuplah bilangan 1 dengan cara menempelkan dengan salah satu kertas berwarna.
b. Tutuplah bilangan kelipatan 2 kecuali angka 2 dengan cara menempelkan salah satu
kertas berwarna yang berlainan warna dengan point a.
c. Tutuplah bilangan kelipatan 3 kecuali angka 3 dengan cara menempelkan salah satu
kertas berwarna yang berlainan warna dengan point a dan point b.
d. Tutuplah bilangan kelipatan 5 kecuali angka 5 dengan cara menempelkan salah satu
kertas berwarna yang berlainan warna dengan point a, point b, dan point c
e. Tutuplah bilangan kelipatan 7 kecuali angka 7 dengan cara menempelkan salah satu
kertas berwarna yang berlainan warna dengan point a, point b, point c, dan point d
 Tulislah bilangan-bilangan yang tidak tertutup kertas berwarna di LK (no. 2).
 Berdasarkan hasil tabel tersebut coba kalian buat kesimpulan, apa yang dimaksud dengan bilangan
tersebut.
 Tulislah bilangan-bilangan yang tertutup kertas berwarna di LK(no. 5).
 Berdasarkan hasil tabel tersebut coba kalian buat kesimpulan, apa yang dimaksud dengan bilangan
tersebut.

Materi Pokok: Bilangan Rasional (Praktek Faktorisasi Suatu Bilangan)
Kelas: 7........
2. ................... .................. (No. Absen:..........)
3. ....................................... (No. Absen:..........)
4. ....................................... (No. Absen:..........)
5. ....................................... (No. Absen:..........)
6. ................... ................... (No. Absen:..........)
Praktek Ke-1: Menentukan faktor suatu bilangan
Tabel Ilustrasi Perkalian Bilangan 12:
No.
Banyak
Kelompok
Banyak
Anggota
kelompok
Ilustrasi Tempelan Persegi
Sajian Perkalian 12
(Banyak Kelompok X
Banyak Anggota)
1 1 12 1 X 12
2 2 ....
....
....
.... X ....
3 .... .... .... X ....
4 .... .... .... X ....
5 .... .... .... X ....
6 .... .... .... X ....
Berdasarkan tabel tersebut, 12 merupakan hasil perkalian dari 1 x 12, 2 x 6, 3 x 4, 4 x 3, 6 x 2, dan 12 x 1. Bilangan
1, 2, 3, 4, 6 dan 12 disebut “........... dari bilangan ....”. Coba diskusikan dengan kelompok pengertian dari ...........
: ....................................................................................................................... ...............

.............................................................................................................................................................
Praktek ke-2: Mengidentifikasi Bilangan prima
1. Tabel Bilangan 1-100
.... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
.... .... .... .... .... .... .... .... .... ....
2. Sebutkanlah bilangan-bilangan yang tidak tertutup kertas berwarna?
...........................................................................................................................................................
3. Bilangan-bilangan pada point no.2 disebut bilangan? ....................................
4. Apa definisi/ pengertian dari bilangan no.3? .....................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
5. Sebutkanlah bilangan-bilangan yang tertutup kertas berwarna kecuali bilangan 1?
...........................................................................................................................................................
6. Bilangan-bilangan pada point no.5 disebut bilangan? ....................................
7. Apa definisi/ pengertian dari bilangan no.6? .....................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Materi: Praktek Faktorisasi Suatu Bilangan
1. Lengkapilah tabel perkalian 100 berikut ini!
100
1 100
2 ……..
…….. ……..
…….. ……..
…….. ……..
a. Tentukanlah bilangan yang merupakan faktor dari 100!
b. Tentukanlah bilangan faktor 100 yang merupakan bilangan prima!
c. Tentukanlah bilangan faktor 100 yang merupakan bilangan komposit!
2. Budi membeli kelereng sebanyak 20 butir. Dapatkah kalian menulis faktor dari 20! Tentukan bilangan mana
saja dari faktor 20 itu yang merupakan bilangan prima?
3. Tentukan semua bilangan prima yang terletak diantara dua bilangan berikut :
a. 10 dan 23
b. 31 dan 57
c. 29 dan 91
4. Ibu membeli 18 buah jeruk. Jeruk tersebut akan dimasukkan ke dalam kantong-kantong plastik yang isinya
sama banyak. Ada berapa cara ibu memasukkan jeruk tersebut?
1. Bilangan 126 dapat ditulis sebagai jumlah dua bilangan prima. Tentukan selisih terbesar yang mungkin antara
kedua bilangan tersebut!
2. Dalam parade marching band ada sebuah kelompok marching band yang terdiri dari 36 orang. Pemain-pemain
itu melakukan beberapa formasi. Hitunglah ada berapa formasi yang dapt dilakukan para pemain tersebut!

Modul Ajar 1.4
FPB dan KPK (Kode: 7.1.5)
 Memahami konsep faktor persekutuan terbesar (FPB) dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK).
 Menggunakan faktor persekutuan terbesar (FPB) dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dalam
penyelesaian masalah.
Langkah-langkah:
25. Guru memberikan petunjuk terkait bagaimana praktek dilakukan.
26. Siswa masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang bagaimana praktek dilakukan
siswa.
dan menyimpulkan tentang FPB dan KPK dari hasil praktek yang dilakukan.
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan FPB
dan KPK berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan.
31. Siswa melakukan refleksi dan resume terkait FPB dan KPK.
Rencana Asesmen:
 Asesmen sumatif: Penilaian individu dilakukan dalam latihan soal kuis,

Praktek FPB dan KPK
Modul Ajar 1.5 (Kode Materi: 7.1.5 FPB & KPK)
Petunjuk Praktek:
a. Buatlah kelompok yang maksimal terdiri dari 6 peserta/ siswa (isi nama anggota di LK).
b. Praktek pertama, dengan ketentuan sbb:
 Isilah kelipatan bilangan dari “Tabel Kelipatan Bilangan” di LK.
 Kalikan bilangan a pada kolom “Bilangan a” dengan 2, lalu letakkandikolom “a x 2”.
 Kalikan bilangan a pada kolom “Bilangan a” dengan 3, lalu letakkandikolom “a x 3”.
 Begitu seterusnya sampai dikali 9, lalu letakkandikolom “a x 3”.
 Kemudian carilah persekutuan/ yang sama dari kelipatan bilangan-bilangan tersebut.
 Dari kelipatan persekutuan/ yang sama tentukanyang terkecil, maka itu yang disebut KPK
(kelipatan persekutuan terkecil) dari bilangan tersebut.
 Bandingkan hasil menggunakan kelipatan persekutuan dan hasil menggunakan faktorisasi
prima/ pohon faktor.
c. Praktek kedua, dengan ketentuan sbb:
 Pada LK praktek ke-2 (no.1) daftarlah faktor-faktor positif dari bilangan6, 8, 9, 15, 24, 36 dan
48.
 Kemudian carilah persekutuan/ yang sama dari faktor bilangan-bilangan tersebut.
 Dari faktor persekutuan/ yang sama tentukanyang terbesar, maka itu yang disebut FPB
(faktor persekutuan terbesar) dari bilangan tersebut.
 Bandingkan hasil menggunakan faktor persekutuan dan hasil menggunakan faktorisasi
prima/ pohon faktor.

Materi Pokok: Praktek FPB dan KPK
Kelas: 7........
2. ................... .................. (No. Absen:..........)
3. ....................................... (No. Absen:..........)
4. ....................................... (No. Absen:..........)
5. ....................................... (No. Absen:..........)
6. ................... ................... (No. Absen:..........)
Praktek Ke-1: Menentukan Kelipatan Persekutuan
1. Tabel Kelipatan Bilangan
Bilangan
a
Kelipatan Bilangan a
a x 1 a x 2 a x 3 a x 4 a x 5 a x 6 a x 7 a x 8 a x 9 a x 10 a x 11 a x 12
1 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
3 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
4 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
5 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
6 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
7 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
8 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
9 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2. Daftar bilangan-bilangan yang sama/ persekutuan antara kelipatan 1 dan 2? ......................................
3. Jadi bilangan terkecil dari point no.2 adalah ........ disebut juga ........ dari bilangan ....... dan ........
4. Daftar bilangan-bilangan yang sama/ persekutuan antara kelipatan 5 dan 6? ......................................
6. Daftar bilangan-bilangan yang sama/ persekutuan antara kelipatan 3, 4 dan 7? ...................................
8. Daftar bilangan-bilangan yang sama/ persekutuan antara kelipatan 6, 8 dan 9? ...................................
10. Carilah KPK dari point no. 8 menggunakan cara faktorisasi prima/ pohon faktor? (samakah hasilnya?)
11. Resume/ rangkuman: .............................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

Praktek ke-2: Menentukan Faktor Persekutuan
1. Daftarlah faktor-faktor positif dari bilangan berikut:
a. Faktor 6:.........................................................................................................................................
b. Faktor 8:.........................................................................................................................................
c. Faktor 9:.........................................................................................................................................
d. Faktor 13:.......................................................................................................................................
e. Faktor 15:.......................................................................................................................................
f. Faktor 24:.......................................................................................................................................
g. Faktor 36:.......................................................................................................................................
h. Faktor 48:.......................................................................................................................................
2. Daftar bilangan-bilangan yang sama/ persekutuan antara faktor 6 dan 8? ......................................
3. Jadi bilangan terbesar dari point no.2 adalah ........ disebut juga ........ dari bilangan ....... dan ........
4. Daftar bilangan-bilangan yang sama/ persekutuan antara faktor 9 dan 15? ......................................
6. Daftar bilangan-bilangan yang sama/ persekutuan antara faktor 24 dan 36? ...................................
8. Daftar bilangan-bilangan yang sama/ persekutuan antara faktor 24, 36 dan 48?................................
10. Carilah FPB dari point no. 8 menggunakan cara faktorisasi prima/ pohon faktor? (samakah hasilnya?)
11. Resume/rangkuman: ...........................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

Materi: Praktek FPB dan KPK
1. Tentukan KPK dari:
a. 12 dan 28
b. 25 dan 10
c. 16, 24 dan 36
d. 24, 48 dan 72
2. Pada suatu hari Bu Saodah dan Bu Tatik berbelanja bersama di mini market, Bu Saodah berbelanja setiap
12 hari sekali. Sedangkan Bu Tatik berbelanja setiap 16 hari sekali. Setelah berapa hari Bu Saodah dan Bu
Tatik akan bersama lagi berbelanja di mini market tersebut?
3. Tentukan KPK dari:
a. 36 dan 48
b. 24 dan 72
c. 24, 36 dan 72
d. 15, 30, 60 dan 105
4. Pak Yanto memiliki jeruk sebanyak 80 buah dan mangga sebanyak 50 buah, Ia ingin ingin memasukkan
buah-buah tersebut kedalam keranjang dengan jumlah tiap keranjang sama banyak. Berapa keranjang
terbanyak yang dapat disediahkan Pak Yanto? Dan berapa isi jeruk dan mangga di setiap keranjang?
1. Pada acara hajatan warga, terdapat tiga lampu, yaitu lampu ungu, kuning dan hijau. Semula ketiga lampu
tersebut menyalah bersama, kemudian lampu ungu menyalah setiap 7 detik, lampu kuning menyalah setiap
4 detik dan lampu hijau menyalah setiap 10 detik. Setiap berapa detik ketiga lampu tersebut menyalah
bersamaan?
2. Bu Yanti memiliki kue donat sebanyak 90 buah, kue lapis sebanyak 120 buah dan kue lemper sebanyak 60
buah, Ia ingin membagikan kue-kue tersebut ketetangganya dengan jumlah tiap tetangga mendapatkan kue
sama banyak. Berapa tetangga paling banyak yang dapat dibagikan kue tersebut?

JADWAL MENGAJAR MATEMATIKA SEMESTER GANJIL
1. Jadwal Mengajar Per Hari
Hari
Sabtu Ahad Senin Selasa Rabu Kamis
Pukul Jam Ke-
13.00 - 13.30 1 -
Kelas 7 M
(3 JP)
- Kelas 7 M
(2 JP)
Kelas 8 I
(2 JP)
Kelas 8 I
(3 JP)
13.30 - 14.00 2 - -
14.00 - 14.30 3 Kelas 8 H
(2 JP)
- Kelas 7 L
(2 JP)
-
14.30 - 14.45 4 Kelas 7 L - Kelas 8 J Kelas 8 H
14.45 - 15.20 Istirahat/ Solat Ashar
15.20 - 15.35 4 Kelas 8 H
Kelas 7 L
(3 JP)
-
Kelas 8 J
(3 JP)
Kelas 8 H
(3 JP)
15.35 - 16.05 5 Kelas 8 J
(2 JP)
- -
16.05 - 16.35 6 - -
Total JP 4 JP 6 JP - 4 JP 5 JP 6 JP
2. Jadwal Mengajar Per kelas
Kelas
Kelas 7 L Kelas 7 M Kelas 8 H Kelas 8 I Kelas 8 J Total JP
Hari
Sabtu - - 2 JP (3 - 4) - 2 JP (5 - 6) 4 JP
Ahad 3 JP (1 - 3) 3 JP (4 - 6) - - - 6 JP
Senin - - - - - -
Selasa 2 JP (1 - 2) 2 JP (3 - 4) - - - 4 JP
Rabu 2 JP (1 - 2) 3 JP (4 - 6) 5 JP
Kamis 3 JP (1 - 3) 3 JP (4 - 6) 6 JP
Total JP 5 JP 5 JP 5 JP 5 JP 5 JP 25 JP
Kepala Kepalah, Guru Mata Pelajaran,

JURNAL MENGAJAR MATEMATIKA
Kelas 7 L - Semester 1/ Ganjil
No Hari/ tanggal Jam Ke- Materi Halaman Keterangan

Mengetahui:
Sukorejo, 15 Agustus 2022
NIP. NIP.

JURNAL PENGAMATAN SIKAP
Kelas 7 L - Semester 1/ Ganjil Matematika
No Hari/ tanggal
Jam
Ke-
Sikap Siswa/ Peserta Didik Keterangan

No Hari/ tanggal
Jam
Ke-
Sikap Siswa/ Peserta Didik Keterangan
Mengetahui:
Sukorejo, 15 Agustus
2022
Wahyudi, S.Pd.I
Muhammad Muzammil,
S.Si
NIP. NIP.

Kelas 7 L - Semester 1/ Ganjil Matematika
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 ABDUL QOFA ANNUR F18
2 ACHMAD GHULWAN HAFIY MQ9
3 ADDARUN NAVIS NURUL QALBI F17
4 ADRIAN PRATAMA B5
5 AHMAD ASROFIL UMAM ARRABBANI D15
6 AHMAD BARUDIN AL-HAFIDZ F4
7 AHMAD SOHIBIL KAHFI E12
8 AHMAD SOLEH F1
9 BAHRUL ULUM A36
10 DIMAS PRATAMA G28
11 FAIZAL YUSRIL HAMZA E11
12 FAUZAN ABRORI D15
13 FEBRIAN HANDIKA PUTRA E4
14 FERDYAN ARDIANSYAH A8
15 FIQI NURWAHIDZIL AKBAR B9
16 GADING DAVIRMAN AL HUDA AZ-Z3
17 HAFAS RAJANA L1
18 HAIKAL SAPUTRA MALINDO E7
19 HASAN TAMIM A32
20 HENDRAWAN AGUSTIAN SAPUTRA A27
21 HENDY RIANTO E8
22 IGO PUTRA AL GHIFARI E7
23 IZZI NUR ROY MUHAMMAD E7
24 KAFIN MOBAROQ A2
25 LALU KHOLIS IKBAL NM1
26 M. ALIF ABILLAH JULIANZA C4
27 MAFTUH ZAIN AL KAYYIS D20
28 MALIKI ADTYA SAPUTRA G23
29 MIFTAHUL ULUM RAMDANI E9
30 MOCH AINUN NADLIF C4
31 MOH HAIKAL HAQQULLOH WAFIUDIN NQ7
32 MOH. DANYL ALFAN MURSYD E7
33 MOH.BAGUS SYIFA'UL QOLBI A3
34 MUH RIVALDO FERDIANSYAH D9
35 MUHAMAD NIZAM SAHAL AZAKIR G16
36 MUHAMMAD AIDILLA RAMADANI D15
37 MUHAMMAD AWAL AL-LATIEF G16
38 MUHAMMAD DENIS SULAIMAN A9
39 MUHAMMAD FARIZ AL-AZIZ NQ3
40 MUHAMMAD FIKRI SYAWALUDDIN NQ6
41 MUHAMMAD GUFRON AL FINO D18
42 MUHAMMAD IRFAN MAULANA D16
43 MUHAMMAD JEFRI ANTONI MQ10
44 MUHAMMAD RASIA ISADEL NQ5
45 MUHAMMAD ROBITH AZMY NQ5
46 MUHAMMAD RO'IF A27
47 MUHAMMAD RYCHAEL HELMI SYAFA'AT
F4
48 PETER RAVAEL MIJIO F23
49 RAFADILLAH ACHMAD DINEJAD NQ11
50 RAIHAN AHMAD RAMADAN THF2
51 REZA CANDRA IRAWAN D5
52 ROYHAN AS'ADUS SYAFI'IE A31
53 SATRIYA EGIE SANJAYA E8
54 SYAIF JAVA ALI THF3
55 TEGUH SETIAWAN G15
56 TUFAEL UMAR NIZAM A27
57 YAFI' ALIFUDDIN L1
58 ZAINUR RIFQI E20
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
NIP. NIP.
Ket.
ABSENSI/ DAFTAR HADIR SISWA
No Nama Kamar
Pertemuan Ke-/ Tanggal

Kelas 7 L - Semester 1/ Ganjil
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Tes
Tulis
1
Remidi
1
Tes
Tulis
2
Remidi
2
Tes
Tulis
3
Remidi
3
Tes
Tulis
4
Remidi
4
1 ABDUL QOFA ANNUR F18
2 ACHMAD GHULWAN HAFIY MQ9
3 ADDARUN NAVIS NURUL QALBI F17
4 ADRIAN PRATAMA B5
5 AHMAD ASROFIL UMAM ARRABBANI D15
6 AHMAD BARUDIN AL-HAFIDZ F4
7 AHMAD SOHIBIL KAHFI E12
8 AHMAD SOLEH F1
9 BAHRUL ULUM A36
10 DIMAS PRATAMA G28
11 FAIZAL YUSRIL HAMZA E11
12 FAUZAN ABRORI D15
13 FEBRIAN HANDIKA PUTRA E4
14 FERDYAN ARDIANSYAH A8
15 FIQI NURWAHIDZIL AKBAR B9
16 GADING DAVIRMAN AL HUDA AZ-Z3
17 HAFAS RAJANA L1
18 HAIKAL SAPUTRA MALINDO E7
19 HASAN TAMIM A32
20 HENDRAWAN AGUSTIAN SAPUTRA A27
21 HENDY RIANTO E8
22 IGO PUTRA AL GHIFARI E7
23 IZZI NUR ROY MUHAMMAD E7
24 KAFIN MOBAROQ A2
25 LALU KHOLIS IKBAL NM1
26 M. ALIF ABILLAH JULIANZA C4
27 MAFTUH ZAIN AL KAYYIS D20
28 MALIKI ADTYA SAPUTRA G23
29 MIFTAHUL ULUM RAMDANI E9
30 MOCH AINUN NADLIF C4
31 MOH HAIKAL HAQQULLOH WAFIUDIN NQ7
32 MOH. DANYL ALFAN MURSYD E7
33 MOH.BAGUS SYIFA'UL QOLBI A3
34 MUH RIVALDO FERDIANSYAH D9
35 MUHAMAD NIZAM SAHAL AZAKIR G16
36 MUHAMMAD AIDILLA RAMADANI D15
37 MUHAMMAD AWAL AL-LATIEF G16
38 MUHAMMAD DENIS SULAIMAN A9
39 MUHAMMAD FARIZ AL-AZIZ NQ3
40 MUHAMMAD FIKRI SYAWALUDDIN NQ6
41 MUHAMMAD GUFRON AL FINO D18
42 MUHAMMAD IRFAN MAULANA D16
43 MUHAMMAD JEFRI ANTONI MQ10
44 MUHAMMAD RASIA ISADEL NQ5
45 MUHAMMAD ROBITH AZMY NQ5
46 MUHAMMAD RO'IF A27
47 MUHAMMAD RYCHAEL HELMI SYAFA'AT F4
48 PETER RAVAEL MIJIO F23
49 RAFADILLAH ACHMAD DINEJAD NQ11
50 RAIHAN AHMAD RAMADAN THF2
51 REZA CANDRA IRAWAN D5
52 ROYHAN AS'ADUS SYAFI'IE A31
53 SATRIYA EGIE SANJAYA E8
54 SYAIF JAVA ALI THF3
55 TEGUH SETIAWAN G15
56 TUFAEL UMAR NIZAM A27
57 YAFI' ALIFUDDIN L1
58 ZAINUR RIFQI E20
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
NIP. NIP.
Nomer
Urut
Nis
Asesmen Sumatif
PTS
PAS
Bilangan
Rasional
Perbandingan
Senilai &
Berbalik Nilai
DAFTAR NILAI MATEMATIKA
Nama Siswa
Kamar
Asesmen
Diagnostik
Asesmen Formatif
Persama
an Linier
Bentuk
Aljabar
Persamaan
Linier
Perbandingan
Senilai &
Berbalik Nilai
Bilangan
Rasional
Bentuk
Aljabar

Kelas 7 L - Semester 1
No Nama Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
1 ABDUL QOFA ANNUR
2 ACHMAD GHULWAN HAFIY
3 ADDARUN NAVIS NURUL QALBI
4 ADRIAN PRATAMA
5 AHMAD ASROFIL UMAM ARRABBANI `
6 AHMAD BARUDIN AL-HAFIDZ
7 AHMAD SOHIBIL KAHFI
8 AHMAD SOLEH
9 BAHRUL ULUM
10 DIMAS PRATAMA
11 FAIZAL YUSRIL HAMZA
12 FAUZAN ABRORI
13 FEBRIAN HANDIKA PUTRA
14 FERDYAN ARDIANSYAH
15 FIQI NURWAHIDZIL AKBAR
16 GADING DAVIRMAN AL HUDA
17 HAFAS RAJANA
18 HAIKAL SAPUTRA MALINDO
19 HASAN TAMIM
20 HENDRAWAN AGUSTIAN SAPUTRA
21 HENDY RIANTO
22 IGO PUTRA AL GHIFARI
23 IZZI NUR ROY MUHAMMAD
24 KAFIN MOBAROQ
25 LALU KHOLIS IKBAL
26 M. ALIF ABILLAH JULIANZA
27 MAFTUH ZAIN AL KAYYIS
28 MALIKI ADTYA SAPUTRA
29 MIFTAHUL ULUM RAMDANI
30 MOCH AINUN NADLIF
31 MOH HAIKAL HAQQULLOH WAFIUDIN
32 MOH. DANYL ALFAN MURSYD
33 MOH.BAGUS SYIFA'UL QOLBI
34 MUH RIVALDO FERDIANSYAH
35 MUHAMAD NIZAM SAHAL AZAKIR
36 MUHAMMAD AIDILLA RAMADANI
37 MUHAMMAD AWAL AL-LATIEF
38 MUHAMMAD DENIS SULAIMAN
39 MUHAMMAD FARIZ AL-AZIZ
40 MUHAMMAD FIKRI SYAWALUDDIN
41 MUHAMMAD GUFRON AL FINO
42 MUHAMMAD IRFAN MAULANA
43 MUHAMMAD JEFRI ANTONI
44 MUHAMMAD RASIA ISADEL
45 MUHAMMAD ROBITH AZMY
46 MUHAMMAD RO'IF
47 MUHAMMAD RYCHAEL HELMI SYAFA'AT
48 PETER RAVAEL MIJIO
49 RAFADILLAH ACHMAD DINEJAD
50 RAIHAN AHMAD RAMADAN
51 REZA CANDRA IRAWAN
52 ROYHAN AS'ADUS SYAFI'IE
53 SATRIYA EGIE SANJAYA
54 SYAIF JAVA ALI
55 TEGUH SETIAWAN
56 TUFAEL UMAR NIZAM
57 YAFI' ALIFUDDIN
58 ZAINUR RIFQI
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
NIP. NIP.
Perbandingan
Materi
Lembar Kerja
Sub Materi
Sistem
persamaan
linear
satu
variabel
menggunakan
operasi
aritmetika
Pertidaksamaan
linear
satu
variabel
(PLSV)
Perbandingan
berbalik
nilai
Perbandingan
senilai
Aritmetika
bentuk
aljabar
sifat-sifat
operasi
untuk
menghasilkan
bentuk
aljabar
yang
ekuivalen
pecahan
bentuk
aljabar
FPB
&
KPK
Himpunan
dan
diagram
venn
-
DAFTAR ASESMEN FORMATIF MATEMATIKA PER SUB MATERI
LK 4.1
LK 3.1
Persamaan Linier
LK 3.2 LK 4.2
Bilangan Rasional
LK 2.1 -
Bentuk Aljabar
LK 2.2
LK 1.3 LK 1.4 -
Sifat-sifat
operasi
himpunan
Bilangan
bulat
dan
operasi
aritmetikanya
LK 1.1
Bilangan
desimal,
pecahan
dan
operasi
aritmetikanya
LK 1.2
Bilangan
berpangkat
bulat
dan
akar
serta
operasi
aritmetiknya
-
Faktorisasi
prima

JURNAL MENGAJAR MATEMATIKA
Kelas 7 M - Semester 1/ Ganjil

No
Hari/
tanggal
Jam
Ke-
Materi Halaman Keterangan
NIP. NIP.
JURNAL PENGAMATAN SIKAP

Kelas 7 M - Semester 1/ Ganjil Matematika
No Hari/ tanggal Jam Ke- Sikap Siswa/ Peserta Didik Keterangan

Kelas 7 M - Semester 1/ Ganjil Matematika
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 A. MAULANA MALIK IBRAHIM A28
2 ABDULLAH SETYOADI WIBOWO F8
3 ABU RIZAL MUHAMMAD RIZAL D13
4 ACH. ALFARUQ ASSIRIHINDI M.I.RD7
5 ACH. IBNU CENDANA F. 17
6 ACHMAD IQBALUL ANAM D18
7 ADIB SYAMIRUL MUTTAQIN D15
8 AFREZA PRATAMA G18
9 AFZALUR RAHMAN YAHYA G29
10 AHMAD DZAKIYAL FUADI L1
11 AHMAD FAHMI E7
12 AHMAD FARHAN KAMIL L
13 AHMAD RAYHAN FIRDAUS D7
14 AKHMAD KHOIRUL IFHAM E11
15 AZA SAUMI HAQQILLAH A11
16 AZAM FATHA FAUZAN ANDALAS NQ4
17 DHAFA MAULANA ISMAIL A15
18 DIKRIL UMAR HISBULLAH D5
19 DIMAS WARDANI G28
20 DIVO ANDIK PRATAMA SAPUTRA MQ9
21 FAJRI NUR IMANI E8
22 FAREN FURQON MALINI C12
23 FICO SUBHAR NABHAN NQ5
24 HANIF RESTU APRIAN MQ17
25 HUSNI MUBARAK A9
26 IDHAM CHALID KURNIAWAN A34
27 IMAM ANSORI NQ3
28 M. FAUZAN AL HAMDANI F6
29 M. IKRAM FIRJATULLAH D13
30 M. IRFAN MAULANA
31 MABKHUT RIZAL TAHTA HIBATULLAH
D1
32 MOH. FAJRUL FALAH D5
33 MOHAMMAD IMDAD AULIA KEVIN B1
34 MOHAMMAD KHAIKAL SAPUTRA D12
35 MOHAMMAD ROYHANUL ISBAH C16
36 MUCHAMMAD KAFABIHI AKBAR F7
37 MUHAMAD ALDI B4
38 MUHAMAD ALDO B4
39 MUHAMMAD ALDI FAHRIZAL THF2
40 MUHAMMAD ALFAN MAULANA A9
41 MUHAMMAD AL-FARISI E19
42 MUHAMMAD FADIL MUBAROK A9
43 MUHAMMAD KHOIRULLAH A9
44 MUHAMMAD SYAHRUL MUBAROQ E7
45 MUHAMMAD ZAKI ATNANI C6
46 MUHAMMAD ZIYAD DHIYA'UL HAQ C3
47 NAUFAL ZAKY RAMADHAN E9
48 PRADITA MUHAMMAD BAHJATIY D19
49 REFIANSYAH ABI SALIM MUZAKKINQ8
50 ROUDHATUL ALFARIZY NI1
51 SAIFULLAH SHOLEH MIFTAHUL AKBAR
E9
52 SYAHRIL MUBAROK G15
53 TEGAR RESTU KURNIAWAN E20
54 TEGUH ABDILLAH HIDAYAT A29
55 DIMAS AGENG RAHARJA G29
56 MUHAMMAD ROIF A27
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
NIP. NIP.
Pertemuan Ke-/ Tanggal
Ket.
ABSENSI/ DAFTAR HADIR SISWA
No Nama Kamar

Kelas 7 M - Semester 1/ Ganjil
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Tes
Tulis
1
Remidi
1
Tes
Tulis
2
Remidi
2
Tes
Tulis
3
Remidi
3
Tes
Tulis
4
Remidi
4
1 A. MAULANA MALIK IBRAHIM A28
2 ABDULLAH SETYOADI WIBOWO F8
3 ABU RIZAL MUHAMMAD RIZAL D13
4 ACH. ALFARUQ ASSIRIHINDI M.I.R D7
5 ACH. IBNU CENDANA F. 17
6 ACHMAD IQBALUL ANAM D18
7 ADIB SYAMIRUL MUTTAQIN D15
8 AFREZA PRATAMA G18
9 AFZALUR RAHMAN YAHYA G29
10 AHMAD DZAKIYAL FUADI L1
11 AHMAD FAHMI E7
12 AHMAD FARHAN KAMIL L
13 AHMAD RAYHAN FIRDAUS D7
14 AKHMAD KHOIRUL IFHAM E11
15 AZA SAUMI HAQQILLAH A11
16 AZAM FATHA FAUZAN ANDALAS NQ4
17 DHAFA MAULANA ISMAIL A15
18 DIKRIL UMAR HISBULLAH D5
19 DIMAS WARDANI G28
20 DIVO ANDIK PRATAMA SAPUTRA MQ9
21 FAJRI NUR IMANI E8
22 FAREN FURQON MALINI C12
23 FICO SUBHAR NABHAN NQ5
24 HANIF RESTU APRIAN MQ17
25 HUSNI MUBARAK A9
26 IDHAM CHALID KURNIAWAN A34
27 IMAM ANSORI NQ3
28 M. FAUZAN AL HAMDANI F6
29 M. IKRAM FIRJATULLAH D13
30 M. IRFAN MAULANA
31 MABKHUT RIZAL TAHTA HIBATULLAH D1
32 MOH. FAJRUL FALAH D5
33 MOHAMMAD IMDAD AULIA KEVIN B1
34 MOHAMMAD KHAIKAL SAPUTRA D12
35 MOHAMMAD ROYHANUL ISBAH C16
36 MUCHAMMAD KAFABIHI AKBAR F7
37 MUHAMAD ALDI B4
38 MUHAMAD ALDO B4
39 MUHAMMAD ALDI FAHRIZAL THF2
40 MUHAMMAD ALFAN MAULANA A9
41 MUHAMMAD AL-FARISI E19
42 MUHAMMAD FADIL MUBAROK A9
43 MUHAMMAD KHOIRULLAH A9
44 MUHAMMAD SYAHRUL MUBAROQ E7
45 MUHAMMAD ZAKI ATNANI C6
46 MUHAMMAD ZIYAD DHIYA'UL HAQ C3
47 NAUFAL ZAKY RAMADHAN E9
48 PRADITA MUHAMMAD BAHJATIY D19
49 REFIANSYAH ABI SALIM MUZAKKI NQ8
50 ROUDHATUL ALFARIZY NI1
51 SAIFULLAH SHOLEH MIFTAHUL AKBAR E9
52 SYAHRIL MUBAROK G15
53 TEGAR RESTU KURNIAWAN E20
54 TEGUH ABDILLAH HIDAYAT A29
55 DIMAS AGENG RAHARJA G29
56 MUHAMMAD ROIF A27
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
NIP. NIP.
Nama Siswa
Kamar
Asesmen
Diagnostik
Asesmen Formatif
Bentuk
Aljabar
Persama
an Linier
Perbandingan
Senilai &
Berbalik Nilai
Bilangan
Rasional
Bentuk
Aljabar
Persamaan
Linier
Perbandingan
Senilai &
Berbalik Nilai
Nomer
Urut
Nis
DAFTAR NILAI MATEMATIKA
Asesmen Sumatif
PTS
PAS
Bilangan
Rasional

Kelas 7 L - Semester 1
No Nama
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
Sikap
Keaktifan
Kompetensi
1 A. MAULANA MALIK IBRAHIM
2 ABDULLAH SETYOADI WIBOWO
3 ABU RIZAL MUHAMMAD RIZAL
4 ACH. ALFARUQ ASSIRIHINDI M.I.R
5 ACH. IBNU CENDANA `
6 ACHMAD IQBALUL ANAM
7 ADIB SYAMIRUL MUTTAQIN
8 AFREZA PRATAMA
9 AFZALUR RAHMAN YAHYA
10 AHMAD DZAKIYAL FUADI
11 AHMAD FAHMI
12 AHMAD FARHAN KAMIL
13 AHMAD RAYHAN FIRDAUS
14 AKHMAD KHOIRUL IFHAM
15 AZA SAUMI HAQQILLAH
16 AZAM FATHA FAUZAN ANDALAS
17 DHAFA MAULANA ISMAIL
18 DIKRIL UMAR HISBULLAH
19 DIMAS WARDANI
20 DIVO ANDIK PRATAMA SAPUTRA
21 FAJRI NUR IMANI
22 FAREN FURQON MALINI
23 FICO SUBHAR NABHAN
24 HANIF RESTU APRIAN
25 HUSNI MUBARAK
26 IDHAM CHALID KURNIAWAN
27 IMAM ANSORI
28 M. FAUZAN AL HAMDANI
29 M. IKRAM FIRJATULLAH
30 M. IRFAN MAULANA
31 MABKHUT RIZAL TAHTA HIBATULLAH
32 MOH. FAJRUL FALAH
33 MOHAMMAD IMDAD AULIA KEVIN
34 MOHAMMAD KHAIKAL SAPUTRA
35 MOHAMMAD ROYHANUL ISBAH
36 MUCHAMMAD KAFABIHI AKBAR
37 MUHAMAD ALDI
38 MUHAMAD ALDO
39 MUHAMMAD ALDI FAHRIZAL
40 MUHAMMAD ALFAN MAULANA
41 MUHAMMAD AL-FARISI
42 MUHAMMAD FADIL MUBAROK
43 MUHAMMAD KHOIRULLAH
44 MUHAMMAD SYAHRUL MUBAROQ
45 MUHAMMAD ZAKI ATNANI
46 MUHAMMAD ZIYAD DHIYA'UL HAQ
47 NAUFAL ZAKY RAMADHAN
48 PRADITA MUHAMMAD BAHJATIY
49 REFIANSYAH ABI SALIM MUZAKKI
50 ROUDHATUL ALFARIZY
51 SAIFULLAH SHOLEH MIFTAHUL AKBAR
52 SYAHRIL MUBAROK
53 TEGAR RESTU KURNIAWAN
54 TEGUH ABDILLAH HIDAYAT
55 DIMAS AGENG RAHARJA
56 MUHAMMAD ROIF
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
NIP. NIP.
Perbandingan
senilai
Perbandingan
berbalik
nilai
Sifat-sifat
operasi
himpunan
Aritmetika
bentuk
aljabar
sifat-sifat
operasi
untuk
menghasilkan
bentuk
aljabar
yang
ekuivalen
pecahan
bentuk
aljabar
Sistem
persamaan
linear
satu
variabel
menggunakan
operasi
aritmetika
Pertidaksamaan
linear
satu
variabel
(PLSV)
LK 3.2 LK 4.1 LK 4.2
- LK 2.2 LK 3.1
Sub Materi
Bilangan
bulat
dan
operasi
aritmetikanya
Bilangan
desimal,
pecahan
dan
operasi
aritmetikanya
Bilangan
berpangkat
bulat
dan
akar
serta
operasi
aritmetiknya
Faktorisasi
prima
FPB
&
KPK
Himpunan
dan
diagram
venn
- - LK 2.1
LK 1.4
Lembar Kerja LK 1.1 LK 1.2 - LK 1.3
Materi Bilangan Rasional Bentuk Aljabar Persamaan Linier Perbandingan
DAFTAR ASESMEN FORMATIF MATEMATIKA PER SUB MATERI

Modul dan Perangkat Matematika Kelas 7 Muhammad Muzammil, S. Si SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdeka

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Modul dan Perangkat Matematika Kelas 7 Muhammad Muzammil, S. Si SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdeka

Similar to Modul dan Perangkat Matematika Kelas 7 Muhammad Muzammil, S. Si SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdeka (20)

More from ZainulHasan13

More from ZainulHasan13 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Modul dan Perangkat Matematika Kelas 7 Muhammad Muzammil, S. Si SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdeka