Presentatie voor de Onderwijs Research Dagen 2010, door Ton van der Valk en Florine Meijer. Over het Docentenprogramma van het JCU waarin alle stakeholders van een onderwijsvernieuwing worden betrokken bij het implementatieproces.
Meer dan meerkeuze - Sanne Gratama van Andel - OWD14SURF Events
Maandag 10 november 2014
Sessieronde 2
Titel: Meer dan meerkeuze: Sneller en beter feedback geven met digitale tools
Spreker: Sanne Gratama van Andel (Universiteit Utrecht)
Zaal: Rotterdam Hall
Dinsdag 8 november
Sessieronde 3
Titel: Een programmatische kijk op toetsing
Spreker(s): Harold Bok (Universiteit Utrecht), Herman Jonker (Universiteit Utrecht), Robert Favier (Universiteit Utrecht)
Zaal: Blue Room
Meer dan meerkeuze - Sanne Gratama van Andel - OWD14SURF Events
Maandag 10 november 2014
Sessieronde 2
Titel: Meer dan meerkeuze: Sneller en beter feedback geven met digitale tools
Spreker: Sanne Gratama van Andel (Universiteit Utrecht)
Zaal: Rotterdam Hall
Dinsdag 8 november
Sessieronde 3
Titel: Een programmatische kijk op toetsing
Spreker(s): Harold Bok (Universiteit Utrecht), Herman Jonker (Universiteit Utrecht), Robert Favier (Universiteit Utrecht)
Zaal: Blue Room
Deze powerpoint geeft meer info over het SIA en NRO de call SPRONG Educatief. Een call die samenwerkingsverbanden in het onderwijsonderzoek ondersteunt. Met de lector als linking pin.
Switching on: de stap naar SPOCs voor master- en PhD-studenten - Anne-Petra R...SURF Events
Onderwijs op maat aanbieden betekent beweging op alle niveaus in de organisatie. De master-en en PhD opleidingen van Life Sciences, binnen Universiteit Utrecht, heeft deze beweging in gang gezet. Er is een onderwijslandschap ontworpen met meerdere lagen. Diverse Small Private Online Courses (SPOCs) worden aangeboden waardoor het onderwijs flexibeler is geworden en tegemoet komt aan de specifieke wensen van master- en PhD studenten. We vertellen graag over de eerste stappen, de open en intensieve samenwerking tussen de betrokken partijen en de enthousiaste reacties van docenten en studenten. Wij zijn ook benieuwd naar jouw ervaringen en ideeën.
Pe(e)rfectVaardig: online vaardig(er)? - Ellen Rusman en Rob Nadolski (OU) - ...SURF Events
Kennismaking met Pe(e)rfect Vaardig, een online (feedback & reflectie) methode voor interactief & praktijkgericht vaardighedenonderwijs, bedoeld om studenten (zelf en samen) gestructureerd vaardiger te laten worden, zonder de docent meer te belasten. O.a. via video-verrijkte rubrieken & peerfeedback
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...SURF Events
Maandag 7 november
Sessieronde 1
Titel: Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgeving?
Deel 4
Spreker(s): Dennis van Oeveren (Landstede)
Zaal: Diamond II
De toegevoegde waarde van learning analytics in het primair onderwijsSURF Events
Woensdag 9 november
Sessieronde 3
Titel: De toegevoegde waarde van learning analytics in het primaire onderwijs
Spreker(s): Kim Peters & Frank Tigges (Stichting Klasse)
Zaal: Leeuwen I + II
Hoe kunnen opvang en onderwijs leren lezen in schrijven met elkaar?SURF Events
Woensdag 9 november
Sessieronde 3
Titel: Hoe kunnen opvang en onderwijs leren lezen in schrijven met elkaar?
Spreker(s): Hannah Vossen (Compasnul13 en Vereniging IKOOK) & Claudia Doesburg (Un1EK en Vereniging IKOOK)
Zaal: Goudriaan I & II
Docentprofessionalisering: samenwerken aan een instellingsoverstijgende video...SURF Events
De opnamefaciliteiten in collegezalen en/of DIY screencast-software van de meeste onderwijsinstellingen zijn niet voldoende voor effectief gebruik van video in het onderwijs: veel docenten hebben ondersteuning nodig bij het creëren en het inzetten van onderwijsvideo’s.
In deze interactieve sessie delen we niet alleen onze aanpak, maar ook het (open) online materiaal voor het trainen en ondersteunen van medewerkers. Ook inventariseren we welke aanpak en kennis bij de deelnemers aanwezig is. Daarna gaan we aan de slag om de eerste kaders te scheppen voor een instellingsoverstijgende toolbox voor de ontwikkeling van videoskills.
Studenten begeleiden door inzet van data - deel 2 - Alan Berg, Erwin van Vlie...SURF Events
We nemen je mee in een aantal casussen waarin gebruik wordt gemaakt van data analyse bij de begeleiding van studenten. Aan de hand van voorbeelden wordt geschetst hoe analyse van data tijdens de coronacrisis is ingezet voor studentenwelzijn.
Deze powerpoint geeft meer info over het SIA en NRO de call SPRONG Educatief. Een call die samenwerkingsverbanden in het onderwijsonderzoek ondersteunt. Met de lector als linking pin.
Switching on: de stap naar SPOCs voor master- en PhD-studenten - Anne-Petra R...SURF Events
Onderwijs op maat aanbieden betekent beweging op alle niveaus in de organisatie. De master-en en PhD opleidingen van Life Sciences, binnen Universiteit Utrecht, heeft deze beweging in gang gezet. Er is een onderwijslandschap ontworpen met meerdere lagen. Diverse Small Private Online Courses (SPOCs) worden aangeboden waardoor het onderwijs flexibeler is geworden en tegemoet komt aan de specifieke wensen van master- en PhD studenten. We vertellen graag over de eerste stappen, de open en intensieve samenwerking tussen de betrokken partijen en de enthousiaste reacties van docenten en studenten. Wij zijn ook benieuwd naar jouw ervaringen en ideeën.
Pe(e)rfectVaardig: online vaardig(er)? - Ellen Rusman en Rob Nadolski (OU) - ...SURF Events
Kennismaking met Pe(e)rfect Vaardig, een online (feedback & reflectie) methode voor interactief & praktijkgericht vaardighedenonderwijs, bedoeld om studenten (zelf en samen) gestructureerd vaardiger te laten worden, zonder de docent meer te belasten. O.a. via video-verrijkte rubrieken & peerfeedback
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...SURF Events
Maandag 7 november
Sessieronde 1
Titel: Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgeving?
Deel 4
Spreker(s): Dennis van Oeveren (Landstede)
Zaal: Diamond II
De toegevoegde waarde van learning analytics in het primair onderwijsSURF Events
Woensdag 9 november
Sessieronde 3
Titel: De toegevoegde waarde van learning analytics in het primaire onderwijs
Spreker(s): Kim Peters & Frank Tigges (Stichting Klasse)
Zaal: Leeuwen I + II
Hoe kunnen opvang en onderwijs leren lezen in schrijven met elkaar?SURF Events
Woensdag 9 november
Sessieronde 3
Titel: Hoe kunnen opvang en onderwijs leren lezen in schrijven met elkaar?
Spreker(s): Hannah Vossen (Compasnul13 en Vereniging IKOOK) & Claudia Doesburg (Un1EK en Vereniging IKOOK)
Zaal: Goudriaan I & II
Docentprofessionalisering: samenwerken aan een instellingsoverstijgende video...SURF Events
De opnamefaciliteiten in collegezalen en/of DIY screencast-software van de meeste onderwijsinstellingen zijn niet voldoende voor effectief gebruik van video in het onderwijs: veel docenten hebben ondersteuning nodig bij het creëren en het inzetten van onderwijsvideo’s.
In deze interactieve sessie delen we niet alleen onze aanpak, maar ook het (open) online materiaal voor het trainen en ondersteunen van medewerkers. Ook inventariseren we welke aanpak en kennis bij de deelnemers aanwezig is. Daarna gaan we aan de slag om de eerste kaders te scheppen voor een instellingsoverstijgende toolbox voor de ontwikkeling van videoskills.
Studenten begeleiden door inzet van data - deel 2 - Alan Berg, Erwin van Vlie...SURF Events
We nemen je mee in een aantal casussen waarin gebruik wordt gemaakt van data analyse bij de begeleiding van studenten. Aan de hand van voorbeelden wordt geschetst hoe analyse van data tijdens de coronacrisis is ingezet voor studentenwelzijn.
Workshop over Lesson Study voor het HU onderwijsfestival.
Leren van je eigen lespraktijk met Lesson Study
Lesson Study is een krachtige professionaliseringsbenadering die je als docent helpt om te focussen op het leren van je studenten. Dezemethodiek geeft inzicht in hun leerproces, de opbrengst van je lessen neemt toe, en je neemt weer de regie over je professionele ruimte en ontwikkeling.
Om duidelijk te maken hoe dit werkt, ga je tijdens deze workshop, volgens het principe van de omgekeerde les, eerst ervaren hoe Lesson Study werkt. Na een gezamenlijke analyse van deze ervaring krijg je een uitleg over de methodiek. Na afloop heb je zicht op een benadering waarmee je kunt leren van je eigen praktijk, samen met je collega’s. Dit zal je een hoop werkplezier opleveren: in het leren en in het aanschouwen van je eigen ontwikkeling.
Felix van Vugt
projectleider Lesson Study en hogeschooldocent Onderwijskunde bij Instituut Archimedes
Theo van den Bogaart
hogeschooldocent Wiskunde bij Instituut Archimedes
Gepersonaliseerd Onderwijs, wat gebeurt er in Nederland? (2014)Kennisnet
Presentatie Over Gepersonaliseerd leren (korte stand van zaken Doorbraakproject Onderwijs & ICT)
Over diverse initiatieven. Vernieuwingsscholen die proberen zo goed mogelijk maatwerk te leveren. Diverse aanbieders van content of platforms.
Ontwerpen en duurzaam implementeren van blended learning Jeroen Bottema
Het lectoraat Teaching, Learning & Technology van Hogeschool Inholland heeft in de afgelopen jaren uitgebreid onderzoek gedaan naar het herontwerpen van leerpraktijken op basis van blended learning. Daarnaast heeft het lectoraat bijgedragen aan het (door middel van blended learning vormgegeven) ontwerp van de Masteropleiding Leren & Innoveren. In de workshop worden aan de hand van voorbeelden van (ontwerp en implementatie) van 'blends' alle aspecten besproken die een rol spelen bij de totstandkoming van een 'optimale blend' in een gegeven context.
'Het spectrum van open onderwijs, van definitie tot toepassing' - Robert Schu...SURF Events
Open onderwijs is een breed begrip, breder dan alleen online aanbieden van vakken of delen van leermaterialen. Verken met ons wat open onderwijs nog meer kan omvatten, zoals het via open platforms verbinden van de buitenwereld met de leeromgeving, open vormen van assessment of cocreatie van bronnen door docenten en studenten. Leer van good practices rondom onder andere deze aspecten en ontdek tijdens een Lagerhuisdebat wat er nodig is om open onderwijs te implementeren in jouw instelling.
Similar to Alle stakeholders betrekken bij de implementatie van curriculumvernieuwing (ORD 2010) (20)
Characteristics of a challenging learning environment affecting students’ lea...Junior College Utrecht
Presentation by Suzanne Vrancken and Sanne Tromp (JCU) at International Conference "Evoking Excellence in Higher Education and Beyond", Groningen 3-4 October 2012
Scientists’ and talented students’ contributions to an innovative secondary s...Junior College Utrecht
Presentation for the 2011 ESERA conference in Lyon, France, by Ton van der Valk. Different models of involving science experts in the development of science education for secondary school.
Presentatie bij de werkgroep "Maak van je profielwerkstuk een meesterstuk" door Willem Hendrik van Ledden voor de JCU Docentenconferentie Blink ui in bèta!
Presentatie voor werkgroep over wiskunde D-module Constructies met Passer en Liniaal, door Luuk Hoevenaars gegeven op de JCU Docentenconferentie Blink uit in bèta!
Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkersJunior College Utrecht
Presentatie bij de werkgroep over differentiatie en keuzeopdrachten bij wiskunde. Door Ton van der Valk, Philip van Egmond, Rob Wiedemeijer en Jop Schaap, voor de Docentenconferentie Blink uit in bèta!.
Prezi (klik om te bekijken) door Krijn Kieviet en Mark Koren over het begeleiden van differentiatie bij biologie. Voor de JCU Docentenconferentie Blink uit in bèta!
Poster van Claire Hoencamp, Rosa Sleddering en Lars van Dee over hun thesis (profielwerkstuk) op het JCU. Voor de Docentenconferentie Blink uit in bèta.
Poster door Bea van Sprakelaar over haar project als Visiting Fellow aan het JCU: maken van practica geschikt voor differentiatie. Voor de Docentenconferentie Blink uit in bèta.
Alle stakeholders betrekken bij de implementatie van curriculumvernieuwing (ORD 2010)
1. Alle stakeholders betrekken bij de implementatie van een curriculumvernieuwing Het JCU-samenwerkingsverband als een learning community voor onderwijsvernieuwing Ton van der Valk, Florine Meijer en Sanne Tromp Universiteit Utrecht, JCU en FIsme
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. Docentenconferentie voorbereiding en reflectie (Alle gegevens van 2010) 123 totaal ~40 JCU-leerlingen 13 schoolleiding 91 docenten 19 JCU & UU staf / docenten # stakeholders bijdrage helpt bij reflectie eigen bijdrage moeite waard aantal plannen 20 gebruik nieuwe module 3,5 27 gebruik differentiatie Evaluatie (N=47) 3,5 direct bruikbare ideeën 4,3 N=15 3,6 werkgroep moeite waard 4,2 conferentie moeite waard score (5-punts) onderdeel
10.
11.
12.
13.
Editor's Notes
(Ton)
Het JCU werkt aan de verbetering van de aansluiting tussen bètaonderwijs op vo en wo, door middel van twee verschillende maar verbonden programma’s. Het leerlingenprogramma waarin ca 100 leerlingen uit v5 en v6 een uitdagend en ambitieus bètaprogramma doorlopen, o.a. bestaande uit nlt-modules gegeven door universitair docenten Het docentenprogramma waarin vo-docenten meewerken aan verdere ontwikkeling en evaluatie van het materiaal en dat uitproberen in hun eigen klassen Het JCU ontwikkelt lesmateriaal voor de nieuwe bètavakken nlt en wiskunde D, voor differentiatie binnen de ‘oude’ bètavakken en voor een leerlijn onderzoek doen. Nlt is een nieuw (sinds 2007) vak in bovenbouw havo en vwo, dat bestaat uit interdisciplinaire modules over verschillende onderwerpen uit natuurwetenschap en techniek. Lesmateriaal voor modules wordt geschreven door docenten en inhoudelijk experts, en gecertificeerd door een landelijke commissie.
Referenties: Imants (2003) Eur J Teacher Ed: Interactie, interdependence Borko (2004) Ed Researcher: gemeenschap, lespraktijk Dektelaere, Kelchtermans (1996) Teachers and Teachting, theory & practice: Ontwikkeling Stolk (2009) Chem. Educ. Res. Pract.: Reflectie
Uittesten van lesmateriaal op school is ‘centrale activiteit’. De hoofdrolspelers zijn de docenten en hun leerlingen. Andere stakeholders zijn de schoolleiding en de sectie(s) die de juiste voorwaarden moeten scheppen. In de afgelopen 4 jaar zijn er 14 modules herhaaldelijk uitgetest, op verschillende scholen. Alle partnerscholen hebben materiaal uitgetest Hoe draagt dit bij aan de professionele ontwikkeling van de docenten? Welke succesfactoren ? Doordat het uitproberen een centrale activiteit is, is er duidelijk verband met de lespraktijk (ook in de rest van de activiteiten, zullen we zien). De steun / instemming van andere stakeholders binnen de school is nodig voor het uitproberen (van zoiets groots als een nlt-module, 40 slu). Dit betekent dat er interactie is, en het draagt bij aan versterking van de gemeenschap binnen school.
Een experimenteergroep geeft ruimte voor voorbereiding én reflectie van docenten op uittesten van materiaal in de lespraktijk. exp.groep is intensief: 1 module Kleine groep (max 10) docenten, ontwikkelaar, univ docent 4-5 bijeenkomsten in jaar, elk ca. 2 uur de een z’n evaluatie is de ander z’n voorbereiding In de tabel zijn rood en groen de deelnemers aan de expgroep, de anderen zijn ondersteunend. Succesfactoren: [1] de exp.groep zelf is gemeenschap waar samen geleerd en gewerkt wordt. Bovendien betrokkenheid van schoolleiding (tijd voor voorbereiding, ‘facilitering’ waarbij taakuren deels door JCU betaald) [2] interactie met collega’s maar ook met UU-docenten die inhoud komen brengen en (soms) didactiek, info over aankomend studenten komen halen [3] het gaat allemaal over het uittesten van dat materiaal: de plannen daarvoor, ervaringen ermee [4] reflectie op ervaringen is expliciet onderdeel van de groep: wat kunnen anderen ervan leren… [5] … en hoe kan het materiaal verbeterd worden. Soms schrijven leden van de exp.groep bijv. een bijlage, werkblad bij het materiaal
Elk jaar houden we een conferentie voor de bètadocenten en schoolleiders van de partnerscholen, waar ook JCU en UU-medewerkers en JCU-leerlingen zijn. Op de foto’s hoe het eruit ziet: docenten en leerling in een workshop over nieuwe module, docenten op de markt bij een poster over nieuwe module, workshop over ervaringen op partnerscholen met modules in pws. De evaluatiegegevens laten zien wat docenten ervan vinden. Deze gegevens zijn voor conferentie 2010; sinds 2006: vergelijkbare resultaten; met verschuiving van JCU-inbreng naar inbreng van scholen Net als bij experimenteergroep geldt hier: “De een z’n evaluatie is de ander z’n voorbereiding”
Modules insturen voor certificering heeft als doel: landelijke verspreiding van JCU-materialen mogelijk maken. De stuurgroep nlt certificeert modules als ze aan bepaalde voorwaarden voldoen, die modules mogen dan landelijk gebruikt worden in het vak nlt. Bijvoorbeeld: in docentenmateriaal moeten voorbeeldtoetsen, lessenplan, etc: bijdragen van docenten exp.groep Succesfactoren die hier een rol spelen: [1] natuurlijk weer verband met lespraktijk [2] en de reflectie daarop [3] en de mogelijkheid bij te dragen aan de ontwikkeling van lesmateriaal
Samenvattend: hoe draagt docentenprogramma bij aan prof ontw van docenten bij implementatie nlt? [1] Door activiteiten rond het uittesten van lesmateriaal te organiseren, [2] waarbij alle stakeholders binnen en buiten de school betrokken worden, [3] en waarin docenten samenwerken, [4] en de reflectie van de een bijdraagt aan de voorbereiding van de ander, [5] en waarin de ervaringen worden gebruikt voor verbetering van het materiaal.
Een extra succesfactor: een concreet doel met grotere relevantie dan alleen de eigen klas / school waar we gezamenlijk naartoe werken.