SlideShare a Scribd company logo

نظريات القيادة النظريات التقليدية والحديثة.pptx

•Download as PPTX, PDF•
•
K
khalidalkhudhir

نظريات القيادة النظريات التقليدية والحديثة.pptx

1 of 19
‫نظريات‬ ‫القيادة‬
‫القيادة‬‫نظريات‬‫مفهوم‬ ‫تعريف‬ ‫النظريات‬ : ‫يتعدد‬ ‫استخدام‬ ‫مصطلح‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫سياقات‬ ،‫مختلفة‬ ‫حيث‬ ‫يمكن‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫تشير‬ ‫إلى‬ ‫فكرة‬ ‫أو‬ ‫مبدأ‬ ‫ال‬ ‫يمكن‬ ‫تطبيقه‬ ‫في‬ ‫الواقع‬ ‫لذا‬ ‫نقول‬ " ‫هذا‬ ‫كالم‬ ‫نظ‬ ‫ري‬ " ‫بمعنى‬ ‫ال‬ ‫يمكن‬ ،‫تطبيقه‬ ‫وقد‬ ‫فسر‬ُ‫ت‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫على‬ ‫أنها‬ ‫مفهوم‬ ‫مثالي‬ ‫أو‬ ‫متجاوز‬ ‫الواقع‬ . ‫لذا‬ ‫ينظر‬ ‫إلى‬ ‫مفهوم‬ ،‫النظرية‬ ‫أنها‬ ‫عملية‬ ‫فكر‬ ‫وتفكير‬ ‫تهدف‬ ‫إلى‬ ‫فهم‬ ‫الواقع‬ ‫بشكل‬ ‫أفضل‬ ‫وتصويره‬ ‫بشكل‬ ‫دقيق‬ . ‫د‬َ‫ع‬ُ‫ت‬‫و‬ ‫النظرية‬ ‫ًا‬‫ع‬‫نو‬ ‫من‬ ،‫النمذجة‬ ‫حيث‬ ‫تمثل‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫نموذ‬ ‫أو‬ ‫ا‬ً ‫تمثيال‬ ،‫للواقع‬ ‫مع‬ ‫االعتراف‬ ‫بالف‬ ‫ارق‬ ‫بينها‬ ‫وبين‬ ‫الواقع‬ ‫نفسه‬ . ‫تعتبر‬ ‫النظرية‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫مساحة‬ ‫لالستكشاف‬ ‫و‬ ‫االستنتاجات‬ ،‫العامة‬ ‫حيث‬ ‫يمكن‬ ‫استخدامها‬ ‫كأسلوب‬ ‫لفهم‬ ‫وتفسير‬ ‫الظواهر‬ ‫المختل‬ ،‫فة‬ ‫ويمكن‬ ‫النظر‬ ‫إلى‬ ‫النظرية‬ ‫على‬ ‫أنها‬ ‫مبادئ‬ ‫عامة‬ ‫توجه‬ ‫العمل‬ ‫بدقة‬ . ‫اال‬ ‫ان‬ ‫أبرز‬ ‫التعريفات‬ ‫المعروفة‬ ‫عن‬ ‫النظرية‬ ‫يعرفها‬ ‫بأنها‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫االفتراضات‬ ‫التي‬ ‫يمكن‬ ‫من‬ ‫خاللها‬ ‫التوصل‬ ‫إلى‬ ‫مبادئ‬ ‫تفسر‬ ‫طبيع‬ ‫ة‬ ،‫العمل‬ ‫فهدف‬ ‫النظرية‬ ‫أن‬ ‫تفسر‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫كائن‬ ‫وليس‬ ‫التأمل‬ ‫فيما‬ ‫ينبغي‬ ‫أن‬ ‫ي‬ ‫كون‬ .
‫لغة‬‫القيادة‬‫تعريف‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ،‫العربية‬ ‫يشير‬ ‫مصطلح‬ " ‫القيادة‬ " ‫إلى‬ ‫الفعل‬ " ‫قاد‬ " ، ‫ومنها‬ ‫ي‬ ‫أتي‬ ‫مصطلح‬ " ‫القائد‬ " ، ‫الذي‬ ‫يتولى‬ ‫توجيه‬ ‫اآلخرين‬ . ‫أشار‬ ‫ابن‬ ‫منظور‬ ( 1955 ) ‫إلى‬ ‫أن‬ ‫معنى‬ ‫القيادة‬ ‫يعني‬ ‫القود‬ ‫وهي‬ ‫تقابل‬ ،‫السوق‬ ‫حيث‬ ‫القود‬ ‫يكون‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫ألمام‬ ‫والسوق‬ ‫من‬ ‫الخلف‬ . ‫تعبر‬ ‫القيادة‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫عن‬ ‫األخذ‬ ‫بالزمام‬ ‫وتوجيه‬ ‫الج‬ ‫ماعة‬ ‫نحو‬ ‫أهداف‬ ،‫محددة‬ ‫وكان‬ ‫المعنى‬ ‫األصلي‬ ‫للقائد‬ ‫لدى‬ ‫العرب‬ ‫القدماء‬ ‫هو‬ ‫المرشد‬ ‫والدليل‬ ‫والهادي‬ . ‫وفي‬ ‫اللغة‬ ،‫اإلنجليزية‬ ‫مصطلح‬ ‫القيادة‬ Leadership ‫يشير‬ ‫إلى‬ ‫الدور‬ ‫الذي‬ ‫يقوم‬ ‫به‬ ‫الفرد‬ ‫في‬ ‫توجيه‬ ‫اآلخرين‬ ‫وتحفيزهم‬ ‫نحو‬ ‫تحقيق‬ ‫األهداف‬ ‫ال‬ ‫مشتركة‬ . ‫يتأتى‬ ‫هذا‬ ‫المصطلح‬ ‫من‬ ‫الفعل‬ Lead ‫الذي‬ ‫يعني‬ ‫القيادة‬ ،‫والتوجيه‬ ‫ويشمل‬ ‫عد‬ ‫ة‬ ٍ ‫معان‬ ‫مثل‬ ‫االستمرارية‬ ‫في‬ ‫المسار‬ ،‫األمامي‬ ‫وتوجيه‬ ‫اآلخرين‬ ‫بطريقة‬ ‫تساعدهم‬ ‫على‬ ‫التقدم‬ .
‫اصطالح‬‫القيادة‬‫تعريف‬ ‫لم‬ ‫يتم‬ ‫التوافق‬ ‫على‬ ‫تعريف‬ ‫واحد‬ ‫لمصطلح‬ ،‫القيادة‬ ‫حيث‬ ‫تباينت‬ ‫آراء‬ ‫الباحثي‬ ‫ن‬ ٍ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫على‬ ‫نوعية‬ ‫الدراسة‬ ‫وبيئة‬ ‫المنظمة‬ . • ‫همفيل‬ : ‫يرى‬ ‫انها‬ ‫سلوك‬ ‫الفرد‬ ‫عند‬ ‫توجيه‬ ‫نشاطات‬ ‫المجموعة‬ . • ‫رالف‬ ‫ستوجديل‬ : ‫عملية‬ ‫التأثير‬ ‫في‬ ‫نشاطات‬ ‫مجموعة‬ ‫منظمة‬ ‫أثناء‬ ‫تحديد‬ ‫وتحق‬ ‫يق‬ ‫األهداف‬ . • ‫كيث‬ ‫ديفس‬ : ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تشجيع‬ ‫المرؤوسين‬ ‫لتحقيق‬ ‫األهداف‬ ‫بالطريقة‬ ‫المر‬ ‫غوبة‬ . • ‫سيزالجي‬ ‫ووالس‬ : ‫العالقة‬ ‫بين‬ ‫األفراد‬ ‫الذين‬ ‫يسعون‬ ‫لتحقيق‬ ‫أهداف‬ ‫مشتركة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫التأثير‬ ‫على‬ ‫بعضهم‬ ‫البعض‬ . • ‫ألن‬ : ‫النشاط‬ ‫الذي‬ ‫يمارسه‬ ‫المدير‬ ‫ليجعل‬ ‫مرؤوسيه‬ ‫يقومون‬ ‫بعمل‬ ‫فعال‬ . • ‫كونتز‬ ‫وأودنيل‬ : ‫عمليه‬ ‫التأثير‬ ‫التي‬ ‫يقوم‬ ‫بها‬ ‫القائد‬ ‫في‬ ‫مرؤوسيه‬ ‫إلقناعهم‬ ‫و‬ ‫حثهم‬ ‫على‬ ‫المساهمة‬ ‫الفعالة‬ ‫بجهودهم‬ ‫في‬ ‫أداء‬ ‫النشاط‬ ‫التعاوني‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫التفاعلية‬ ‫النظرية‬ ‫أوال‬ : ‫تعد‬ ‫النظرية‬ ‫التفاعلية‬ ‫أهم‬ ‫النظريات‬ ‫ف‬ ،‫القيادة‬ ‫وه‬ ‫تعتب‬ ‫القي‬ ‫ادة‬ ‫عملية‬ ‫تفاعليه‬ ،‫اجتماعيه‬ ‫وتتبلور‬ ‫خصائصها‬ ‫عىل‬ ‫أساس‬ ‫ثالثة‬ ‫أبعاد‬ ‫ه‬ : ‫السمات‬ ‫ال‬ ‫شخصية‬ ‫للقائد‬ - ‫عناص‬ ‫الموقف‬ - ‫متطلبات‬ ‫وخصائص‬ ‫الجماعة‬ ،‫المقادة‬ ‫فالقيادة‬ ‫وخصائصها‬ ‫لديها‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫عملية‬ ‫التفاعل‬ ‫االجتماع‬ ‫بي‬ ‫القائد‬ ‫ومرؤو‬ ،‫سيه‬ ‫وتربط‬ ‫النجاح‬ ‫ف‬ ‫القيادة‬ ‫بقدرة‬ ‫القائد‬ ‫عىل‬ ‫التفاعل‬ ‫مع‬ ‫مرؤوسيه‬ ‫لت‬ ‫حقيق‬ ‫أهدافهم‬ ‫ومساعدتهم‬ ‫ف‬ ‫حل‬ ‫مشكالتهم‬ ‫وإشباع‬ ‫حاجاتهم‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫السمات‬ ‫نظرية‬ ‫ثانيا‬ : ‫ه‬ ‫واحدة‬ ‫من‬ ‫أقدم‬ ‫النظريات‬ ‫الت‬ ‫ظهرت‬ ‫ف‬ ‫إطار‬ ‫ما‬ ‫يعرف‬ ‫بالمدخل‬ ‫الفردي‬ " ‫نظ‬ ‫رية‬ ‫الرجل‬ ‫العظيم‬ " ‫وذهب‬ ‫أنصار‬ ‫النظرية‬ ‫إىل‬ ‫أن‬ ‫القيادة‬ ‫سمة‬ ‫ة‬‫ممب‬ ،‫اد‬‫ر‬‫لألف‬ ‫وأن‬ ‫عدد‬ ‫ق‬ ‫ليل‬ ‫من‬ ‫العاملي‬ ‫لديهم‬ ‫من‬ ‫السمات‬ ‫الشخصية‬ ‫ات‬‫ر‬‫والقد‬ ‫ما‬ ‫يجعلهم‬ ‫قادرين‬ ‫أن‬ ‫يكونوا‬ ‫ق‬ ،‫ادة‬ ‫ونظر‬ ‫هؤالء‬ ‫إىل‬ ‫القائد‬ ‫عىل‬ ‫أنه‬ ‫موجودون‬ ‫ف‬ ‫عدد‬ ‫قليل‬ ‫من‬ ،‫العائالت‬ ‫كما‬ ‫أنهم‬ ‫يسهمو‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫تحديد‬ ‫شخصية‬ ‫المجتمع‬ ‫وبالتاىل‬ ‫ف‬ ‫تغيب‬ ‫خ‬ ‫التاري‬ ‫ا‬‫تغيب‬ ،‫جذريا‬ ‫وذهب‬ ‫وا‬ ‫إىل‬ ‫أن‬ ‫القائد‬ ‫يولد‬ ‫وال‬ ‫يصنع‬ ‫لذا‬ ‫فالسمات‬ ‫القيادية‬ ‫ه‬ ‫صفات‬ ‫موروثة‬ ‫وليست‬ ،‫مكتسبة‬ ‫بمعت‬ ‫أن‬ ‫القائد‬ ‫يلد‬ ،‫قائد‬ ‫وأنه‬ ‫ال‬ ‫يمكن‬ ‫لفرد‬ ‫ال‬ ‫يملك‬ ‫سمات‬ ‫القيادة‬ ‫أن‬ ‫يصب‬ ،‫قائد‬ ‫فالملك‬ ‫واألمب‬ ‫واإلقطاع‬ ‫كل‬ ‫هؤالء‬ ‫قادة‬ ،‫بالمولد‬ ‫ألن‬ ‫لديهم‬ ‫من‬ ‫السمات‬ ‫اثية‬‫ر‬‫الو‬ ‫ما‬ ‫يجعلهم‬ ‫يستحقون‬ ‫ال‬ ‫قيادة‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫الموقفية‬ ‫النظرية‬ ‫ثالثا‬ : ‫وظهرت‬ ‫النظرية‬ ‫ف‬ ‫بدايتها‬ ‫عىل‬ ‫يد‬ " ‫ىس‬‫هب‬ ‫وزمالئه‬ " ‫مرتكزين‬ ‫عىل‬ ‫أسس‬ ‫أطروحات‬ ‫النماذج‬ ‫السلوكي‬ ‫ة‬ ‫للقيادة‬ ‫مدرسة‬‫ل‬ ،‫أوهايو‬ ‫ولكنه‬ ‫كز‬ ‫ير‬ ‫بشكل‬ ‫أساىس‬ ‫عىل‬ ‫الموقف‬ ‫الذي‬ ‫تظهر‬ ‫فيه‬ ‫القيادة‬ ‫عن‬ ‫طريق‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬ ،‫الظروف‬ ‫واألوض‬ ‫اع‬ ‫المختلفة‬ ‫للمواقف‬ ‫الت‬ ‫يمكن‬ ‫أن‬ ‫تؤثر‬ ‫ف‬ ‫عمل‬ ،‫القادة‬ ‫ومن‬ ‫ذلك‬ ‫ما‬ ‫يىل‬ : - ‫البيئة‬ ‫المحيطة‬ ‫به‬ . - ‫منظومة‬ ‫العمل‬ ‫المؤسس‬ . - ‫الضغوط‬ ‫الزمنية‬ . ‫ويعتب‬ " ‫ىس‬‫هب‬ ‫وزمالؤه‬ " ،‫جاهزية‬ ‫أو‬ ‫استعداد‬ ‫العاملي‬ ‫بمثابة‬ ‫العامل‬ ‫ئيس‬‫ر‬‫ال‬ ‫األكب‬ ‫أهمية‬ ‫ف‬ ‫موق‬ ‫ف‬ ‫القيادة؛‬ ‫ين‬‫مشب‬ ‫إىل‬ ‫أن‬ ‫هذا‬ ‫االستعداد‬ ‫عادة‬ ‫ما‬ ‫يتضمن‬ ‫كثب‬ ‫من‬ ‫األبعاد‬ ‫المتنوعة‬ ‫من‬ ‫قبيل‬ ‫ما‬ ‫يتمتع‬ ‫به‬ ‫المرؤوسون‬ ‫ف‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ،‫دافعية‬ ،‫ات‬‫ر‬‫ومها‬ ‫ونضج‬ ‫شخص‬ . ‫ومن‬ ‫خالل‬ ‫معرفة‬ ‫القائد‬ ‫بدرجة‬ ‫استعداد‬ ‫وجاهزية‬ ‫؛‬‫المرؤوسي‬ ‫يصبح‬ ‫بمقدوره‬ ‫إص‬ ‫دار‬ ‫األحكام‬ ‫عىل‬ ‫نوعية‬ ‫السلوكيات‬ ‫القيادية‬ ‫األكب‬ ‫مناسبة‬ ‫للمواقف‬ ،‫المختلفة‬ ‫أجريت‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫العلم‬ ‫ية‬ ‫التالية‬ ‫لتناول‬ ‫هذا‬ ‫النموذج‬ ‫توصلت‬ - ‫كما‬ ‫أكد‬ " ‫باس‬ " ‫إىل‬ ‫نتيجة‬ ‫نهائية‬ ‫مفادها‬ ‫أن‬ ‫النماذج‬ ‫الموقفية‬ ‫للقيادة‬ - ‫بما‬ ‫ف‬ ‫ذل‬ ‫ك‬ : ‫نموذج‬ " ‫فيدلر‬ " - ‫تتمتع‬ ‫بقدر‬ ‫محدود‬ ‫من‬ ‫دعم‬ ‫األدبيات‬ ‫السابقة‬ ‫ذات‬ ‫الصلة‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫الطوارئ‬ ‫أو‬ ‫االحتماالت‬ ‫نظرية‬ ‫ابعا‬‫ر‬ : ‫وتؤكد‬ ‫هذه‬ ‫النظرية‬ ‫عىل‬ ‫األسس‬ ‫التالية‬ : ‫أ‬ - ‫ليست‬ ‫هناك‬ ‫نموذج‬ ‫واحد‬ ‫لتنظيم‬ ‫وإدارة‬ ‫المدارس‬ . ‫ب‬ - ‫ال‬ ‫تتساوي‬ ‫جميع‬ ‫طرق‬ ‫التنظيم‬ ‫واإلدارة‬ ‫والفاعلية‬ ‫ف‬ ‫ظرف‬ ،‫معي‬ ‫إذ‬ ‫تعتمد‬ ‫الفاعلية‬ ‫عىل‬ ‫مناسبة‬ ‫التصميم‬ ‫أو‬ ‫النمط‬ ‫للظرف‬ ‫المعي‬ . ‫ج‬ - ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫بناء‬ ‫االختيار‬ ‫لتصميم‬ ‫التنظيم‬ ‫ولنمط‬ ‫اإلدارة‬ ‫عىل‬ ‫أساس‬ ‫تحلي‬ ‫ل‬ ‫دقيق‬ ‫واحتماالت‬ ‫مهمة‬ ‫ف‬ ‫الظروف‬ ‫المعينة‬ . ‫د‬ - ‫اإلدارة‬ ‫ه‬ ‫العمل‬ ‫مع‬ ‫ومن‬ ‫خالل‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫والمجموعات‬ ‫لتحقيق‬ ‫أهداف‬ ‫المنظمة‬ ‫فإن‬ ‫االحتمال‬ ‫المرغوب‬ ‫هو‬ ‫ذلك‬ ‫الذي‬ ‫يدفع‬ ‫المرؤوسي‬ ‫إىل‬ ‫إتباع‬ ‫سلوك‬ ‫أكب‬ ‫إنتاجا‬ ‫وف‬ ‫اعلية‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫تحقيق‬ ‫أهداف‬ ‫المنظمة‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫القيادة‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫البعدين‬ ‫نظرية‬ ‫خامسا‬ : ‫ويمثل‬ ‫أساسها‬ ‫ف‬ ‫عدم‬ ‫وجود‬ ‫تعريف‬ ‫شامل‬ ‫جامع‬ ‫لمفهوم‬ ،‫القيادة‬ ‫من‬ ‫أهم‬ ‫رواد‬ ‫هذه‬ ‫النظرية‬ : ‫فليشمان‬ ‫وكار‬ ‫ل‬ ‫شارتل‬ ، ‫ونتج‬ ‫عن‬ ‫النظرية‬ ‫وجود‬ ‫بعدين‬ ‫للسلوك‬ ،‫القيادي‬ ‫هما‬ ‫البنية‬ ‫الهيكلية‬ ،‫واالعتبار‬ ‫البنية‬ ‫الهيكلية‬ ‫أو‬ ‫بعد‬ ‫كب‬ ‫الب‬ ‫عىل‬ ‫المهمة‬ ‫ويطلق‬ ‫عليها‬ ‫كذلك‬ ‫النشاط‬ ‫الموجه‬ ‫نحو‬ ‫العمل‬ ‫ويتمحور‬ ‫اهتمام‬ ‫القائد‬ ‫فيه‬ ‫عىل‬ ‫العمل‬ ‫وتحديد‬ ‫األدوار‬ ‫وا‬ ‫لمهام‬ ‫إلنجاز‬ ،‫المهمة‬ ‫يوضح‬ ‫هذا‬ ‫البعد‬ ‫سلوك‬ ‫القائد‬ ‫الذي‬ ‫يحدد‬ ‫فيه‬ ‫مهام‬ ‫مرؤوسيه‬ ‫وعالقته‬ ‫بهم‬ ، ‫باإلضافة‬ ‫إىل‬ ‫تح‬ ‫ديد‬ ‫الدور‬ ‫الذي‬ ‫يتوقعه‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫فرد‬ ‫ف‬ ‫الجماعة‬ ‫وهذا‬ ‫كز‬ ‫ير‬ ‫هذا‬ ‫البعد‬ ‫عىل‬ ‫محاوالت‬ ‫القائد‬ ‫الواضحة‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫تحقيق‬ ‫أهداف‬ ‫ا‬ ‫لمنظمة‬ ‫مع‬ ‫كب‬ ‫الب‬ ‫عىل‬ ،‫العاملي‬ ‫مما‬ ‫يعت‬ ‫االهتمام‬ ‫بالعالقات‬ ‫اإلنسانية‬ ‫وتقوية‬ ‫العالقة‬ ‫بي‬ ‫القائد‬ ‫والمرؤوسي‬ ، ‫يتم‬ ‫منح‬ ‫المرؤوسي‬ ‫فرصة‬ ‫كة‬ ‫المشار‬ ‫ف‬ ‫اتخاذ‬ ،‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫تشجيع‬ ‫االتصاالت‬ ‫ف‬ ‫االتجاهي‬ ‫من‬ ‫أعىل‬ ‫إىل‬ ‫أسفل‬ ،‫وبالعكس‬ ‫وهذا‬ ‫البعد‬ ‫يشب‬ ‫إىل‬ ‫سلوك‬ ‫القائد‬ ‫الذي‬ ‫يتمب‬ ‫بالثقة‬ ‫المتبادلة‬ ‫وعالقات‬ ‫ام‬‫االحب‬ ‫بينه‬ ‫وبي‬ ‫مرؤوسيه‬ ‫ينتج‬ ‫من‬ ‫هذين‬ ‫ال‬ ‫بعدين‬ ‫أربعة‬ ‫أساليب‬ ‫قيادية‬ . ‫فيظهر‬ ‫تحليل‬ ‫سلوك‬ ‫القائد‬ ‫استه‬‫ر‬‫ود‬ ‫عىل‬ ‫أن‬ ‫هناك‬ ‫نمطي‬ ‫من‬ ‫السلوك‬ ‫هما‬ : ‫السلوك‬ ‫الموجه‬ ‫نحو‬ ‫المهمة‬ ‫و‬ ‫السلوك‬ ‫الموجه‬ ‫نحو‬ ،‫الناس‬ ‫وهناك‬ ‫من‬ ‫القادة‬ ‫من‬ ‫يطغ‬ ‫عىل‬ ‫سلوكه‬ ‫البعد‬ ‫األول‬ ‫وهناك‬ ‫من‬ ‫يطغ‬ ‫عىل‬ ‫سلوكه‬ ‫البع‬ ‫د‬ ‫الثان‬ ‫ية‬‫وأكب‬ ‫القادة‬ ‫يكون‬ ‫سلوكهم‬ ‫متوازنا‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫لهو‬ ‫القيادة‬‫تقرير‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫التبادل‬ ‫نظرية‬ ‫سادسا‬ ‫مان‬ ‫يمكن‬ ‫استخدام‬ ‫هذه‬ ‫النظرية‬ ‫لتفسب‬ ‫مت‬ ‫يستطيع‬ ‫الفرد‬ ‫أن‬ ‫يتخذ‬ ‫الق‬ ‫ار‬‫ر‬ ‫ويمارس‬ ‫القيادة‬ ‫وف‬ ‫هذه‬ ‫يفكر‬ ‫بالمردود‬ ‫الذي‬ ‫سيناله‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫اتخذ‬ ‫موقفا‬ ‫قياديا‬ ‫ف‬ ‫مشكلة‬ ‫ما‬ ‫ثم‬ ‫ينظر‬ ‫إىل‬ ‫ما‬ ‫سيكلفه‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫فقدان‬ ‫تقبل‬ ‫الجماعة‬ ‫له‬ ‫وبذل‬ ‫مزيد‬ ‫من‬ ‫الجه‬ ،‫د‬ ‫ثم‬ ‫يقارن‬ ‫المردود‬ ‫بالتكاليف‬ ‫ير‬‫لتب‬ ‫قيامه‬ ‫بالقيادة‬ ‫أم‬ ‫ال‬ . ‫ويتسم‬ ‫سلوك‬ ‫المرؤوس‬ ‫بنفس‬ ‫األسلوب‬ ‫حيث‬ ‫يقوم‬ ‫بمقارنة‬ ‫المردود‬ ‫بالت‬ ‫كلفة‬ ‫لتقرير‬ ‫فيما‬ ‫أنه‬ ‫سيبق‬ ‫تابعا‬ ‫بدال‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫يقود‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫الحاجات‬ ‫تصنيف‬ ‫نظرية‬ ‫سابعا‬ ‫لماسلو‬ ‫يعتب‬ ‫ماسلو‬ ‫أن‬ ‫القوة‬ ‫الدافعة‬ ‫للناس‬ ‫لالنضمام‬ ‫للمنظمات‬ ‫والمؤسسات‬ ‫اإل‬ ‫دارية‬ ‫وبقائهم‬ ‫فيها‬ ‫وعلمهم‬ ‫باتجاه‬ ‫أهدافها‬ ‫ه‬ ‫ف‬ ‫الحقيقة‬ ‫سلسلة‬ ‫من‬ ‫الحاج‬ ‫ات‬ ‫وعندما‬ ‫تشبع‬ ‫الحاجات‬ ‫ف‬ ‫أسفل‬ ‫السلسة‬ ‫تظهر‬ ‫حاجات‬ ‫أعىل‬ ‫يريد‬ ‫الفرد‬ ‫إشباعه‬ ،‫ا‬ ‫وهكذا‬ ‫يستمر‬ ‫االتجاه‬ ‫إىل‬ ،‫أعىل‬ ‫وقسم‬ ‫ماسلو‬ ‫الحاجات‬ ‫من‬ ‫وجهة‬ ‫نظره‬ ‫إىل‬ : - ‫حاجات‬ ‫فسيولوجية‬ – ‫جسمية‬ - ‫أساسية‬ ،‫كالطعام‬ ،‫والماء‬ ،‫والسكن‬ ‫واله‬ ‫واء‬ . - ‫االنتماء‬ ‫االجتماع‬ . - ‫األمان‬ ‫والضمان‬ ‫الفسيولوج‬ ‫والماىل‬ . - ‫ام‬‫احب‬ ‫الذات‬ ‫وتقبل‬ ‫الزمالء‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫ية‬ ‫ر‬ ‫البش‬ ‫المصادر‬ ‫إدارة‬ ‫نظرية‬ ‫ثامنا‬ : ‫ومن‬ ‫أهم‬ ‫مقومات‬ ‫هذه‬ ‫النظرية‬ : ‫أ‬ - ‫أن‬ ‫يهت‬ ‫البناء‬ ‫الداخىل‬ ‫للمنظمة‬ ‫مناخا‬ ‫يزيد‬ ‫من‬ ‫نمو‬ ‫اإلنسان‬ ‫وحفزه‬ ‫لك‬ ‫يتحق‬ ‫ق‬ ‫الحد‬ ‫األعىل‬ ‫لفاعليتها‬ . ‫ب‬ - ‫إن‬ ‫اك‬‫ر‬‫إد‬ ‫اإلداريي‬ ‫ات‬‫ر‬‫لقد‬ ‫المنظمة‬ ‫اإلدارية‬ ‫يزيد‬ ‫من‬ ‫مساهمتهم‬ ‫ف‬ ‫اتخاذ‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫ات‬ ‫مع‬ ‫التأكيد‬ ‫عىل‬ ‫المعرفة‬ ‫ة‬‫والخب‬ ‫والقدرة‬ ‫عىل‬ ‫اإلبداع‬ ‫لديهم‬ . ‫ج‬ - ‫تتطلب‬ ‫المساهمة‬ ‫البناءة‬ ‫مناخا‬ ‫يتصف‬ ‫بالثقة‬ ‫العالية‬ ‫والوضوح‬ . ‫د‬ - ‫كب‬ ‫الب‬ ‫عىل‬ ‫مرونة‬ ‫العمل‬ ‫ف‬ ‫المنظمة‬ ‫اإلدارية‬ ‫أكب‬ ‫من‬ ‫كب‬ ‫الب‬ ‫عىل‬ ‫التسلس‬ ‫ل‬ ‫الهرم‬ . ‫ن‬ - ‫يعود‬ ‫النفوذ‬ ‫والالمباالة‬ ‫واألداء‬ ‫ء‬‫الس‬ ‫إىل‬ ‫عدم‬ ‫رض‬ ‫العاملي‬ ‫عن‬ ‫وظائفهم‬ ‫أكب‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫تعزى‬ ‫إىل‬ ‫نوعيتهم‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫نظرية‬ ‫تاسعا‬ ‫ليكرت‬ : ‫ه‬ ‫نتيجة‬ ‫أبحاث‬ ‫مقارنة‬ ‫سلوك‬ ‫القادة‬ ‫ف‬ ‫المجموعات‬ ‫العمالية‬ ‫ذات‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫العال‬ ،‫ية‬ ‫والمجموعات‬ ‫العمالية‬ ‫ذات‬ ‫اإلنتاجية‬ ،‫المنخفضة‬ ‫وحدد‬ ( ‫ليكرت‬ ) ‫أربعة‬ ‫أنظمة‬ ‫للقيا‬ ‫دة‬ ‫ه‬ ‫النظام‬ ‫التسلط‬ ‫االستغالىل‬ : ‫يتصف‬ ‫القائد‬ ‫هنا‬ ‫كزية‬ ‫بالمر‬ ،‫المطلقة‬ ‫تقل‬ ‫ث‬ ‫قتهم‬ ،‫بالمرؤوسي‬ ‫ويتم‬ ‫التحفب‬ ‫عن‬ ‫طريق‬ ‫الخوف‬ ،‫اه‬‫ر‬‫واإلك‬ ‫ام‬‫النظ‬ ‫زي‬‫ك‬ ‫المر‬ ‫النفغ‬ : ‫وهو‬ ‫شبيه‬ ‫ب‬ ،‫السابق‬ ‫ويعتب‬ ‫أقل‬ ‫كزية‬ ‫مر‬ ، ‫يسمح‬ ‫القائد‬ ‫أحيانا‬ ‫كة‬ ‫بمشار‬ ‫المرؤوسي‬ ‫ف‬ ‫اتخاذ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫ولكن‬ ‫ت‬ ‫حت‬ ،‫رقابته‬ ‫النظام‬ ‫االستشاري‬ : ‫ف‬ ‫هذا‬ ‫النظام‬ ‫القائد‬ ‫يثق‬ ‫ف‬ ،‫مرؤوسيه‬ ‫ويستفيد‬ ‫من‬ ‫أف‬ ‫كارهم‬ ،‫ائهم‬‫ر‬‫وآ‬ ‫النظام‬ ‫الجماع‬ ‫المشارك‬ : ‫وفيه‬ ‫تتوفر‬ ‫ثقة‬ ‫القائد‬ ‫المطلقة‬ ‫ف‬ ،‫مرؤوسيه‬ ‫ويس‬ ‫تفيد‬ ‫ار‬‫ر‬‫باستم‬ ‫من‬ ‫أفكارهم‬ ، ‫ويتم‬ ‫كب‬ ‫الب‬ ‫عىل‬ ‫كة‬ ‫مشار‬ ‫المجموعة‬ ‫ف‬ ‫تحديد‬ ‫األهداف‬ ‫واتخاذ‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ،‫ت‬ ‫يقتص‬ ‫دور‬ ‫القائد‬ ‫هنا‬ ‫عىل‬ ‫أنه‬ ‫حلقه‬ ‫وصل‬ ‫بي‬ ‫مختلف‬ ‫المستويات‬ ‫التنظيمية‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫اإلدارية‬ ‫الشبكة‬ ‫نظرية‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫عاش‬ : ‫وظهرت‬ ‫النظرية‬ ‫مطلع‬ ‫الستينات‬ ‫حيث‬ ‫أخذ‬ ( ‫روبرت‬ ‫بليك‬ ‫وجي‬ ‫موتون‬ ) ‫ال‬ ‫نتائج‬ ‫الت‬ ‫توصلت‬ ‫إليها‬ ‫أبحاث‬ ‫جامعت‬ ‫أوهايو‬ ‫وميشيكان‬ ، ‫تم‬ ‫وضع‬ ‫تلك‬ ‫األبعاد‬ ( ‫اال‬ ‫هتمام‬ ،‫بالعمل‬ ‫االهتمام‬ ‫بالمرؤوسي‬ ) ‫ف‬ ‫شبكة‬ ‫بغرض‬ ‫التعرف‬ ‫عىل‬ ‫األساليب‬ ‫القيادية‬ ،‫المختلفة‬ ‫لقيت‬ ‫الشبكة‬ ‫شهرة‬ ‫واسعة‬ ‫فيما‬ ‫يتعلق‬ ‫بتوضيح‬ ‫ديناميك‬ ‫ية‬ ‫أبعاد‬ ،‫القيادة‬ ‫باإلضافة‬ ‫إىل‬ ‫أن‬ ‫استخدامها‬ ‫يفيد‬ ‫القائد‬ ‫ف‬ ‫تحديد‬ ‫البدائل‬ ‫المتوفرة‬ ‫ل‬ ‫ه‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫تحسي‬ ‫فاعليته‬ ‫القيادية‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫ر‬ ‫عش‬ ‫الحادي‬ : ‫ظهرت‬ ‫ف‬ ‫نهاية‬ ‫األربعينات‬ ‫حت‬ ‫أوائل‬ ‫الستينات‬ ‫من‬ ‫القرن‬ ‫ين‬ ‫ر‬ ‫العش‬ ‫ور‬ ‫كزت‬ ‫عىل‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫سلوكيات‬ ‫القائد‬ ‫وتحليلها‬ ‫أثناء‬ ‫ممارسته‬ ‫لمهامه‬ ،‫القيادية‬ ‫وتحليل‬ ‫أث‬ ‫ر‬ ‫تلك‬ ‫السلوكيات‬ ‫ف‬ ‫مستوى‬ ‫فاعلية‬ ‫الجماعة‬ ،‫والمنظمة‬ ‫إن‬ ‫النظرية‬ ‫ال‬ ‫تهتم‬ ‫بسمات‬ ‫القائد‬ ‫قدر‬ ‫اهتمامها‬ ‫بطبيعة‬ ‫وماهية‬ ‫السلوك‬ ‫الذي‬ ‫يسلكه‬ ‫ذلك‬ ،‫القائد‬ ‫أي‬ ‫االهتمام‬ ‫ي‬ ‫نصب‬ ‫عىل‬ ‫كيفية‬ ‫ممارسة‬ ‫وفرض‬ ‫القائد‬ ،‫ه‬‫لتأثب‬ ‫ذهب‬ ‫مناصي‬ ‫هذه‬ ‫النظرية‬ ‫إىل‬ ‫أن‬ ‫القائد‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ‫يحقق‬ ‫التوازن‬ ‫المطلوب‬ ‫بي‬ ‫أهداف‬ ‫المنظمة‬ ‫وإشباع‬ ‫رغبات‬ ‫أعضاء‬ ‫الج‬ ‫ماعة‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫القيادة‬ ‫أنماط‬ ‫نظريات‬ ‫ر‬ ‫عش‬ ‫ي‬ ‫الثان‬ : ‫أما‬ ‫نموذج‬ ‫أنماط‬ ‫القيادة‬ ‫ل‬ ‫فيدلر‬ ‫فال‬ ‫يكتق‬ ‫بمناقشة‬ ‫السمات‬ ‫الشخصية‬ ‫للقادة‬ ،‫فحسب‬ ‫ولكنه‬ ‫اهتم‬ ‫ج‬ ‫نبا‬ ‫إىل‬ ‫جنب‬ ‫بتناول‬ ‫وسائل‬ ‫تأثب‬ ،‫الموقف‬ ‫والسياق‬ ‫السائد‬ ‫ف‬ ‫القيادة‬ ‫الفعالة‬ ‫ا‬‫مشب‬ ‫إىل‬ ‫أن‬ ‫القيادة‬ ‫ف‬ ‫الغالب‬ ‫ما‬ ‫ي‬ ‫سيطر‬ ‫عليها‬ ‫أحد‬ ‫األنماط‬ ‫القيادية‬ ‫المرتكزة‬ ‫عىل‬ ‫الدعائم‬ ،‫الشخصية‬ ‫ومدى‬ ‫تأثب‬ ،‫القائد‬ ‫وللوصول‬ ‫إىل‬ ‫هذا‬ ‫المستوى‬ ‫المط‬ ‫لوب‬ ‫من‬ ،‫التأثب‬ ‫وال‬ ‫تكق‬ ‫السمات‬ ‫الشخصية‬ ‫للقائد‬ ،‫وحدها‬ ‫ولكن‬ ‫البد‬ ‫من‬ ‫بناء‬ ‫عالقة‬ ‫فاعلة‬ ‫بي‬ ،‫القائد‬ ‫ومرؤوسيه‬ ‫ف‬ ‫العمل‬ ‫عىل‬ ‫نحو‬ ‫يساعد‬ ‫ف‬ ‫دعم‬ ،‫السلطة‬ ‫كما‬ ‫أكد‬ ‫فيدلر‬ ‫عىل‬ ‫أهمية‬ ‫معرفة‬ ‫اتجاهات‬ ‫القادة‬ ‫نحو‬ ‫العاملي‬ ‫معهم‬ ‫ألن‬ ‫ذلك‬ ‫وسي‬ ‫لة‬ ‫رئيسية‬ ‫لتحديد‬ ‫النمط‬ ‫األساىس‬ ‫لطريقة‬ ‫قيادة‬ ‫هذا‬ ‫القائد‬ . ‫وبعدها‬ ‫يتم‬ ‫الربط‬ ‫بي‬ ‫هذا‬ ‫النمط‬ ،‫القيادي‬ ‫وبي‬ ‫األ‬ ‫بعاد‬ ‫الثالثة‬ ‫الرئيسية‬ ‫التالية‬ ‫للمواقف‬ ‫الت‬ ‫تتمتع‬ ‫بقيمة‬ ‫ى‬‫كب‬ ‫لالرتقاء‬ ‫بقدرة‬ ‫القائد‬ ‫عىل‬ ‫التأثب‬ ‫ف‬ ،‫العاملي‬ ‫وه‬ : ‫أ‬ - ‫العالقة‬ ‫بي‬ ‫القادة‬ ‫والعاملي‬ ،‫معهم‬ ‫ويعكس‬ ‫ذلك‬ ‫مدى‬ ‫تقبل‬ ‫القائد‬ ‫من‬ ‫جانب‬ ،‫العاملي‬ ‫وما‬ ‫يحصل‬ ‫عليه‬ ‫م‬ ‫منهم‬ ‫من‬ ،‫دعم‬ ‫ووالء‬ ‫ف‬ ‫العمل‬ . ‫ب‬ - ‫سلطة‬ ،‫المنصب‬ ‫كز‬ ‫وير‬ ‫هذا‬ ‫البعد‬ ‫عىل‬ ‫السلطة‬ ‫الرسمية‬ ‫الت‬ ‫يتمتع‬ ‫بها‬ ‫القادة‬ ‫بحكم‬ ‫منصبهم‬ ‫ف‬ ‫سدة‬ ‫السلطة‬ ،‫بالمؤسسات‬ ‫إضافة‬ ‫إىل‬ ‫مدى‬ ‫قدرته‬ ‫عىل‬ ‫التأثب‬ ‫ف‬ ‫العاملي‬ ‫باالستعانة‬ ‫بأدوات‬ ،‫الثواب‬ ‫والعقاب‬ . ‫ج‬ - ‫بنية‬ ‫المهمة‬ ‫المطلوبة‬ : ‫كز‬ ‫وير‬ ‫هذا‬ ‫البعد‬ ‫عىل‬ ‫مدى‬ ‫وضوح‬ ‫األهداف‬ ‫المنشودة‬ ،‫للعاملي‬ ‫وإمكانية‬ ‫إصدار‬ ‫ا‬ ‫ألحكام‬ ‫عىل‬ ‫إيجابية‬ ‫أو‬ ‫سلبية‬ ‫النتائج‬ ،‫المتحققة‬ ‫وطبيعة‬ ‫الخطوات‬ ‫ائية‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫المتبعة‬ ‫ف‬ ‫أداء‬ ‫المهام‬ ،‫المطلوبة‬ ‫إض‬ ‫افة‬ ‫إىل‬ ‫وجود‬ ‫حل‬ ‫واحد‬ ‫مقبول‬ ‫فقط‬ ‫أو‬ ‫أكب‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫والهدف‬ ‫المسار‬ ‫نظرية‬ ‫ر‬ ‫عش‬ ‫الثالث‬ : ‫تعد‬ ‫هذه‬ ‫النظرية‬ ‫إحدى‬ ‫نماذج‬ ‫القيادة‬ ‫الموقفية‬ ‫والذي‬ ‫قدمه‬ ‫هاوس‬ ‫ف‬ ‫بدايته‬ ‫األوىل‬ ‫عام‬ 1971 ، ‫وتقوم‬ ‫عىل‬ ‫أساس‬ ‫أن‬ ‫القائد‬ ‫الفعال‬ ‫يتحدد‬ ‫سلوكه‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫ه‬‫تأثب‬ ‫عىل‬ ‫أداء‬ ‫المرؤوسي‬ ‫بتحدي‬ ‫د‬ ‫ات‬‫ر‬‫المسا‬ ‫الت‬ ‫عن‬ ‫طريقها‬ ‫يحصلون‬ ‫عىل‬ ‫المكافئات‬ ‫وطة‬ ‫ر‬ ‫المش‬ ‫باألداء‬ ،‫الفعال‬ ‫ومن‬ ‫هنا‬ ‫جاءت‬ ‫محاولة‬ ‫هاوس‬ ‫المرتكزة‬ ‫عىل‬ ‫نظرية‬ ‫التوقع‬ ‫ف‬ ‫الدافعية‬ ‫الت‬ ،‫قدمها‬ ‫والقائمة‬ ‫عىل‬ ‫فكرة‬ ،‫أساسية‬ ‫مف‬ ‫ادها‬ ‫أن‬ ‫القوة‬ ‫الكامنة‬ ‫الدافعة‬ ‫اد‬‫ر‬‫لألف‬ ‫للقيام‬ ‫بأعمال‬ ‫معينة‬ ‫ه‬ ‫دالة‬ ‫داللة‬ ‫واضحة‬ ‫ف‬ ‫توقعاتهم‬ ‫بأنهم‬ ‫سيحص‬ ‫لون‬ ‫عىل‬ ‫منفعة‬ ‫معينة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ،‫سلوكياتهم‬ ‫كما‬ ‫أن‬ ‫سلوكيات‬ ‫الفرد‬ ‫ف‬ ‫أثناء‬ ‫أدائه‬ ‫لمهام‬ ‫عمله‬ ‫تسبقه‬ ‫عملية‬ ‫يفاضل‬ ‫فيها‬ ‫بي‬ ‫البدائل‬ ‫والمبنية‬ ‫ف‬ ‫األساس‬ ‫عىل‬ ‫أساس‬ ‫قيمة‬ ‫المنافع‬ ‫المتوقعة‬ ،‫منها‬ ‫والمتأتية‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫إلحاح‬ ‫الحاجات‬ ‫غب‬ ‫المشبعة‬ ،‫لديهم‬ ‫وعىل‬ ‫النقيض‬ ‫من‬ ‫نظرية‬ ‫فيدلر‬ ‫فأن‬ ‫القائد‬ ‫يستطيع‬ ‫أن‬ ‫يغب‬ ‫س‬ ‫لوكه‬ ‫حت‬ ‫يتوافق‬ ‫مع‬ ‫موقف‬ ،‫معي‬ ‫كما‬ ‫أن‬ ‫فروضه‬ ‫النظرية‬ ‫مبنية‬ ‫بطريقة‬ ‫واضحة‬ ،‫ومحددة‬ ‫كز‬ ‫وتر‬ ‫هذه‬ ‫النظرية‬ ‫ع‬ ‫ىل‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫العناص‬ ‫المهمة‬ ‫ه‬ : ‫الرضا‬ ‫الوظيق‬ - ‫الحماس‬ ،‫واألداء‬ ‫وتتضمن‬ ‫كذلك‬ ‫أربعة‬ ‫أنواع‬ ‫رئيس‬ ‫ية‬ ‫لسلوكيات‬ ‫القادة‬ ‫ه‬ : ‫القيادة‬ ‫التوجيهية‬ - ‫القيادة‬ ‫الداعمة‬ - ‫قيادة‬ ‫توجيه‬ ‫تحقيق‬ ‫الهدف‬ - ‫القيادة‬ ‫كية‬ ‫التشار‬ .
‫القيادة‬‫نظريات‬ ‫والهدف‬ ‫المسار‬ ‫نظرية‬ ‫ر‬ ‫عش‬ ‫الثالث‬ : ‫تعد‬ ‫هذه‬ ‫النظرية‬ ‫إحدى‬ ‫نماذج‬ ‫القيادة‬ ‫الموقفية‬ ‫والذي‬ ‫قدمه‬ ‫هاوس‬ ‫ف‬ ‫بدايته‬ ‫األوىل‬ ‫عام‬ 1971 ، ‫وتقوم‬ ‫عىل‬ ‫أساس‬ ‫أن‬ ‫القائد‬ ‫الفعال‬ ‫يتحدد‬ ‫سلوكه‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫ه‬‫تأثب‬ ‫عىل‬ ‫أداء‬ ‫المرؤوسي‬ ‫بتحدي‬ ‫د‬ ‫ات‬‫ر‬‫المسا‬ ‫الت‬ ‫عن‬ ‫طريقها‬ ‫يحصلون‬ ‫عىل‬ ‫المكافئات‬ ‫وطة‬ ‫ر‬ ‫المش‬ ‫باألداء‬ ،‫الفعال‬ ‫ومن‬ ‫هنا‬ ‫جاءت‬ ‫محاولة‬ ‫هاوس‬ ‫المرتكزة‬ ‫عىل‬ ‫نظرية‬ ‫التوقع‬ ‫ف‬ ‫الدافعية‬ ‫الت‬ ،‫قدمها‬ ‫والقائمة‬ ‫عىل‬ ‫فكرة‬ ،‫أساسية‬ ‫مف‬ ‫ادها‬ ‫أن‬ ‫القوة‬ ‫الكامنة‬ ‫الدافعة‬ ‫اد‬‫ر‬‫لألف‬ ‫للقيام‬ ‫بأعمال‬ ‫معينة‬ ‫ه‬ ‫دالة‬ ‫داللة‬ ‫واضحة‬ ‫ف‬ ‫توقعاتهم‬ ‫بأنهم‬ ‫سيحص‬ ‫لون‬ ‫عىل‬ ‫منفعة‬ ‫معينة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ،‫سلوكياتهم‬ ‫كما‬ ‫أن‬ ‫سلوكيات‬ ‫الفرد‬ ‫ف‬ ‫أثناء‬ ‫أدائه‬ ‫لمهام‬ ‫عمله‬ ‫تسبقه‬ ‫عملية‬ ‫يفاضل‬ ‫فيها‬ ‫بي‬ ‫البدائل‬ ‫والمبنية‬ ‫ف‬ ‫األساس‬ ‫عىل‬ ‫أساس‬ ‫قيمة‬ ‫المنافع‬ ‫المتوقعة‬ ،‫منها‬ ‫والمتأتية‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫إلحاح‬ ‫الحاجات‬ ‫غب‬ ‫المشبعة‬ ،‫لديهم‬ ‫وعىل‬ ‫النقيض‬ ‫من‬ ‫نظرية‬ ‫فيدلر‬ ‫فأن‬ ‫القائد‬ ‫يستطيع‬ ‫أن‬ ‫يغب‬ ‫س‬ ‫لوكه‬ ‫حت‬ ‫يتوافق‬ ‫مع‬ ‫موقف‬ ،‫معي‬ ‫كما‬ ‫أن‬ ‫فروضه‬ ‫النظرية‬ ‫مبنية‬ ‫بطريقة‬ ‫واضحة‬ ،‫ومحددة‬ ‫كز‬ ‫وتر‬ ‫هذه‬ ‫النظرية‬ ‫ع‬ ‫ىل‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫العناص‬ ‫المهمة‬ ‫ه‬ : ‫الرضا‬ ‫الوظيق‬ - ‫الحماس‬ ،‫واألداء‬ ‫وتتضمن‬ ‫كذلك‬ ‫أربعة‬ ‫أنواع‬ ‫رئيس‬ ‫ية‬ ‫لسلوكيات‬ ‫القادة‬ ‫ه‬ : ‫القيادة‬ ‫التوجيهية‬ - ‫القيادة‬ ‫الداعمة‬ - ‫قيادة‬ ‫توجيه‬ ‫تحقيق‬ ‫الهدف‬ - ‫القيادة‬ ‫كية‬ ‫التشار‬ .
‫العرض‬‫انتهاء‬ ‫ا‬‫ر‬‫شك‬ ‫على‬ ‫المشاهدة‬

Recommended

محاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهfمحاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
Mohamad Gomaa
 
7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه
7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه
7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه
Mohamad Gomaa
 
النظريه الاجتماعيه
النظريه الاجتماعيهالنظريه الاجتماعيه
النظريه الاجتماعيهMero Cool
 
Understanding How People Think
Understanding How People ThinkUnderstanding How People Think
Understanding How People Think
ReemAbdulAziz
 
النظرية الاجتماعية
النظرية الاجتماعية النظرية الاجتماعية
النظرية الاجتماعية
Hoda Mohammed
 
النظرية الإجتماعية __
النظرية الإجتماعية __النظرية الإجتماعية __
النظرية الإجتماعية __
Hoda Mohammed
 
مقدمة في البحث الاجتماعي
مقدمة في البحث الاجتماعيمقدمة في البحث الاجتماعي
مقدمة في البحث الاجتماعي
abdallam
 
Conceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعه
Conceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعهConceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعه
Conceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعه
Mohamad Gomaa
 

Recommended

محاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهfمحاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
Mohamad Gomaa
 
7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه
7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه
7محاضرة f ، دكتور محمد جمعه
Mohamad Gomaa
 
النظريه الاجتماعيه
النظريه الاجتماعيهالنظريه الاجتماعيه
النظريه الاجتماعيهMero Cool
 
Understanding How People Think
Understanding How People ThinkUnderstanding How People Think
Understanding How People Think
ReemAbdulAziz
 
النظرية الاجتماعية
النظرية الاجتماعية النظرية الاجتماعية
النظرية الاجتماعية
Hoda Mohammed
 
النظرية الإجتماعية __
النظرية الإجتماعية __النظرية الإجتماعية __
النظرية الإجتماعية __
Hoda Mohammed
 
مقدمة في البحث الاجتماعي
مقدمة في البحث الاجتماعيمقدمة في البحث الاجتماعي
مقدمة في البحث الاجتماعي
abdallam
 
Conceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعه
Conceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعهConceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعه
Conceptualizationالتصوُّر f6 محاضرة دكتور محمد جمعه
Mohamad Gomaa
 
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
khalidalkhudhir
 
نظريات الادارة مفهوم النظرية التعاريف.ppsx
نظريات الادارة مفهوم النظرية التعاريف.ppsxنظريات الادارة مفهوم النظرية التعاريف.ppsx
نظريات الادارة مفهوم النظرية التعاريف.ppsx
khalidalkhudhir
 
الادارة التعليمية - عرض تقديمي لمقرر.pptx
الادارة التعليمية - عرض تقديمي لمقرر.pptxالادارة التعليمية - عرض تقديمي لمقرر.pptx
الادارة التعليمية - عرض تقديمي لمقرر.pptx
khalidalkhudhir
 
Sample Pert Chart - project management
Sample Pert Chart - project managementSample Pert Chart - project management
Sample Pert Chart - project management
khalidalkhudhir
 
Crisis management structure - project management
Crisis management structure - project managementCrisis management structure - project management
Crisis management structure - project management
khalidalkhudhir
 
Controls___Planning_Management_Plan_Short_Form_v4.pptx
Controls___Planning_Management_Plan_Short_Form_v4.pptxControls___Planning_Management_Plan_Short_Form_v4.pptx
Controls___Planning_Management_Plan_Short_Form_v4.pptx
khalidalkhudhir
 
bubble-map-template-16.doc
bubble-map-template-16.docbubble-map-template-16.doc
bubble-map-template-16.doc
khalidalkhudhir
 

More Related Content

More from khalidalkhudhir

422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
khalidalkhudhir
 
نظريات الادارة مفهوم النظرية التعاريف.ppsx
نظريات الادارة مفهوم النظرية التعاريف.ppsxنظريات الادارة مفهوم النظرية التعاريف.ppsx
نظريات الادارة مفهوم النظرية التعاريف.ppsx
khalidalkhudhir
 
الادارة التعليمية - عرض تقديمي لمقرر.pptx
الادارة التعليمية - عرض تقديمي لمقرر.pptxالادارة التعليمية - عرض تقديمي لمقرر.pptx
الادارة التعليمية - عرض تقديمي لمقرر.pptx
khalidalkhudhir
 
Sample Pert Chart - project management
Sample Pert Chart - project managementSample Pert Chart - project management
Sample Pert Chart - project management
khalidalkhudhir
 
Crisis management structure - project management
Crisis management structure - project managementCrisis management structure - project management
Crisis management structure - project management
khalidalkhudhir
 
Controls___Planning_Management_Plan_Short_Form_v4.pptx
Controls___Planning_Management_Plan_Short_Form_v4.pptxControls___Planning_Management_Plan_Short_Form_v4.pptx
Controls___Planning_Management_Plan_Short_Form_v4.pptx
khalidalkhudhir
 
bubble-map-template-16.doc
bubble-map-template-16.docbubble-map-template-16.doc
bubble-map-template-16.doc
khalidalkhudhir
 

More from khalidalkhudhir (7)

422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
 
نظريات الادارة مفهوم النظرية التعاريف.ppsx
نظريات الادارة مفهوم النظرية التعاريف.ppsxنظريات الادارة مفهوم النظرية التعاريف.ppsx
نظريات الادارة مفهوم النظرية التعاريف.ppsx
 
الادارة التعليمية - عرض تقديمي لمقرر.pptx
الادارة التعليمية - عرض تقديمي لمقرر.pptxالادارة التعليمية - عرض تقديمي لمقرر.pptx
الادارة التعليمية - عرض تقديمي لمقرر.pptx
 
Sample Pert Chart - project management
Sample Pert Chart - project managementSample Pert Chart - project management
Sample Pert Chart - project management
 
Crisis management structure - project management
Crisis management structure - project managementCrisis management structure - project management
Crisis management structure - project management
 
Controls___Planning_Management_Plan_Short_Form_v4.pptx
Controls___Planning_Management_Plan_Short_Form_v4.pptxControls___Planning_Management_Plan_Short_Form_v4.pptx
Controls___Planning_Management_Plan_Short_Form_v4.pptx
 
bubble-map-template-16.doc
bubble-map-template-16.docbubble-map-template-16.doc
bubble-map-template-16.doc
 

نظريات القيادة النظريات التقليدية والحديثة.pptx