1. โครงการวัดและประเมินผลโครงการวัดและประเมินผล(1)
แบบทดสอบอิงมาตรฐาน
เนนการคิด
การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจุดมุงหมายเพื่อใหผูเรียนอานออก เขียนได คิดคํานวณเปน มุงใหเกิดทักษะการเรียนรูตลอดชีวิต
เตรียมตัวเปนพลเมืองที่มีคุณภาพ และมีความสามารถในการแขงขันไดในอนาคต การจัดการเรียนรูที่สอดคลองกับจุดมุงหมายดังกลาว
จึงควรใหผูเรียนฝกฝนการนําความรูไปประยุกตใชในชีวิตจริง สามารถคิดวิเคราะหและแกปญหาได ดังนั้นเพื่อเปนการเตรียมความพรอม
ของผูเรียน ทางโครงการวัดและประเมินผล บริษัท อักษรเจริญทัศน อจท. จํากัด จึงไดจัดทําแบบทดสอบอิงมาตรฐาน เนนการคิด
โดยดําเนินการวิเคราะหสาระการเรียนรูที่สําคัญตามที่ระบุไวในมาตรฐานและตัวชี้วัดชั้นป แลวนํามากําหนดเปนระดับพฤติกรรมการคิด
เพื่อสรางแบบทดสอบที่มีคุณสมบัติ ดังน�้
ที่สอดคลองกับมาตรฐาน
ตัวชี้วัดชั้นปทุกขอ
ตามระดับพฤติกรรมการคิด
ที่ระบุไวในตัวชี้วัด
วัดผลการเรียนรู เนนใหผูเรียนเกิดการคิด1 2 ผูสอนสามารถนําแบบทดสอบน�้ไปใชเปนเครื่องมือวัด
และประเมินผล รวมทั้งเปนเครื่องบงชี้ความสําเร็จและรายงาน
คุณภาพของผูเรียนแตละคน เพื่อเปนการเตรียมความพรอม
ของนักเรียนใหมีความสามารถในดานการใชภาษา ดานการ
คิดคํานวณ และดานเหตุผล สําหรับรองรับการประเมินผลผูเรียน
ในระดับประเทศ (O-NET) และระดับนานาชาติ (PISA) ตอไป
ตารางวิเคราะหแบบทดสอบ ภาคเรียนที่ 1
ชุดที่
ตารางวิเคราะหมาตรฐานตัวชี้วัด ตารางวิเคราะหระดับพฤติกรรมการคิด
มาตรฐาน ตัวชี้วัด ขอของแบบทดสอบที่สัมพันธกับตัวชี้วัด
ระดับ
พฤติกรรม
การคิด
ขอของแบบทดสอบที่สัมพันธกับ
ระดับพฤติกรรมการคิด รวม
1 ท 5.1
1 1-4, 13-15, 27-30 A ความรูความจํา - -
2 5-7, 16-18, 31-34 B ความเขาใจ 1-2, 5, 23, 27-28 6
3 8-10, 19-20, 35-38 C การนําไปใช 3, 6, 8, 13-14, 19, 31-33 9
4 11-12, 21-22, 39-40 D การวิเคราะห 7, 9-10, 15-16, 20, 25, 29-30, 35-36, 39 12
5 23-24 E การสังเคราะห 11-12, 21, 24, 26, 34, 37 7
6 25-26 F การประเมินคา 4, 17-18, 22, 38, 40 6
2 ท 5.1
1 1-4, 13-15, 27-30 A ความรูความจํา - -
2 5-8, 16-18, 31-34 B ความเขาใจ 1-2, 11, 13, 27-28, 31, 35 8
3 9-10, 19-21, 35-37 C การนําไปใช 5-6, 14, 16, 19, 29, 32, 36 8
4 11-12, 22, 38-40 D การวิเคราะห 7-8, 9-10, 15, 17, 20-21, 23-24, 33, 37-38 13
5 23-24 E การสังเคราะห 3-4, 25-26, 34, 39-40 7
6 25-26 F การประเมินคา 12, 18, 22, 30 4
แบบทดสอบอิงมาตรฐาน เนนการคิด ที่จัดทําโดยโครงการวัดและประเมินผล บริษัท อักษรเจริญทัศน อจท. จํากัด ประกอบดวย
แบบทดสอบประจําภาคเรียนที่ 1 และแบบทดสอบประจําภาคเรียนที่ 2 ซึ�งแตละภาคเรียนจะมีแบบทดสอบ 2 ชุด แตละชุดมีทั้ง
แบบทดสอบปรนัย และแบบทดสอบอัตนัย โดยวิเคราะหมาตรฐานตัวชี้วัด และระดับพฤติกรรมการคิดที่สัมพันธกับแบบทดสอบไวอยาง
ชัดเจน เพื่อใหผูสอนนําไปใชเปนเครื่องมือวัดและประเมินผลผูเรียนไดอยางมีประสิทธิภาพ
หมายเหตุ : มีเฉลยและคําอธิบายเชิงวิเคราะห อยูทายแบบทดสอบภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2
โครงการบูรณาการแบบทดสอบ

2. โครงการวัดและประเมินผลโครงการวัดและประเมินผล (2)
4. ขอใดกลาวถูกตองที่สุดเกี่ยวกับการอานวรรณคดี
1. การอานวรรณคดีคือการอานเพื่อใหเห็นคุณคาของ
วรรณคดี
2. การอานวรรณคดีคือการอานเพื่อใหเกิดความซาบซึ้ง
ในรสวรรณคดี
3. การอานวรรณคดีคือการอานที่ตองใชกระบวนการคิด
วิเคราะหอยางมีเหตุผล
4. การอานวรรณคดีคือการอานที่ตองใชสติปญญา
กลั่นกรองคุณคาทางอารมณและคุณคาทางความคิด
5. วันนี้เพื่อนเรา เพื่อนเกาเพื่อนใหม
ที่หางกันไกล มาพรอมหนากัน
บทประพันธขางตนมีลักษณะคําประพันธประเภทใด
1. กลอนสี่สุภาพ
2. มาณวกฉันท 8
3. วิชชุมมาลาฉันท 8
4. กาพยสุรางคนางค 28
6. ขอใดใชลักษณะคําประพันธแตกตางจากขออื่น
1. ขาวสุดพุดจีบจีน เจามีสินพี่มีศักดิ์
2. นวลจันทรเปนนวลจริง เจางามพริ้งยิ่งนวลปลา
3. ชะโดดุกกระดี่โดด สลาดโลดยะหยอยหยอย
4. สุวรรณหงสทรงพูหอย งามชดชอยลอยหลังสินธุ
1. การอานวรรณคดีคือการอานเพื่อใหเห็นคุณคาของ
4. ขอใดกลาวถูกตองที่สุดเกี่ยวกับการอานวรรณคดี
1. การอานวรรณคดีคือการอานเพื่อใหเห็นคุณคาของ1. การอานวรรณคดีคือการอานเพื่อใหเห็นคุณคาของF 1. การอานวรรณคดีคือการอานเพื่อใหเห็นคุณคาของ
ที่หางกันไกล มาพรอมหนากัน
5.
ที่หางกันไกล มาพรอมหนากันที่หางกันไกล มาพรอมหนากันD ที่หางกันไกล มาพรอมหนากัน
1. ขาวสุดพุดจีบจีน เจามีสินพี่มีศักดิ์
6. ขอใดใชลักษณะคําประพันธแตกตางจากขออื่น
1. ขาวสุดพุดจีบจีน เจามีสินพี่มีศักดิ์1. ขาวสุดพุดจีบจีน เจามีสินพี่มีศักดิ์C 1. ขาวสุดพุดจีบจีน เจามีสินพี่มีศักดิ์
1. มะลิวัลยพันจิกจวง ดอกเปนพวงรวงเรณู
หอมมานาเอ็นดู ชูชื่นจิตคิดวนิดา
บทประพันธขางตนปรากฏอยูในวรรณคดีเรื่องใด
และใครเปนผูประพันธ
1. กาพยพระไชยสุริยา สุนทรภู
2. กาพยเหเรือ เจาฟาธรรมธิเบศร
3. กาพยหอโคลง เจาฟาธรรมธิเบศร
4. กาพยขับไม เจาพระยาพระคลัง(หน)
2. วรรณคดีในขอใดใชคําประพันธทั้งประเภทโคลงและราย
ทั้ง 2 เรื่อง
1. กากี พระอภัยมณี
2. ลิลิตพระลอ ลิลิตยวนพาย
3. นิราศนรินทร ขุนชางขุนแผน
4. โคลงโลกนิติ โคลงราชสวัสดิ์
3. บาวเศิกเอิกอึง ทราบถึงบัดดล
ในหมูผูคน ชาวเวสาลี
บทประพันธที่ยกมานี้อยูในวรรณคดีเรื่องใด และมีลักษณะ
คําประพันธประเภทใด
1. อิลราชคําฉันท มาณวกฉันท
2. สามัคคีเภทคําฉันท วิชชุมมาลาฉันท
3. สมุทรโฆษคําฉันท วิชชุมมาลาฉันท
4. สามัคคีเภทคําฉันท อินทรวิเชียรฉันท
หอมมานาเอ็นดู ชูชื่นจิตคิดวนิดา
1.
หอมมานาเอ็นดู ชูชื่นจิตคิดวนิดาหอมมานาเอ็นดู ชูชื่นจิตคิดวนิดาB หอมมานาเอ็นดู ชูชื่นจิตคิดวนิดา
ทั้ง 2 เรื่อง
2. วรรณคดีในขอใดใชคําประพันธทั้งประเภทโคลงและราย
ทั้ง 2 เรื่องทั้ง 2 เรื่องB ทั้ง 2 เรื่อง
ในหมูผูคน ชาวเวสาลี
3.
ในหมูผูคน ชาวเวสาลีC ในหมูผูคน ชาวเวสาลีC ในหมูผูคน ชาวเวสาลี
¤Ðá¹¹·Õèä´Œ
¤Ðá¹¹àµçÁ
40
ตอนที่ 1 1. แบบทดสอบฉบับน�้มีทั้งหมด 40 ขอ 40 คะแนน
2. ใหนักเรียนเลือกคําตอบที่ถูกที่สุดเพียงขอเดียว
ความรู ความจํา ความเขาใจ การนําไปใช การวิเคราะห การสังเคราะห การประเมินคา
A B C D E F
ชุดที่ 1
แบบทดสอบว�ชา ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ภาคเร�ยนที่ 1
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6
¤Ðá¹¹·Õèä´Œ
¤Ðá¹¹ÃÇÁ
50
ชื่อ …………………………………………………………………………………………………….. นามสกุล ……………………………………………………………………………………………..
เลขประจําตัวสอบ ……………………………………………………………………. โรงเรียน …………………………………………………………………………………………….
สอบวันที่ …………………….. เดือน ………………………………………………… พ.ศ. ………………………………………..
โครงการวัดและประเมินผล บริษัท อักษรเจริญทัศน อจท. จํากัด
โครงการบูรณาการแบบทดสอบ

3. โครงการวัดและประเมินผลโครงการวัดและประเมินผล(3)
7. บทประพันธในขอใดไมมีคําที่กอใหเกิดจินตภาพทางการ
เคลื่อนไหว
1. มีหมีที่ดําขลับ ขึ้นไมผับฉับไวถึง
2. กระจงกระจิดเตี้ย วิ่งเรี่ยเรี่ยนาเอ็นดู
3. กระรอกหางพัวพู โพรงไมอยูคูไลตาม
4. เลียงผาอยูภูเขา หนวดพรายเพราเขาแปลปลาย
8. คําศัพทในขอใดมีความหมายแตกตางจากขออื่น
1. โพยม นภา
2. พสุธา ธาตรี
3. คัคนานต อัมพร
4. ทิฆัมพร นภาพร
9. การอานบทละครพูดเรื่องเห็นแกลูก ควรใชหลักการ
วิจักษวรรณคดีตามขอใด
1. อานอยางพินิจพิจารณา
2. รับรูอารมณของบทประพันธ
3. พิจารณากลวิธีในการแตงคําประพันธ
4. คนหาความหมายพื้นฐานของบทประพันธ
10. องคประกอบใดถือเปนธรรมเนียมในการแตงคําประพันธ
ประเภทนิราศ
1. บทสดุดี 2. บทไหวครู
3. บทชมโฉม 4. บทครํ่าครวญ
11. ขอใดกลาวไมถูกตอง
1. วรรณคดีเกิดจากจินตนาการของกวีเพียงประการเดียว
2. คติธรรมที่กวีถายทอดไวในวรรณคดีคือมุมมองที่กวี
ประสบพบเห็น
3. พฤติกรรมที่ตัวละครในวรรณคดีแสดงออก มีพฤติกรรม
เหมือนมนุษยทั่วไป
4. การอานวรรณคดีโดยวิเคราะหเนื้อหาและพิจารณา
คุณคาดานวรรณศิลปทําใหผูอานเขาใจวรรณคดี
มากขึ้น
12. ขาวสุดพุดจีบจีน เจามีสินพี่มีศักดิ์
ทั้งวังเขาชังนัก แตพี่รักเจาคนเดียว
จากบทประพันธขางตนไมไดกลาวถึงเรื่องใด
1. คานิยมในสังคม
2. ความรักที่ยิ่งใหญ
3. สถานภาพของสตรี
4. ศักดิ์ศรีและชาติตระกูล
เคลื่อนไหว
7. บทประพันธในขอใด
เคลื่อนไหวเคลื่อนไหวD เคลื่อนไหว
1. โพยม นภา
8. คําศัพทในขอใดมีความหมายแตกตางจากขออื่น
1. โพยม นภาC 1. โพยม นภาC 1. โพยม นภา
วิจักษวรรณคดีตามขอใด
9. การอานบทละครพูดเรื่องเห็นแกลูก ควรใชหลักการ
วิจักษวรรณคดีตามขอใดวิจักษวรรณคดีตามขอใดD วิจักษวรรณคดีตามขอใด
10. องคประกอบใดถือเปนธรรมเนียมในการแตงคําประพันธ
D
1. วรรณคดีเกิดจากจินตนาการของกวีเพียงประการเดียว
11. ขอใดกลาว
1. วรรณคดีเกิดจากจินตนาการของกวีเพียงประการเดียวE 1. วรรณคดีเกิดจากจินตนาการของกวีเพียงประการเดียวE 1. วรรณคดีเกิดจากจินตนาการของกวีเพียงประการเดียว
ทั้งวังเขาชังนัก แตพี่รักเจาคนเดียว
12.
ทั้งวังเขาชังนัก แตพี่รักเจาคนเดียวทั้งวังเขาชังนัก แตพี่รักเจาคนเดียวF ทั้งวังเขาชังนัก แตพี่รักเจาคนเดียว
13. วรรณคดีในขอใดที่ไดรับการยกยองวามีสํานวนดีเยี่ยมที่สุด
1. รามเกียรติ์ ในรัชสมัยสมเด็จพระเจากรุงธนบุรี
2. โคลงราชสวัสดิ์ ในรัชสมัยสมเด็จพระนารายณมหาราช
3. มัทนะพาธา ในรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกลา-
เจาอยูหัว
4. ขุนชางขุนแผน ในรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระพุทธ-
เลิศหลานภาลัย
14. เออนี่เนื้อเคราะหกรรมมานําผิด
นาอายมิตรหมองใจไมหายหมาง
ฝายพอมีบุญเปนขุนนาง
แตแมไปแนบขางคนจัญไร
บทประพันธขางตนเปนคําพูดของใคร และคําที่ขีดเสนใต
หมายถึงใคร
1. ขุนแผน ขุนชาง
2. พลายงาม ขุนชาง
3. นางวันทอง ขุนชาง
4. ขุนชาง ขุนแผน
15. ขอความในขอใดไมปรากฏในเรื่องขุนชางขุนแผน
ตอนขุนชางถวายฎีกา
1. ขุนชางเปนชายผูมีความรักที่มั่นคง
2. พระหมื่นไวยเปนที่ยําเกรงของขาศึก
3. สมเด็จพระพันวษาทรงฝกใฝในทางธรรม
4. พลายงามเปนผูมีความเชื่อดานไสยศาสตร
16. บทประพันธในขอใดที่แสดงถึงลักษณะนิสัยที่มุทะลุดุดัน
ของพลายงามไดชัดเจนที่สุด
1. แมอยาเจรจาชาที จวนแจงแสงศรีจะรีบไป
2. จะตัดเอาศีรษะของแมไป ทิ้งแตตัวไวใหอยูนี่
3. แมนมิไปใหงามก็ตามใจ จะบาปกรรมอยางไรก็ตามที
4. เสียแรงเปนลูกผูชายไมอายเพื่อน
จะพาแมไปเรือนใหจงได
17. ขอใดมีคําศัพทแสดงถึงวัฒนธรรมการแตงกายในสมัยกอน
1. ผาผอนลอนแกนไมติดกาย
เห็นมานขาดเรี่ยรายประหลาดใจ
2. พระสูตรรูดกรางกระจางองค
ขุนนางกราบลงเปนขนัด
3. ลุกขึ้นถกเขมรรองเกนไป
ทุดอายไพรขี้ครอกหลอกผูดี
4. เสกกระแจะจวงจันทนนํ้ามันทา
เสร็จแลวก็พาวันทองไป
1. รามเกียรติ์ ในรัชสมัยสมเด็จพระเจากรุงธนบุรี
13. วรรณคดีในขอใดที่ไดรับการยกยองวามีสํานวนดีเยี่ยมที่สุด
1. รามเกียรติ์ ในรัชสมัยสมเด็จพระเจากรุงธนบุรี1. รามเกียรติ์ ในรัชสมัยสมเด็จพระเจากรุงธนบุรีC 1. รามเกียรติ์ ในรัชสมัยสมเด็จพระเจากรุงธนบุรี
นาอายมิตรหมองใจไมหายหมาง
14.
นาอายมิตรหมองใจไมหายหมางC นาอายมิตรหมองใจไมหายหมางC นาอายมิตรหมองใจไมหายหมาง
ตอนขุนชางถวายฎีกา
15. ขอความในขอใด
ตอนขุนชางถวายฎีกาD ตอนขุนชางถวายฎีกาD ตอนขุนชางถวายฎีกา
16. บทประพันธในขอใดที่แสดงถึงลักษณะนิสัยที่มุทะลุดุดัน
D
1. ผาผอนลอนแกนไมติดกาย
17. ขอใดมีคําศัพทแสดงถึงวัฒนธรรมการแตงกายในสมัยกอน
1. ผาผอนลอนแกนไมติดกายF 1. ผาผอนลอนแกนไมติดกายF 1. ผาผอนลอนแกนไมติดกาย
โครงการบูรณาการแบบทดสอบ

4. โครงการวัดและประเมินผลโครงการวัดและประเมินผล (4)
18. อัยการศาลโรงก็มีอยู ฤๅวากูตัดสินใหไมได
ชอบทวนดวยลวดใหปวดไป ปรับไหมใหเทากับชายชู
จากบทประพันธนี้เปนคํากลาวของสมเด็จพระพันวษา
ที่แสดงใหเห็นถึงความสําคัญของสิ่งใด
1. ขนบประเพณี 2. จารีตประเพณี
3. กฎมณเฑียรบาล 4. กฎหมายบานเมือง
19. บทประพันธในขอใดไมเกี่ยวของกับความเชื่อของคนไทย
1. ใตเตียงเสียงหนูก็กุกกก
2. พรุงนี้พี่จะแกเสนียดฝน
3. ยื้อยุดฉุดคราทําสามานย
4. พิเคราะหดูทั้งยามอัฐกาล
20. ขอใดไมไดกลาวถึงความเชื่อในเรื่องไสยศาสตร
1. ลงยันตราชะเอาปะตัว
หยิบยกมงคลขึ้นใสหัว
2. เปามนตเบื้องบนชอุมมัว
พรายยั่วยวนใจใหไคลคลา
3. นํ้าคางตกกระเซ็นเย็นเยือกใจ
สงัดคนเสียงใครไมพูดจา
4. จึงเซนเหลาขาวปลาใหพรายกิน
เสกขมิ้นวานยาเขาทาตัว
21. นางวันทองมีความรูสึกชื่นชมยกยองความดีของขุนชาง
ในเรื่องใดมากที่สุด
1. ไมเคยขัดใจนางวันทอง
2. รักนางวันทองเพียงคนเดียว
3. ยกยองใหเกียรตินางวันทอง
4. เปนคูทุกขคูยากของนางวันทอง
22. จากสาระสําคัญในเรื่องขุนชางขุนแผนตอนขุนชาง
ถวายฎีกา แสดงแนวคิดที่สําคัญในขอใด
1. ที่ใดมีรักที่นั่นมีทุกข
2. การใชสติพิจารณากอนตัดสินใจ
3. ความแนนอนคือความไมแนนอน
4. ความรักสามารถเอาชนะทุกสิ่งได
23. คะเนนับยํ่ายามไดสามครา ดูเวลาปลอดหวงทักทิน
จากบทประพันธขางตนคําวา “ทักทิน” มีความหมายวา
อยางไร
1. วันดี 2. วันอันชั่วราย
3. วันแรม ๑ คํ่า 4. วันอันเปนฤกษดี
ชอบทวนดวยลวดใหปวดไป ปรับไหมใหเทากับชายชู
18.
ชอบทวนดวยลวดใหปวดไป ปรับไหมใหเทากับชายชูB ชอบทวนดวยลวดใหปวดไป ปรับไหมใหเทากับชายชูB ชอบทวนดวยลวดใหปวดไป ปรับไหมใหเทากับชายชู
1. ใตเตียงเสียงหนูก็กุกกก
19. บทประพันธในขอใด
1. ใตเตียงเสียงหนูก็กุกกกC 1. ใตเตียงเสียงหนูก็กุกกกC 1. ใตเตียงเสียงหนูก็กุกกก
1. ลงยันตราชะเอาปะตัว
20. ขอใด
1. ลงยันตราชะเอาปะตัวD 1. ลงยันตราชะเอาปะตัวD 1. ลงยันตราชะเอาปะตัว
21. นางวันทองมีความรูสึกชื่นชมยกยองความดีของขุนชาง
E
ถวายฎีกา แสดงแนวคิดที่สําคัญในขอใด
22. จากสาระสําคัญในเรื่องขุนชางขุนแผนตอนขุนชาง
ถวายฎีกา แสดงแนวคิดที่สําคัญในขอใดถวายฎีกา แสดงแนวคิดที่สําคัญในขอใดF ถวายฎีกา แสดงแนวคิดที่สําคัญในขอใด
จากบทประพันธขางตนคําวา
23.
จากบทประพันธขางตนคําวา
B
24. บทประพันธในขอใดตอไปนี้สะทอนสภาพสังคมไทยที่
แตกตางจากปจจุบัน
1. พลางเรียกหาขาไทยอยูวาวุน อีอุนอีอิ่มอีฉิมอีสอน
2. ไดยินเสียงฆองยํ่าประจําวัง ลอยลมลองดังถึงเคหา
3. พรุงนี้พี่จะแกเสนียดฝน แลวทํามิ่งสิ่งขวัญใหเปนสุข
4. หอมหวนอวลอบบุปผชาติ เบิกบานกานกลาดกิ่งไสว
25. ยี่สุนกุหลาบมะลิซอน ซอนชูชูกลิ่นถวิลหา
ลําดวนกวนใจใหไคลคลา สาวหยุดหยุดชาแลวยืนชม
บทประพันธขางตนมีความดีเดนดานวรรณศิลปคือมีการใช
ภาพพจนตรงกับขอใด
1. อุปมา
2. บุคคลวัต
3. อติพจน
4. อุปลักษณ
26. โจนลงกลางชานรานดอกไม
ของขุนชางปลูกไวอยูดาษดื่น
รวยรสเกสรเมื่อคอนคืน
ชื่นชื่นลมชายสบายใจ
บทประพันธนี้มีคําประสมกี่คํา
1. 1 คํา 2. 2 คํา
3. 3 คํา 4. 4 คํา
27. “ยิ่งไดอานสามกกมากครั้งเขาก็ยิ่งมีใจฝกใฝ
เปนขางโจโฉมากขึ้น…จึงลองนึกวาลองเขียนสามกก
แบบเลานิทานแตจะทําใจเปนฝายโจโฉตลอดเรื่อง”
ผูกลาวขอความนี้คือกวีทานใด
1. ยาขอบ
2. ม.ร.ว.คึกฤทธิ์ ปราโมช
3. เจาพระยาธรรมศักดิ์มนตรี
4. สมเด็จฯ กรมพระยาดํารงราชานุภาพ
28. ขอใดไมใชเงื่อนไขที่กวนอูใชเปนขอแลกเปลี่ยนในการ
ยอมไปรับราชการกับโจโฉ
1. ขอใหไดตําแหนงเสนาบดี
2. ขอใหไดเปนขาพระเจาเหี้ยนเต
3. ขอไปหาเลาปทันทีเมื่อรูวาอยูที่ใด
4. ขอใหไดดูแลและคุมครองภรรยาของเลาป
24. บทประพันธในขอใดตอไปนี้สะทอนสภาพสังคมไทยที่24. บทประพันธในขอใดตอไปนี้สะทอนสภาพสังคมไทยที่
D
ลําดวนกวนใจใหไคลคลา สาวหยุดหยุดชาแลวยืนชม
25.
ลําดวนกวนใจใหไคลคลา สาวหยุดหยุดชาแลวยืนชมD ลําดวนกวนใจใหไคลคลา สาวหยุดหยุดชาแลวยืนชมD ลําดวนกวนใจใหไคลคลา สาวหยุดหยุดชาแลวยืนชม
ของขุนชางปลูกไวอยูดาษดื่น
26.
ของขุนชางปลูกไวอยูดาษดื่นของขุนชางปลูกไวอยูดาษดื่นB ของขุนชางปลูกไวอยูดาษดื่น
เปนขางโจโฉมากขึ้น…จึงลองนึกวาลองเขียนสามกก
27.
เปนขางโจโฉมากขึ้น…จึงลองนึกวาลองเขียนสามกกเปนขางโจโฉมากขึ้น…จึงลองนึกวาลองเขียนสามกกB เปนขางโจโฉมากขึ้น…จึงลองนึกวาลองเขียนสามกก
28. ขอใด
B
โครงการบูรณาการแบบทดสอบ

5. โครงการวัดและประเมินผลโครงการวัดและประเมินผล(5)
29. ฝายโจโฉยกทัพมาใกลถึงเมืองเสียวพาย พอเกิด
ลมพายุใหญพัดหนัก ธงชัยซึ่งปกมาบนเกรียนนั้น
หักทับลง โจโฉเห็นวิปริตดังนั้นก็สั่งใหหยุดทหารตั้ง
คายมั่นไว
ขอความขางตนแสดงคานิยมความเชื่อในดานใด
1. ดานพิธีกรรม
2. ดานไสยศาสตร
3. ดานลางบอกเหตุ
4. ดานปรากฏการณทางธรรมชาติ
30. โจโฉเห็นกวนอูมาก็มีความยินดีจึงออกไปรับกวนอู
เขามา กวนอูจึงคํานับโจโฉแลววา “ตัวขาพเจาเปน
เชลย ทานมิไดฆาเสีย แลวออกไปรับขาพเจาถึงนอก
คายนั้น คุณหาที่สุดมิได”
ขอความขางตน แสดงใหเห็นวากวนอูรูสึกอยางไรตอการ
กระทําของโจโฉ
1. สํานึกในบุญคุณ
2. ใหความเคารพอยางจริงใจ
3. ไมชอบใจแตไมกลาแสดงออก
4. นอยใจดวยคิดวาตนไมมีความสําคัญ
31. เจาพระยาพระคลัง(หน) ไดรับยกยองวาเปนกวีที่ยอดเยี่ยม
เหนือกวีทั้งปวงทานมีความสามารถในการแตงคําประพันธ
ทุกประเภท งานเขียนประเภทใดเปนผลงานสําคัญที่สุด
ของทาน
1. งานแปล
2. งานสารคดี
3. งานนวนิยาย
4. งานกวีนิพนธ
32. วรรณคดีเรื่องสามกกมีโวหารดีที่สุดในกระบวน
รอยแกว บทอุปมาอุปไมยลึกซึ้งคมคาย บทพรรณนา
แจมชัดทุกตอน
จากขอความขางตน กลาวถึงวรรณคดีเรื่องสามกกวามี
ความดีเดนในดานใด
1. ดานสังคม
2. ดานเนื้อหา
3. ดานวรรณศิลป
4. ดานประวัติศาสตร
29.
D
30.
D
31. เจาพระยาพระคลัง(หน) ไดรับยกยองวาเปนกวีที่ยอดเยี่ยม
C
รอยแกว บทอุปมาอุปไมยลึกซึ้งคมคาย บทพรรณนา
32.
รอยแกว บทอุปมาอุปไมยลึกซึ้งคมคาย บทพรรณนารอยแกว บทอุปมาอุปไมยลึกซึ้งคมคาย บทพรรณนาC รอยแกว บทอุปมาอุปไมยลึกซึ้งคมคาย บทพรรณนา
33. โจโฉใหเชิญกวนอูมากินโตะ เห็นกวนอูหมเสื้อขาด
โจโฉจึงเอาเสื้ออยางดีใหกวนอู กวนอูรับเอาเสื้อแลว
จึงเอาเสื้อใหมนั้นใสขางใน เอาเสื้อเกานั้นใสขางนอก
จากขอความขางตน กวนอูมีเหตุผลอยางไรจึงทําเชนนั้น
1. เสียดายเสื้อใหม
2. เกรงคนจะนินทา
3. เกรงวาจะลืมเลาป
4. ไมชอบเสื้อของโจโฉ
34. ครั้นอยูมาวันหนึ่งโจโฉจึงพากวนอูไปเฝาพระเจา
เหี้ยนเต แลวทูลวากวนอูคนนี้มีฝมือพอจะเปนทหารได
พระเจาเหี้ยนเตมีความยินดีจึงตั้งกวนอูเปนนายทหาร
โจโฉกับกวนอูก็ลากลับบาน
ลักษณะการใชประโยคขางตนนี้มีลักษณะเดนอยางไร
1. เปนขอความซับซอน เขาใจยาก
2. เปนขอความที่แฝงนัยตองอาศัยการตีความ
3. เปนขอความสั้นๆ แตมีตัวละครมากยากแกการจดจํา
4. เปนขอความสั้นๆ แตลําดับเหตุการณชัดเจน เขาใจงาย
35. “แมขาพเจาวาเลาปอยูที่ใดถึงมาตรวาเปนทางกันดาร
จะตองขามพระมหาสมุทรแลลุยเพลิงก็ดี”
ขอความขางตนปรากฏภาพพจนในขอใดเดนชัดที่สุด
1. อุปมา 2. อติพจน
3. อุปลักษณ 4. สัญลักษณ
36. ชื่อตัวละครในขอใดมีเสียงวรรณยุกตในพยางคแรกและ
พยางคที่สองตรงกันทุกคํา
1. วุยกก งอกก ลิ่วลอ
2. กวนอู โจโฉ ซุนกวน
3. เตียวหุย ซุนฮก เซียงจู
4. เตียวเลี้ยว ขงเบง แหฝอ
37. ธรรมดาเกิดเปนชายใหรูจักที่หนักที่เบา ถาผูใดเกิดมา
ไมรูจักที่หนักที่เบา คนทั้งปวงจะติเตียนไดวาผูนั้นหา
สติปญญาไม
ขอความนี้มีคํายืมภาษาบาลีสันสกฤตกี่คํา
1. 1 คํา 2. 2 คํา
3. 3 คํา 4. 4 คํา
33.
C
34.
B
35.
D
36. ชื่อตัวละครในขอใดมีเสียงวรรณยุกตในพยางคแรกและ
D
37.
B
โครงการบูรณาการแบบทดสอบ

6. โครงการวัดและประเมินผลโครงการวัดและประเมินผล (6)
38. สํานวนที่ปรากฏในวรรณคดีเรื่องสามกกขอใดที่ยังปรากฏ
ใชในปจจุบัน
1. กินโตะ
2. ชุบเลี้ยง
3. ทหารเลว
4. รองไหรักกัน
39. “ตัวเรามิไดรักชีวิตอันความตายเหมือนนอนหลับ…”
จากคํากลาวขางตน สรุปความไดตรงตามขอใด
1. ความตายก็เหมือนกับการนอนหลับ
2. ความตายเปนเรื่องปกติสําหรับทุกคน
3. คนนอนหลับกับคนตายมิไดมีความแตกตางกัน
4. ไมตองเสียใจกับคนตายเพราะเหมือนคนนอนหลับ
38. สํานวนที่ปรากฏในวรรณคดีเรื่องสามกกขอใดที่ยังปรากฏ
F
จากคํากลาวขางตน สรุปความไดตรงตามขอใด
39.
จากคํากลาวขางตน สรุปความไดตรงตามขอใด
D
40. สามกกไมไดแฝงอิทธิปาฏิหาริยเกินความสามารถ
ของสามัญชน จึงทําใหผูอานไดเห็นชีวิตของตัวละคร
ทั้งหมดในลักษณะของคนจริงๆ ความรู ความคิด และ
สติปญญาที่ไดจากการอานจึงเปนประโยชนตอการ
ดําเนินชีวิตของผูอาน
ขอความขางตนแสดงคุณคาของงานวรรณกรรมในดานใด
เดนชัดที่สุด
1. คุณคาดานสังคม
2. คุณคาดานเนื้อหา
3. คุณคาดานวรรณศิลป
4. คุณคาดานการนําไปประยุกตใช
40.
F
โครงการบูรณาการแบบทดสอบ

7. โครงการวัดและประเมินผลโครงการวัดและประเมินผล(7)
1. การศึกษาวรรณคดีมีแนวทางการศึกษาอยางไร (3 คะแนน)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. วรรณคดีเรื่องขุนชางขุนแผน ตอนขุนชางถวายฎีกา นักเรียนคิดวาตัวละครใดนาเห็นใจมากที่สุด เพราะเหตุใด (4 คะแนน)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. กวนอูไดรับฉายาวา เทพเจาผูซื่อสัตย นักเรียนเห็นดวยกับคํากลาวนี้หรือไม อธิบายใหชัดเจน (3 คะแนน)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¤Ðá¹¹·Õèä´Œ
¤Ðá¹¹àµçÁ
10
ตอนที่ 2 ตอบคําถามใหถูกตอง จํานวน 3 ขอ 10 คะแนน
โครงการบูรณาการแบบทดสอบ

8. โครงการวัดและประเมินผลโครงการวัดและประเมินผล (8)
4. “วรรณคดีทั้งรอยแกวและรอยกรองลวนเกิดจาก
ประสบการณและจินตนาการของมนุษยที่แสดงออก
ทางภาษาในรูปแบบตางๆ และมีพัฒนาการมาโดย
ลําดับตามความเจริญของมนุษยชาติ การเรียน
วรรณคดีสงเสริมพัฒนาการทางความคิด อารมณ และ
คุณธรรมไดอยางดียิ่ง ชวยใหผูเรียนมีโลกทัศนกวางขึ้น
เขาใจตนเอง เพื่อนมนุษย และสังคมโดยสวนรวมดีขึ้น”
ขอความขางตนไมไดกลาวถึงคุณคาในดานใดของวรรณคดี
1. คุณคาดานสังคม 2. คุณคาดานจริยธรรม
3. คุณคาดานสติปญญา 4. คุณคาดานวรรณศิลป
5. เพียนทองงามดั่งทอง ไมเหมือนนองหมตาดพราย
ขอใดใชภาพพจนแตกตางจากบทประพันธขางตน
1. นาคาหนาดังเปน ดูเขมนเห็นขบขัน
2. ปลาทุกทุกขอกกรม เหมือนทุกขพี่ที่จากนาง
3. แกมชํ้าชํ้าใครตอง อันแกมนองชํ้าเพราะชม
4. งามทรงวงดั่งวาด งามมารยาทนาดกรกราย
6. ขอใดใชกลวิธีการประพันธตางจากขออื่น
1. ลมระริ้วปลิวหญาคาระยาบ
2. สนละเมียดเสียดยอดขึ้นกอดฟา
3. ดอกหญายิ้มหวานหวานกับลานหญา
4. แกวเอียงกลีบเคลียนํ้าคางอยางหงิมหงิม
4.
E
ขอใดใชภาพพจนแตกตางจากบทประพันธขางตน
5.
ขอใดใชภาพพจนแตกตางจากบทประพันธขางตน
C
1. ลมระริ้วปลิวหญาคาระยาบ
6.
1. ลมระริ้วปลิวหญาคาระยาบ1. ลมระริ้วปลิวหญาคาระยาบC 1. ลมระริ้วปลิวหญาคาระยาบ
1. ครองทิพยพิมาน บริวารอมรปวง
ปองธรรมะบลวง ลุอํานาจอกุศล
บทประพันธขางตน มีเนื้อหาสอดคลองกับบทประพันธ
ในขอใด
1. ธรรมะเทวบุตร ผูพิสุทธิโสภา
2. ปางนั้นอธรรมะ เทวบุตรผูใจพาล
3. แตงองคก็ทรงลวน พัสตระดําทุกสิ่งอัน
4. ครองพวกบริวาร ลวนแตพาลประดุจกัน
2. วรรณกรรมขอใดตอไปนี้ใชคําประพันธประเภทรอยกรอง
1. โคลนติดลอ
2. ไตรภูมิพระรวง
3. พระบรมราโชวาท
4. ตําราแพทยศาสตรสงเคราะห
3. “การเกิดความเขาใจแจมแจงจนตระหนักในคุณคา
ของวรรณคดีเรื่องหนึ่งวา เปนงานศิลปะพรอมเพียงใด
มีขอเดน ขอดอย อยางไร มีขอคิดที่สัมพันธกับ
ชีวิตจริงเพียงใด”
ขอความขางตนถือเปนนิยามที่ตรงกับขอใด
1. การวิจักษวรรณคดี
2. การวิจารณวรรณคดี
3. การวิพากษวรรณคดี
4. การพิจารณาวรรณคดี
ปองธรรมะบลวง ลุอํานาจอกุศล
1.
ปองธรรมะบลวง ลุอํานาจอกุศลB ปองธรรมะบลวง ลุอํานาจอกุศลB ปองธรรมะบลวง ลุอํานาจอกุศล
2. วรรณกรรมขอใดตอไปนี้ใชคําประพันธประเภทรอยกรอง
B
3.
D
¤Ðá¹¹·Õèä´Œ
¤Ðá¹¹àµçÁ
40
ตอนที่ 1 1. แบบทดสอบฉบับน�้มีทั้งหมด 40 ขอ 40 คะแนน
2. ใหนักเรียนเลือกคําตอบที่ถูกที่สุดเพียงขอเดียว
ความรู ความจํา ความเขาใจ การนําไปใช การวิเคราะห การสังเคราะห การประเมินคา
A B C D E F
ชุดที่ 2
แบบทดสอบว�ชา ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ภาคเร�ยนที่ 1
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6
¤Ðá¹¹·Õèä´Œ
¤Ðá¹¹ÃÇÁ
50
ชื่อ …………………………………………………………………………………………………….. นามสกุล ……………………………………………………………………………………………..
เลขประจําตัวสอบ ……………………………………………………………………. โรงเรียน …………………………………………………………………………………………….
สอบวันที่ …………………….. เดือน ………………………………………………… พ.ศ. ………………………………………..
โครงการวัดและประเมินผล บริษัท อักษรเจริญทัศน อจท. จํากัด
โครงการบูรณาการแบบทดสอบ

9. โครงการวัดและประเมินผลโครงการวัดและประเมินผล(9)
7. บทประพันธในขอใดแสดงถึงวัฒนธรรมไทย
1. เรือมาหนามุงนํ้า
แลนเฉื่อยฉํ่าลําระหง
2. คิดอนงคองคเอวอร
ผมประบาอาเอี่ยมไร
3. เพราะลูกเตาเจากรรมทําแคนขัด
จนวิบัติบานเมืองไดเคืองเข็ญ
4. ในดนตรีมีรักอันลึกซึ้ง
รวมหัวใจเปนหนึ่งอยางแนนเหนียว
8. ขอใดสะทอนแนวคิดหลักของพระพุทธศาสนาชัดเจนที่สุด
1. นรชาติวางวาย มลายสิ้นทั้งอินทรีย
2. อันวาความกรุณาปรานี จะมีใครบังคับก็หาไม
3. ยามบวชบมบุญไป นํ้าตาไหลเพราะอิ่มบุญ
4. ไมมีพรเทพพรมนุษย เปรียบประดุจความดีที่ทําเอง
9. นิจจาใจเจาจะใหพี่เจ็บจิต
ดังเอากริชแกะกรีดในอกผัว
เกรงผิดคิดบาปจึงหลาบกลัว
พี่นี้ชั่วเพราะหมิ่นประมาทความ
บทประพันธนี้มีคํายืมภาษาตางประเทศกี่คํา
1. 4 คํา 2. 5 คํา
3. 6 คํา 4. 7 คํา
10. ขอใดใชกลวิธีการประพันธโดยการเลนคํา
1. โอวาอนิจจาความรัก
พึ่งประจักษดั่งสายนํ้าไหล
2. ในลักษณนั้นวานาประหลาด
เปนเชื้อชาตินักรบกลั่นกลา
3. แลวสอนวาอยาไวใจมนุษย
มันแสนสุดลึกลํ้าเหลือกําหนด
4. ทั้งจากที่จากคลองเปนสองขอ
ยังจากกอนั้นก็ขึ้นในคลองขวาง
11. ขอใดกลาวถึงวรรณกรรมประเภทบันเทิงคดีถูกตองที่สุด
1. บันเทิงคดีมุงใหเกิดความสําเริงอารมณเทานั้น
2. บันเทิงคดีมิไดมุงใหความรูหรือความคิดเห็นใดๆ
3. บันเทิงคดีไมมีสาระในดานปรัชญา การเมือง
หรือประวัติศาสตร
4. บันเทิงคดีจะตองมีเนื้อหากระทบอารมณผูอานจนทําให
เกิดความสําเริงอารมณ
1. เรือมาหนามุงนํ้า
7.
1. เรือมาหนามุงนํ้า1. เรือมาหนามุงนํ้าD 1. เรือมาหนามุงนํ้า
1. นรชาติวางวาย มลายสิ้นทั้งอินทรีย
8.
1. นรชาติวางวาย มลายสิ้นทั้งอินทรีย1. นรชาติวางวาย มลายสิ้นทั้งอินทรียD 1. นรชาติวางวาย มลายสิ้นทั้งอินทรีย
ดังเอากริชแกะกรีดในอกผัว
9.
ดังเอากริชแกะกรีดในอกผัวD ดังเอากริชแกะกรีดในอกผัวD ดังเอากริชแกะกรีดในอกผัว
1. โอวาอนิจจาความรัก
10.
1. โอวาอนิจจาความรักD 1. โอวาอนิจจาความรักD 1. โอวาอนิจจาความรัก
11.
B
12. “ในวรรณคดี กวียอมแสดงภูมิปญญาของตนออกมา
เราจึงสามารถมองเห็นชีวิต ความเปนอยู คานิยม
และจริยธรรมของคนในสังคมที่ผูประพันธจําลองไว
ใหประจักษ”
จากขอความขางตนคําวา “ภูมิปญญา” มีความหมาย
ตรงกับขอใด
1. ลักษณะของสังคมที่เสนออยางตรงไปตรงมา
2. การแสดงภาพของชีวิตที่สัมพันธกับวัฒนธรรม
3. ภาพจําลองของชีวิตและการสงเสริมจริยธรรมของสังคม
4. ความรูทางดานขนบธรรมเนียมประเพณีที่สืบทอดมา
อยางยาวนาน
13. วีรกรรมใดของขุนแผนที่เชื่อวาเปนเหตุการณที่เกิดขึ้นจริง
1. ยกทัพไปตีพมาแลวชนะศึก
2. ยกทัพไปตีลานชางแลวชนะศึก
3. ยกทัพไปตีเชียงใหมแลวชนะศึก
4. ยกทัพไปตีกาญจนบุรีแลวชนะศึก
14. บทประพันธในขอใดบรรยายลักษณะไดตรงกับชื่อตอน
“ขุนชางถวายฎีกา” มากที่สุด
1. จะกลาวถึงพระองคผูทรงเดช
เสด็จคืนนิเวศนพอจวนคํ่า
2. ฝพายรายเลมมาเต็มลํา
เรือประจําแหนแหเซ็งแซมา
3. พอเรือพระที่นั่งประทับที่
ขุนชางก็รี่ลงตีนทา
4. ลอยคอชูหนังสือดื้อเขามา
ผุดโผลโงหนายึดแคมเรือ
15. เมื่อขุนชางถวายฎีการองทุกข ผลของการตัดสินเปน
อยางไร
1. ขุนชางแพความถูกปรับ
2. ขุนชางชนะความไดนางวันทองคืน
3. ขุนแผนชนะความไดนางวันทองคืน
4. พระพันวษาสั่งประหารชีวิตนางวันทอง
16. เหตุใดพระราชนิพนธเรื่องอิเหนาจึงมีบทบรรยายทั้งบท
อาบนํ้าแตงตัว บทเดินทางชมปา และบทเกี้ยวพาราสี
1. เพราะเปนบทเสภา
2. เพราะเปนบทละครใน
3. เพราะเปนบทละครนอก
4. เพราะเปนบทพระราชนิพนธ
12.
F
1. ยกทัพไปตีพมาแลวชนะศึก
13. วีรกรรมใดของขุนแผนที่เชื่อวาเปนเหตุการณที่เกิดขึ้นจริง
1. ยกทัพไปตีพมาแลวชนะศึกB 1. ยกทัพไปตีพมาแลวชนะศึกB 1. ยกทัพไปตีพมาแลวชนะศึก
14. บทประพันธในขอใดบรรยายลักษณะไดตรงกับชื่อตอน
C
15.
D
16. เหตุใดพระราชนิพนธเรื่องอิเหนาจึงมีบทบรรยายทั้งบท
C
โครงการบูรณาการแบบทดสอบ

10. โครงการวัดและประเมินผลโครงการวัดและประเมินผล (10)
17. ขอใดไมมีคําแสดงภาพพจนอุปมา
1. กองไฟสวางดังกลางวัน
หมายสําคัญตรงมาหนาประตู
2. จับใจดังหัวใจจะพังพอง
ขยับจองดาบงาอยากฆาฟน
3. ถาคิดเห็นเอ็นดูวาลูกเตา
แมทูนเกลาไปเรือนอยาเชือนเฉย
4. มิควรทําเจาอยาทําใหรําคาญ
อยาอาจหาญเหมือนพอนักคะนองใจ
18. บทประพันธในขอใดมีลักษณะเปนคําสั่ง
1. อาจองทะนงตัวไมกลัวภัย
นี่พอใชฤๅวาเจามาเอง
2. ใสดาลบานชองกองไฟรอบ
พอชางลอบเขามากระไรได
3. มีธุระสิ่งไรในใจเจา
พอจงเลาแกแมแลวกลับบาน
4. เจามาไยปานนี้นี่ลูกอา
เขารักษาอยูทุกแหงตําแหนงใน
19. บทประพันธในขอใดแสดงถึงความทุกขใจของตัวละครมาก
ที่สุด
1. ใชจะอิ่มเอิบอาบดวยเงินทอง
มิใชของตัวทํามาแตไหน
ทั้งผูคนชางมาแลขาไท
ไมรักใครเหมือนกับพอพลายงาม
2. ทุกวันนี้ใชแมจะผาสุก
มีแตทุกขใจเจ็บดังเหน็บหนาม
ตองจําจนทนกรรมที่ติดตาม
จะขืนความคิดไปก็ใชที
3. ที่จริงใจถึงไปอยูเรือนอื่น
คงคิดคืนที่หมอมเปนแมนมั่น
ดวยรักลูกรักผัวยังพัวพัน
คราวนั้นก็ไปอยูเพราะจําใจ
4. แคนคิดดวยมิตรไมรักเลย
ยามมีที่เชยเฉยเสียได
เสียงแรงรวมทุกขยากกันกลางไพร
กินผลไมตางขาวทุกเพรางาย
20. บทประพันธในขอใดมีคําเลียนเสียงธรรมชาติ
1. ไดยินเสียงฆองยํ่าประจําวัง ลอยลมลองดังถึงเคหา
2. นํ้าคางตกกระเซ็นเย็นเยือกใจ สงัดเสียงคนใครไมพูดจา
3. มีแตหลับเพอละเมอฝน ทั้งไฟกองปองกันทุกแหงหน
4. เรณูฟูรอนขจรใจ ยางเทากาวไปไมโครมคราม
17. ข
D
1. อาจองทะนงตัวไมกลัวภัย
18.
1. อาจองทะนงตัวไมกลัวภัย1. อาจองทะนงตัวไมกลัวภัยF 1. อาจองทะนงตัวไมกลัวภัย
19.
F
1. ไดยินเสียงฆองยํ่าประจําวัง ลอยลมลองดังถึงเคหา
20. บทประพันธในขอใดมีคําเลียนเสียงธรรมชาติ
1. ไดยินเสียงฆองยํ่าประจําวัง ลอยลมลองดังถึงเคหา1. ไดยินเสียงฆองยํ่าประจําวัง ลอยลมลองดังถึงเคหาD 1. ไดยินเสียงฆองยํ่าประจําวัง ลอยลมลองดังถึงเคหา
21. คําที่ขีดเสนใตในขอใดไมมีความหมายกลาวถึงขุนชาง
1. วันนั้นแพกูเมื่อดํานํ้า
ก็กริ้วซํ้าจะฆาใหเปนผี
2. มาอยูไยกับอายหินชาติ
แสนอุบาทวใจจิตริษยา
3. ฝายพอมีบุญเปนขุนนาง
แตแมไปแนบขางคนจัญไร
4. พรากใหพนคนอุบาทวชาติอัปรีย
ยิ่งคิดยิ่งมีความโกรธา
22. วรรณคดีเรื่องขุนชางขุนแผน ตอนขุนชางถวายฎีกา
ใหขอคิดในเรื่องใดชัดเจนที่สุด
1. การทําสิ่งใดอยาวูวามจะทําใหเกิดผลเสียได
2. การใชอํานาจในทางที่ผิดยอมทําลายชีวิตคนได
3. ผูหญิงไมวายุคใดสมัยใดมักเปนเพศที่เสียเปรียบ
4. การทําสิ่งใดควรตัดสินใจใหเด็ดขาดอยางมีเหตุผล
23. คํากลาวในขอใดที่ทําใหนางวันทองยอมไปกับพลายงาม
1. จะตัดเอาศีรษะของแมไป
ทิ้งแตตัวไวใหอยูนี่
2. เหมือนไมมีรักใครในลูกยา
อุตสาหมารับแลวยังมิไป
3. แมนมิไปใหงามก็ตามใจ
จะบาปกรรมอยางไรก็ตามที
4. เสียแรงเปนลูกผูชายไมอายเพื่อน
จะพาแมไปเรือนใหจงได
24. สมเด็จพระพันวษาทรงกริ้วพลายงามเพราะเหตุใด
1. นี่มึงหนีมันมาฤๅวาไร
ฤๅวาใครไปรับเอามึงมา
2. อีวันทองกูใหอายแผนไป
อายชางบังอาจใจทําจูลู
3. ตกวากูหาเปนเจาชีวิตไม
มึงถือใจวาเปนเจาที่โรงโขน
4. อายหมื่นไวยทําใจอหังการ
ตกวาบานเมืองไมมีนาย
25. โจนลงกลางชานรานดอกไม ของขุนชางปลูกไวอยูดาษดื่น
บทประพันธนี้ควรแกไขเรื่องเสียงวรรณยุกตอยางไร จึงจะ
ทําใหบทประพันธมีความไพเราะยิ่งขึ้น
1. คําสุดทายของวรรคสดับควรเปนเสียงสามัญ
2. คําสุดทายของวรรคสดับควรเปนเสียงจัตวา
3. คําสุดทายของวรรครับควรเปนเสียงจัตวา
4. คําสุดทายของวรรครับควรเปนเสียงตรี
1. วัน
21.
1. วันD 1. วันD 1. วัน
ใหขอคิดในเรื่องใดชัดเจนที่สุด
22.
ใหขอคิดในเรื่องใดชัดเจนที่สุดใหขอคิดในเรื่องใดชัดเจนที่สุดF ใหขอคิดในเรื่องใดชัดเจนที่สุด
1. จะตัดเอาศีรษะของแมไป
23.
1. จะตัดเอาศีรษะของแมไป1. จะตัดเอาศีรษะของแมไปD 1. จะตัดเอาศีรษะของแมไป
24. สมเด็จพระพันวษาทรงกริ้วพลายงามเพราะเหตุใด
1. นี่มึงหนีมันมาฤๅวาไร
24. สมเด็จพระพันวษาทรงกริ้วพลายงามเพราะเหตุใด
1. นี่มึงหนีมันมาฤๅวาไร1. นี่มึงหนีมันมาฤๅวาไรD 1. นี่มึงหนีมันมาฤๅวาไร
บทประพันธนี้ควรแกไขเรื่องเสียงวรรณยุกตอยางไร จึงจะ
25.
บทประพันธนี้ควรแกไขเรื่องเสียงวรรณยุกตอยางไร จึงจะ
E
บทประพันธนี้ควรแกไขเรื่องเสียงวรรณยุกตอยางไร จึงจะ
E
บทประพันธนี้ควรแกไขเรื่องเสียงวรรณยุกตอยางไร จึงจะ
โครงการบูรณาการแบบทดสอบ

11. โครงการวัดและประเมินผลโครงการวัดและประเมินผล(11)
26. บทประพันธในขอใดมีคําที่ประสมดวยสระประสม
มากที่สุด
1. กระดึงพรวนลวนสักหลาดทับ
2. ดาวประดับดวงเดนดูสลอน
3. สลักเสลาเกลาเกลี้ยงอรชร
4. เชือกใชไวซอนสลับกัน
27. แผนดินที่กลาวถึงในเรื่องสามกกอยูในรัชสมัยของกษัตริย
พระองคใดและราชวงศใด
1. พระเจาเลนเต ราชวงศจิ๋น
2. พระเจาเลนเต ราชวงศหมิง
3. พระเจาเหี้ยนเต ราชวงศฮั่น
4. พระเจาเหี้ยนเต ราชวงศวุย
28. เรื่องสามกกเปนวรรณคดีที่มีลักษณะอยางไร
1. เปนเรื่องแปล
2. เปนเรื่องแตงขึ้นใหม
3. เปนเรื่องที่นํามาจากนิทานพื้นบานของจีน
4. เปนเรื่องที่แตงโดยนําเคาโครงมาจากวรรณคดีของจีน
29. “ถึงมาตรวาเปนทางกันดารจะตองขามมหาสมุทร
แลลุยเพลิงก็ดี จะไปหาใหจงได”
ขอความขางตนนี้สัมพันธกับตัวละครในขอใด
1. กวนอู-เลาป
2. กําฮูหยิน-เลาป
3. เตียวเลี้ยว-กวนอู
4. กวนอู-พระเจาเหี้ยนเต
30. ขอใดไมใชขอคิดที่ไดจากวรรณคดีเรื่องสามกก
1. ความซื่อสัตยเปนพื้นฐานของคุณธรรมอื่นๆ
2. การจงรักภักดีตอกษัตริย ทีี่แมแตชีวิตก็สละได
3. การรักษาวาจาสัตยจะทําใหผูอื่นเชื่อถือและศรัทธา
4. ความกตัญูตอผูมีพระคุณจะมีความสุขความเจริญ
ในชีวิต
31. “ธรรมดาเกิดมาเปนชายใหรูจักที่หนักที่เบา ถาผูใดมิได
รูจักที่หนักที่เบา คนทั้งปวงก็ลวงติเตียนวาผูนั้นหาสติ
ปญญาไม”
จากขอความขางตนคําที่ขีดเสนใตหมายถึงขอใด
1. บุญคุณ 2. ภารกิจ
3. กําลังรบ 4. อาวุโส
มากที่สุด
26. บทประพันธในขอใดมีคําที่ประสมดวยสระประสม
มากที่สุดมากที่สุดE มากที่สุด
พระองคใดและราชวงศใด
27. แผนดินที่กลาวถึงในเรื่องสามกกอยูในรัชสมัยของกษัตริย
พระองคใดและราชวงศใดพระองคใดและราชวงศใดB พระองคใดและราชวงศใด
1. เปนเรื่องแปล
28.
1. เปนเรื่องแปล1. เปนเรื่องแปลB 1. เปนเรื่องแปล
แลลุยเพลิงก็ดี จะไปหาใหจงได”
29.
แลลุยเพลิงก็ดี จะไปหาใหจงได”C แลลุยเพลิงก็ดี จะไปหาใหจงได”C แลลุยเพลิงก็ดี จะไปหาใหจงได”
1. ความซื่อสัตยเปนพื้นฐานของคุณธรรมอื่นๆ
30.
1. ความซื่อสัตยเปนพื้นฐานของคุณธรรมอื่นๆ1. ความซื่อสัตยเปนพื้นฐานของคุณธรรมอื่นๆF 1. ความซื่อสัตยเปนพื้นฐานของคุณธรรมอื่นๆ
31.
B
32. เพราะเหตุใดกวนอูจึงตัดสินใจรับราชการกับโจโฉ
1. เพื่อเปนทหารเอกของโจโฉ
2. เพื่อเอาใจออกหางจากเลาป
3. เพื่อตอบแทนบุญคุณแลวจากไป
4. เพื่อแสดงความจงรักภักดีตอพระเจาเหี้ยนเต
33. ในเรื่องสามกก เหตุการณใดที่โจโฉมั่นใจวาตนไมสามารถ
ผูกใจกวนอูได
1. กวนอูปฏิเสธไมยอมออกรบกับเลาป
2. กวนอูแสดงความดีใจที่โจโฉมอบมาเซ็กเธาวให
3. กวนอูเคารพและซื่อสัตยตอฮูหยินทั้งสองอยางสุจริตใจ
4. กวนอูสวมเสื้อตัวใหมที่โจโฉมอบใหไวขางใน
และสวมเสื้อตัวเกาที่เลาปใหไวขางนอก
34. โจโฉจึงใหกวนอูกับภรรยาเลาปทั้งสองนั้นอยูเรือน
เดียวกัน หวังจะใหกวนอูคิดทํารายพี่สะใภ นํ้าใจจะได
แตกออกจากเลาปจะไดเปนสิทธิ์แกตัว
จากเหตุการณขางตนแสดงใหเห็นวาโจโฉมีจุดมุงหมาย
อยางไร
1. ตองการไดฮูหยินเปนของตน
2. ตองการใหกวนอูสวามิภักดิ์ตอตน
3. ตองการใหกวนอูคิดไมซื่อตอฮูหยิน
4. ตองการใหกวนอูประทุษรายฮูหยินเพื่อแกแคนเลาป
35. เรื่องสามกกฉบับเจาพระยาพระคลัง(หน) ไดรับยกยอง
จากวรรณคดีสโมสรใหเปนยอดของวรรณคดีประเภท
1. เรื่องแปลจีน
2. ความเรียงนิทาน
3. ความเรียงตํานาน
4. ความเรียงเชิงอธิบายความ
36. เพราะเหตุใดโจโฉจึงตองการกวนอูมาเปนทหารของตน
1. กวนอูมีความซื่อสัตย
2. กวนอูมีความรูรอบดาน
3. กวนอูมีความกตัญูรูคุณ
4. กวนอูมีฝมือกลาหาญในการสงคราม
37. ขอใดมีความหมายตรงกับสํานวนไทยวา “ตัดไฟแตตนลม”
1. ลูกนกอันขนปกยังไมขึ้นพรอม
2. จะมาตีตัวตายกอนไขนั้นไมควร
3. อุปมาเหมือนหนึ่งลุยเพลิงอันสุก
4. อันความคิดของอวนเสี้ยวนั้นถาจะทําการสิ่งใดก็รวดเร็ว
1. เพื่อเปนทหารเอกของโจโฉ
32. เพราะเหตุใดกวนอูจึงตัดสินใจรับราชการกับโจโฉ
1. เพื่อเปนทหารเอกของโจโฉ1. เพื่อเปนทหารเอกของโจโฉC 1. เพื่อเปนทหารเอกของโจโฉ
33. ในเรื่องสามกก เหตุการณใดที่โจโฉมั่นใจวาตนไมสามารถ
D
34.
E
35. เรื่องสามกกฉบับเจาพระยาพระคลัง(หน) ไดรับยกยอง
B
1. กวนอูมีความซื่อสัตย
36. เพราะเหตุใดโจโฉจึงตองการกวนอูมาเปนทหารของตน
1. กวนอูมีความซื่อสัตย1. กวนอูมีความซื่อสัตยC 1. กวนอูมีความซื่อสัตย
37. ขอใดมีความหมายตรงกับสํานวนไทยวา
D
โครงการบูรณาการแบบทดสอบ

12. โครงการวัดและประเมินผลโครงการวัดและประเมินผล (12)
38. ขอใดไมเกี่ยวกับเนื้อหาเรื่องสามกก
1. การปกครองบานเมือง
2. การสูรบโดยมีหญิงสาวเปนชนวน
3. การแยงอํานาจของผูปกครองบานเมือง
4. การใชกลอุบายทางการเมืองและการสงคราม
39. วรรณคดีเรื่องสามกกมีประโยชนตอการบริหารบานเมือง
อยางไร
1. การรูจักใชคน
2. การปกครองบานเมือง
3. การใชกลยุทธและไหวพริบทางการทหาร
4. การบริหารบุคคลทั้งทางทหารและทางการเมือง
1. การปกครองบานเมือง
38.
1. การปกครองบานเมืองD 1. การปกครองบานเมืองD 1. การปกครองบานเมือง
39. วรรณคดีเรื่องสามกกมีประโยชนตอการบริหารบานเมือง
E
40. จากวรรณคดีเรื่องสามกกชื่อตัวละครในขอใดมีจํานวน
พยางคที่มีเสียงวรรณยุกตตรงกับรูปวรรณยุกตมากที่สุด
1. เตียวหุย ลิโป
2. กวนอู เตียวหุย
3. เลาป เตียวเลี้ยว
4. โจโฉ บิฮูหยิน
พยางคที่มีเสียงวรรณยุกตตรงกับรูปวรรณยุกตมากที่สุด
40. จากวรรณคดีเรื่องสามกกชื่อตัวละครในขอใดมีจํานวน
พยางคที่มีเสียงวรรณยุกตตรงกับรูปวรรณยุกตมากที่สุดพยางคที่มีเสียงวรรณยุกตตรงกับรูปวรรณยุกตมากที่สุดE พยางคที่มีเสียงวรรณยุกตตรงกับรูปวรรณยุกตมากที่สุด
โครงการบูรณาการแบบทดสอบ