1. წყალტუბოს მუნიციპალიტეტის სოფელ გეგუთის №1 საჯარო სკოლა
ქართული ენისა და ლიტერატურის თემატური სამუშაო გეგმა
(VI კლასი)
მეორე სემესტრი
სახელმძღვანელოს ავტორები:
1.
ნათელა მაღლაკელიძე
2.
ნანა ღონღაძე
3.
ნინო ჯაში
მასწავლებელი: მაია მამისეიშვილი
/ტელ: (599) 626 185;
თემატური
ერთეული
თემატიკა
I
ელ-ფოსტა: m.mamiseishvili@gmail.com/
ე.ს.გ. მისაღწევი შედეგი
II
III
ზეპირმეტყველება
1.
2.
ხალხური ლექსი,,
მონადირე
ხარირემზე“ (გვ 134)
ენობრივ მასალაზე
დაკვირვება (გვ 135)
3.
მშობლიური ენის
სამყაროში (გვ136)
4.
ვაჟა-ფშაველა
,,ვერხვი“ I ნაწილი
(გვ 137-138)
5.
ვაჟა-ფშაველა
,,ვერხვი“ II ნაწილი
(გვ 138-139)
6.
ვაჟა-ფშაველა
V თავი
,,ბუნება და
ადამიანი“
(გვ.133)
ქართ. VI. 1. მოსწავლეს
აქვს ინფორმაციის მიღებისა და გადაცემისათვის
აუცილებელი უნარ-ჩვევები.
ქართ. VI. 2. მოსწავლეს
აქვს მხატვრული
ტექსტის გააზრებისათვის არსებითი
მნი-შვნელობის მქონე
დეტალე-ბის შეფასების
უნარი.
ქართ. VI. 3. მოსწავლეს
შე-უძლია მართებულად
წარ-მართოს საკუთარი
სამეტყ-ველო ქცევა
მიზნისა და კონტექსტის
შესაბამისად.
ქართ. VI. 4. მოსწავლეს
შეუძლია მოსმენით
განასხვავოს სხვადასხვა
მეთოდები/სტრატე
გიები
IV
დისკუსია;
დებატები;
სასწავლო
მეთოდები:
,,კაპი“;
,,ორმხრივ
ჩანაწერთა დღიური
,,ვკითხულობ
მაინტესებს“
პაუზებით კითხვა“
,,ლიტერატურული
წრე“
წერის მეთოდი
,,რ.ა.ფ.ტ.ი.“
თხზულება
დრო
(საათების
ჯამური
რაოდენობა)
V
რესურსები
VI
შეფასება
(შეფასების
ტიპები)
VII
19სთ +2სთ =
21სთ
/შემაჯამებე
ლი წერა
№1/
/შემაჯამებე
ლი წერა
№2/
/ შემ./წერა
№3/
სახელმძღვანელო;
თვალსაჩინოებებ
ი;ფლიგჩარტები;
მარკერები;
კომპიუტერი;
პროექტორი;
სხვადასხვა
სასწავლო
რესურსი;
დაკვირვება;
თვითშეფასება;
ურთიერთშეფასება;
კომენტარი;
ნამუშევრების
შეფასება

2. ,,ვერხვი“ III ნაწილი
(გვ 139)
7.
სიტყვის სალარო
(გვ.140-141)
8.
მშობლიური ენის
სამყაროში (142-143)
9.
ვაჟა-ფშაველა
,,გაზაფხული“(გვ144
)
ტიპის ტექსტები
ენობრივ-გრამა-ტიკული
სტრუქტურის მიხედვით.
ქართ. VI. 5. მოსწავლეს
შეუძლია დისკუსიაში
მონაწი-ლეობის
ჯგუფური და ინდივიდუალური სტრატეგიების ეფექტურად
გამოყენება.
კითხვა
10. მშობლიური ენის
სამყაროში (გვ145)
11. თედო
რაზიკაშვილი
,,მონადირე“
(შემოკლებით)
(გვ146)
12. თედო
რაზიკაშვილი
,,მონადირე“
(შემოკლებით)
(გვ147)
13. თედო
რაზიკაშვილი
,,მონადირე“
(შემოკლებით)
(გვ148-149)
14. თედო
რაზიკაშვილი
,,მონადირე“
(შემოკლებით)
(გვ149-150)
15. მშობლიური ენის
სამყაროში (გვ153)
16. გოდერძი ჩოხელი
,,ტყის ქათამი“
(გვ154)
17. გოდერძი ჩოხელი
,,ტყის ქათამი“
(გვ154-155)
18. გოდერძი ჩოხელი
,,ტყის ქათამი“
(გვ155-156)
19. მშობლიური ენის
სამყაროში (გვ158)
ქართ. VI. 6. მოსწავლეს
შეუძლია წაუკითხოს
მსმე-ნელს ტექსტი /
ნაწყვეტი.
ქართ. VI. 7. მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა
სახის მხატვრული და
არამხატ-ვრული
ტექსტების წაკითხვა და
გაგება-გაანალიზება.
ქართ. VI. 8. მოსწავლეს
შეუძლია
დამოუკიდებლად
წაიკითხოს სხვადასხვა
სახისა და ნაირგვარი
შინაარსის ტექსტები.
ქართ. VI. 9. მოსწავლეს
შეუძლია პირად
გამოცდილებაზე
დაყრდნობით იმსჯე-ლოს
ნაწარმოებში ასახული
მისთვის გასაგები და მნიშვნელოვანი
პრობლემების შესახებ.
ქართ. VI. 10. მოსწავლეს
აქვს კითხვის პროცესით
გამოწვეული
განწყობილებისა და
შთაბეჭდილების
გადმოცემის უნარი.
ქართ. VI. 11. მოსწავლეს
შე-უძლია სხვადასხვა
ტიპის ტექსტების
ენობრივ თავისებურებებზე დაკვირვება
და მსჯელობა.
ქარ. VI. 12. მოსწავლეს
შე-უძლია
მედიატექსტების
გაანალიზება; აქვს
მულტი-მედია
ტექსტებზე მუშაობის
საწყისი უნარ-ჩვევები.
ქართ. VI. 13. მოსწავლეს
შე-უძლია კითხვის
სხვადასხვა სტრატეგიის
მიზნობრივად
გამოყენება.
წერა
ქართ. VI. 14. მოსწავლეს
შეუძლია პიროვნული და
შემოქმედებითი გამოცდილების გამოყენება
წერის პროცესში; აქვს
მხატვრული წარმოსახვის
უნარი.
ქართ. VI. 15. მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა
სახის მიზნობრივი
ტექსტების
დამოუკიდებლად შექმნა.

3. ქართ. VI. 16. მოსწავლეს
შეუძლია ორთოგრაფიისა
და პუნქტუაციის აუცილებელი წესების გამოყენება, გრამატიკული
თვალ-საზრისით
მართებული
სიტყვაფორმების აგება.
ზეპირმეტყველება
1.
რევაზ
ინანიშვილი
,,უშიშარი ბიჭი
იოსება“ (გვ 160)
VI თავი
2.
,,გაიცანით,
თქვენი
თანატოლია!..
“
(გვ. 159)
რევაზ
ინანიშვილი
,,უშიშარი ბიჭი
იოსება“
(გვ 160-161-162)
3.
რევაზ
ინანიშვილი
,,უშიშარი ბიჭი
იოსება“
(გვ 162-163)
4.
მშობლიური
ენის სამყაროში
(გვ165-166)
5.
რევაზ
ინანიშვილი
,,დედუნა“
(გვ167-168)
6.
რევაზ
ინანიშვილი
,,დედუნა“
(გვ168-169)
ქართ. VI. 1. მოსწავლეს
აქვს ინფორმაციის მიღებისა და გადაცემისათვის
აუცილებელი უნარ-ჩვევები.
ქართ. VI. 2. მოსწავლეს
აქვს მხატვრული
ტექსტის გააზრებისათვის არსებითი
მნი-შვნელობის მქონე
დეტალე-ბის შეფასების
უნარი.
ქართ. VI. 3. მოსწავლეს
შე-უძლია მართებულად
წარ-მართოს საკუთარი
სამეტყ-ველო ქცევა
მიზნისა და კონტექსტის
შესაბამისად.
ქართ. VI. 4. მოსწავლეს
შეუძლია მოსმენით
განასხვავოს სხვადასხვა
ტიპის ტექსტები
ენობრივ-გრამა-ტიკული
სტრუქტურის მიხედვით.
ქართ. VI. 5. მოსწავლეს
შეუძლია დისკუსიაში
მონაწი-ლეობის
ჯგუფური და ინდივიდუალური სტრატეგიების ეფექტურად
გამოყენება.
კითხვა
7.
მშობლიური
ენის სამყაროში
(გვ171-172)
8.
მურმან
ლებანიძე
,,თორმეტი
წლის კაცი“ (გვ
173-174)
9.
მურმან
ლებანიძე
,,თორმეტი
წლის კაცი“ (გვ
174-175)
10. მურმან
ლებანიძე
,,თორმეტი
წლის კაცი“ (გვ
175-176)
11. მშობლიური
ენის სამყაროში
(გვ 178)
ქართ. VI. 6. მოსწავლეს
შეუძლია წაუკითხოს
მსმე-ნელს ტექსტი /
ნაწყვეტი.
ქართ. VI. 7. მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა
სახის მხატვრული და
არამხატ-ვრული
ტექსტების წაკითხვა და
გაგება-გაანალიზება.
ქართ. VI. 8. მოსწავლეს
შეუძლია
დამოუკიდებლად
წაიკითხოს სხვადასხვა
სახისა და ნაირგვარი
შინაარსის ტექსტები.
ქართ. VI. 9. მოსწავლეს
შეუძლია პირად
გამოცდილებაზე
დაყრდნობით იმსჯე-ლოს
ნაწარმოებში ასახული
მისთვის გასაგები და მნიშვნელოვანი
პრობლემების შესახებ.
ქართ. VI. 10. მოსწავლეს
აქვს კითხვის პროცესით
გამოწვეული
განწყობილებისა და
შთაბეჭდილების
გადმოცემის უნარი.
ქართ. VI. 11. მოსწავლეს
22+1=23სთ
დისკუსია;
დებატები;
სასწავლო
მეთოდები:
,,კაპი“;
,,ორმხრივ
ჩანაწერთა დღიური
,,ვკითხულობ
მაინტესებს“
პაუზებით კითხვა“
,,ლიტერატურული
წრე“
წერის
მეთოდი
,,რ.ა.ფ.ტ.ი.“
თხზულება
/შემ./წერა
№4/
სახელმძღვანელო;
თვალსაჩინოებებ
ი;ფლიგჩარტები;
მარკერები;
კომპიუტერი;
პროექტორი;
სხვადასხვა
სასწავლო
რესურსი;
ვიდეო მასალა
დაკვირვება;
თვითშეფასება;
ურთიერთშეფასება;
კომენტარი;
მოსწავლის
პორთფოლიოს
შეფასება

4. შე-უძლია სხვადასხვა
ტიპის ტექსტების
ენობრივ თავისებურებებზე დაკვირვება
და მსჯელობა.
ქარ. VI. 12. მოსწავლეს
შე-უძლია
მედიატექსტების
გაანალიზება; აქვს
მულტი-მედია
ტექსტებზე მუშაობის
საწყისი უნარ-ჩვევები.
ქართ. VI. 13. მოსწავლეს
შე-უძლია კითხვის
სხვადასხვა სტრატეგიის
მიზნობრივად
გამოყენება.
წერა
ქართ. VI. 14. მოსწავლეს
შეუძლია პიროვნული და
შემოქმედებითი გამოცდილების გამოყენება
წერის პროცესში; აქვს
მხატვრული წარმოსახვის
უნარი.
ქართ. VI. 15. მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა
სახის მიზნობრივი
ტექსტების
დამოუკიდებლად შექმნა.
ქართ. VI. 16. მოსწავლეს
შეუძლია ორთოგრაფიისა
და პუნქტუაციის აუცილებელი წესების გამოყენება, გრამატიკული
თვალ-საზრისით
მართებული
სიტყვაფორმების აგება.
ზეპირმეტყველება
1.
ოსკარ უაილდი
,,ვარსკვლავბიჭ
უნა“
(გვ 180-181)
2.
ოსკარ უაილდი
,,ვარსკვლავბიჭ
უნა“
(გვ 181-182)
VII თავი
3.
ოსკარ უაილდი
,,ვარსკვლავბიჭ
უნა“
(გვ 182-183)
,,საზღვარგარ
ეთული
მწერლობა“
4.
ოსკარ უაილდი
,,ვარსკვლავბიჭ
უნა“
(გვ 184-185)
ქართ. VI. 1. მოსწავლეს
აქვს ინფორმაციის მიღებისა და გადაცემისათვის
აუცილებელი უნარ-ჩვევები.
ქართ. VI. 2. მოსწავლეს
აქვს მხატვრული
ტექსტის გააზრებისათვის არსებითი
მნი-შვნელობის მქონე
დეტალე-ბის შეფასების
უნარი.
ქართ. VI. 3. მოსწავლეს
შე-უძლია მართებულად
წარ-მართოს საკუთარი
სამეტყ-ველო ქცევა
მიზნისა და კონტექსტის
შესაბამისად.
ქართ. VI. 4. მოსწავლეს
შეუძლია მოსმენით
დისკუსია;
დებატები;
სასწავლო
მეთოდები:
,,კაპი“;
,,ორმხრი
ვ
ჩანაწერთ
ა
დღიური
,,ვკითხუ
ლობ
მაინტესე
ბს“
პაუზები
თ
კითხვა“
,,ლიტერა
ტურული
წრე“
34სთ+1სთ=3
5სთ
/შემაჯამებე
ლი წერა
№5/
სახელმძღვანელო;
თვალსაჩინოებებ
ი;ფლიგჩარტები;
მარკერები;
კომპიუტერი;
პროექტორი;
სხვადასხვა
სასწავლო
რესურსი;
ვიდეო მასალა
დაკვირვება;
თვითშეფასება;
ურთიერთშეფასება;
კომენტარი;
მოსწავლის
პორთფოლიოს
შეფასება

5. 5.
ოსკარ უაილდი
,,ვარსკვლავბიჭ
უნა“
(გვ 185-186)
6.
მშობლიური
ენის სამყაროში
(გვ 188-189)
7.
ალფონს დოდე
,,უკანასკნელი
გაკვეთილი“
(პატარა
ელზასელის
ნაამბობი)
(გვ190-191)
8.
9.
ალფონს დოდე
,,უკანასკნელი
გაკვეთილი“
(პატარა
ელზასელის
ნაამბობი)
(გვ. 191-192)
ალფონს დოდე
,,უკანასკნელი
გაკვეთილი“
(პატარა
ელზასელის
ნაამბობი)
(გვ. 192-193)
10. მშობლიური
ენის სამყაროში
(გვ196)
11. ო^ჰენრი
,,უკანასკნელი
ფოთოლი“
(გვ.197-198)
12. ო^ჰენრი
,,უკანასკნელი
ფოთოლი“
(გვ.199)
13. ო^ჰენრი
,,უკანასკნელი
ფოთოლი“
(გვ.199-201)
14. მშობლიური
ენის სამყაროში
(გვ203)
15. მეტყველების
ნაწილები
(განმეორება)
16. მუხრან
მაჭავარიანი,,ტა
, ტა, ტა...“(გვ
205)
17. მშობლიური
ენის სამყაროში
განასხვავოს სხვადასხვა
ტიპის ტექსტები
ენობრივ-გრამა-ტიკული
სტრუქტურის მიხედვით.
ქართ. VI. 5. მოსწავლეს
შეუძლია დისკუსიაში
მონაწი-ლეობის
ჯგუფური და ინდივიდუალური სტრატეგიების ეფექტურად
გამოყენება.
კითხვა
ქართ. VI. 6. მოსწავლეს
შეუძლია წაუკითხოს
მსმე-ნელს ტექსტი /
ნაწყვეტი.
ქართ. VI. 7. მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა
სახის მხატვრული და
არამხატ-ვრული
ტექსტების წაკითხვა და
გაგება-გაანალიზება.
ქართ. VI. 8. მოსწავლეს
შეუძლია
დამოუკიდებლად
წაიკითხოს სხვადასხვა
სახისა და ნაირგვარი
შინაარსის ტექსტები.
ქართ. VI. 9. მოსწავლეს
შეუძლია პირად
გამოცდილებაზე
დაყრდნობით იმსჯე-ლოს
ნაწარმოებში ასახული
მისთვის გასაგები და მნიშვნელოვანი
პრობლემების შესახებ.
ქართ. VI. 10. მოსწავლეს
აქვს კითხვის პროცესით
გამოწვეული
განწყობილებისა და
შთაბეჭდილების
გადმოცემის უნარი.
ქართ. VI. 11. მოსწავლეს
შე-უძლია სხვადასხვა
ტიპის ტექსტების
ენობრივ თავისებურებებზე დაკვირვება
და მსჯელობა.
ქარ. VI. 12. მოსწავლეს
შე-უძლია
მედიატექსტების
გაანალიზება; აქვს
მულტი-მედია
ტექსტებზე მუშაობის
საწყისი უნარ-ჩვევები.
ქართ. VI. 13. მოსწავლეს
შე-უძლია კითხვის
სხვადასხვა სტრატეგიის
მიზნობრივად
გამოყენება.
წერა
ქართ. VI. 14. მოსწავლეს
შეუძლია პიროვნული და
შემოქმედებითი გამოცდილების გამოყენება
წერის პროცესში; აქვს
მხატვრული წარმოსახვის
უნარი.
ქართ. VI. 15. მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა
სახის მიზნობრივი
წერის
მეთოდი
,,რ.ა.ფ.ტ.
ი.“
არგუმენტირებული
ესე
თხზულება

6. ტექსტების
დამოუკიდებლად შექმნა.
ქართ. VI. 16. მოსწავლეს
შეუძლია ორთოგრაფიისა
და პუნქტუაციის აუცილებელი წესების გამოყენება, გრამატიკული
თვალ-საზრისით
მართებული
სიტყვაფორმების აგება.