SlideShare a Scribd company logo
სასწავლო გეგმის ნიმუში
                          (პუნქტების მოკლე აღწერა)

1.                 გრაფაში იწერება გაკვეთილის/გაკვეთილების
გაკვეთილის თემა    ციკლის სათაური გრაფაში იწერება
                   გაკვეთილის/გაკვეთილების ციკლის სათაური
2.       სწავლების მიუთითეთ, რომელი საფეხურისთვის და
საფეხური და კლასი კლასისთვის არის განკუთვნილი აღნიშნული
                   გაკვეთილის გეგმა; მიუთითეთ, რომელი
                   საფეხურისთვის და კლასისთვის არის
                   განკუთვნილი აღნიშნული გაკვეთილის გეგმა;
3.                 საგნები            მასწავლებლ(ებ)ის
ინტეგრირებული                         სახელი, გვარი
საგნები,           მიუთითეთ           მასწავლებლ(ებ)ის სახელი,
მასწავლებლების     ინტეგრირებული გვარი მიუთითეთ იმ საგნის
სახელი, გვარი      საგნები            პარალელურად, რომელსაც
                                      ასწავლის
4.                 მიუთითეთ კლასში მოსწავლეთა რაოდენობა
მოსწავლეთა         მიუთითეთ კლასში მოსწავლეთა რაოდენობა
რაოდენობა
5.                 „განსაკუთრებული მიდგომების საჭიროების მქონე
განსაკუთრებული     მოსწავლეების“ ქვეშ ამ შემთხვევაში, შესაძლოა,
მიდგომების         იგულისხმებოდნენ                    შეზღუდული
საჭიროებების მქონე შესაძლელობების მქონე, ძნელად აღსაზრდელი,
მოსწავლეთა         სასწავლო პროგრამას ჩამორჩენილი ან წინმსწრები
რაოდენობა და       ბავშვები, რომელთათვის ჩვეულებრივი ტემპი
პროფილი            მიუღებელია. „განსაკუთრებული მიდგომების
                   საჭიროების მქონე მოსწავლეების“ ქვეშ ამ
                   შემთხვევაში,    შესაძლოა,      იგულისხმებოდნენ
                   შეზღუდული შესაძლელობების მქონე, ძნელად
                   აღსაზრდელი, სასწავლო პროგრამას ჩამორჩენილი
                   ან    წინმსწრები     ბავშვები,    რომელთათვის
                   ჩვეულებრივი ტემპი მიუღებელია.
                   მიუთითეთ ასეთი მოსწავლეების რაოდენობა და
                   განსაკუთრებული საჭიროებების ტიპი.
                   მიუთითეთ ასეთი მოსწავლეების რაოდენობა და
                   განსაკუთრებული საჭიროებების ტიპი.
6.                 გაკვეთილის სასწავლო მიზნები არის იმ ცოდნისა
გაკვეთილის         და უნარ-ჩვევების ერთობლიობა, რომელსაც უნდა
სასწავლო მიზნები მივაღწიოთ გაკვეთილის/გაკვეთილების ბოლოს.
(საგნების          გაკვეთილის სასწავლო მიზნები არის იმ ცოდნისა
მიხედვით)          და უნარ-ჩვევების ერთობლიობა, რომელსაც უნდა
                   მივაღწიოთ გაკვეთილის/გაკვეთილების ბოლოს.
სასწავლო მიზნები არ ასახავს პროცესს, არამედ
                  გამოხატავს იმას, რის მიღწევასაც ვგეგმავთ
                  გაკვეთილის/გაკვეთილების ბოლოს. შესაბამისად,
                  რა კომპეტენციები (ცოდნა და უნარ-ჩვევები) უნდა
                  შეიძინონ     მოსწავლეებმა.     მიზანი     იწერება
                  კონკრეტულად, მარტივად და რეალისტურად.
                  მაგალითად, გაკვეთილის ბოლოს მოსწავლეები:
                  გაიგებენ, ახსნიან, აღწერენ, შეადარებენ, შექმნიან,
                  გაანალიზებენ, პრობლემას გადაჭრიან, შეაფასებენ,
                  გამოიკვლევენ და ა.შ.
                  მიზნები უნდა აღიწეროს ინტეგრებული საგნების
                  მიხედვით ცალ-ცალკე.
                  „გაკვეთილის სასწავლო მიზნები“ უნდა
                  უკავშირდებოდეს მომდევნო გრაფაში
                  („ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული
                  მისაღწევი შედეგი“) წარმოდგენილ ეროვნული
                  სასწავლო გეგმით განსაზღვრულ საგნობრივ
                  სტანდარტებს.
                  სასწავლო მიზნები არ ასახავს პროცესს, არამედ
                  გამოხატავს იმას, რის მიღწევასაც ვგეგმავთ
                  გაკვეთილის/გაკვეთილების ბოლოს. შესაბამისად,
                  რა კომპეტენციები (ცოდნა და უნარ-ჩვევები) უნდა
                  შეიძინონ     მოსწავლეებმა.     მიზანი     იწერება
                  კონკრეტულად, მარტივად და რეალისტურად.
                  მაგალითად, გაკვეთილის ბოლოს მოსწავლეები:
                  გაიგებენ, ახსნიან, აღწერენ, შეადარებენ, შექმნიან,
                  გაანალიზებენ, პრობლემას გადაჭრიან, შეაფასებენ,
                  გამოიკვლევენ და ა.შ.
                  მიზნები უნდა აღიწეროს ინტეგრებული საგნების
                  მიხედვით ცალ-ცალკე.
                  „გაკვეთილის სასწავლო მიზნები“ უნდა
                  უკავშირდებოდეს მომდევნო გრაფაში
                  („ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული
                  მისაღწევი შედეგი“) წარმოდგენილ ეროვნული
                  სასწავლო გეგმით განსაზღვრულ საგნობრივ
                  სტანდარტებს.
7.      ეროვნული ამ უჯრედში ჩასაწერად ეროვნული სასწავლო
სასწავლო გეგმით   გეგმიდან უნდა გადმოიტანოთ შედეგ(ებ)ი და
განსაზღვრული      ინდიკატორ(ებ)ი (როგორც კონკრეტული საგნის,
მისაღწევი         ასევე ისტ-ის), რომელთა მიღწევასაც უწყობს ხელს
შედეგი/ინდიკატორე თქვენს მიერ დაგეგმილი გაკვეთილი. ამ უჯრედში
ბი                ჩასაწერად ეროვნული სასწავლო გეგმიდან
                  უნდა       გადმოიტანოთ         შედეგ(ებ)ი     და
ინდიკატორ(ებ)ი (როგორც კონკრეტული საგნის,
                    ასევე ისტ-ის), რომელთა მიღწევასაც უწყობს
                    ხელს თქვენს მიერ დაგეგმილი გაკვეთილი.
                      მაგ.:
                      გეო. IX. 2. მოსწავლე ახასიათებს და აანალიზებს
                      საქართველოს ბუნებრივ პირობებს.
                      ადგენს   მიზეზ-შედეგობრივ     კავშირებს  ფიზიკურ-
                      გეოგრაფიულ პარამეტრებს შორის და მსჯელობს მათ
                      გეოგრაფიაზე (მაგ.: საქართველოს რელიეფის ფორმებს და
                      ჰავის თავისებურებებს უკავშირებს ჰიდროგრაფიული
                      ქსელის ჩამოყალიბება-გავრცელებას); ამ მაჩვენებლების
                      მიხედვით ადარებს დასავლეთ და აღმოსავლეთ
                      საქართველოს
                    ინტეგრირებული გაკვეთილის შემთხვევაში
                    მიუთითეთ შედეგები ცალ-ცალკე ყველა საგანის
                    მიხედვით;
                      მაგ.:
                      გეო. IX. 2. მოსწავლე ახასიათებს და აანალიზებს
                      საქართველოს ბუნებრივ პირობებს.
                      ადგენს   მიზეზ-შედეგობრივ     კავშირებს  ფიზიკურ-
                      გეოგრაფიულ პარამეტრებს შორის და მსჯელობს მათ
                      გეოგრაფიაზე (მაგ.: საქართველოს რელიეფის ფორმებს და
                      ჰავის თავისებურებებს უკავშირებს ჰიდროგრაფიული
                      ქსელის ჩამოყალიბება-გავრცელებას); ამ მაჩვენებლების
                      მიხედვით ადარებს დასავლეთ და აღმოსავლეთ
                      საქართველოს
                    ინტეგრირებული გაკვეთილის შემთხვევაში
                    მიუთითეთ შედეგები ცალ-ცალკე ყველა საგანის
                    მიხედვით;
   8.               თანმიმდევრობა        არის        ჩატარებული
   თანმიმდევრობა    გაკვეთილის/გაკვეთილების              პროცესის
(აქტივობა და დრო)   თანმიმდევრული აღწერა. თანმიმდევრობა არის
                    ჩატარებული         გაკვეთილის/გაკვეთილების
                    პროცესის თანმიმდევრული აღწერა.
                    გაკვეთილის პროცესი აღიწერება გაკვეთილის
                    დაწყებიდან მის დასრულებამდე: ქმედებების
                    თანმიმდევრობა, რატომ კეთდება, რას აკეთებს
                    მასწავლებელი, რას აკეთებენ მოსწავლეები,
                    როდის     და    როგორ     ხდება     ჯგუფური,
                    ინდივიდუალური, თუ წყვილებში მუშაობა,
                    როდის ფასდებიან მოსწავლეები და ა.შ.
                    აქტივობები უნდა აღიწეროს ცალ-ცალკე და
                    მიეთითოს ხანგრძლიობა წუთებში.
                        შენიშვნა:
                        თუ წარმოდგენილი გეგმა ასახავს ერთზე მეტ
                        გაკვეთილს (გაკვეთილების ციკლს), ამ პუნქტში უნდა
                        აღიწეროს თითოეული გაკვეთილი ცალ-ცალკე,
ერთმანეთის მიმდევრობით.
                       მაგ.
                       გაკვეთილი 1 - საგნის დასახელება - ისტორია
                       გაკვეთილის თანმიმდევრობის (აქტივობა და დრო)
                       აღწერა
                       გაკვეთილი 2 - საგნის დასახელება - გეოგრაფია
                       გაკვეთილის თანმიმდევრობის (აქტივობა და დრო)
                       აღწერა
                ა.შ.
                გაკვეთილის პროცესი აღიწერება გაკვეთილის
                დაწყებიდან მის დასრულებამდე: ქმედებების
                თანმიმდევრობა, რატომ კეთდება, რას აკეთებს
                მასწავლებელი, რას აკეთებენ მოსწავლეები,
                როდის     და   როგორ     ხდება      ჯგუფური,
                ინდივიდუალური, თუ წყვილებში მუშაობა,
                როდის ფასდებიან მოსწავლეები და ა.შ.
                აქტივობები უნდა აღიწეროს ცალ-ცალკე და
                მიეთითოს ხანგრძლიობა წუთებში.
                       შენიშვნა:
                       თუ წარმოდგენილი გეგმა ასახავს ერთზე მეტ
                       გაკვეთილს (გაკვეთილების ციკლს), ამ პუნქტში უნდა
                       აღიწეროს თითოეული გაკვეთილი ცალ-ცალკე,
                       ერთმანეთის მიმდევრობით.
                       მაგ.
                       გაკვეთილი 1 - საგნის დასახელება - ისტორია
                       გაკვეთილის თანმიმდევრობის (აქტივობა და დრო)
                       აღწერა
                       გაკვეთილი 2 - საგნის დასახელება - გეოგრაფია
                       გაკვეთილის თანმიმდევრობის (აქტივობა და დრო)
                       აღწერა
                ა.შ.
9.   შეფასება   მიუთითეთ, რა ფორმით ამოწმებთ სასწავლო
                შედეგებს. მიუთითეთ, რა ფორმით ამოწმებთ
                სასწავლო შედეგებს.
                აღწერეთ       შეფასების       რა      ტიპ(ებ)ს
                (განმავითარებელი,              განმსაზღვრელი,
                ინდივიდუალური, ჯგუფური...) იყენებთ;
                ამისათვის, სასურველია, წინასწარ გაამზადოთ
                შეფასების   რუბრიკა/    შეფასების    ფურცელი,
                რომელიც გაკვეთილის გეგმას ცალკე დოკუმენტის
                სახით დაერთვის.
                ამასთან ერთად, ინტერნეტიზირებული სკოლები
                შეფასების რუბრიკებს აქვეყნებენ lemill.net-ზე
                „მასალების“ განყოფილებაში და ამ გრაფაში
                უთითებენ მის ბმულს.
                აღწერეთ       შეფასების       რა      ტიპ(ებ)ს
(განმავითარებელი,              განმსაზღვრელი,
                    ინდივიდუალური, ჯგუფური...) იყენებთ;
                    ამისათვის, სასურველია, წინასწარ გაამზადოთ
                    შეფასების   რუბრიკა/    შეფასების    ფურცელი,
                    რომელიც გაკვეთილის გეგმას ცალკე დოკუმენტის
                    სახით დაერთვის.
                    ამასთან ერთად, ინტერნეტიზირებული სკოლები
                    შეფასების რუბრიკებს აქვეყნებენ lemill.net-ზე
                    „მასალების“ განყოფილებაში და ამ გრაფაში
                    უთითებენ მის ბმულს.
   10.    საკლასო   ტექნიკა       და      ინსტრუმენტები          -
   მენეჯმენტი _     შესასრულებელი                      აქტივობის
საგანმანათლებლო     გათვალისწინებით უნდა მიუთითოთ, თუ
რესურსები           რა ტექნიკა და დამხმარე ინსტრუმენტები
                    გჭირდებათ          გაკვეთილზე           (მაგ.:
                    კომპიუტერების რაოდენობა, პროექტორი,
                    გლობუსი, კოლბა და ა.შ.) ტექნიკა და
                    ინსტრუმენტები - შესასრულებელი აქტივობის
                    გათვალისწინებით უნდა მიუთითოთ, თუ რა
                    ტექნიკა და დამხმარე ინსტრუმენტები გჭირდებათ
                    გაკვეთილზე (მაგ.: კომპიუტერების რაოდენობა,
                    პროექტორი, გლობუსი, კოლბა და ა.შ.)
                    კომპიუტერული ტექნიკის გამოყენების შემთხვევაში: იმის
                    გათვალისწინებით, რომ კომპიუტერული ლაბორატორიები
                    მრავლად არ გვაქვს სკოლებში, მიანიშნეთ, იქნებოდა თუ არა
                    შესაძლებელი იმავე გაკვეთილის ჩატარება, ვთქვათ, 3 ან 1
                    კომპიუტერის არსებობის შემთხვევაში. თუ არა, მიანიშნეთ:
                    მიზანშეწონილი არ არის მსგავსი გაკვეთილის ჩატარება
                    კლასში 3 კომპიუტერის არსებობის შემთხვევაში.
                    კომპიუტერული ტექნიკის გამოყენების შემთხვევაში: იმის
                    გათვალისწინებით, რომ კომპიუტერული ლაბორატორიები
                    მრავლად არ გვაქვს სკოლებში, მიანიშნეთ, იქნებოდა თუ არა
                    შესაძლებელი იმავე გაკვეთილის ჩატარება, ვთქვათ, 3 ან 1
                    კომპიუტერის არსებობის შემთხვევაში. თუ არა, მიანიშნეთ:
                    მიზანშეწონილი არ არის მსგავსი გაკვეთილის ჩატარება
                    კლასში 3 კომპიუტერის არსებობის შემთხვევაში.
                    ინფორმაციის წყაროები (ნაბეჭდი,
                    ელექტრონული და სხვა..) ინფორმაციის
                    წყაროები (ნაბეჭდი, ელექტრონული და
                    სხვა..)
                    მიანიშნეთ წყაროები, რომლებიც გამოიყენეთ
                    გაკვეთილის მომზადების, მსვლელობის დროს
                    (მაგ. წიგნები, ალბომები..).
                    მიანიშნეთ წყაროები, რომლებიც გამოიყენეთ
                    გაკვეთილის მომზადების, მსვლელობის დროს
(მაგ. წიგნები, ალბომები..).
                        ელექტრონული                   (კომპიუტერული)
                        პროგრამები და რესურსები ელექტრონული
                        (კომპიუტერული)              პროგრამები    და
                        რესურსები
                        მიუთითეთ ის კომპიუტერული პროგრამები (მაგ.
                        OpenOffice.Org Presentation, OpenOffice.Org spreadsheet, gimp,
                        და სხვა.. ), ვებ-გვერდები და სხვა ელექტრონული
                        რესურსები (Flickr.com, maps.google.com, earth.google.com,
                        wikipedia…), რომლებსაც იყენებთ თქვენ და
                        მოსწავლეები გაკვეთილისთვის.
                        მიუთითეთ ის კომპიუტერული პროგრამები (მაგ.
                        OpenOffice.Org Presentation, OpenOffice.Org spreadsheet, gimp,
                        და სხვა.. ), ვებ-გვერდები და სხვა ელექტრონული
                        რესურსები (Flickr.com, maps.google.com, earth.google.com,
                        wikipedia…), რომლებსაც იყენებთ თქვენ და
                        მოსწავლეები გაკვეთილისთვის.


შენიშვნა: საგაკვეთილო გეგმა უნდა შეივსოს ქართულ ენაზე. თუ გაკვეთილი
უკავშირდება ენების სწავლების შედეგებს, სასწავლო მასალები (სავარჯიშოები, ტესტები
და სხვ.) წარმოდგენილი უნდა იყოს იმ ენაზე, რომლის სწალებაც მიმდინარეობს.

More Related Content

What's hot

პროექტის შეფასების რუბრიკა
პროექტის შეფასების რუბრიკაპროექტის შეფასების რუბრიკა
პროექტის შეფასების რუბრიკა
Jimsheleishvili Laura
 
გაკვეთილის დაგეგმვა
გაკვეთილის დაგეგმვაგაკვეთილის დაგეგმვა
გაკვეთილის დაგეგმვა
Nargiz Kiliptari
 
გამჭოლი კომპეტენციები
გამჭოლი კომპეტენციებიგამჭოლი კომპეტენციები
გამჭოლი კომპეტენციები
Nino Akhalkatsi
 
რა არის რეფლექსია
რა არის რეფლექსიარა არის რეფლექსია
რა არის რეფლექსია
Natia Gvilia
 
გაკვეთილის გეგმის ძირითადი კომპონენტები და მათ შორის ურთიერთკავშირი
გაკვეთილის გეგმის ძირითადი კომპონენტები და მათ შორის ურთიერთკავშირიგაკვეთილის გეგმის ძირითადი კომპონენტები და მათ შორის ურთიერთკავშირი
გაკვეთილის გეგმის ძირითადი კომპონენტები და მათ შორის ურთიერთკავშირი
Olgha Bochorishvili
 
გამარჯვებული გაკვეთილები
გამარჯვებული გაკვეთილებიგამარჯვებული გაკვეთილები
გამარჯვებული გაკვეთილები
niniko71
 
პროექტის ფორმა (1)
პროექტის ფორმა (1)პროექტის ფორმა (1)
პროექტის ფორმა (1)
maisurademedea
 
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგიასწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
maisuradzenatia
 
სასწავლო პროექტის ჩემი გეგმა
სასწავლო პროექტის ჩემი გეგმასასწავლო პროექტის ჩემი გეგმა
სასწავლო პროექტის ჩემი გეგმა
nunukailuridze60
 
იაკობ გოგებაშვილი
იაკობ გოგებაშვილიიაკობ გოგებაშვილი
მათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასი
მათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასიმათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასი
მათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასი
Guliko Tabagari
 
გაკვეთილის გეგმა (1)
გაკვეთილის გეგმა (1)გაკვეთილის გეგმა (1)
გაკვეთილის გეგმა (1)
Inga Sharadze
 
პროექტის შაბლონი
პროექტის შაბლონიპროექტის შაბლონი
პროექტის შაბლონი
Lela Chaava
 
შეფასების რუბრიკები My school
შეფასების რუბრიკები My schoolშეფასების რუბრიკები My school
შეფასების რუბრიკები My school
nanci68
 
მოსწავლის ქცევის წესები
მოსწავლის ქცევის წესებიმოსწავლის ქცევის წესები
მოსწავლის ქცევის წესები
rusudan lomidze
 
პროექტის გეგმა
პროექტის გეგმაპროექტის გეგმა
პროექტის გეგმა
Inga Sharadze
 
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარიმასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
Davit Chivadze
 
კათედრის მუშაობის ანგარიში
კათედრის მუშაობის ანგარიშიკათედრის მუშაობის ანგარიში
კათედრის მუშაობის ანგარიში
MaiaSiradze2
 
უკუკავშირის ფორმის ნიმუში
უკუკავშირის ფორმის ნიმუშიუკუკავშირის ფორმის ნიმუში
უკუკავშირის ფორმის ნიმუში
Maia Siradze
 

What's hot (20)

პროექტის შეფასების რუბრიკა
პროექტის შეფასების რუბრიკაპროექტის შეფასების რუბრიკა
პროექტის შეფასების რუბრიკა
 
გაკვეთილის დაგეგმვა
გაკვეთილის დაგეგმვაგაკვეთილის დაგეგმვა
გაკვეთილის დაგეგმვა
 
გამჭოლი კომპეტენციები
გამჭოლი კომპეტენციებიგამჭოლი კომპეტენციები
გამჭოლი კომპეტენციები
 
რა არის რეფლექსია
რა არის რეფლექსიარა არის რეფლექსია
რა არის რეფლექსია
 
გაკვეთილის გეგმის ძირითადი კომპონენტები და მათ შორის ურთიერთკავშირი
გაკვეთილის გეგმის ძირითადი კომპონენტები და მათ შორის ურთიერთკავშირიგაკვეთილის გეგმის ძირითადი კომპონენტები და მათ შორის ურთიერთკავშირი
გაკვეთილის გეგმის ძირითადი კომპონენტები და მათ შორის ურთიერთკავშირი
 
გამარჯვებული გაკვეთილები
გამარჯვებული გაკვეთილებიგამარჯვებული გაკვეთილები
გამარჯვებული გაკვეთილები
 
პროექტის ფორმა (1)
პროექტის ფორმა (1)პროექტის ფორმა (1)
პროექტის ფორმა (1)
 
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგიასწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
სწავლა–სწავლების ეფექტური სტრატეგია
 
სასწავლო პროექტის ჩემი გეგმა
სასწავლო პროექტის ჩემი გეგმასასწავლო პროექტის ჩემი გეგმა
სასწავლო პროექტის ჩემი გეგმა
 
სასწავლო პროექტი
სასწავლო პროექტისასწავლო პროექტი
სასწავლო პროექტი
 
იაკობ გოგებაშვილი
იაკობ გოგებაშვილიიაკობ გოგებაშვილი
იაკობ გოგებაშვილი
 
მათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასი
მათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასიმათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასი
მათემატიკის გაკვეთილის გეგმა II კლასი
 
გაკვეთილის გეგმა (1)
გაკვეთილის გეგმა (1)გაკვეთილის გეგმა (1)
გაკვეთილის გეგმა (1)
 
პროექტის შაბლონი
პროექტის შაბლონიპროექტის შაბლონი
პროექტის შაბლონი
 
შეფასების რუბრიკები My school
შეფასების რუბრიკები My schoolშეფასების რუბრიკები My school
შეფასების რუბრიკები My school
 
მოსწავლის ქცევის წესები
მოსწავლის ქცევის წესებიმოსწავლის ქცევის წესები
მოსწავლის ქცევის წესები
 
პროექტის გეგმა
პროექტის გეგმაპროექტის გეგმა
პროექტის გეგმა
 
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარიმასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
მასწავლებლის თვითშეფასების კითხვარი
 
კათედრის მუშაობის ანგარიში
კათედრის მუშაობის ანგარიშიკათედრის მუშაობის ანგარიში
კათედრის მუშაობის ანგარიში
 
უკუკავშირის ფორმის ნიმუში
უკუკავშირის ფორმის ნიმუშიუკუკავშირის ფორმის ნიმუში
უკუკავშირის ფორმის ნიმუში
 

Viewers also liked

შეფასების სქემები
შეფასების სქემებიშეფასების სქემები
შეფასების სქემები
Jimsheleishvili Laura
 
თვითშეფასების რეფლექსია
თვითშეფასების რეფლექსიათვითშეფასების რეფლექსია
თვითშეფასების რეფლექსია
nunukailuridze60
 
გაკვეთილი მუქთი ლუკმა Power point presentation
გაკვეთილი მუქთი ლუკმა Power point presentationგაკვეთილი მუქთი ლუკმა Power point presentation
გაკვეთილი მუქთი ლუკმა Power point presentation
Lela Goginashvili
 
ნიკო ლორთქიფანიძის "გული"
ნიკო ლორთქიფანიძის "გული"ნიკო ლორთქიფანიძის "გული"
ნიკო ლორთქიფანიძის "გული"
marine
 
Tourism
TourismTourism
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსიაპროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
Maia Siradze
 
ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.
ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.
ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.
lomadze70
 
#11 სკოლა. პროექტ გაკვეთილი biologiashi
#11 სკოლა. პროექტ გაკვეთილი biologiashi#11 სკოლა. პროექტ გაკვეთილი biologiashi
#11 სკოლა. პროექტ გაკვეთილი biologiashi
school n 11
 
ღია სამოდელო ინტეგრირებული გაკვეთილი ქართულ ენასა და ლიტერატურაში
ღია სამოდელო ინტეგრირებული გაკვეთილი ქართულ ენასა და ლიტერატურაშიღია სამოდელო ინტეგრირებული გაკვეთილი ქართულ ენასა და ლიტერატურაში
ღია სამოდელო ინტეგრირებული გაკვეთილი ქართულ ენასა და ლიტერატურაში
mzekabani2013
 
მოსწავლეთა თვითშეფასება
მოსწავლეთა თვითშეფასებამოსწავლეთა თვითშეფასება
მოსწავლეთა თვითშეფასება
Maia Siradze
 
ბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნებიბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნები
Rusudan Gonashvuli
 
განახლებული ბლუმის ტაქსონომია
განახლებული ბლუმის ტაქსონომიაგანახლებული ბლუმის ტაქსონომია
განახლებული ბლუმის ტაქსონომია
jeiranberidze
 
Gakvetilis gegma
Gakvetilis gegmaGakvetilis gegma
Gakvetilis gegma
jgufi8
 
ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმა
ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმაჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმა
ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმა
ninochi68
 
გილოცავთ ახალ წელს!
გილოცავთ ახალ წელს!გილოცავთ ახალ წელს!
გილოცავთ ახალ წელს!
Lela Goginashvili
 
გ ა ზ ა ფ ხ უ ლ
გ  ა  ზ  ა  ფ  ხ  უ  ლგ  ა  ზ  ა  ფ  ხ  უ  ლ
გ ა ზ ა ფ ხ უ ლ
Lela Goginashvili
 

Viewers also liked (20)

შეფასების სქემები
შეფასების სქემებიშეფასების სქემები
შეფასების სქემები
 
Gakvetilis Gegma
Gakvetilis GegmaGakvetilis Gegma
Gakvetilis Gegma
 
თვითშეფასების რეფლექსია
თვითშეფასების რეფლექსიათვითშეფასების რეფლექსია
თვითშეფასების რეფლექსია
 
გაკვეთილი მუქთი ლუკმა Power point presentation
გაკვეთილი მუქთი ლუკმა Power point presentationგაკვეთილი მუქთი ლუკმა Power point presentation
გაკვეთილი მუქთი ლუკმა Power point presentation
 
ნიკო ლორთქიფანიძის "გული"
ნიკო ლორთქიფანიძის "გული"ნიკო ლორთქიფანიძის "გული"
ნიკო ლორთქიფანიძის "გული"
 
Tourism
TourismTourism
Tourism
 
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსიაპროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
პროფესიული განვითარების გეგმის რეფლექსია
 
ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.
ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.
ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა.
 
#11 სკოლა. პროექტ გაკვეთილი biologiashi
#11 სკოლა. პროექტ გაკვეთილი biologiashi#11 სკოლა. პროექტ გაკვეთილი biologiashi
#11 სკოლა. პროექტ გაკვეთილი biologiashi
 
აკაკი წერეთლის "ბაში- აჩუკი" (ფაბულა და სიუჟეტი სრულად)
აკაკი წერეთლის "ბაში- აჩუკი" (ფაბულა და სიუჟეტი სრულად)აკაკი წერეთლის "ბაში- აჩუკი" (ფაბულა და სიუჟეტი სრულად)
აკაკი წერეთლის "ბაში- აჩუკი" (ფაბულა და სიუჟეტი სრულად)
 
ღია სამოდელო ინტეგრირებული გაკვეთილი ქართულ ენასა და ლიტერატურაში
ღია სამოდელო ინტეგრირებული გაკვეთილი ქართულ ენასა და ლიტერატურაშიღია სამოდელო ინტეგრირებული გაკვეთილი ქართულ ენასა და ლიტერატურაში
ღია სამოდელო ინტეგრირებული გაკვეთილი ქართულ ენასა და ლიტერატურაში
 
მოსწავლეთა თვითშეფასება
მოსწავლეთა თვითშეფასებამოსწავლეთა თვითშეფასება
მოსწავლეთა თვითშეფასება
 
ბუნებისმცოდნეობა 3
ბუნებისმცოდნეობა 3ბუნებისმცოდნეობა 3
ბუნებისმცოდნეობა 3
 
ბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნებიბლუმის განათლების მიზნები
ბლუმის განათლების მიზნები
 
განახლებული ბლუმის ტაქსონომია
განახლებული ბლუმის ტაქსონომიაგანახლებული ბლუმის ტაქსონომია
განახლებული ბლუმის ტაქსონომია
 
Gakvetilis gegma
Gakvetilis gegmaGakvetilis gegma
Gakvetilis gegma
 
ირმას ბლუმი
ირმას ბლუმიირმას ბლუმი
ირმას ბლუმი
 
ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმა
ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმაჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმა
ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმა
 
გილოცავთ ახალ წელს!
გილოცავთ ახალ წელს!გილოცავთ ახალ წელს!
გილოცავთ ახალ წელს!
 
გ ა ზ ა ფ ხ უ ლ
გ  ა  ზ  ა  ფ  ხ  უ  ლგ  ა  ზ  ა  ფ  ხ  უ  ლ
გ ა ზ ა ფ ხ უ ლ
 

Similar to გაკვეთილის+გეგმა

Random 140909124743-phpapp01
Random 140909124743-phpapp01Random 140909124743-phpapp01
Random 140909124743-phpapp01
Madona Begiashvili
 
ესგ თემაზე მუშაობა (1).docx44444444444444
ესგ თემაზე მუშაობა (1).docx44444444444444ესგ თემაზე მუშაობა (1).docx44444444444444
ესგ თემაზე მუშაობა (1).docx44444444444444
EterBakuradze
 
მოდული II
მოდული IIმოდული II
მოდული II
maia jokhadze
 
განვლილი მასალის შეჯამება
განვლილი მასალის შეჯამებაგანვლილი მასალის შეჯამება
განვლილი მასალის შეჯამება
mtbiblia
 
Unit plan template(1)
Unit plan template(1)Unit plan template(1)
Unit plan template(1)
tengizkuchava
 
გაკვეთილის+გეგმა
გაკვეთილის+გეგმაგაკვეთილის+გეგმა
გაკვეთილის+გეგმა
lalibastilashvili
 
გაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტი
გაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტიგაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტი
გაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტი
lomidzemarine
 
გაკვეთილის+გეგმა
გაკვეთილის+გეგმაგაკვეთილის+გეგმა
გაკვეთილის+გეგმა
likako
 
გაკვეთილის გეგმა
გაკვეთილის გეგმაგაკვეთილის გეგმა
გაკვეთილის გეგმა
nanalefsveridze
 
გაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტი
გაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტიგაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტი
გაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტი
lomidzemarine
 
ინტეგრირებული გაკვეთილი
ინტეგრირებული გაკვეთილიინტეგრირებული გაკვეთილი
ინტეგრირებული გაკვეთილი
tamarkakachia
 
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
nanci68
 
პროექტის გეგმა
პროექტის გეგმაპროექტის გეგმა
პროექტის გეგმა
nanci68
 
3 „მეჩონგურე“
3 „მეჩონგურე“3 „მეჩონგურე“
3 „მეჩონგურე“
mtbiblia
 

Similar to გაკვეთილის+გეგმა (20)

Random 140909124743-phpapp01
Random 140909124743-phpapp01Random 140909124743-phpapp01
Random 140909124743-phpapp01
 
ესგ თემაზე მუშაობა (1).docx44444444444444
ესგ თემაზე მუშაობა (1).docx44444444444444ესგ თემაზე მუშაობა (1).docx44444444444444
ესგ თემაზე მუშაობა (1).docx44444444444444
 
მოდული II
მოდული IIმოდული II
მოდული II
 
განვლილი მასალის შეჯამება
განვლილი მასალის შეჯამებაგანვლილი მასალის შეჯამება
განვლილი მასალის შეჯამება
 
Unit plan template(1)
Unit plan template(1)Unit plan template(1)
Unit plan template(1)
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
Cakpcpsj
CakpcpsjCakpcpsj
Cakpcpsj
 
გაკვეთილის+გეგმა
გაკვეთილის+გეგმაგაკვეთილის+გეგმა
გაკვეთილის+გეგმა
 
გაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტი
გაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტიგაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტი
გაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტი
 
Cakpcpsj
CakpcpsjCakpcpsj
Cakpcpsj
 
გაკვეთილის+გეგმა
გაკვეთილის+გეგმაგაკვეთილის+გეგმა
გაკვეთილის+გეგმა
 
გაკვეთილის გეგმა
გაკვეთილის გეგმაგაკვეთილის გეგმა
გაკვეთილის გეგმა
 
გაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტი
გაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტიგაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტი
გაკვეთილის+გეგმა+I ვარიანტი
 
Gakvetileis Organizebis Strategia
Gakvetileis Organizebis StrategiaGakvetileis Organizebis Strategia
Gakvetileis Organizebis Strategia
 
ინტეგრირებული გაკვეთილი
ინტეგრირებული გაკვეთილიინტეგრირებული გაკვეთილი
ინტეგრირებული გაკვეთილი
 
Tamar banzadze
Tamar  banzadzeTamar  banzadze
Tamar banzadze
 
Gegma5
Gegma5Gegma5
Gegma5
 
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი
 
პროექტის გეგმა
პროექტის გეგმაპროექტის გეგმა
პროექტის გეგმა
 
3 „მეჩონგურე“
3 „მეჩონგურე“3 „მეჩონგურე“
3 „მეჩონგურე“
 

გაკვეთილის+გეგმა

  • 1. სასწავლო გეგმის ნიმუში (პუნქტების მოკლე აღწერა) 1. გრაფაში იწერება გაკვეთილის/გაკვეთილების გაკვეთილის თემა ციკლის სათაური გრაფაში იწერება გაკვეთილის/გაკვეთილების ციკლის სათაური 2. სწავლების მიუთითეთ, რომელი საფეხურისთვის და საფეხური და კლასი კლასისთვის არის განკუთვნილი აღნიშნული გაკვეთილის გეგმა; მიუთითეთ, რომელი საფეხურისთვის და კლასისთვის არის განკუთვნილი აღნიშნული გაკვეთილის გეგმა; 3. საგნები მასწავლებლ(ებ)ის ინტეგრირებული სახელი, გვარი საგნები, მიუთითეთ მასწავლებლ(ებ)ის სახელი, მასწავლებლების ინტეგრირებული გვარი მიუთითეთ იმ საგნის სახელი, გვარი საგნები პარალელურად, რომელსაც ასწავლის 4. მიუთითეთ კლასში მოსწავლეთა რაოდენობა მოსწავლეთა მიუთითეთ კლასში მოსწავლეთა რაოდენობა რაოდენობა 5. „განსაკუთრებული მიდგომების საჭიროების მქონე განსაკუთრებული მოსწავლეების“ ქვეშ ამ შემთხვევაში, შესაძლოა, მიდგომების იგულისხმებოდნენ შეზღუდული საჭიროებების მქონე შესაძლელობების მქონე, ძნელად აღსაზრდელი, მოსწავლეთა სასწავლო პროგრამას ჩამორჩენილი ან წინმსწრები რაოდენობა და ბავშვები, რომელთათვის ჩვეულებრივი ტემპი პროფილი მიუღებელია. „განსაკუთრებული მიდგომების საჭიროების მქონე მოსწავლეების“ ქვეშ ამ შემთხვევაში, შესაძლოა, იგულისხმებოდნენ შეზღუდული შესაძლელობების მქონე, ძნელად აღსაზრდელი, სასწავლო პროგრამას ჩამორჩენილი ან წინმსწრები ბავშვები, რომელთათვის ჩვეულებრივი ტემპი მიუღებელია. მიუთითეთ ასეთი მოსწავლეების რაოდენობა და განსაკუთრებული საჭიროებების ტიპი. მიუთითეთ ასეთი მოსწავლეების რაოდენობა და განსაკუთრებული საჭიროებების ტიპი. 6. გაკვეთილის სასწავლო მიზნები არის იმ ცოდნისა გაკვეთილის და უნარ-ჩვევების ერთობლიობა, რომელსაც უნდა სასწავლო მიზნები მივაღწიოთ გაკვეთილის/გაკვეთილების ბოლოს. (საგნების გაკვეთილის სასწავლო მიზნები არის იმ ცოდნისა მიხედვით) და უნარ-ჩვევების ერთობლიობა, რომელსაც უნდა მივაღწიოთ გაკვეთილის/გაკვეთილების ბოლოს.
  • 2. სასწავლო მიზნები არ ასახავს პროცესს, არამედ გამოხატავს იმას, რის მიღწევასაც ვგეგმავთ გაკვეთილის/გაკვეთილების ბოლოს. შესაბამისად, რა კომპეტენციები (ცოდნა და უნარ-ჩვევები) უნდა შეიძინონ მოსწავლეებმა. მიზანი იწერება კონკრეტულად, მარტივად და რეალისტურად. მაგალითად, გაკვეთილის ბოლოს მოსწავლეები: გაიგებენ, ახსნიან, აღწერენ, შეადარებენ, შექმნიან, გაანალიზებენ, პრობლემას გადაჭრიან, შეაფასებენ, გამოიკვლევენ და ა.შ. მიზნები უნდა აღიწეროს ინტეგრებული საგნების მიხედვით ცალ-ცალკე. „გაკვეთილის სასწავლო მიზნები“ უნდა უკავშირდებოდეს მომდევნო გრაფაში („ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული მისაღწევი შედეგი“) წარმოდგენილ ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრულ საგნობრივ სტანდარტებს. სასწავლო მიზნები არ ასახავს პროცესს, არამედ გამოხატავს იმას, რის მიღწევასაც ვგეგმავთ გაკვეთილის/გაკვეთილების ბოლოს. შესაბამისად, რა კომპეტენციები (ცოდნა და უნარ-ჩვევები) უნდა შეიძინონ მოსწავლეებმა. მიზანი იწერება კონკრეტულად, მარტივად და რეალისტურად. მაგალითად, გაკვეთილის ბოლოს მოსწავლეები: გაიგებენ, ახსნიან, აღწერენ, შეადარებენ, შექმნიან, გაანალიზებენ, პრობლემას გადაჭრიან, შეაფასებენ, გამოიკვლევენ და ა.შ. მიზნები უნდა აღიწეროს ინტეგრებული საგნების მიხედვით ცალ-ცალკე. „გაკვეთილის სასწავლო მიზნები“ უნდა უკავშირდებოდეს მომდევნო გრაფაში („ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული მისაღწევი შედეგი“) წარმოდგენილ ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრულ საგნობრივ სტანდარტებს. 7. ეროვნული ამ უჯრედში ჩასაწერად ეროვნული სასწავლო სასწავლო გეგმით გეგმიდან უნდა გადმოიტანოთ შედეგ(ებ)ი და განსაზღვრული ინდიკატორ(ებ)ი (როგორც კონკრეტული საგნის, მისაღწევი ასევე ისტ-ის), რომელთა მიღწევასაც უწყობს ხელს შედეგი/ინდიკატორე თქვენს მიერ დაგეგმილი გაკვეთილი. ამ უჯრედში ბი ჩასაწერად ეროვნული სასწავლო გეგმიდან უნდა გადმოიტანოთ შედეგ(ებ)ი და
  • 3. ინდიკატორ(ებ)ი (როგორც კონკრეტული საგნის, ასევე ისტ-ის), რომელთა მიღწევასაც უწყობს ხელს თქვენს მიერ დაგეგმილი გაკვეთილი. მაგ.: გეო. IX. 2. მოსწავლე ახასიათებს და აანალიზებს საქართველოს ბუნებრივ პირობებს. ადგენს მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებს ფიზიკურ- გეოგრაფიულ პარამეტრებს შორის და მსჯელობს მათ გეოგრაფიაზე (მაგ.: საქართველოს რელიეფის ფორმებს და ჰავის თავისებურებებს უკავშირებს ჰიდროგრაფიული ქსელის ჩამოყალიბება-გავრცელებას); ამ მაჩვენებლების მიხედვით ადარებს დასავლეთ და აღმოსავლეთ საქართველოს ინტეგრირებული გაკვეთილის შემთხვევაში მიუთითეთ შედეგები ცალ-ცალკე ყველა საგანის მიხედვით; მაგ.: გეო. IX. 2. მოსწავლე ახასიათებს და აანალიზებს საქართველოს ბუნებრივ პირობებს. ადგენს მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებს ფიზიკურ- გეოგრაფიულ პარამეტრებს შორის და მსჯელობს მათ გეოგრაფიაზე (მაგ.: საქართველოს რელიეფის ფორმებს და ჰავის თავისებურებებს უკავშირებს ჰიდროგრაფიული ქსელის ჩამოყალიბება-გავრცელებას); ამ მაჩვენებლების მიხედვით ადარებს დასავლეთ და აღმოსავლეთ საქართველოს ინტეგრირებული გაკვეთილის შემთხვევაში მიუთითეთ შედეგები ცალ-ცალკე ყველა საგანის მიხედვით; 8. თანმიმდევრობა არის ჩატარებული თანმიმდევრობა გაკვეთილის/გაკვეთილების პროცესის (აქტივობა და დრო) თანმიმდევრული აღწერა. თანმიმდევრობა არის ჩატარებული გაკვეთილის/გაკვეთილების პროცესის თანმიმდევრული აღწერა. გაკვეთილის პროცესი აღიწერება გაკვეთილის დაწყებიდან მის დასრულებამდე: ქმედებების თანმიმდევრობა, რატომ კეთდება, რას აკეთებს მასწავლებელი, რას აკეთებენ მოსწავლეები, როდის და როგორ ხდება ჯგუფური, ინდივიდუალური, თუ წყვილებში მუშაობა, როდის ფასდებიან მოსწავლეები და ა.შ. აქტივობები უნდა აღიწეროს ცალ-ცალკე და მიეთითოს ხანგრძლიობა წუთებში. შენიშვნა: თუ წარმოდგენილი გეგმა ასახავს ერთზე მეტ გაკვეთილს (გაკვეთილების ციკლს), ამ პუნქტში უნდა აღიწეროს თითოეული გაკვეთილი ცალ-ცალკე,
  • 4. ერთმანეთის მიმდევრობით. მაგ. გაკვეთილი 1 - საგნის დასახელება - ისტორია გაკვეთილის თანმიმდევრობის (აქტივობა და დრო) აღწერა გაკვეთილი 2 - საგნის დასახელება - გეოგრაფია გაკვეთილის თანმიმდევრობის (აქტივობა და დრო) აღწერა ა.შ. გაკვეთილის პროცესი აღიწერება გაკვეთილის დაწყებიდან მის დასრულებამდე: ქმედებების თანმიმდევრობა, რატომ კეთდება, რას აკეთებს მასწავლებელი, რას აკეთებენ მოსწავლეები, როდის და როგორ ხდება ჯგუფური, ინდივიდუალური, თუ წყვილებში მუშაობა, როდის ფასდებიან მოსწავლეები და ა.შ. აქტივობები უნდა აღიწეროს ცალ-ცალკე და მიეთითოს ხანგრძლიობა წუთებში. შენიშვნა: თუ წარმოდგენილი გეგმა ასახავს ერთზე მეტ გაკვეთილს (გაკვეთილების ციკლს), ამ პუნქტში უნდა აღიწეროს თითოეული გაკვეთილი ცალ-ცალკე, ერთმანეთის მიმდევრობით. მაგ. გაკვეთილი 1 - საგნის დასახელება - ისტორია გაკვეთილის თანმიმდევრობის (აქტივობა და დრო) აღწერა გაკვეთილი 2 - საგნის დასახელება - გეოგრაფია გაკვეთილის თანმიმდევრობის (აქტივობა და დრო) აღწერა ა.შ. 9. შეფასება მიუთითეთ, რა ფორმით ამოწმებთ სასწავლო შედეგებს. მიუთითეთ, რა ფორმით ამოწმებთ სასწავლო შედეგებს. აღწერეთ შეფასების რა ტიპ(ებ)ს (განმავითარებელი, განმსაზღვრელი, ინდივიდუალური, ჯგუფური...) იყენებთ; ამისათვის, სასურველია, წინასწარ გაამზადოთ შეფასების რუბრიკა/ შეფასების ფურცელი, რომელიც გაკვეთილის გეგმას ცალკე დოკუმენტის სახით დაერთვის. ამასთან ერთად, ინტერნეტიზირებული სკოლები შეფასების რუბრიკებს აქვეყნებენ lemill.net-ზე „მასალების“ განყოფილებაში და ამ გრაფაში უთითებენ მის ბმულს. აღწერეთ შეფასების რა ტიპ(ებ)ს
  • 5. (განმავითარებელი, განმსაზღვრელი, ინდივიდუალური, ჯგუფური...) იყენებთ; ამისათვის, სასურველია, წინასწარ გაამზადოთ შეფასების რუბრიკა/ შეფასების ფურცელი, რომელიც გაკვეთილის გეგმას ცალკე დოკუმენტის სახით დაერთვის. ამასთან ერთად, ინტერნეტიზირებული სკოლები შეფასების რუბრიკებს აქვეყნებენ lemill.net-ზე „მასალების“ განყოფილებაში და ამ გრაფაში უთითებენ მის ბმულს. 10. საკლასო ტექნიკა და ინსტრუმენტები - მენეჯმენტი _ შესასრულებელი აქტივობის საგანმანათლებლო გათვალისწინებით უნდა მიუთითოთ, თუ რესურსები რა ტექნიკა და დამხმარე ინსტრუმენტები გჭირდებათ გაკვეთილზე (მაგ.: კომპიუტერების რაოდენობა, პროექტორი, გლობუსი, კოლბა და ა.შ.) ტექნიკა და ინსტრუმენტები - შესასრულებელი აქტივობის გათვალისწინებით უნდა მიუთითოთ, თუ რა ტექნიკა და დამხმარე ინსტრუმენტები გჭირდებათ გაკვეთილზე (მაგ.: კომპიუტერების რაოდენობა, პროექტორი, გლობუსი, კოლბა და ა.შ.) კომპიუტერული ტექნიკის გამოყენების შემთხვევაში: იმის გათვალისწინებით, რომ კომპიუტერული ლაბორატორიები მრავლად არ გვაქვს სკოლებში, მიანიშნეთ, იქნებოდა თუ არა შესაძლებელი იმავე გაკვეთილის ჩატარება, ვთქვათ, 3 ან 1 კომპიუტერის არსებობის შემთხვევაში. თუ არა, მიანიშნეთ: მიზანშეწონილი არ არის მსგავსი გაკვეთილის ჩატარება კლასში 3 კომპიუტერის არსებობის შემთხვევაში. კომპიუტერული ტექნიკის გამოყენების შემთხვევაში: იმის გათვალისწინებით, რომ კომპიუტერული ლაბორატორიები მრავლად არ გვაქვს სკოლებში, მიანიშნეთ, იქნებოდა თუ არა შესაძლებელი იმავე გაკვეთილის ჩატარება, ვთქვათ, 3 ან 1 კომპიუტერის არსებობის შემთხვევაში. თუ არა, მიანიშნეთ: მიზანშეწონილი არ არის მსგავსი გაკვეთილის ჩატარება კლასში 3 კომპიუტერის არსებობის შემთხვევაში. ინფორმაციის წყაროები (ნაბეჭდი, ელექტრონული და სხვა..) ინფორმაციის წყაროები (ნაბეჭდი, ელექტრონული და სხვა..) მიანიშნეთ წყაროები, რომლებიც გამოიყენეთ გაკვეთილის მომზადების, მსვლელობის დროს (მაგ. წიგნები, ალბომები..). მიანიშნეთ წყაროები, რომლებიც გამოიყენეთ გაკვეთილის მომზადების, მსვლელობის დროს
  • 6. (მაგ. წიგნები, ალბომები..). ელექტრონული (კომპიუტერული) პროგრამები და რესურსები ელექტრონული (კომპიუტერული) პროგრამები და რესურსები მიუთითეთ ის კომპიუტერული პროგრამები (მაგ. OpenOffice.Org Presentation, OpenOffice.Org spreadsheet, gimp, და სხვა.. ), ვებ-გვერდები და სხვა ელექტრონული რესურსები (Flickr.com, maps.google.com, earth.google.com, wikipedia…), რომლებსაც იყენებთ თქვენ და მოსწავლეები გაკვეთილისთვის. მიუთითეთ ის კომპიუტერული პროგრამები (მაგ. OpenOffice.Org Presentation, OpenOffice.Org spreadsheet, gimp, და სხვა.. ), ვებ-გვერდები და სხვა ელექტრონული რესურსები (Flickr.com, maps.google.com, earth.google.com, wikipedia…), რომლებსაც იყენებთ თქვენ და მოსწავლეები გაკვეთილისთვის. შენიშვნა: საგაკვეთილო გეგმა უნდა შეივსოს ქართულ ენაზე. თუ გაკვეთილი უკავშირდება ენების სწავლების შედეგებს, სასწავლო მასალები (სავარჯიშოები, ტესტები და სხვ.) წარმოდგენილი უნდა იყოს იმ ენაზე, რომლის სწალებაც მიმდინარეობს.