1. .ქ ბათუმის №14 საჯარო სკოლის რუსული ენის
მასწავლებლის მაია სირაძის
, ,ინტეგრირებული გაკვეთილის ქართულ რუსულ ინგლისურ
ენებში
ანგარიში
2013 წლის 3 .თებერვალს ქ ბათუმის №14 საჯარო სკოლის საშუალო
-10 “საფეხურის მე კლასში ჩატარდა ინტეგრირებული გაკვეთილი თემაზე
, .თარგმანები ქართულ რუსულ და ინგლისურ ენებში შ რუსთაველის
„ “ “.ვეფხისტყაოსნის მაგალითზე გაკვეთილი ჩატარდა კოპიუტერული
,ტექნოლოგიების გამოყენებით ჩართული იყო კლასის ყველა
, .მოსწავლე გაკვეთილს ესწრებოდნენ მოწვეული მასწავლებლები
მოსწავლეებს მომზადებული ქონდათ პრეზენტაცია რუსულ ენაზე
POWER POINTIS .კომპიუტერული პროგრამის გამოყენებით
გაკვეთილის :მიზანი . .VI.უცხ ს 7. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს გააანალიზოს
.ტექსტი სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით
. .VI.უცხ ს 8. მოსწავლე უნდა ფლობდეს და იყენებდეს სტრატეგიებს ტექსტის
.სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით
. .VI.15.უცხ ს მოსწავლეს უნდა შეეძლოს საუბარი მისთვის
/საინტერესო სასურველ თემაზე ( , , ,საყვარელ გადაცემაზე ფილმზე გმირზე
)მოგზაურობაზე და სხვა .
. .VI.16.უცხ ს მოსწავლეს უნდა შეეძლოს წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება
( )პრეზენტაცია , .აქტუალური საკითხის პრობლემის გარშემო
-კულტურათა დიალოგი . .VI.1უცხ ს 9. მოსწავლე უნდა იჩენდეს ინტერესს და
ავლენდეს ტოლერანტულ
.დამოკიდებულებას კულტურათა თავისებურებების მიმართ
( )უცხოური ენის პრაქტიკული გამოყენება მედიაცია - . .VI.2უცხ ს 0.
მოსწავლეს უნდა შეეძლოს უცხოური ენის ცოდნის საგანმანათლებლო მიზნით
.გამოყენება
:აქტივობა :“ ,პრეზენტაცია თემაზე თარგმანები ქართულ რუსულ და ინგლისურ
. „ “ “.ენებში შ რუსთაველის ვეფხისტყაოსნის მაგალითზე
.მისაღწევი შედეგები
:მიმართულება მოსმენა . .VI.2.უცხ ს მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა
სტრატეგიას მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის
.გასაუმჯობესებლად
:მიმართულება კითხვა . .VI.3.უცხ ს მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა
სახის დარგობრივი შემეცნებითი ტექსტი ( , , , ,ისტორიის კულტურის არქეოლოგიის გეოგრაფიის
)ეკოლოგიის და სხვა სფეროდან .
. .VI.უცხ ს 7. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ტექსტი სტრუქტურული და ენობრივი
.მახასიათებლების მიხედვით
. .VI.უცხ ს 8. მოსწავლე ფლობს და იყენებს სტრატეგიებს ტექსტის სიღრმისეულად შესწავლის
.მიზნით
:მიმართულება წერა . .VI.1უცხ ს 1. ,მოსწავლეს შეუძლია წერისას შექმნას ტექსტის სტრუქტურა
ფლობს და - .იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარ ჩვევებს
. .VI.1უცხ ს 2. მოსწავლე ფლობს და იყენებს წერის ეფექტურ სტრატეგიებს ( ,მოსამზადებელი
,ტექსტის შედგენა ტექსტის გაუმჯობესება) .წერის პროცესის ყველა ეტაპზე
:მიმართულება ლაპარაკი

2. . .VI.16.უცხ ს მოსწავლეს შეუძლია წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება ( )პრეზენტაცია აქტუალური
, .საკითხის პრობლემის გარშემო
. .VI.17.უცხ ს - .მოსწავლე ფლობს და მეტყველებისას იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარ ჩვევებს
. .VI.უცხ ს 18. მოსწავლე ფლობს სტრატეგიებს სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის
.ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად
:კულტურათა დიალოგი
. .VI.1უცხ ს 9. მოსწავლე იჩენს ინტერესს და ავლენს ტოლერანტულ
.დამოკიდებულებას კულტურათა თავისებურებების მიმართ
( ):უცხოური ენის პრაქტიკული გამოყენება მედიტაცია
. .VI.2უცხ ს 0. მოსწავლეს შეუძლია უცხოური ენის ცოდნის საგანმანათლებლო მიზნით .გამოყენება
:სწავლის სწავლა . .VI.2უცხ ს 1. -მოსწავლე ფლობს სტრატეგიულ უნარ ჩვევებს წარმატებული
.სწავლების ხელშესაწყობად და ენების ათვისების გასაადვილებლად
:შეფასების რუბრიკა
კომუნიკაციის კრიტერიუმები
ა
1-3
ბ
4-7
გ
8-
10
1. ,საუბრობს მოცემულ თემატიკაზე თანმიმდევრულად გადმოსცემს
.ნააზრევს
2.სწორად აკავშირებს და ზუსტად გადმოსცემს ინფორმაციას
3. .იყენებს ანალიზის ელემენტებს
4.სარგებლობს კომპიუტერული ტექნოლოგიებით
5.იცავს დროის ლიმიტს
ენობრივი კრიტერიუმები
1.სწორად იყენებს ნასწავლ ლექსიკას
2.სწორად იყენებს გრამატიკულ კონსტრუქციებს
3.წარმოთქმა და ინტონაცია საკმარისად ზუსტია და ხელს არ უშლის
აზრის გადმოცემას
10ქულათა მაქსიმალური რაოდენობა
___ა არ პასუხობს მოთხოვნებს
___ბ პასუხობს ნაწილობრივ
___გ ზუსტად პასუხობს მოთხოვნებს

3. მაია სირაძე
ПОЭМАПОЭМА ШОТАШОТА РУСТАВЕЛИРУСТАВЕЛИ
““ВИТЯЗЬВИТЯЗЬ ВВ ТИГРОВОЙТИГРОВОЙ ШКУРЕШКУРЕ””
ВВ ПЕРЕВОДАХПЕРЕВОДАХ КК..БАЛЬМОНТАБАЛЬМОНТА ИИ
НН..ЗАБОЛОЦКОГОЗАБОЛОЦКОГО

4. ПЕРЕВОДПЕРЕВОД БАЛЬМОНТАБАЛЬМОНТА
თუცა ქალია, ხელმწიფედ
მართ ღმრთისა დანაბადია;
არ გათნევთ, იცის მეფობა,
უთქვენოდ გვითქვამს
კვლა დია;
შუქთა მისთაებრ საქმეცა
მისი მზებრ განაცხადია.
ლეკ-ვი ლო-მი-სა სწო-რი-
ა,| ძუ ი-ყოს, თუნ-და ხვა-
დი-ა".
(8+8)
Дай ей царство, дай царенье.
Быть женой ей
назначенье.
Но от бога смысл
правленья ей указан с
вышины.
Отлучался ты когда-то, -- и
сияла без заката.
Уж ког-да в пе-ще-ре
львя--та,| -- льви-ца, лев
впо-лне рав-ны".
(8+7)
ПЕРЕВОДПЕРЕВОД ЗАБОЛОЦКОГОЗАБОЛОЦКОГО
თუცა ქალია, ხელმწიფედ
მართ ღმრთისა დანაბადია;
არ გათნევთ, იცის მეფობა,
უთქვენოდ გვითქვამს
კვლა დია;
შუქთა მისთაებრ საქმეცა
მისი მზებრ განაცხადია.
ლეკ-ვი ლო-მი-სა სწო-რი-
ა,| ძუ ი-ყოს, თუნ--და ხვა-
დი-ა".
(8+8)// (a-a-a-a)
Хоть и женщина, но богом
утверждается царица. Мы
не льстим: она способна
на престоле потрудиться.
Не напрасно лик царевны
светит миру, как денница:
Де-ти льва рав-ны друг
дру-гу, |лев ли это и-ли
льви-ца".
(8+8)//(a-a-a-a)

5. ПЕРЕВОДПЕРЕВОД БАЛЬМОНТАБАЛЬМОНТА
მეფეთა შიგან სიუხვე, ვით
ედემს ალვა, რგულია;
უხვსა ჰმორჩილობს
ყოველი, იგიცა, ვინ
ორგულია;
სმა-ჭამა - დიდად შესარგი,
დება რა სავარგულია?!
რა-სა-ცა გას-ცემ, შე-ნი-ა;|
რას არ-ა, და-კარ-გუ-ლი-ა!“
(8+8)
Это древо вековое, чье в
Эдеме бытие.
Щедрость -- власть, как
власть закала. Где
измена? Прочь бежала.
Что ты спря-чешь, то
про-па-ло.| Что ты от-
дал, то тво-е".
(8+7)
ПЕРЕВОДПЕРЕВОД ЗАБОЛОЦКОГОЗАБОЛОЦКОГО
მეფეთა შიგან სიუხვე, ვით
ედემს ალვა, რგულია;
უხვსა ჰმორჩილობს
ყოველი, იგიცა, ვინ
ორგულია;
სმა-ჭამა - დიდად შესარგი,
დება რა სავარგულია?!
რა-სა-ცა გას-ცემ, შე-ნი-ა;
|რას არა, და-კარ-გუ-ლი-ა!“
(8+8)/(a-a-a-a)
Щедрость -- слава государей
и премудрости основа.
Дивной щедростью
владыки покоряют даже
злого.
Есть и пить любому нужно,
в том не вижу я плохого.
Что при-пря-чешь -- то по-
гу-бишь,| что раз-дашь –
вер-не-тся сно-ва".
(8+8)/(a-a-a-a)

6. КК..БАЛЬМОНТБАЛЬМОНТ
•Превосходно воссоздал звуковое
и эмоциональное богатство
подлинника, передал общее его
содержание
•Не учтены в переводе и
разновидности шестнадцати
сложных стихов грузинского
шаири.
•(4+4+4+3)
НН..ЗАБОЛОЦКИЙЗАБОЛОЦКИЙ
• Полный и глубокий, высоко
поэтический перевод.
• Сохраняет систему
рифмовки Руставели и дает
четыре одинаковых рифмы.
•(4+4+4+4)
•(a-a-a-a)

7. КК..БАЛЬМОНТБАЛЬМОНТ
•Превосходно воссоздал звуковое
и эмоциональное богатство
подлинника, передал общее его
содержание
•Не учтены в переводе и
разновидности шестнадцати
сложных стихов грузинского
шаири.
•(4+4+4+3)
НН..ЗАБОЛОЦКИЙЗАБОЛОЦКИЙ
• Полный и глубокий, высоко
поэтический перевод.
• Сохраняет систему
рифмовки Руставели и дает
четыре одинаковых рифмы.
•(4+4+4+4)
•(a-a-a-a)