Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
320
1. Комунальний заклад
«Рубанівський опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів»
Рубанівської сільської ради
Херсонської області
Робочий зошит
до вивчення твору
2. 2
Робочий зошит з української літератури.
Вивчення твору Василя Симоненка «Цар Плаксій та Лоскотон» у 5
класі.
Додатковий робочий зошит із літератури для учнів 5 класу по твору
В.Симоненка «Цар Плаксій та Лоскотон» дає можливість глибше
ознайомитись із поетичним доробком В.Симоненка, сприяє
налаштуванню на цікаву взаємодію учителя та учнів, містить
індивідуальні завдання, дає можливість врахувати особистісну
унікальність дитини, змушує замислитися над роллю художніх засобів.
Подані завдання допоможуть учителю забезпечити комплексний
розвиток учнів на уроках української літератури та в позаурочний час
шляхом використаннявізуалізаціїнавчальноїінформації. Використання
поданих вправ забезпечить реалізацію наскрізної змістової лінії
«Громадянський обов’язок і відповідальність», яка сприятиме
формуванню відповідального громадянина, що поважає права людини,
уміє критично мислити, розуміє особисту відповідальність за долю
держави, народу. Запропоновані вправи репрезентують інтерактивні
технології та нестандартні прийоми, методику особистісно
зорієнтованого навчання, механізми формування літературної
компетенції учнів, самореалізації особистості школяра у позакласній
діяльності. Завданнясприятимуть створенню мотивації до пізнавальної
діяльності, розвиватимуть творчі та комунікативні здібності.
Призначено для використання як на уроках, так і в позаурочний час.
3. 3
Передмова
Дорогі п’ятикласники! Література, як мистецтво слова, є носієм
потужного заряду духовної енергії, здатна передавати загальнолюдські
цінності, культивувати їх у людській душі.
Наше спілкування розпочинається діалогом з автором, героями твору, з
аналізу своїх думок і вражень, що виникли під час читання.
Налаштувати вас на цікаву й змістовну взаємодію із твором В.Симоненка
допоможуть запропоновані завдання у додатковому робочому зошиті,
виконавши які ви зрозумієте мотив написання твору, почуєте міркування
автора про окремі суспільні події, замислитесь, яку важливу роль відіграють
художні засоби у розкритті ідейного змісту поезії.
Зошит містить ілюстративні матеріали, анкету, схеми, таблицю
характеристики персонажів, завдання для розвитку комунікативних та
творчих здібностей, які цілком відповідають особливостям вікової
психології. При підборі матеріалів до уроку враховано особистісну
унікальність кожної дитини (домінанту сприйняття, провідний тип інтелекту,
особливості мислення тощо), а також запропоновано завдання за вибором,
кросворди, що зацікавлять вас, допоможуть творчо осмислити мистецькі
явища.
Я не прагну, щоб ви виконали всі завдання, адже принципово важливим у
методичнихпідходах до вивчення літератури є надання можливостей вибору
того ракурсу осмислення твору, що є значущим саме для вас.
Спосіб подання матеріалу сприяє створенню високої мотивації до
пізнавальної діяльності, розвитку самостійного і критичного мислення,
бажання вчитися.
Даний зошит призначений як для використання на уроках, так і при
підготовці домашніх завдань. Стане в пригодіучням і вчителям-словесникам.
4. 4
Біографіяписьменника
Народився 8 січня 1935р. у с. Біївцях на
Полтавщині в селянській родині. У три
рокипочав опановувати грамоту, у п’ять
написав першого віршика. Після
закінчення десятирічки у с. Тарандиці
протягом 1952-1957рр. навчався на
факультеті журналістики Київського
державного університету. Після
закінчення навчання одружується на
черкащанці Людмилі Півторадня.
Працює журналістом у редакції газет «Черкаська правда» й «Молодь
Черкащини». На початку 60-х стає активним членом Клубу творчої молоді.
Потрапляє під нагляд КДБ. 1962р. з’являється його перша збірка «Тиша і
грім». Улітку 1962р. міліціонери заарештували та жорстоко побили його.
Відмовлялися друкувати твори, друзі відвернулися. Восени 1962р. починає
щоденник «Окрайці думок». На початку вересня 1963р. ліг у лікарню із
раком нирок. У ніч з 13 на 14 грудня 1963р. помер.
Дивитись біографію
Заповніть анкетуписьменника:
Прізвище, ім'я, по
батькові
Псевдонім
Професія
Мала батьківщина
Життєвий шлях
Цікавий факт із його
життя
5. 5
Сьогодні ми починаємо вивчення казки Василя
Симоненка"Цар Плаксій і Лоскотон" .
Подивіться буктрейлер на казку
https://www.youtube.com/watch?v=4D_RbkrSP6Q.
Вже цікаво? Тоді починаємо працювати.
Прочитайте казку "Цар Плаксій і Лоскотон"
(підручник стор. 100-106) або
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=261
Також ви можете прослухати текст твору
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=BW7blYTv1zk&feature=e
mb_logo
Щойно ви прочитали казку Василя Симоненка «Цар Плаксій і
Лоскотон». Чим вона запам'яталася вам? Поділіться своїми
враженнями.
ЗАВДАННЯ ЗА ВИБОРОМ
А. За допомогою кольорових олівців спробуйте передати
почуття, що виникли у вас під час читання казки. Чому
саме ці кольори ви обрали?
Б. Запишіть, що найбільше сподобалося вам у прочитаному творі, що
неприємно вразило. Чому?
В. Випишіть із тексту казки декілька фраз, що, на вашу думку, є
ключовими для розуміння головної думки твору. Поясніть свій вибір.
Г. Які асоціації, асоціативніобрази виникли увас під час читання казки
Василя Симоненка «Цар Плаксій і Лоскотон»?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. 6
Висловіть аргументи для підтвердження або спростування
Тема:зображеннякраїни, пригніченоїтираном, який змушує людей
страждати.
Ідея: засудженняжорстокостіта тиранії, уславленнянароднихгероїв, які
мають мужність кинути виклик владі. Герої твору:
Поміркуй!
Проблематика твору
Чому навчаєтвір?
Композиція твору
Експозиція:____________________________________________
Зав'язка:______________________________________________
Розвиток дій:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Кульмінація:______________________________________________________
Розв'язка:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Запиши художні засоби
Епітети для характеристики
Лоскотона
Епітети для характеристики
Плаксія
Метафори
Порівняння
11. 11
Яких правил, на вашу думку, необхідно дотримуватисячитачеві, аби
його співтворчість із митцем була плідною та цікавою? Сформулюйтеці
правила.
Рефлексія
Для мене новим було
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Мені запам'яталося
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Найдивніше те,що
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Не забудь завдання додому!
Намалюй малюнок до твору або напиши листа героєві.
