Презентація

1. м. Дніпропетровськ
Презентація педагогічного досвіду
вчителя математики комунального закладу
освіти
«Середня загальноосвітня школа №91»
Дніпропетровської міської ради Ленінського
району
Шевченко Зої Дмитрівни
Тема: «Формування та розвиток
інтелектуально-творчого потенціалу
інноваційної особистості на уроках
математики»
Шевченко З.Д.

2. Світ математики – безмежна широчінь;
Мов океан бездонний, вись прозора.
В нім кольори веселки, неба синь
І велич пірамід і мудрість Піфагора.
Світ математики – політ думок і …,
Це – воля, вміння труднощі долати.
Шевченко З.Д.

3. Актуальність досвіду
• Сучасному суспільству потрібна творча і активна особистість;
• Здатність особистості до творчого, нестандартного мислення;
• Уміння ефективно вирішувати складні проблеми власної
діяльності.
Головні задачі:
• Формування в учнів математичної компетентності на рівні,
достатньому для забезпечення життєдіяльності у сучасному
світі;
• Успішного оволодіння знаннями з інших освітніх галузей у
процесі шкільного навчання;
• Забезпечення інтелектуального розвитку учнів, розвитку їх
уваги, пам`яті, логіки, культури мислення та інтуїції;
• Підтримувати в учнів зацікавленності до вивчення матеріалу,
їх активності протягом усього уроку так, щоб всі учні
засвоїли основний рівень знань, а більшість з них виявили
творчі здібності.
Шевченко З.Д.

4. Формування та розвиток інтелектуально-творчого потенціалу
інноваційної особистості на уроках математики
Математична Навчальна
казка гра
Нетрадиційні
Задачі на уроки
кмітливість та
Виховання
винахідливість
інтересу
до математики,
необхідність 1. Історичні
відомості
вивчення
2. Дидактичні ігри
3. Нетрадиційні
Гуманізація форми роботи
навчання
Зв`язок з
Комп`ютерна життям,
підтримка практичною
діяльністю
Шевченко З.Д.

5. Формування та розвиток інтелектуально-творчого потенціалу
інноваційної особистості на уроках математики
1. Урок – семінар
Виховання 2. Урок – практикум
інтересу 3. Урок - лекція
Нетрадиційні
до математики, 4. Урок – казка
уроки
необхідність 5. Урок – подорож
вивчення 6. Урок – лабіринт
7. Урок – конкурс
8. Урок - гра
• Активна модель навчання:
Творчі завдання Ігрові ситуації
Гуманізація • Пасивна модель навчання
навчання • Інтерактивна модель навчання:
o Інтерактивні технології навчання:
1) Робота в парах
2) Ритаційни трійки
3) Робота в малих групах
o Технологія кооперативно-групового навчання:
1) «Мікрофон»
2) Незакінчені речення
3) «Мозковий шторм»
Шевченко З.Д.
4) «Навчаючи-вчуся»

6. «Математика допомагає зрозуміти
найпотаємніші особливості процесу
мислення. Де задача – там творчість,
Де творчість – там особистість,
Де особистість – там безперервний
процес навчання».
Б. Паскаль
Типи навчально-творчих задач
з математики
Типи задачі Вид задачі Які творчі здібності
розвивають
Конструкторські Задачі на знаходження площ нестандартних Здатність до конструювання
задачі плоских фігур; задачі на побудову перерізів
многогранників з наперед заданими
властивостями
«Задачі-обертні» Задачі на пошук способу розв`язування, Здатність подолати
протилежного найбільш очевидному (спосіб інертність мислення,
розв`язування від кінця до початку) здатність широкого
перенесення знань та вмінь
Задачі з яскравою Задачі – проблеми; Бачення суперечності і
вираженою Задачі – софізми; здатність формувати
суперечністю проблему
Логічні задачі На опис явищ і процесів; Інтелектуально-логічні
На доведення; здібності
На встановлення причино-наслідкових
зв`язків
Шевченко З.Д.

7. Висновки:
Результати ДПА з математики в 11х класах
14
12
26 учнів 2009-2010 н.р.
10
низький
середній
8 достатній
високий
6 16 учнів 2010-2011 н.р.
низький
4
середній
2
достатній
високий
0 22 учня 2011-2012 н.р.
низький
середній
достатній
високий
Шевченко З.Д.

8. Результати участі в міжнародному
математичному конкурсі «Кенгуру»
2009-2010 н.р. 2010-2011 н.р. 2011-2012 н.р.
Учасників 20 21 24
Результати 7 9 11
«Відмінно»
«Добре» 9 9 10
Інші 4 3 3
Шевченко З.Д.

9. Результати ЗНО з математики
випускниками 11х класів
14
12
26 учнів 2009-2010 н.р.
10
низький
середній
8 достатній
високий
6 16 учнів 2010-2011 н.р.
низький
4
середній
2
достатній
високий
0 22 учня 2011-2012 н.р.
низький
середній
достатній
високий
Шевченко З.Д.

10. Переможці районної олімпіади з
математики
Кривенко Я. III м. Новіков Р. III м. Гальцов В. I м.
Новіков Р. II м. Гальцов В. III м. Журавель В. II м. -
2009-2010 н.р. 2010-2011 н.р. 2011-2012 н.р. 2012-2013 н.р.
2009-2010 навчальний рік
Новіков Родіон – III місце міської олімпіади
з математики
Шевченко З.Д.

11. Урок-фестиваль «Невизначений інтеграл»
в 11-А класі (нетрадиційний урок)
Мета: закріпити та розширити знання учнів про
невизначений інтеграл, познайомити з способами
знаходження невизначеного інтегралу, як раціональної
функції та інтегрування по частинах; розвивати увагу;
виховувати самостійність. Методи та форми роботи:
«мікрофон», «мозковий шторм», робота в парах, робота
в малих групах. Обладнання: комп`ютер (ноутбук),
DVD, магнітофон.
Урок – захист проектів
«Симетрія в житті людей»
в 10-А класі
Мета: познайомити дітей з симетрією в музиці,
будівництві, житті, фізиці, інженерії, в геометрії,
гончарстві, конструюванні.
Використано: ноутбук, DVD, гітара, магнітофон.
Шевченко З.Д.

12. Інтелектуальна гра «Найрозумніший» 2013р. в 5-В класі
Переможці: Бондар К., Гурбанов Р.
Мета: розвивати творче мислення під час розв`язування логічних
завдань; перевірити знання з теми «Натуральні числа та дії над
ними», виховувати інтерес до математики.
Математичне змагання «Що? Де? Коли?» 2012р. в 11-А класі
Переможці: Новіков Р., Євтушенко Д.
Мета: розвивати творче мислення, винахідливість під час
розв`язування нестандартних завдань, виховувати навички
групової роботи, любов до українського мистецтва.
Позакласний захід з математики «Їх величності, піраміди»
січень 2013р. в 11-А класі
Мета: розширити знання учнів про піраміди, спонукати їх до
самостійного пошуку та здобуття знань.
Шевченко З.Д.

13. Урок-екскурсія «Математика навколо нас»
в 11-А класі (нетрадиційний урок)
Мета: безпосередніми вимірюваннями та
обчисленнями переконатися у справедливості
математичних знань та формул; розвивати вміння
користуватися геометричними приладами; виховувати
культуру математичних записів.
Ода геометрії
ГЕО – Земля;
МЕТРІЯ – міряю.
Думка, лети крізь простір із мрією.
Простір – це просто:
Площини утворюю й перетинаю –
Фігури я створюю.
Слідую чітко теоремам, аксіомам;
Всесвіт складаю з п`яти тіл Платона.
За кроком крок я науку вивчаю.
Їй – Геометрії – оду співаю.
Скільки шляхів ще попереду в мене?
Пряма у височінь – небо блакитне,
Їй перпендикуляр – поле зелене.
Я, тато, мама – це вже трикутник.
А з братом Богданом сім`я – то квадрат.
А як наближається святкова година
(всі знають рівність: людина = вершина)
Багатокутник утворить родина.
Шевченко З.Д. Атмосфера засяє, як салют-зорепад!
Лаврик Павло 9-В клас

14. Рекомендації
1. Познайомити з досвідом роботи молодих
вчителів математики школи на засіданні
шкільної предметної комісії та на методичній
раді школи.
2. Випустити математичний журнал творчих
дитячих робіт: віршів, малюнків, казок.
3. Рекомендувати досвід роботи по формуванні
інтелектуально-творчого потенціалу
інноваційної особистості для молодих вчителів
району.
4. Видати цикл уроків з алгебри в профільному 11
класі з використанням формування
інтелектуально-творчого розвитку особистості
учнів.
Шевченко З.Д.

15. Бібліографія
1. Карпінська І.Й. Нестандартні уроки з математики 9-11кл. –
Тернопіль, 2000.
2. Крамаренко С.Г., Кротенко В.М., Тарабасова Л.Г. Креативна
освіта для розвитку інноваційної особистості. –
Дніпропетровськ, 2010.
3. Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математична шкатулка, - М.
Просвещение, 1988.
4. Сухомлинський В.А., Сердце отдай детям. – К., Рад.
шк., 1988.
5. Аніпонова М. Активізація творчої діяльності учнів на уроках
математики / Математика – 2009. - №23 – с.1-3.
6. Берман В.Розвиток творчих здібностей учнів на профільних
заняттях з математики / Математика. – 2004. - №20. – с. 5-7
7. Кушнір В., Ольшанецька А., Дворап І. Дослідження та
розвиток творчості під час вивчення математики /
Математика в школі. – 2009 - №6 – 3 – 9.
8. Як допомогти дитині стати творчою особистістю. Шелестова
Л. – Київ – 2003р. – 112с.
Шевченко З.Д.