1. Портфоліо
Шеремет Валентини Петрівни
вчителя математики Удайцівської ЗОШ І-ІІ ступенів.
Відділу освіти Прилуцької державної районної адміністрації
Творче кредо: Творити –
відображати те, що є вТобі.
Анрі Матісс
Яка радість особливо
велика?.. Коли вдається
досягти бажаного.
Фалес Мілетський
2. Мета створення портфоліо:
Створення оптимальних умов для розвитку креативних здібностей
учнів;
Створення взаємодії вчителя та учня, атмосфери співробітництва.
Узагальнення та розповсюдження власного досвіду;
Створення презентації своєї роботи;
Використання можливості особистісного та професійного зростання;
Розкриття творчої натури.
Творча
особистість
Творча
активність
Творча
діяльність
Творче
спілкування
Творчий
пошук Творче
мислення
3. Давайте знайомитись…
Дата народження: 17.07 1968 рік
Освіта: вища;
закінчила Ніжинський Державний педагогічний
університет ім. М.В. Гоголя,1990р.
Спеціальність: вчитель фізики та математики.
Педагогічний стаж: 21 рік.
Останнє місце роботи: Удайцівська ЗОШ І-ІІ ступенів,
вчитель математики.
Остання атестація: 2008 р. Спеціаліст вищої
категорії.
Курси підвищення кваліфікації: лютий 2013 р.
Курси “Intel. Навчання для майбутнього”: січень 2006
р.
Навантаження: 12 годин.
4. Освіта впродовж життя…
1990 рік – закінчила Ніжинський ДПУ
ім. М.В. Гоголя
1999 рік – курси підвищення кваліфікації учителів
математики уЧернігівському ОІППО
2004 рік – курси підвищення кваліфікації учителів
фізики уЧернігівському ОІППО
2006 рік – пройшла курси “Intel@Навчання для
майбутнього”
2008 рік- курси підвищення кваліфікації учителів
математики уЧернігівському ОІППО
2013 рік – курси підвищення кваліфікації учителів
математики уЧернігівському ОІППО
5. Шлях, який я обрала…
Навчально-методична проблема:
Формування креативного мислення учнів на уроках
математики та позакласних заняттях.
Урок – це не монолог, це діалог потенційних
творчих можливостей учня й учителя, які повинні
діяти разом, бути співтоваришами та партнерами.
Треба стати здатним до творчості, навчитися весь
час дивуватися світу, і цю якість передавати учням.
Тема самоосвіти:
Потреба дня –
розвивати здатність
до творчості.
“Найкращий
вчитель той, хто
забуває про те, що
він вчитель”.
В. О. Сухомлинський
6. Учитель готується до кожного уроку все
життя…Така духовна і філософська основа
нашої професії і технологія нашої праці:
щоб дати учням іскорку знань, учителеві
треба ввібрати ціле море світла.
В.О. Сухомлинський
7. Технологія розвитку критичного
мислення:
Актуалізація
пізнавальних
інтересів –
“виклик”:
- Викликати інтерес;
- Вибрати методи,що
активізують учнів;
- Сприяти формуванню
інтересу, підтримувати
пізнавальну
діяльність.
Засвоєння
змісту:
- Підтримувати
зацікавленість;
- Стимулювати
старання учнів;
- Відстежувати ступінь
засвоєння нових
знань.
Осмислення
нового
матеріалу:
- Осмислення
учнями нового
матеріалу;
- Засвоєння і
закріплення
нових знань.
8. Роби свою справу якнайкраще і
будь хорошою людиною
Творчість – це не розкіш для
обраних, а загальна
біологічна потреба інколи
не усвідомлена нами.
Г.Іванов
Витонченість потрібна не
лише в мистецтвах, а й у всіх
справах людських… Еразм
Роттердамський
9. Креативність – мислення поза
стандартами
Креативність – це значить копати глибше,
дивитися крізь стіни, будувати замок на
піску, літати в майбутнє. П.Торренс
Ключі до дитячої
творчості:
Спів - творчість
Спів - праця
Спів -
розуміння
Спів - чуття
10. Головні ідеї досвіду:
Поганий вчитель подає істину, хороший - примушує її знайти.
Підвищувати свій професійний рівень і не зупинятися на
досягнутому.
Сприяти розвитку зацікавлених математикою учнів.
Приділяти увагу невстигаючим учням.
Впроваджувати у навчально-виховний процес інноваційні
методи.
Удосконалювати власні методики викладання математики.
“Скарбничка математичних ідей”.
Створювати технології успіху.
Розум є благодать і
прокляття…
Фром.
12. З думкою про учня…
Стимулювання пізнавального інтересу учнів:
Пошук цікавих математичних загадок і логічних
задач (ребуси, кросворди,софізми, завдання із
помилками)
Мотиваційні моменти - історичні матеріали:
повідомлення, реферати,біографічні довідки
Застосування методу доцільних задач та задач із
практичним змістом
Організація пізнавальних ігор (рольових, ділових)
Застосування аналогій, порівняння,
протиставлення
Створення на уроці ситуації успіху
13. Зробимо урок цікавим:
Творчі вправи на уроках математики:
Елементи історизму на уроках;
Математичні диктанти;
Написання “математичних” творів;
Написання рефератів;
Гра “Так – ні”;
Складання кросвордів;
“Знайди помилку”;
“Паролі теми”;
Уроку, ти не думай, що
існуєш від дзвоника до
дзвоника… Ти, можливо,
ніколи не закінчуєшся…Ти
відправляєш нас додому з
неспокійними думками.
Ш. Амонашвілі
14. Працюючи над проблемою розвитку творчих
здібностей, ставлю перед собою такі завдання:
**********************************
Творча дитина
Створення атмосфери
творчості
Довіра до вчителя
Допомога вчителя
Участь у конкурсах,
олімпіадах
Зацікавленість вчителів,
батьків
Похвала за досягнення
Уміння побачити
позитивне
15. Мої публікації:
журнал “Математика в школах України” №3,2012 р. Матеріали до узагальнення теми.
Геометрія 7 клас. “Трикутники”.
Журнал “Відкритий урок: розробки, технології, досвід” №1,2013 р. Урок цікавої
математики для 8-9 класів.
Журнал “Відкритий урок: розробки, технології, досвід” №4,2013 р. 8 клас. Геометрія.
Матеріали для вивчення та повторення теми “Чотирикутники”.
Портал “Учительський журнал он-лайн” “Скарбничка математичних ідей. Геометрія. 7
клас. Коло. Круг.”
Портал “Учительський журнал он-лайн” “Інтелектуально-пізнавальна гра “Еврика”.
Серія друкованих матеріалів “Скарбничка математичних ідей”
17. Робота з обдарованими учнями:
Проблемний метод у навчанні;
Участь учнів у шкільних олімпіадах з математики;
Участь у районних олімпіадах;
Проводити самостійні роботи творчого характеру;
Впроваджувати розвивальні творчі ігри;
Участь у міжнародному математичному конкурсі
“Кенгуру”
Людина може пізнати свої
здібності лише
застосувавши їх на справі.
Сенека.
18. Досягнення учнів:
Учасники районної олімпіади з математики:
2008-2009 н.р. Бойко
Сніжана
2009-2010 н.р.
Бойко Сніжана,
Волощенко
Микола
2010-2011 н.р.
Волощенко
Микола,
Зимбалевський
Євген
2011-2012 н.р.
Зимбалевський Євген 2012-2013 н.р.
Зимбалевський Євген,
Силенко Юлія
19. Учасники міжнародного конкурсу
“Кенгуру”
2010-2011 н.р. – Зимбалевський Є. -відмінний
результат;
2011-2012 н.р. – 6 учасників;Силенко Ю. -
добрий результат;
2012-2013 н.р. – 10 учасників;
20. Відкриті уроки:
2012-2013 н.р.:
** Перший урок математики у 5 класі;
** Інтелектуально-пізнавальна гра
“Еврика” у 5 класі;
** Уроки цікавої математики “Жар
холодних чисел та пафос безстрашної
логіки”у 8 та 9 класах;
** КВК-асорті “Математичний БУМ”
** “Дії з десятковими дробами.” 5 клас.
21. Виховні заходи з предмета:
Уроки цікавої математики;
Усні журнали;
Тиждень математики;
Проектна діяльність;
Інтелектуально-пізнавальні ігри;
Виставки творчих робіт учнів (реферати,
малюнки, газети).
23. Навчаючи інших, ми вчимося
самі
Прийоми створення “ситуації
успіху”:
“Радість
класу”
“Лінія
горизонту”
“Авансува
ння”
“Роби, як ми,
роби краще
нас!”
“Ти сьогодні
кращий, ніж
учора!”
Цікаво – знаю – умію!
Будь активним.
Прагни перемоги.
Ти
талановитий!
24. Виховання – це творчість, це найвища
коштовність, про яку треба постійно дбати.
*********************************
Форми та методи виховної роботи:
Бесіда
Вікторина
Ділова гра
Диспут
Заочна
подорож
Усний
журнал
“Круглий
стіл”
Розповідь
Лекція Тренінг
Година
спілкування Письмова
сповідь
Діагностика
та
тестування
25. Я намагаюсь примусити учнів
думати…
Думати майже завжди означає
помилятись…..
Не помиляється лише той, хто нічого не
робить, - а саме це найбільша помилка
на світі! Людина, яка ніколи не
помилялась, ніколи не пробувала
зробити що-небудь нове…
Тож думайте, помиляйтесь, мисліть
поза стандартами і творіть нове!
