3. Моє педагогічне кредо:
Учитись важко, учити – важче,
Але не мусиш зупинятись ти.
Як дітям віддаси найкраще,
То й сам сягнеш нової висоти.
4. Проблема, над якою працюю:
“Формування
мовленнєвих
компетентностей на
уроках рідної мови”
5. ГОЛОВНА ІДЕЯ, ЯКУ Я РЕАЛІЗУЮ
у своїй практичній діяльності – це розуміння
того, що спілкування є основою виховання
дитини, оскільки людина існує в мові,
через мову, через спілкування
прокладає місток для
порозуміння з іншими
людьми.
7. Засвоюючи рідну мову, дитина
засвоює не самі тільки слова, їх
сполучення та видозміни, але
безліч понять, поглядів на
речі, велику кількість
думок, почуттів, художніх
образів, логіку і філософію мови…
(Костянтин Ушинський)
8. Розвиток зв’язного мовлення -
провідний принцип навчання
рідної мови в початкових
класах,
він охоплює всі сторони
мовленнєвої діяльності.
9. вдосконалення звукової вимови учнів і підвищення їхньої
мовної культури;
збагачення, уточнення й активізація словникового запасу
молодших школярів;
уміння вживати слова у властивому для них
значенні, користуватися виражальними засобами мови
залежно від ситуації і мети висловлювання;
удосконалення граматичного ладу мовлення учнів;
оволодіння нормами українського літературного
мовлення;
засвоєння найважливіших етичних правил спілкування;
послідовно і логічно викладати думки.
10. ПРИНЦИПИ РОБОТИ
«Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу, я пам’ятаю.
Якщо я чую, бачу, обговорюю й роблю,-
Я здобуваю знання і навички.
Якщо я передаю знання і досвід іншим,
Я стаю майстром.»
Індивідуальни
й характер
Науковість
Систематичні
сть
Різноманіття
форм,
методів
Єдність вимог
Наступність
Наочність Усебічність
Гласність
Доступність
Об’єктивність
Диференційо
ваний підхід
11. Інноваційний
аспект
реалізую
через
Групова робота,
парна
Роботу учнів
з довідковою
літературою
Створення
мовленевих
ситуацій
Метод
Евристичної
бесіди
Виконання
творчих
завдань
Застосування
Інтерактивних
технологій
Розв'язування
проблемних
ситуацій
Залучення учнів
до самооцінки
Ключові аспекти формування
мовленнєвої компетентності:
інноваційний, діяльнісний, психолого -
педагогічний
13. Уміння спілкуватися писемно
•Листування з ровесниками;
•Здійснення перекладів текстів;
•Написання згідно з програмою
запрошень, привітань, оголошень;
•Проведення бібліотечних уроків;
•Складання загадок, казок, оповідань;
•Проведення пам'яток щодо
адекватного спілкування і відпрацювання
їх з дітьми з використанням конструкцій
“Я вважаю”, “Перепрошую”, “Я певен”
“Дозвольте” тощо
15. ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ ПРОБЛЕМИ .
УРОКИ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ.
Робота в групах Метод «мікрофон»
Рольова граРобота в парах
18. ВИХОВНА РОБОТА
Позитивний настрій.
Взаєморозуміння, співпраця.
Творчість, талант, інтелект.
Мораль, толерантність, патріоти
зм.
Бітьки, вчителі , заклади
додаткового навчання.
Мета:
Формування
гармонійно
розвинутої
особистості дитини
молодшого
шкільного віку
19. МЕТОДИЧНА РОБОТА
ЧЛЕН КЛУБУ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ІМ. В.
СУХОМЛИНСЬКОГО
“ ТВОРЧИЙ НЕСПОКІЙ “
ЧЛЕН ТВОРЧОЇ ГРУПИ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
ВІДКРИТІ УРОКИ
УЧАСТЬ У ШМО
УЧАСТЬ У РМО
УЧАСТЬ У КОНКУРСАХ
ВИХОВНІ ЗАХОДИ
Методичні посібники
«Цікаві вправи для розвитку зв’язного мовлення»
«Весела математика»
20. НАШІ ДОСЯГНЕННЯ
3 клас
3 золотих,
3 срібних
4 клас
2 золотих,
4 срібних
3 клас
4 золотих
4 клас
3 золотих,
3 срібних
21. НАШІ ДОСЯГНЕННЯВойціцька Діана. ІІ місце у конкурсі «Людина і ліс»
Михальчук Сергій. ІІІ місце у конкурсі «Людина і ліс»
Тимчук Ліля. І місце у конкурсі « Юні техніки »
Цьох Софія. І місце у конкурсі «У світі цікавих проектів»
Гопенко Дмитро. ІІ місце у конкурсі «У світі цікавих проектів»
Михальчук Яна. ІІІ місце у конкурсі « Усвіті цікавих проектів»
