1. ‫محتوى‬ ‫محاور‬ ‫مقترح‬‫ا‬‫لتدريب‬‫التكويني‬
‫إعداد‬:‫ناعم‬ ‫محمد‬
‫التربويين‬ ‫للمكونين‬ ‫المغربية‬ ‫الرابطة‬

2. ‫من‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬‫التكويني‬ ‫التدريب‬
•‫أن‬‫التد‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫قادرا‬ ‫المنشط‬ ‫يكون‬‫ريب‬
‫رعاي‬ ‫في‬ ‫مهمته‬ ‫وأبعاد‬ ‫طبيعة‬ ‫شرح‬ ‫على‬‫ة‬
‫فريق‬ ‫سالمة‬ ‫وضمان‬ ‫وقيادة‬ ‫وتنشيط‬‫من‬
‫في‬ ‫واليافعين‬ ‫األطفال‬‫المخيم‬.

3. ‫التدريب‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مهمة‬
•‫رعاية‬‫و‬‫تنشيط‬‫و‬‫قيادة‬‫و‬‫سالم‬ ‫ضمان‬‫ة‬
‫ف‬ ‫واليــــافعين‬ ‫األطفـــال‬ ‫من‬ ‫فريـــــق‬‫ي‬
‫المخيم‬.

4. ‫التدريب‬ ‫فلسفة‬
•‫المتدربين؛‬ ‫وإسهامات‬ ‫آراء‬ ‫واحترام‬ ‫االستماع‬
•‫المخ‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫تقبل‬ ‫على‬ ‫المتدربين‬ ‫تشجيع‬‫تلفة‬
‫االختالف؛‬ ‫تدبير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديهم‬ ‫وتنمية‬
•‫للمعلومات؛‬ ‫مهما‬ ‫مصدرا‬ ‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫تشجيعهم‬
•‫جدير‬ ‫ناضجين‬ ‫وكأشخاص‬ ‫كراشدين‬ ‫معهم‬ ‫التعامل‬‫ين‬
‫واالحترام‬ ‫والمجاملة‬ ‫باالعتبار‬.

5. ‫التدريب‬ ‫أقسام‬
.1‫النظري‬ ‫القسم‬.
.2‫التطبيقي‬ ‫القسم‬.

6. ‫النظري‬ ‫القسم‬ ‫محاور‬

7. ‫األول‬ ‫المحور‬:‫األساسي‬ ‫والمسؤوليات‬ ‫األدوار‬‫ة‬
‫للمنشط‬.
‫الثاني‬ ‫المحور‬:‫للمنشط‬ ‫التربوية‬ ‫الحقيبة‬.
‫الثالث‬ ‫المحور‬:‫المشكال‬ ‫مع‬ ‫التعاطي‬ ‫تقنيات‬‫ت‬
‫المخ‬ ‫داخل‬ ‫واليافعين‬ ‫لألطفال‬ ‫السلوكية‬‫يم‬.
‫الرابع‬ ‫المحور‬:‫للمنشط‬ ‫عامة‬ ‫توجيهات‬.

8. ‫األول‬ ‫المحور‬:‫للمنشط‬ ‫األساسية‬ ‫والمسؤوليات‬ ‫األدوار‬
‫الهــــــــــدف‬:
‫أدواره‬ ‫شرح‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المنشط‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫دور‬ ‫كل‬ ‫ومسؤوليات‬.

9. ‫المعرفية‬ ‫الوحدات‬‫والمهاراتية‬
•‫المنشط‬‫ودور‬‫المربي‬‫في‬‫نماء‬‫وتطور‬‫الطفل‬‫واليافع؛‬
•‫المنشط‬‫ودور‬‫المحامي‬‫في‬‫حماية‬‫الطفل‬‫واليافع‬‫من‬
‫الحوادث‬‫واألخطار‬‫ومن‬‫كل‬‫أنواع‬‫وأشكال‬‫اإلساءة‬‫إليهما؛‬
•‫المنشط‬‫ودور‬‫المحافظ‬‫على‬‫ممتلكات‬‫الطفل‬‫واليافع‬
‫وخصوصياتهما‬‫وخصوصيات‬‫اآلخرين‬‫والممتلكات‬‫العام‬‫ة‬
‫للمخيم؛‬

10. ‫المعرفية‬ ‫الوحدات‬‫والمهاراتية‬(‫تابع‬)
•‫المنشط‬‫ودور‬‫القائـد‬‫في‬‫تنظيم‬‫فريق‬‫األطفال‬‫والياف‬‫عين‬
‫وتوضيح‬‫قواعد‬‫الحياة‬‫اليومية‬‫وحل‬‫المشكالت‬‫والنزاعا‬‫ت‬
‫الطارئة‬‫والتفقد‬‫الروتيني‬‫ألفراد‬‫فريقه؛‬
•‫المنشط‬‫ودور‬‫الميسر‬‫المساعد‬‫لألطفال‬‫واليافعين‬‫على‬
‫التعرف‬‫على‬‫ذواتهم‬‫وإمكانياتهم‬‫وتحرير‬‫حب‬‫االستطالع‬
‫لديهم‬‫وتشجيعهم‬‫على‬‫التعلم‬‫والتفكير‬‫المنبعثين‬‫ذ‬‫اتيا‬.

11. ‫الثاني‬ ‫المحور‬:‫للمنشط‬ ‫التربوية‬ ‫الحقيبة‬
‫الهـــدف‬:
‫أن‬‫يكون‬‫المنشط‬‫قادرا‬‫على‬‫إعداد‬‫وتنظ‬‫يم‬
‫الموارد‬‫التربوية‬‫والتنشيطية‬‫للحق‬‫يبة‬
‫على‬‫قاعدة‬‫علمية‬‫ومنهجية‬.

12. ‫المعرفية‬ ‫الوحدات‬‫والمهاراتية‬
.1‫التربوية‬ ‫األهمية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫والبيداغو‬‫جية‬
‫؛‬ ‫للحقيبة‬
.2‫؛‬ ‫الحقيبة‬ ‫محاور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
.3‫الحقيبة‬ ‫محتويات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.

13. ‫التربوية‬ ‫األهمية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫والبيداغوجية‬‫للحق‬‫يبة‬
•‫الهدفية‬‫؛‬
•‫؛‬ ‫التنظيم‬
•‫؛‬ ‫الوحدة‬
•‫؛‬ ‫التماسك‬
•‫؛‬ ‫واألساليب‬ ‫الوسائل‬ ‫تنويع‬
•‫؛‬ ‫الخبرات‬ ‫تنويع‬
•‫للتقييم‬ ‫مسارات‬ ‫رسم‬.

14. ‫الحقيبة‬ ‫محاور‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
•‫واليدوية؛‬ ‫الفنية‬ ‫والمهارات‬ ‫التعبير‬ ‫أنشطة‬
•‫المدني؛‬ ‫والسلوك‬ ‫والمواطنة‬ ‫الحقوق‬ ‫أنشطة‬
•‫الجماعية؛‬ ‫والحركات‬ ‫الرياضية‬ ‫األنشطة‬
•‫الحياتية؛‬ ‫المهارات‬ ‫أنشطة‬
•‫المعلو‬ ‫التكنولوجية‬ ‫واستثمار‬ ‫المبسطة‬ ‫العلوم‬ ‫أنشطة‬‫ماتية‬
‫واإللكترونية؛‬
•‫بطاقات‬‫و‬‫روائز‬‫التربوي‬ ‫والتقييم‬ ‫المتابعة‬.

15. ‫الحقيبة‬ ‫محتويات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
•‫التنشيطي؛‬ ‫المشروع‬
•‫؛‬ ‫لألنشطة‬ ‫التقنية‬ ‫البطاقات‬
•‫البطاقات‬‫والروائز‬‫ال‬ ‫في‬ ‫المتداولة‬ ‫التربوية‬ ‫والوثائق‬‫مخيم‬.

16. ‫الثالث‬ ‫المحور‬:‫المخيم‬ ‫داخل‬ ‫واليافعين‬ ‫لألطفال‬ ‫السلوكية‬ ‫المشكالت‬
‫الهــــــــــدف‬:
‫أن‬‫يكون‬‫المنشط‬‫قادرا‬‫على‬‫التعاطي‬
‫إيجابيا‬‫مع‬‫مشكالت‬‫األطفال‬‫واليافع‬‫ين‬
‫داخل‬‫المخيم‬.

17. ‫المعرفية‬ ‫الوحدات‬‫والمهاراتية‬
.1‫جرد‬‫وتعريف‬‫أهم‬‫المشكالت‬‫السلوكية‬
‫لألطفال‬‫واليافعين‬‫داخل‬‫المخيم‬‫؛‬
.2‫أسباب‬‫حدوث‬‫المشكالت‬‫داخل‬‫المخيم‬‫؛‬
.3‫مقترحات‬‫لبعض‬‫اإلجراءات‬‫في‬‫حل‬
‫المشكالت‬.

18. ‫لألطفال‬ ‫السلوكية‬ ‫المشكالت‬ ‫أهم‬ ‫وتعريف‬ ‫جرد‬
‫المخيم‬ ‫داخل‬ ‫واليافعين‬
•‫لألسرة‬ ‫والحنين‬ ‫البكاء‬‫؛‬
•‫؛‬ ‫الخجل‬
•‫؛‬ ‫االنطواء‬
•‫؛‬ ‫الكذب‬
•‫؛‬ ‫العدوان‬
•‫؛‬ ‫السرقة‬
•‫التبول‬‫الإلرادي‬....‫الخ‬....

19. ‫المخيم‬ ‫داخل‬ ‫المشكالت‬ ‫حدوث‬ ‫أسباب‬
•‫؛‬ ‫الطفل‬ ‫وحاجيات‬ ‫خصائص‬ ‫تفهم‬ ‫عدم‬
•‫؛‬ ‫المخيم‬ ‫بيئة‬
•‫المنشط‬ ‫شخصية‬.

20. ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫اإلجراءات‬ ‫لبعض‬ ‫مقترحات‬
‫تصنف‬‫المشكالت‬‫حسب‬‫درجة‬‫شيوعيها‬‫في‬
‫المخيمات‬‫ونطاقها‬‫مع‬‫ذكر‬‫أعراضها‬(‫العالمات‬
‫الدالة‬‫عليها‬)‫واإلجراءات‬‫التي‬‫ينبغي‬‫على‬‫المنش‬‫ط‬
‫القيام‬‫بها‬‫لمواجهتها‬‫والتعاون‬‫المطلوب‬‫من‬‫الفريق‬
‫التأطير‬‫في‬‫هذا‬‫الشأن‬.

21. ‫المحورالرابع‬:‫للمنشط‬ ‫عامة‬ ‫توجيهات‬
‫الهـــدف‬:
‫أن‬‫يكون‬‫المنشط‬‫قادرا‬‫على‬‫استيعاب‬
‫بعض‬‫الخصوصيات‬‫في‬‫رعاية‬‫والتع‬‫امل‬
‫مع‬‫األطفال‬‫واليافعين‬‫المستفيدين‬‫من‬
‫المخيم‬.
.

22. ‫المعرفية‬ ‫الوحدات‬‫والمهاراتية‬
.1‫المخي‬ ‫فعاليـــــــات‬ ‫انطالق‬ ‫قبل‬ ‫توجيهات‬‫؛‬ ‫م‬
.2‫المخيم‬ ‫في‬ ‫األول‬ ‫باليــوم‬ ‫خاصة‬ ‫توجيهات‬‫؛‬
.3‫المخي‬ ‫في‬ ‫األخير‬ ‫باليوم‬ ‫خاصة‬ ‫توجيهات‬‫م‬.

23. ‫المخيم‬ ‫فعاليات‬ ‫انطالق‬ ‫قبل‬ ‫توجيهات‬
•‫للمهمة‬ ‫الوظيفي‬ ‫الوصف‬ ‫على‬ ‫االطالع‬
(‫والمسؤوليات‬ ‫األدوار‬)‫؛‬
•‫المنظم‬ ‫والمواثيق‬ ‫القوانين‬ ‫على‬ ‫االطالع‬‫ة‬
‫للتخييم‬‫وفضاءاته‬‫؛‬
•‫قراءة‬‫و‬‫المخ‬ ‫مع‬ ‫التعاقد‬ ‫وثيقة‬ ‫توقيع‬‫يم‬
(‫طرف‬ ‫كل‬ ‫التزامات‬‫والواجبات‬ ‫الحقوق‬.)
•.

24. ‫المخيم‬ ‫في‬ ‫األول‬ ‫باليوم‬ ‫خاصة‬ ‫توجيهات‬
•‫االستعدادات؛‬
•‫االستقبال؛‬
•‫الحضور‬/‫اليقظة‬/‫اللصيقة‬ ‫المالزمة‬
‫واليافعين‬ ‫لألطفال‬.

25. ‫المخيم‬ ‫في‬ ‫األخير‬ ‫باليوم‬ ‫خاصة‬ ‫توجيهات‬
•‫االستعدادات؛‬
•‫؛‬ ‫التوديــــــع‬
•‫التقييــــم‬.

26. ‫التطبيقي‬ ‫القسم‬ ‫محاور‬

27. ‫األول‬ ‫المحور‬:‫مختلف‬ ‫ألنشطة‬ ‫تقنية‬ ‫بطاقات‬ ‫إعداد‬‫ة‬
‫التدريب‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫وتطبيقها‬.
‫الثاني‬ ‫المحور‬:‫مخت‬ ‫ألنشطة‬ ‫تقنية‬ ‫بطاقات‬ ‫تطوير‬‫لفة‬
‫فت‬ ‫خالل‬ ‫وتطبيقها‬ ‫المخيمات‬ ‫في‬ ‫ممارستها‬ ‫سبق‬‫رة‬
‫التدريب‬.
‫الثالث‬ ‫المحور‬:‫أهداف‬ ‫ومناقشة‬ ‫تربوية‬ ‫حقيبة‬ ‫إعداد‬‫ها‬
‫ومحتوياتها‬ ‫ومحاورها‬.
‫الرابع‬ ‫المحور‬:‫الت‬ ‫بمحاور‬ ‫تتعلق‬ ‫مختلفة‬ ‫تمارين‬‫دريب‬
‫التكويني‬.

28. ‫األول‬ ‫المحور‬:‫مختلف‬ ‫ألنشطة‬ ‫تقنية‬ ‫بطاقات‬ ‫إعداد‬‫ة‬
‫التدريب‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫وتطبيقها‬.
‫إعداد‬10‫التالية‬ ‫األنشطة‬ ‫تهم‬ ‫تقنية‬ ‫بطاقات‬:
•‫والفنية‬ ‫اليدوية‬ ‫والمهارات‬ ‫التعبير‬(‫بطاقتان‬)‫؛‬
•‫المدني‬ ‫والسلوك‬ ‫والمواطنة‬ ‫الحقوق‬(‫بطاقتان‬)‫؛‬
•‫والحركية‬ ‫الرياضية‬ ‫األلعاب‬(‫بطاقتان‬)‫؛‬
•‫نوعية‬ ‫أنشطة‬/‫استثنائية‬(‫بطاقتان‬)‫؛‬
•‫المعلوماتي‬ ‫تكنولوجية‬ ‫واستثمار‬ ‫مبسطة‬ ‫علمية‬ ‫أنشطة‬‫ة‬
‫واإللكترونية‬(‫بطاقتان‬)

29. ‫الثاني‬ ‫المحور‬:‫سب‬ ‫مختلفة‬ ‫ألنشطة‬ ‫تقنية‬ ‫بطاقات‬ ‫تطوير‬‫ق‬
‫التدريب‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫وتطبيقها‬ ‫المخيمات‬ ‫في‬ ‫ممارستها‬.
‫تطوير‬10‫التالية‬ ‫األنشطة‬ ‫تهم‬ ‫تقنية‬ ‫بطاقات‬:
•‫والفنية‬ ‫اليدوية‬ ‫والمهارات‬ ‫التعبير‬(‫بطاقتان‬)‫؛‬
•‫المدني‬ ‫والسلوك‬ ‫والمواطنة‬ ‫الحقوق‬(‫بطاقتان‬)‫؛‬
•‫والحركية‬ ‫الرياضية‬ ‫األلعاب‬(‫بطاقتان‬)‫؛‬
•‫نوعية‬ ‫أنشطة‬/‫استثنائية‬(‫بطاقتان‬)‫؛‬
•‫المعلوماتي‬ ‫تكنولوجية‬ ‫واستثمار‬ ‫مبسطة‬ ‫علمية‬ ‫أنشطة‬‫ة‬
‫واإللكترونية‬(‫بطاقتان‬)

30. ‫الثالث‬ ‫المحور‬:‫ومناقشة‬ ‫تربوية‬ ‫حقيبة‬ ‫إعداد‬
‫ومحتوياتها‬ ‫ومحاورها‬ ‫أهدافها‬.
•‫تقوم‬‫كل‬‫مجموعة‬‫من‬‫مجموعات‬‫التدريب‬‫التكويني‬‫بتجميع‬
‫وتنقيح‬‫البطاقات‬‫التقنية‬‫لألنشطة‬‫التي‬‫سبق‬‫إعدادها‬‫أو‬
‫تطويرها‬،‫وتطبيقها‬‫وترتيبها‬‫في‬‫حقيبة‬‫تربوية‬‫حسب‬‫النموذج‬
‫المقترح‬‫من‬‫إدارة‬‫التدريب‬.
•‫تقدم‬‫كل‬‫مجموعة‬‫من‬‫مجموعات‬‫التدريب‬‫التكويني‬‫عرضا‬‫مدت‬‫ه‬
15‫دقيقة‬‫تشرح‬‫فيه‬‫محتويات‬‫ومحاور‬‫وأهداف‬‫الحقيبة‬
‫التربوية‬‫التي‬‫تم‬‫إعدادها‬‫من‬‫طرف‬‫المجموعة‬.

31. ‫الرابع‬ ‫المحور‬:‫مختلفة‬ ‫تمارين‬
•‫؛‬ ‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫تمارين‬
•‫؛‬ ‫الذهني‬ ‫العصـــف‬ ‫تمارين‬
•‫األدوار‬ ‫لعــــــــب‬ ‫تمارين‬.

32. ‫تحيات‬ ‫مع‬‫الرابطة‬‫التربو‬ ‫للمكونين‬ ‫المغربية‬‫يين‬