يتعلق المستند بمقترح لتدريب تحضيري للمدربين في المخيمات، حيث يتناول محاور فرعية تتعلق بالمخيم، والطفل، والأنشطة، والمدرب نفسه. يهدف التدريب إلى تزويد المشاركين بالمهارات اللازمة للتعامل مع الأطفال ومراعاة حقوقهم، مع التركيز على التخطيط والتقييم وتطوير الأنشطة. يشمل المحتوى النظري والتطبيقي، ويعتمد على أساليب تدريب متنوعة لتعزيز الفائدة الفعلية للمتدربين.

1. ‫محتوى‬ ‫محاور‬ ‫مقترح‬‫ا‬‫لتدريب‬‫التحضيري‬
‫إعداد‬:‫ناعم‬ ‫محمد‬
‫التربويين‬ ‫للمكونين‬ ‫المغربية‬ ‫الرابطة‬

2. ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫المدرب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬/‫قـــــددر‬ ‫المنشط‬‫ا‬
‫طب‬ ‫شرح‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫نهدية‬ ‫في‬‫يعـة‬
‫رعديـــة‬ ‫فـــي‬ ‫مهمتـــع‬ ‫وأبعـــدد‬‫وقيـــدد‬
‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫فري‬ ‫ـيمة‬‫ـ‬ ‫ـمدن‬‫ـ‬‫وا‬ ‫ـيط‬‫ـ‬‫وتنش‬
‫المخيم‬ ‫في‬ ‫األطفدل‬.

3. ‫المدرب‬ ‫مهمة‬/‫التدريب‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫المنشط‬
‫وامدن‬ ‫وقيدد‬ ‫وتنشيط‬ ‫رعدية‬
‫خيل‬ ‫األطفدل‬ ‫من‬ ‫فري‬ ‫يمة‬
‫مرحلة‬‫تخييمية‬.

4. ‫التدريب‬ ‫أقسام‬
.1‫النظري‬ ‫القسم‬.
.2‫التطبيقي‬ ‫القسم‬.

5. .1‫القسم‬‫النظري‬

6. ‫المحاور‬
•‫المح‬‫ـ‬‫ور‬‫األول‬( :‫المخيم‬:‫الفضاء‬/‫الضوابط‬/‫القوانين‬)‫؛‬
•‫الثاني‬ ‫المحور‬( :‫الطفل‬:‫النمو‬ ‫مراحل‬/‫الحاجيات‬/‫الحقوق‬)‫؛‬
•‫الثالث‬ ‫المحور‬( :‫األنشطة‬:‫التخطيط‬/‫البرمجة‬/‫التقييم‬)‫؛‬
•‫المحور‬‫الراب‬‫ـ‬‫ع‬:(‫المنشط‬:‫الموصفات‬/‫األدوار‬/‫المسؤوليات‬
/‫المهارات‬. )

7. 2.‫القسم‬‫التطبيقي‬‫ي‬

8. ‫المحاور‬
•‫المح‬‫ـ‬‫ور‬‫األول‬:‫والمهار‬ ‫واألناشيد‬ ‫األلعاب‬ ‫في‬ ‫تربوية‬ ‫تطبيقات‬‫ات‬
‫؛‬ ‫والفنية‬ ‫اليدوية‬
•‫المحور‬‫الثاني‬:‫مختلفة‬ ‫تمارين‬)‫وجماعية‬ ‫فردية‬(‫؛‬
•‫الثالث‬ ‫المحور‬:‫وال‬ ‫وإليقاع‬ ‫المضمون‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أناشيد‬‫لحن‬.
•‫المحور‬‫الراب‬‫ـ‬‫ع‬:‫ألنشطة‬ ‫تقنية‬ ‫بطاقات‬)‫المعتمد‬ ‫النموذج‬ ‫وفق‬)
‫وتقييمها‬ ‫وممارستها‬.

9. ‫التدريب‬ ‫فلسفة‬
•‫المتدربين؛‬ ‫وإسهامات‬ ‫آراء‬ ‫واحترام‬ ‫االستماع‬
•‫المخ‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫تقبل‬ ‫على‬ ‫المتدربين‬ ‫تشجيع‬‫تلفة‬
‫وتنمية‬‫قدر‬‫اتهم‬‫االختالف؛‬ ‫تدبير‬ ‫على‬
•‫للمعلومات؛‬ ‫مهما‬ ‫مصدرا‬ ‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫تشجيعهم‬
•‫جدير‬ ‫ناضجين‬ ‫وكأشخاص‬ ‫كراشدين‬ ‫معهم‬ ‫التعامل‬‫ين‬
‫واالحترام‬ ‫والمجاملة‬ ‫باالعتبار‬.

10. ‫مخرجات‬‫التدريب‬

11. ‫المحور‬‫األول‬( :‫المخيم‬:‫الفضاء‬/‫الضوابط‬/‫القوانين‬)
•‫المخرجات‬:‫على‬ ‫قادرا‬ ‫األول‬ ‫المحور‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫المتدرب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬:
•‫؛‬ ‫وغاياته‬ ‫التخييم‬ ‫أهداف‬ ‫شرح‬
•‫المنظمة‬ ‫والقوانين‬ ‫الضوابط‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬
‫للمخيم؛‬
•‫بعده‬ ‫في‬ ‫للمخيم‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫رسم‬
‫والتدرجي؛‬ ‫الوظيفي‬

12. ‫التن‬ ‫الهيكل‬ ‫أجزاء‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫تفسير‬‫ظيمي؛‬
‫بالمخيم؛‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫مكونات‬ ‫ذكر‬
‫بالمخيم؛‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫توازنات‬ ‫شرح‬
‫بالمخ‬ ‫للطفل‬ ‫اآلمنة‬ ‫البيئة‬ ‫شروط‬ ‫تحديد‬‫يم؛‬

13. ‫الثاني‬ ‫المحور‬:(‫الطفل‬:‫النمو‬ ‫مراحل‬/‫الحاجيات‬/‫الحقوق‬)
•‫الطفل‬ ‫نمو‬ ‫مراحل‬ ‫تحديد‬/‫من‬ ‫اليافع‬6‫الى‬14
‫فيها؛‬ ‫المؤثرة‬ ‫والعوامل‬ ،‫سنة‬
•‫الطفل‬ ‫حاجيات‬ ‫ذكر‬/‫اليافع؛‬
•‫الطفل‬ ‫حاجيات‬ ‫إشباع‬ ‫كيفية‬ ‫شرح‬/‫اليافع‬
‫بالمخيم؛‬
‫المخرجات‬:‫عل‬ ‫قادرا‬ ‫الثاني‬ ‫المحور‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫المتدرب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫ى‬:

14. ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫نظرة‬ ‫تقديم‬‫إتفاقية‬‫الطفل‬ ‫حقوق‬‫؛‬
‫شرح‬‫على‬ ‫بالتركيز‬ ‫الطفل‬ ‫حقوق‬:
‫ـ‬‫النماء‬ ‫حقوق‬‫و‬‫البقاء‬‫؛‬
‫ـ‬‫حقوق‬‫المشاركة‬‫؛‬
‫ـ‬‫حقوق‬‫الحماية‬.
‫الطفل؛‬ ‫حقوق‬ ‫اتفاقية‬ ‫مصطلحات‬ ‫أهم‬ ‫شرح‬

15. ‫ا‬‫الثالث‬ ‫المحور‬:(‫األنشطة‬:‫التخطيط‬/‫البرمجة‬/‫التقييم‬)
‫وأهدافها؛‬ ‫ومجاالتها‬ ‫األنشطة‬ ‫أنواع‬ ‫ذكر‬
‫نشاط؛‬ ‫كل‬ ‫وعيوب‬ ‫مميزات‬ ‫شرح‬
‫طري‬ ‫وشرح‬ ‫تخييمي‬ ‫نشاط‬ ‫أو‬ ‫برنامج‬ ‫تخطيط‬‫قة‬
‫وتقييمه؛‬ ‫وتنفيذه‬ ‫برمجته‬
‫المخرجات‬:‫عل‬ ‫قادرا‬ ‫الثالث‬ ‫المحور‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫المتدرب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫ى‬:

16. ‫التعريف‬‫ال‬ ‫أنشطة‬ ‫توظيف‬ ‫بتقنيات‬‫مخيم‬
‫والمواطنة‬ ‫االنتماء‬ ‫قيم‬ ‫ترسيخ‬ ‫في‬.
‫التكنولوجيا‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬‫المع‬‫ــــــــ‬‫روفة‬
‫والمتاحة‬(‫المعلوميات‬-‫األنترنيت‬)‫وطرق‬
‫األنشطة؛‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬

17. ‫ا‬‫الرابع‬ ‫لمحور‬:(‫المدرب‬:‫الموصفات‬/‫الشروط‬/‫األدوار‬/‫المسؤوليات‬/‫المهارات‬)
‫مواصفات‬ ‫شرح‬‫المنشط‬‫؛‬
‫في‬ ‫توفرها‬ ‫الواجب‬ ‫الشروط‬ ‫ذكر‬‫المنشط‬‫؛‬
‫شرح‬‫أدوار‬‫المنشط‬‫ومسؤولياته‬‫المتعلقة‬
‫ب‬‫الرعاية‬‫والحماية‬ ‫والتنشيط‬(‫السالمة‬)‫؛‬
‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫شرح‬‫المنشط‬‫؛‬
‫المخرجات‬:‫على‬ ‫قادرا‬ ‫الرابع‬ ‫المحور‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫المتدرب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬:

18. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬
(‫المضامين‬)

19. ‫من‬ ‫العمرية‬ ‫الفئة‬ ‫على‬ ‫يركز‬6‫إلى‬14‫سنة‬
‫على‬ ‫يركز‬‫أجزاء‬‫العروض‬ ‫من‬
‫المعتمدة‬‫سابقا‬‫في‬‫التحضيري‬ ‫التدريب‬
‫وهي‬:

20. ‫ـ‬‫موجبات‬‫الصيفية؛‬ ‫المخيمات‬ ‫إقامة‬
‫ـ‬‫الحياة‬‫بالمخيم؛‬ ‫اليومية‬
‫ـ‬‫االستقبال‬‫والتوديع؛‬
‫ـ‬‫التربية‬‫بالمخيم؛‬
‫ـ‬‫حاجيات‬‫المخيم؛‬ ‫في‬ ‫الطفل‬
‫ـ‬‫مسؤولية‬‫المنشط‬‫الطفل؛‬ ‫سالمة‬ ‫تجاه‬
‫ـ‬‫التربية‬‫بالمخيم؛‬ ‫الصحية‬
‫األنشطة‬‫بالمخيم‬.

21. ‫عروضا‬‫جديدة‬‫تتناول‬:
‫إلى‬ ‫يضاف‬‫سابقا‬ ‫المعتمدة‬ ‫العروض‬ ‫أجزاء‬

22. 1‫ـ‬‫الرعاية‬‫والتنشيط‬‫على‬ ‫المبنيان‬‫التربية‬‫النمائية‬
‫و‬‫حقوق‬ ‫مقاربة‬‫على‬ ‫بالتركيز‬ ‫الطفل‬:
‫ـ‬‫النماء‬ ‫حقوق‬‫و‬‫البقاء‬‫؛‬
‫ـ‬‫المشاركة‬ ‫حقوق‬‫؛‬
‫حقوق‬ ‫ـ‬‫الحماية‬.
‫والشروط‬ ‫المواصفات‬‫في‬ ‫توافرها‬ ‫الواجب‬‫المنش‬‫ط‬.

23. 2‫المنشط‬ ‫أدوار‬ ‫ـ‬‫و‬‫مسؤولياته‬‫المتعلقة‬‫بـ‬:
‫ـ‬‫الرعاية‬(‫التربية‬)‫؛‬
‫ـ‬‫اإلشراك‬(‫مشاركة‬‫الطفل‬)‫؛‬
‫ـ‬‫الحماية‬(‫السالمة‬. )
3‫ـ‬‫المنشط‬ ‫مهارات‬:
‫ـ‬‫القيادية‬‫؛‬
‫ـ‬‫االجتماعية‬‫؛‬
‫ـ‬‫التقنية‬.

24. 4‫تقنيات‬ ‫ـ‬‫ترسيخ‬ ‫في‬ ‫المخيم‬ ‫أنشطة‬ ‫توظيف‬‫قيم‬
‫والمواطنة‬ ‫االنتماء‬.
5‫ـ‬‫توظيف‬‫المتاحة‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنية‬(‫المعلومي‬‫ات‬/
‫االنترنيت‬)‫المخيمات‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬.

25. ‫و‬‫ت‬‫ضمن‬ ‫درج‬‫المحتـــــوى‬‫التدريبي‬‫دراسة‬
‫تتعلق‬ ‫حاالت‬‫ب‬‫بعض‬‫المشكالت‬‫عند‬ ‫الشائعة‬
‫مثل‬ ‫المخيمات‬ ‫في‬ ‫األطفال‬:‫اإلنطواء‬–‫االنعزال‬
–‫السرقة‬–‫الكذب‬-‫اإلحباط‬–‫العدوان‬–
‫التبول‬..‫الخ‬،‫الدالـــــة‬ ‫السلـــوكية‬ ‫واألنمـــاط‬
‫عليها‬‫على‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫اإلرشادية‬ ‫واإلجراءات‬ ،
‫المنشط‬‫القيام‬‫بها‬‫كل‬ ‫إزاء‬‫نمط‬.

26. ‫اعتم‬‫ــ‬‫اد‬‫محت‬‫ـــ‬‫وى‬‫تدريبي‬‫ي‬‫تك‬‫ــ‬‫امل‬‫م‬‫ع‬
‫المتدربين‬ ‫خبرات‬‫يرتكز‬ ،‫على‬‫المب‬‫ادئ‬
‫التالية‬:
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬(‫المضامين‬)

27. ‫كل‬‫في‬ ‫ما‬‫التدري‬ ‫للمحتوى‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬‫بي‬
‫ومسؤوليات‬ ‫أدوار‬ ‫حول‬ ‫يدور‬‫وواجبـــات‬
‫المنشط‬‫والتنشيط‬ ‫الرعاية‬ ‫في‬‫والس‬‫المــة‬
‫بالطف‬ ‫المتعلقة‬ ‫ومتطلباتها‬ ‫والحماية‬‫في‬ ‫ل‬
‫المخيم‬.
‫الوحدة‬

28. ‫التدريب‬ ‫محتــوى‬ ‫وأجـــزاء‬ ‫محــاور‬ ‫كل‬
‫التحضيري‬‫بطر‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫متناغمة‬‫يقة‬
‫متوازنــــــة‬.
‫التماسك‬

29. ‫فكــرة‬ ‫كل‬‫وكل‬‫جــــزء‬‫يؤكد‬ ‫المحتوى‬ ‫من‬
‫من‬ ‫بنصيب‬ ‫ويحظى‬ ‫قبله‬ ‫ما‬‫االهتمام‬.
‫االهتمام‬

30. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫تنفيذ‬ ‫أساليب‬(‫المضامين‬)
‫استعمال‬‫أكثر‬‫من‬‫أسلوب‬،‫تدريبي‬‫أو‬‫خليط‬‫من‬
‫األساليب‬‫التدريبية‬،‫األمر‬‫الذي‬‫يساعد‬‫على‬‫تقديم‬
‫فرصة‬‫أكبر‬‫لالستفادة‬‫من‬‫خبرات‬‫المشاركين‬،
‫وجعل‬‫الجلسات‬‫التدريبية‬‫أكثر‬‫إثارة‬‫وإمتاع‬
،‫وفاعلية‬‫ويتيح‬‫إمكانية‬‫التعامل‬‫مع‬‫البرنامج‬‫القار‬
‫والبرنامج‬‫العام‬‫للتدريب‬‫بشكل‬‫إيجابي‬،‫ومن‬
‫األساليب‬‫التدريبية‬‫المقترحة‬:

31. ‫ـ‬‫المحاضرة‬‫النقاشية‬‫؛‬
‫ـ‬‫الشرح‬‫؛‬ ‫والتجارب‬ ‫األمثلة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫ـ‬‫المناقشة‬‫والعمل‬‫الجماعي‬‫؛‬
‫ـ‬‫التمرين‬‫؛‬ ‫المقنن‬
‫ـ‬‫دراسة‬‫؛‬ ‫الحالة‬
‫ـ‬‫لعب‬‫األدوار؛‬
‫ـ‬‫العصف‬‫الذهني؛‬
‫ـ‬‫اإل‬‫بداعات‬‫ال‬‫يدوية‬‫و‬‫ال‬‫فنية‬.

32. ‫استخدام‬‫أكثــــر‬‫وسيلة‬ ‫من‬(‫المعينات‬
‫الوسائط‬ ‫أو‬ ‫التدريبية‬)‫يدعم‬‫األسلوب‬
‫التدريبي‬‫سيتم‬ ‫الذي‬‫اختياره‬‫ومنها‬ ،:
‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الوسائط‬‫تقديم‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬(‫المضامين‬)

33. ‫ـ‬‫اللوحة‬‫القالبة‬‫؛‬
‫ـ‬‫فيديوبروجكتور‬Data Show‫؛‬
‫ـ‬‫ريتروبروجكتور‬Rétroprojecteur‫؛‬
‫ـ‬‫المادة‬‫؛‬ ‫المطبوعة‬ ‫العلمية‬
‫ـ‬‫أفالم‬‫الفيديو‬DVD‫؛‬
‫ـ‬‫السبورة‬‫الممغنطة‬...‫الخ‬.

34. ‫الوسائل‬ ‫هذه‬(‫الوسائط‬)‫تساعد‬‫التدريب‬ ‫في‬‫على‬:
•‫المهمة‬ ‫النقاط‬ ‫على‬ ‫االنتباه‬ ‫تركيز‬‫؛‬
•‫بالموضوع‬ ‫االهتمام‬ ‫تزيد‬‫؛‬
•‫المناقشات‬ ‫تثير‬‫؛‬
•‫الفهم‬ ‫توفر‬‫؛‬
•‫بالمعلومات‬ ‫االحتفاظ‬ ‫تسهل‬.

35. ‫خالل‬ ‫من‬ ‫محتواه‬ ‫وتصريف‬ ‫التدريب‬ ‫تنفيذ‬
‫تضمن‬ ‫التي‬ ‫التدريبية‬ ‫الجلسات‬ ‫خطط‬:
‫التدريبية‬ ‫الجلسات‬ ‫خطة‬ ‫أو‬ ‫سيناريو‬

36. ‫ـ‬‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫عرض‬ ‫وترتيب‬ ‫تنظيم‬(‫المضا‬‫مين‬)
‫؛‬ ‫تدرجي‬ ‫بشكل‬ ‫األربعة‬ ‫بمحاوره‬
‫ـ‬‫؛‬ ‫للمحتوى‬ ‫المنطقي‬ ‫التسلسل‬ ‫تتبع‬
‫ـ‬‫المحتوى؛‬ ‫من‬ ‫جزئية‬ ‫أو‬ ‫مادة‬ ‫كل‬ ‫توقيت‬
‫ـ‬‫مــاد‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ستستخدم‬ ‫التي‬ ‫والوســائط‬ ‫األساليب‬‫أو‬ ‫ة‬
‫وتوقيتها‬ ‫الزمنية‬ ‫ومدتها‬ ‫العرض‬ ‫من‬ ‫جزئية‬.

37. ‫خطط‬ ‫اعتماد‬‫للعروض‬‫و‬‫التدريبية‬ ‫الجلسات‬
‫التالي‬ ‫النموذج‬ ‫وفق‬:
‫األهـــــــــــــم‬ ‫و‬

38. ‫المحور‬:‫موضوع‬‫النشاط‬ ‫أو‬ ‫العرض‬:
‫الهدف‬:
‫المحتوى‬‫األساليب‬‫المعينات‬‫الوقت‬‫التوقي‬‫ت‬
‫من‬‫ـ‬‫إلى‬
-‫المكون‬..................:‫عرض‬ ‫خطة‬/‫رقم‬ ‫نشاط‬...... :
‫رقم‬ ‫التحضيري‬ ‫التدريب‬:.................‫الموضوع‬:..................
‫مركز‬.................‫من‬....‫إلى‬...............2014

39. ‫التركيز‬
‫على‬ ‫التطبيقي‬ ‫الجانب‬ ‫في‬:

40. ‫نوع‬ ‫من‬ ‫تمارين‬:
•‫من‬ ‫العمرية‬ ‫المرحلة‬ ‫خصدئص‬ ‫حول‬ ‫تمرين‬
6‫إلى‬14‫نة‬.
•‫وكيف‬ ‫الطفل‬ ‫حدجيدت‬ ‫بعض‬ ‫حول‬ ‫تمرين‬‫ية‬
‫المخيم‬ ‫في‬ ‫إشبدعهد‬.
•‫المخيم‬ ‫في‬ ‫البرامج‬ ‫أنواع‬ ‫حول‬ ‫تمرين‬.
•‫الواجب‬ ‫والمواصفدت‬ ‫المؤهيت‬ ‫حول‬ ‫تمرين‬
‫المنشط‬ ‫في‬ ‫توافرهد‬.

41. ‫يلي‬ ‫بما‬ ‫المتدربون‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬:
•‫لـ‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫أداء‬05‫إيقدعد‬ ‫أندشيد‬‫و‬‫شرح‬ ‫مع‬ ، ‫لحند‬
‫توظيفهد‬ ‫وخيدرات‬ ‫بدتهد‬ ‫ومند‬ ‫ومعدنيهد‬ ‫كلمدتهد‬.
•‫كتدبة‬05‫ألنشطة‬ ‫تقنية‬ ‫بطدقدت‬)‫المعتمد‬ ‫النموذج‬ ‫وفق‬)
‫وتقييمهد‬ ‫تهد‬ ‫وممدر‬:
.1‫اليدوية‬ ‫والمهدرات‬ ‫التعبير‬‫و‬‫؛‬ ‫الفنية‬
.2‫؛‬ ‫المدني‬ ‫لوك‬ ‫وال‬ ‫والمواطنة‬ ‫الحقو‬
.3‫الريداية‬ ‫األلعدب‬‫و‬‫؛‬ ‫الحركية‬
.4‫النوعية‬ ‫األنشطة‬/‫و‬‫؛‬ ‫تثندئية‬ ‫اال‬
.5‫واإللكت‬ ‫المعلومدتية‬ ‫التكنولوجيد‬ ‫تثمدر‬ ‫وا‬ ‫طة‬ ‫المب‬ ‫العلمية‬ ‫األنشطة‬‫رونية‬.

42. ‫للمكونين‬ ‫املغربية‬ ‫الرابطة‬ ‫تحيات‬ ‫خالص‬ ‫مع‬
‫التربويين‬