Портфоліо вчителя початкових класів

1. 2021 рік

2. вчитель вищої категорії
Освіта: Тернопільський
державний педагогічний
університет імені В.
Гнатюка 2000р.
Спеціальність: вчитель
початкових класів
Педагогічний стаж: 31р.

4.  бачити в учневі
унікальну
особистість;
 розвивати
здібності учнів;
 дарувати радість
пізнання, віри в свої
сили;
 навчати так, щоб
учні усвідомлювали
необхідність знань
для життя.

5. Вчитись легко, коли вчитись цікаво

6.  Впровадження
інноваційних технологій у
початкових класах

7.  На сьогодні школа має стати майстернею,
де вчителі разом з учнями будуть
продукувати нові знання. Тому серед
пріоритетних функцій початкової школи
визнано – формування розгорнутої
навчальної діяльності, тобто уміння вчитися.

8.  сам виявляє мету діяльності або приймає поставлену
вчителем;
 виявляє зацікавленість у навчанні, докладає вольових
зусиль;
 організовує свою працю для досягнення результату;
 відбирає або знаходить потрібні знання, способи для
розв’язання певної задачі;
 виконує інтелектуальні або практичні дії, прийоми,
операції на репродуктивному і творчому рівнях;
 володіє вміннями й навичками самоконтролю та
самооцінки;
 усвідомлює результативність своєї діяльності і прагне
її вдосконалити.

9.  Похвала Найпотужніший інструмент вчителя.
 Колективна похвала Кожна дитина бажає утвердитися
не лише в очах вчителя, а й серед однокласників. У
цьому зв'язку непогано буде, якщо за певні досягнення
хвалити дитину всім класом
 Прийом "Еврика" Суть його в тому, що вчитель
створює таку ситуацію, в ході якої учень сам
приходить до цікавого висновку, який розкриває досі
невідомі йому власні особистісні якості. Наприклад,
можна запропонувати учням створити образ головного
героя твору будь-якими методами: за допомогою
малюнка, склавши пісню або вірш.
 Завдання різної складності Цей прийом узятий з
методів диференційованого навчання і дозволяє
кожній дитині виконати завдання, яке йому під силу.
 Самостійний вибір завдання
 Портфоліо Один з методів, який дозволяє учневі
наочно бачити свої досягнення.

10.  Продуктивні (вивчений матеріал
застосовується на практиці);
 Евристичні або частково – пошукові
(розв’язання пізнавальних завдань);
 Проблемні (учень усвідомлює проблему і
знаходить шляхи її розв’язання);
 Інтерактивні ( активна взаємодія всіх
учнів, в ході якої кожний школяр осмислює
свою діяльність, відчуває свою успішність)

12. Доводити
свою
точку
зору
Cлухати іншу
людину
Формувати
власну думку
Аргументува
ти
і
дискутувати
Розвивати
навички
самостійної
роботи

14. « Жодного уроку без гри. У грі розкривається
перед дітьми світ. Розкриваються творчі
здібності особистості. Без гри нема і не може
бути повноцінного розвитку дитини»

15.  “ Вчитись легко, коли вчитись цікаво ”

16. 

17.  LEGO-технологія:
 формує вміння розв’язувати проблемні завдання, ставити мету, міркувати
про подальшу роботу, розробляти план дій;
 розвиває творче мислення;
 розвиває мовлення ― діти вчаться детально пояснювати свої дії,
пояснювати міркування, надавати чіткі та зрозумілі інструкції, розповідати
історії, висловлювати власні думки;
 формує вміння співпрацювати, зокрема, уміння працювати в парах чи
групах, ділитися матеріалами, уміння вчитися у своїх однолітків,
дослухатися до їхніх ідей та пропонувати власні, уміння аналізувати ідеї
та обирати раціональніші, уміння розподіляти ролі та обов’язки;
 розвиває сенсорне сприйняття, допомагає формувати уявлення про
зовнішні властивості предметів: форму, величину, колір, положення у
просторі;
 розвиває дрібну моторику;
 формує цілісну систему уявлень дитини про навколишній світ, збагачує
життєвий досвід дитини.

18.  Гра « Веселий ланцюжок»
 Гра « Мовчанка»
 Математична вікторина
“Склад числа”
 Гра “Чарівне перетворення”

19.  Гра «Відгадай рослину»
 Гра «Будова рослини».
 Гра «Жива і нежива природа»
 Гра «Якого кольору загадка?»
 Гра «Так,ні»(так –
зелений колір,
ні – червоний).

20.  Гра «Який звук?»
 Гра «Хто? Що?»
 Гра «Поділи слово на склади».
 Гра «Скільки слів у реченні?»
 Гра «Склади букву із LEGO».

21.  Урок – казка
 Уроки – екскурсії
 Уроки – подорожі

22. Оформлений згідно вимог НУШ

23. - у роботі задіяні всі учні;
“Зібратися разом – це початок,
триматися разом – це прогрес,
працювати разом – це успіх”.
Генрі Форд

24. Інноваційні технології:
 дозволяють розв'язати одразу кілька завдань:
розвивають комунікативні вміння й навички,
допомагають встановленню емоційних
контактів між учасниками процесу;
 забезпечують виховне завдання, оскільки
змушують працювати в команді, прислухатися
до думки кожного;
 знімають нервове напруження, дають
можливість змінювати форми діяльності,
переключати увагу на основні питання.

25.  Виховна робота з класом має не менше значення,
ніж навчальна діяльність. Діти з великим
задоволенням приймають участь у позакласних
заходах. Але всім виступам передує велика
підготовча робота, розвиток творчих здібностей
учнів на уроках, під час виховних заходів. Учням
класу дуже подобаються класні години пов'язані з
творчими завданнями, різноманітні змагання,
вікторини, виступи. Вони завжди із задоволенням
беруть у них участь, весь час дуже активні.