Развивающие игры

1. Воспитатели 2 младшей группы
«Пчёлка» ПименоваС.В. ГолышеваТ.Л
МКДОУ «Детский сад «Алёнушка» посёлка
Апраксино» Костромского муниципального района

2. Актуальность проекта
•Развивающие игры — одно из средств
воспитания и обучения детей
дошкольного возраста. Игра для
дошкольников — способ познания
окружающего
•В игре, ребенок приучается
преодолевать трудности. У него
воспитывается сообразительность,
находчивость, мелкой моторики, речи,
воображения, памяти, расширения и
закрепления представлений об
окружающей жизни».

3. • Практико-ориентированный
• Долгосрочный (январь –
апрель)
• Групповой
Участники проекта:
• Воспитатели
• Дети (3-4лет)
• Родители

4. Развитие у детей познавательной
активности, коммуникативных
навыков, мышления, моторики,
любознательности

5. Цель:
•Фор мировать у детей и родителей заинтересованность и
умение играть в дидактические и настольные игры
Задачи:
•Научить детей играть в дидактические игры, соблюдая правила и ход
игры, развивая у них интерес и активное участие.
•Развивать у детей познавательные способности, мелкую
моторику, наглядно –образное мышление.
•Создать центр настольных игр
•Воспитывать дружеские отношения между детьми во время игр

6. Основные направления работы:
1. Создание развивающей предметно
- пространственной среды в группе.
2. Создание картотек дидактических
игр по всем видам деятельности.
3. Привлечение родителей к
воспитательно – образовательному
процессу – акция «Подари игру в
группу»

7. План проекта:
• Активное использование в совместной
деятельности настольных дидактических игр
• Введение дидактических игр и решение
обучающих задач при помощи разных форм
реализации игрового действия
• Проблемные ситуации для закрепления
правил игры
• Организация фотовыставки для родителей:
«Игровая деятельность детей в группе»
• Консультация: «Настольные игры для детей
3-4 лет», «Какой конструктор лучше»

8. Предварительные
итоги
проекта:
• Активное использование в совместной
деятельности в настольных дидактических игр.
• Введение дидактических игр и решение
обучающих задач при помощи разных форм
реализации игрового действия.
• Выставка групповых настольно – дидактических
игр с учетом возрастных, обучающих задач и
оформления.

9. План реализации проекта
1 этап – подготовительный
составление плана деятельности
сотрудничество с родителями
подбор методической
литературы по данной теме

10. 2 этап – основной
Подборка игр с детьми в НОД и в совместной деятельности:
Мозаика (развивает воображение, моторику рук, помогает закрепить
знания о цветовых гаммах)
Пазлы (развивает внимание, воображение, наблюдательность,
моторику рук, память)
«Логические кубики» (Игра на логическое мышление, развитие
воображение, внимания и памяти)
«Домино» (Развивает внимание, память)
«Веселая шнуровка» (Развитие моторики рук, мышления, внимания)
Различные настольно – дидактические игры на развитие логического
мышления
памяти, внимания

11. Работа
с
детьми
Месяц Содержание работы Ответственные
Январь
Февраль
1.Нп игра
«Любимые сказки», «Чей домик?», развивающее лото - карточки«Мой дом», «Животные»,
«Одежда»
2.Словесная игр:
«Угадай по описанию», «Доскажи словечко». «Кто, что ест». «Кто где живёт?»
3.Игра с предметами
«Что спрятано?», «Одень куклу», «Подбери кубики по цвету», «Собери пирамидку»
4 Мозаика (крупна, средняя)
5.Конструктор Томик «Ферма», Городок Лего (крупные детали)
Воспитатели
Март 1.Нп игры:
«В доме», «Что , где растёт?», Развивающее лото - карточки
«Растения», «Овощи» «Фрукты», «Птицы», «Парочки»
2.Словесная игра:
«Я начну , а ты дополни», «Из какой сказки герой?», «Угадай чей голосок?», «Скажи
наоборот»
3.Игра с предметами:
«Чудесный мешочек», «Волшебный сундучок»
4 Крупные пазлы для малышей по сказкам
5.Конструктор: Мультиформ «Весёлые человечки», Мультиформ «Построй домик»
6. Домино: «Ферма», «Авто»
7. Шнуровки: «Корзина с цветами», «Яблоня»
Воспитатели

12. Апрель 1.Нп игры: «Разноцветный мир», «Мамы и
малыши», «Поймай меня», «Рыбалка»
«Цветные фигурки», «Мы считаем», «Найди
пару», «Животные», «»
2.Словесная игры: «Что лишнее?», «Эхо»,
«Твой любимый фрукт (овощ и др)»,
«Съедобное – не съедобное».
3.Игры с предметами: «Мамы и детки»,
«Мамины бусы», «Кто быстрей себя найдёт»(по
фотографиям), «Нарядим кукол», «Выложи
узор»
5.Конструкторы:
Деревянный «Лесные животные»,
Томик «Первые сказки,, «Собирай-ка», Лего
«Мы -строители» , «Дорога», «Собери фигуру»,
Мультиформ -«Разноцветные формы »
6. Шнуровки: «Домик», «Автобус».
Воспитатели
Работа
с
детьми
Месяц Содержание работы Ответстве
нные

13. Работа
с родителями
Содержание работы Ответственные
1. Консультация
«Настольные игры для детей 3-4 лет», «Какой
конструктор лучше»
Дать знания о важности настольно –
развивающих игр для детей Воспитатели
2. Фоторепортаж: Играем дома”
Привлечь родителей к совместному созданию
с детьми фоторепортажа о играх, которыми
дети играют дома.
3. Рекомендации по привлечению детей в игру,
«Дидактическая игра как важное средство
умственного развития детей!»
Формировать у детей и родителей
заинтересованность и умение играть в
настольные дидактические игры
4. Фотовыставка:
«В детском саду играем, много нового узнаем!»
Познакомить родителей с активностью детей в
настольных играх.
5.Привлечь родителей изготовить настольную
игру.
Акция
«Подари развивающую игру в группу»
Воспитатели
Родители
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Родители

15. 3 этап
Заключительный:

17. Настольно –
печатные
игры
Книги – игры,
пазлы

28. Вывод:
Работа по теме показала, у детей появился интерес к настольным играм.
Развивающие игры способствуют формированию у детей психических
качеств: внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности. Они
учат детей применять имеющиеся знания в различных игровых условиях,
активизируют разнообразные умственные процессы и доставляют
эмоциональную радость детям.
Игра незаменима как средство воспитания правильных
взаимоотношений между детьми. В ней ребенок проявляет чуткое
отношение к товарищу, учится быть справедливым, уступать в случае
необходимости, помогать в беде и т. д. Поэтому игра является
прекрасным средством воспитания коллективизма.