Rencana pembelajaran ini membahas cara menginterpretasikan tabel distribusi peluang kontinu seperti distribusi normal, student's t, chi-kuadrat, dan F melalui diskusi kelompok, presentasi, dan penugasan. Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan konsep-konsep tersebut dalam menyelesaikan masalah.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah : Statistika Dasar
Kode : MKK 4233
Jumlah SKS : 2 SKS
Waktu Pertemuan : 2 x 50 menit
Pertemuan ke : 12
1. Learning Outcome Pembelajaran:
Mahasiswa dapat memahami konsep dan teorema distribusi peluang kontinu serta
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari
2. Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Menjelaskan cara menginterprestasikan tabel distribusi normal, distribusi student’s t,
distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F.
3. Indikator
Kongnitif Proses
Menjelaskan cara menginterprestasikan tabel distribusi normal, distribusi student’s t,
distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F
Kognitif Produk
Menunjukkan cara menginterprestasikan tabel distribusi normal, distribusi student’s t,
distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F
Keterampilan
Mengaplikasikan cara menginterprestasikan tabel distribusi normal, distribusi student’s t,
distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F dalam suatu peristiwa
4. Kemampuan Akhir Pembelajaran
a. Melalui pengamatan langsung dan berdiskusi berdasarkan materi di website,
mahasiswa menjelaskan cara menginterprestasikan tabel distribusi normal, distribusi
student’s t, distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F
b. Melalui penemuan terbimbing, mahasiswa menunjukkan cara menginterprestasikan
tabel distribusi normal, distribusi student’s t, distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F
c. Melalui penugasan terstruktur berdasarkan tugas di website, mahasiswa mampu
Mengaplikasikan cara menginterprestasikan tabel distribusi normal, distribusi
student’s t, distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F dalam suatu peristiwa

2. 5. Materi Kajian
Menginterprestasikan tabel distribusi normal, distribusi student’s t, distribusi chi-kuadrat,
dan distribusi F
6. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : TPS
Pendekatan : Scientific Approach, Research Based Learning
7. Media Pembelajaran
Modul, lembar kerja
8. Skenario Pembelajaran
PENDAHULUAN
a. Menginformasikan kompetensi dan kemampuan akhir yang diharapkan
b. Mendeskripsikan cakupan materi dalam pertemuan keempat beserta manfaatnya
c. Mahasiswa mendapatkan motivasi dari dosen dengan mengaitkan materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan materi pada website.
KEGIATAN INTI
a. Dosen membentuk kelompok secara berpasangan setiap kelompoknya.
b. Dosen mengajukan beberapa pertanyaan tentang cara menginterprestasikan tabel
distribusi normal, distribusi student’s t, distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F dalam
suatu peristiwa sesuai materi pada website yang telah dijadikan sebagai tugas
terstruktur
c. Mahasiswa secara berpasangan diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis serta
menyelesaikan masalah yang ada.
d. Mahasiswa diminta menyajikan dan mempresentasikan hasil tugas diskusi
kelompoknya di depan kelas.
e. Dosen mengoreksi hasil diskusi yang dipresentasikan dan memberi penguatan pada
materi yang masih lemah
f. Dosen memberi motivasi kepada mahasiswa yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
PENUTUP
a. Melalui kegiatan diskusi dan bimbingan dosen, mahasiswa dapat membuat simpulan
tentang cara menginterprestasikan tabel distribusi normal, distribusi student’s t,
distribusi chi-kuadrat, dan distribusi F.

3. b. Melalui kegiatan refleksi dosen memberikan mahasiswa pertanyaan tentang cara
menginterprestasikan tabel distribusi normal, distribusi student’s t, distribusi chi-
kuadrat, dan distribusi F kemudian meminta mahasiswa mengerjakan tugas individu
11.
c. Dosen menyampaikan rencana belajar pada pertemuan berikutnya dengan meminta
mempelajari materi perkuliahan berikutnya pada website.
9. Alat dan Media Pembelajaran
White board, Laptop, lembar kerja
10. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric Skill)
11. Referensi
[1] Budiyono. 2009. Statistika untuk penelitian. Surakarta: UNS press
[2] Ronald E Walpole dan Raymond H Myers. 1995. Ilmu peluang dan statistika untuk
insinyur dan ilmuwan. Bandung: ITB Bandung
[3] Sudjana. 1996. Metode Statistika: Bandung: Tarsito
[4] Sukestiyarno.2013. Statistika Dasar. Yogyakarta : Andi Offset
Semarang, Maret 2015
Mengetahui,
Ketua program Studi Pendidikan Matematika Dosen Pengampu
Dr. Rasiman, M Pd Aryo Andri Nugroho, S.Si., M.Pd