1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMPIT IQRA’ Bengkulu
Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester I
Mata Pelajaran : IPA Biologi
Alokasi waktu : 2 X 40’
Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.
Kompetensi Dasar : 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan
sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam
biotik dan abiotik.
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat:
1. Memahamilangkah-langkahdalammetodeilmiah;
2. Memilikiketerampilandalammelakukanpengamatanobj
ekbaikbiotikmaupunabiotik;
3. Mampubersikapilmiah;
4. Mampumembedakangejalaalambiotikdengangejalaala
mabiotik.
 Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian( respect)
Tekun( diligence )
Tanggungjawab( responsibility)
Ketelitian( carefulness)
BersikapIlmiah
Materi Pembelajaran : PengamatanObjek
MetodePembelajaran : Model
- InquiriTerbimbing
- Cooperative Learning
Metode
- STAD
- Ceramah
Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
. Motivasi dan apersepsi
- Para ilmuanbanyak yang menggunakanmetodeilmiahdalammelakukanpenelitian.
Pernahkahkamumendengaristilahmetodeilmiah?Siapakahdiantara kalian yang
inginmenjadiilmuan?
- Mengapasekarangini orang terdekatkitabanyak yang terserangpenyakit malaria
danapapenyebabsakit malaria?
. Prasyarat pengetahuan
- Apakah yang dimaksud dengan metodeilmiahdanlangkah-
langkahapasajadalammetodeilmiah?
- Bagaimanaseseorangbisaterserangpenyakit malaria
danmengetahuipenyebabpenyakit malaria?
. Guru menyampaikangarisbesartujuanpembelajaran.

2. b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan pengertian danlangkahdalammetodeilmiah.
 Menyebutkanketerampilanapasaja yang
perludilakukandalamketerampilankerjailmiah.
 Menyebutkan beberapa contoh dari komponen biotik.
 Menjelaskan pengertian komponen abiotik.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian
danlangkahdalammetodeilmiah.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya menyebutkan beberapa
contoh daripengamatanobjekbaikbiotikmaupunabiotik.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikancaramenyelesaikanpermasalahanyang biasa ditemui dalam
kehidupan sehari-haridenganmenggunakanmetodeilmiah.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya
bagaimanacaramemahamidanmenyebutkanketerampilanapasaja yang
perludilakukandalamketerampilankerjailmiahdalammelakukanpengamatanoje
k.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal.
 Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan reward maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu
b. Lingkungan
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
- Membandingkan gejala
alam kebendaan dan
kejadian pada objek
abiotik melalui
pengamatan
- Membandingkan gejala
alam kebendaan dan
kejadian pada objek
biotik melalui
pengamatan
Observasi
Tes Tulis
Lembar
observasi
PG
Eksperimen dilakukan untuk
membuktikan?
a. kesimpulan
b. observasi
c. hipotesis
d. masalah
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP IT IQRA’
Winarko, S.Pd.
NIPY : 17117070334
Bengkulu, 27 September 2013
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan
AlamBiologi
Bona Diana Hutagalung, M.Pd.