Rencana pembelajaran mata kuliah Statistika Dasar membahas tentang ukuran tendensi sentral, letak dan dispersi data. Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan dan menghitung konsep-konsep tersebut serta mengaplikasikannya dalam masalah nyata. Materi kajian meliputi rerata deviasi, variansi dan simpangan baku. Pembelajaran menggunakan pendekatan scientific approach dan research based learning dengan kegiatan diskusi kelompok dan penugasan.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah : Statistika Dasar
Kode : MKK 4233
Jumlah SKS : 2 SKS
Waktu Pertemuan : 2 x 50 menit
Pertemuan ke : 6
1. Learning Outcome Pembelajaran:
Mahasiswa dapat memahami ukuran tendensi sentral, ukuran letak dan dispersi serta
menggunakannya dalam kehidupan
2. Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Menjelaskan dan menghitung Ukuran tendensi sentral, ukuran letak dan dispersi
3. Indikator
Kongnitif Proses
Menjelaskan rerata deviasi, variansi, simpangan baku dari sekumpulan data
Kognitif Produk
Menunjukkan rerata deviasi, variansi, simpangan baku dari sekumpulan data
Keterampilan
Mengaplikasikan konsep ukuran tendensi sentral, ukuran letak dan dispersi dalam suatu
peristiwa
4. Kemampuan Akhir Pembelajaran
a. Melalui pengamatan langsung dan berdiskusi berdasarkan materi di website,
mahasiswa menjelaskan rerata deviasi, variansi, simpangan baku dari sekumpulan
data
b. Melalui penemuan terbimbing, mahasiswa menunjukkan rerata deviasi, variansi,
simpangan baku dari sekumpulan data
c. Melalui penugasan terstruktur berdasarkan tugas di website, mahasiswa mampu
mengaplikasikan konsep ukuran tendensi sentral, ukuran letak dan dispersi dalam
suatu peristiwa
5. Materi Kajian
a. Rerata deviasi
b. Variansi
c. Simpangan baku

2. 6. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : PBL
Pendekatan : Scientific Approach, Research Based Learning
7. Media Pembelajaran
Modul, lembar kerja
8. Skenario Pembelajaran
PENDAHULUAN
a. Menginformasikan kompetensi dan kemampuan akhir yang diharapkan
b. Mendeskripsikan cakupan materi dalam pertemuan keenam beserta manfaatnya
c. Mahasiswa mendapatkan motivasi dari dosen dengan mengaitkan materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan materi pada website.
KEGIATAN INTI
Orientasi
a. Mahasiswa diberikan stimulus tentang rerata deviasi, variansi, simpangan baku.
b. Dosen mengajukan masalah berdasarkan yang ada di website untuk didiskusikan
secara berkelompok. Masalah tersebut tentang rerata deviasi, variansi, simpangan
baku.
c. Dosen meminta mahasiswa untuk mempersiapkan tugas yang diberikan oleh dosen
sesuai yang ada di website yaitu rerata deviasi, variansi, simpangan baku
d. Dosen membagikan lembar kerja untuk menyelesaikan rerata deviasi, variansi,
simpangan baku
Mengorganisasikan Mahasiswa
e. Mahasiswa dibentuk beberapa kelompok diskusi dengan masing – masing kelompok
terdiri dari 3 – 4 mahasiswa.
f. Masing- masing mahasiswa berdiskusi mengenai cara menghitung rerata deviasi,
variansi, simpangan baku.
g. Dosen meminta mahasiswa menyelesaikan masalah yang ada di lembar kerja secara
berkelompok.
h. Dosen membimbing mahasiswa untuk menyelesaikan lembar lembar kerja yang
diberikan oleh dosen
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
i. Dosen membimbing dan memberi masukan diskusi antar teman dalam kelompok
j. Selama diskusi berlangsung, dosen mengamati kerja masing-masing kelompok dan
mengajarkan kelompok yang mengalami kesulitan.

3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
k. Masalah yang disajikan, mahasiswa dapat mengembangkan sendiri konsep ukuran
tendensi sentral dan ukuran letak dispersi untuk menjelaskan rerata deviasi, variansi,
simpangan baku.
l. Dosen memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil yang telah
didiskusikannya
m. Dosen mengamati/ membimbing mahasiswa dalam menyampaikan hasil diskusinya.
n. Dosen memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi.
Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
o. Dosen mengevaluasi ulang proses penyajian dan penyelesaian pemecahan masalah
p. Dosen memberikan penguatan terhadap hasil pemecahan masalah
PENUTUP
a. Melalui kegiatan diskusi dan bimbingan dosen, mahasiswa dapat membuat simpulan
tentang rerata deviasi, variansi, simpangan baku.
b. Melalui kegiatan refleksi dosen memberikan mahasiswa pertanyaan tentang rerata
deviasi, variansi, simpangan baku kemudian meminta mahasiswa mengerjakan tugas
individu 6.
c. Dosen menyampaikan rencana belajar pada pertemuan berikutnya dengan meminta
mempelajari materi perkuliahan berikutnya pada website.
9. Alat dan Media Pembelajaran
White board, Laptop, lembar kerja
10. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric Skill)

4. 11. Referensi
[1] Budiyono. 2009. Statistika untuk penelitian. Surakarta: UNS press
[2] Ronald E Walpole dan Raymond H Myers. 1995. Ilmu peluang dan statistika untuk
insinyur dan ilmuwan. Bandung: ITB Bandung
[3] Sudjana. 1996. Metode Statistika: Bandung: Tarsito
[4] Sukestiyarno.2013. Statistika Dasar. Yogyakarta : Andi Offset
Semarang, Maret 2014
Mengetahui,
Ketua program Studi Pendidikan Matematika Dosen Pengampu
Dr. Rasiman, M Pd Aryo Andri Nugroho, S.Si., M.Pd