Jean Piaget adalah seorang ahli psikologi perkembangan yang terkenal dengan teori kognitif perkembangan kanak-kanaknya. Teorinya membahagikan perkembangan kognitif kepada 4 peringkat utama iaitu sensorimotor, praoperasi, operasi konkrit dan operasi formal. Teorinya memberi implikasi bahawa pembelajaran kanak-kanak perlu sesuai dengan tahap perkembangan kognitif mereka dan memberi peluang untuk pengalaman secara

1. JEAN PIAGET
BIODATA
KAJIAN DAN
IMPLIKASI KAJIAN
EDU2033
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN KANAK-KANAK
Disediakan oleh :
Saiful Ridzuan bin Jamaluddin
Najmawati@Sayang binti Khidir
Nurafiqah Bahiah binti Saiful Anuar

2. Lahir
9 Ogos 1896
Switzerland
Meninggal
Ibu Bapa
16 September 1980
Geneva
(84 Tahun)
Arthur Piaget & Rebecca Jackson
BIODATA

3. 
PENDIDIKAN
TAHUN
1907 (11 tahun) Penulisan tentang burung gereja Albino
(Albino Sparrow)
1918 (22 tahun) Ph.D University Zurich (Animal Science)
1929 (33 tahun) Prof University Geneva (Philosophy)
1940 (44 tahun) Laboratorium Director University Geneva (Psychology)
Kajian Genetic Epistimology
Theory Of Cognitive Development

4. 

5. 0-2 tahun
SENSORIMOTOR
2-7 tahun
PRAOPERASI
7-11
OPERASI
KONKRIT
12 tahun keatas
OPERASI
FORMAL
Guna deria motor
& deria lain
-Tinjau
-Fahami
persekitaran
-Berfikir utk
selesaikan
masalah
-Mudah
dipengaruhi.
-Pemikiran masih
tidak logik
-Fikiran logik &
Konkrit
-Selesai masalah
secara cuba jaya
-Konsep
pemikiran abstrak
-Hipotetikal
-Memikirkan
kesan jangka
panjang sesuatu
tindakan

6. 
- Potensi am yang ada dalam diri manusia untuk
melakukan sesuatu dengan cara tertentu.
- Menentukan bagaimana seseorang bertindakbalas
dengan persekitarannya.
- Proses penyesuaian antara objek yang baru
diperolehi dengan skema yang sedia ada.
- Proses asimilasi yang berlaku membolehkan
manusia mengikuti sesuatu modifikasi skema hasil
daripada pengalaman yang baru diperolehi.
KONSEP TEORI KOGNITIF JEANPIAGET

7. -Merupakan suatu proses di mana struktur kognitif
mengalami perubahan.
-Akomodasi berfungsi apabila skema tidak dapat
mengasimilasi (menyesuaikan) persekitaran baru
yang belum lagi berada dalam perolehan kognitif
kanak- kanak.
-Ia merupakan satu keadaan di mana wujud
keseimbangan di antara akomodasi dan asimilasi
untuk disesuaikan dengan persekitaran.
-Wujud apabila kanak- kanak mempunyai
kecenderungan untuk mencipta hubungan dengan
apa yang dipelajari dengan kehendak persekitaran.

8.  Belajar akan lebih berhasil apabila disesuaikan dengan tahap
perkembangan kognitif kanak-kanak.
 Kanak-kanak hendaklah diberi kesempatan untuk melakukan
eksperimen dengan objek fizik, yang ditunjang oleh interaksi
dengan rakan sebaya dan bimbingan guru.
 Guru hendaklah memberikan banyak rangsangan kepada
kanak-kanak supaya boleh berinteraksi secara aktif dalam
aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
 Kanak-kanak yang belajar melalui pengalaman tidak mudah
merasa bosan.

9. 
PENUTUP