5. 20 Jun 2010
14 Mei 2009
18 SEPT 2008
4 OGOS 2008
2005 – 2006
•International
Colloquium
September 2005
•Kuala Lumpur
International
Conference On
Assessment (KLICA)
“Memperkasa PBS
Humanising
Assessment”
Mesyuarat JKP
meluluskan
cadangan PBS
dalam
transformasi
pentaksiran
Mesyuarat JPP
meluluskan
pelaksanaan
SPPK dengan
melaksanakan
projek rintis ke
atas 500 sekolah
terlebih dahulu.
Mesyuarat
Susulan Jemaah
Menteri Bil.
3/2009 telah
bersetuju SPPK
dilaksanakan
Pengumuman YAB
Menteri Pelajaran
KPM
mencadangkan
kemungkinan
pemansuhan UPSR
dan PMR
Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) telah menjadi teras
strategik PIPP (2006 – 2010) ;
• Teras 2 dalam PIPP (Membangunkan Modal Insan)
• Teras 6 dalam PIPP (Melonjakkan Kecemerlangan
Institusi Pendidikan)
5
COMPANY LOGO
6. 24 Sept 2010
18 Ogos 2010
27 Julai 2010
19 Julai 2010
20 Jun 2010
COMPANY LOGO
7. Surat Pekeliling Lembaga
Peperiksaan Bil.1 Tahun 2011:
Penambahbaikan Sistem
Pentaksiran Kebangsaan bagi UPSR
mulai Tahun 2011
(Bertarikh : 22 Februari 2011)
8. Surat Siaran Lembaga Peperiksaan
Bil.3 Tahun 2011: Pemakluman
Pentaksiran Berasaskan Sekolah
(PBS) Di Sekolah Rendah dan
Menengah Rendah
(Bertarikh : 19 Julai 2011)
9. 3
Penekanan kepada JERI - aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan
tidak tercapai
Pendidikan berorientasikan peperiksaan - penglibatan dalam
kokurikulum sangat kurang
3
Pengiktirafan keterlaluan kepada pencapaian akademik sematamata - tekanan kepada guru, murid & ibu bapa
4
Menilai produk akhir berbanding proses pembelajaran - pengabaian
pembentukan modal insan yang seimbang
3
Tekanan ke atas guru-guru untuk menghabiskan sukatan pelajaran Assessment for learning diabaikan - kurang membantu dalam proses
pembelajaran sebenarnya
4
Meningkatkan martabat profesyen keguruan – guru lebih
dihormati, peningkatan integriti dan keberkesanan guru
3
Sistem Pentaksiran Sesetengah Negara Maju telah Berubah – tiada
peperiksaan awam di sekolah rendah dan menengah rendah 9
10.
11. PENTAKSIRAN SEKOLAH
Pentaksiran yang dirancang, dibina,
ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor
oleh guru di sekolah yang melibatkan
murid, ibu bapa dan organisasi luar.
Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam
bentuk pentaksiran formatif yang
dijalankan seiring dengan proses
pengajaran dan pembelajaran dan
pentaksiran sumatif pada akhir unit
pembelajaran, semester atau tahun.
14. CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
5 Merujuk Standard Prestasi
Proses mendapatkan maklumat tentang
sejauh mana murid tahu, faham dan boleh
buat atau telah menguasai apa yang
dipelajari berdasarkan pernyataan
standard prestasi yang ditetapkan
mengikut tahap-tahap pencapaian
seperti yang dihasratkan dalam
dokumen kurikulum
17. Standard Prestasi murid Sekolah Rendah di Malaysia
dalam pembelajaran Matematik mengikut tahap
pencapaian masing-masing adalah seperti berikut:
Band 6
Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang
kompleks secara kreatif dan inovatif
Band 5
Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang
kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi
Band 4
Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan
langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing,
penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah
Band 3
Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh
melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan
menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan
Band 2
Tahu dan faham pengetahuan asas matematik
Band 1
Tahu pengetahuan asas matematik
18. PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran yang dirancang, dibina
dan dilapor oleh Lembaga
Peperiksaan tetapi ditadbir,
diperiksa dan direkod oleh sekolah.
Pentaksiran Pusat dilaksana dalam
bentuk pentaksiran sumatif di
hujung semester atau tahun.
19. Format & tugasan (LP)
Penjaminan
kualiti & standard
Pengredan
dan Pelaporan
ditentukan oleh LP
Tugasan berbeza
pada setiap tahun
PRINSIP
PENTAKSIRAN
PUSAT
Penskoran
berdasarkan tugasan
yang diberi (LP)
Tempoh
pelaksanaan
ditentukan oleh LP
Dilaksana di
sekolah
Ditaksir oleh guru mata
pelajaran
19
20. Pentaksiran Psikometrik ialah kaedah
sistematik yang digunakan untuk
mengumpul maklumat yang dapat
menggambarkan ciri, atribut atau tret
psikologi seseorang, sama ada dalam
domain kognitif atau afektif.
21. PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK
Mengukur kebolehan semula
jadi (innate ability) dan
kebolehan yang diperoleh
(acquired ability)
• Tidak
berjadual,
UJIAN APTITUD
• Dicadangkan • Aptitud Umum
• Aptitud Khusus
kepada
semua murid
Mengenal pasti
kecenderungan,
kekuatan/kelemahan,
minat, bakat dan
kesediaan bagi
menyediakan situasi
pengajaran dan
pembelajaran yang
terbaik dan
mewujudkan suasana
pembelajaran yang
aktif dan berkesan
LP sediakan item
/ instrumen dan
manual yang
komprehensif
Penskoran secara
dikotomus,
polikotomus,
kadaran pilihan
Pelaporan secara
deskriptif dan
individu
Tidak berasaskan
kurikulum dan pengajaran
pembelajaran
INVENTORI
PERSONALITI
Mendapatkan
maklumat tentang ciriciri perilaku unik dan
stabil yang ada pada
setiap individu untuk
membimbing murid
membentuk personaliti
yang seimbang dan
membantu guru
menggunakan strategi
pengajaran dan
pembelajaran yang
sesuai
21
22. Pentaksiran yang dijalankan untuk
mendapatkan maklumat tentang kapasiti
dan potensi jasmani, sukan dan
kokurikulum yang dikawal secara
harmoni oleh kapasiti dan proses mental
seseorang individu murid supaya
pertumbuhannya dapat dipantau dan
diperbaiki.
23. KOMPONEN YANG DITAKSIR
DALAM PAJSK
Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum
(PAJSK)
SEGAK
SUKAN KOKURIKULUM
BMI
• Body Mass
Index
(BMI)
• Merekodka
n tentang
ketinggian
dan berat
badan bagi
menentuka
n tahap
jisim
badan.
•Standard
Kecergasan
Fizikal
Kebangsaan
(SEGAK)
Mengukur
tahap
kecergasan
Penyertaan,
penglibatan
dan
pencapaian
Sukan dan
Permainan
di peringkat
sekolah,
daerah, negeri,
negara dan
antarabangsa
Penyertaan,
penglibatan
dan
pencapaian
Kelab,
Persatuan,
Unit
Beruniform di
peringkat
sekolah,
daerah,
negeri, negara
dan
antarabangsa
Ekstra
Kurikulum
Penyertaan
dan
penglibatan
secara
sukarela di
sekolah /di
luar sekolah/
Luar Negara/
Dalam Negara
23
24. CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS
A
Kesediaan dan
Kemahiran guru
Melaksanakan
PBS
Penyelesaian
Program
latihan dan
penataran
yang
menyeluruh
B
Guru akan
terasa
terbeban
dengan tugas
‘tambahan’
Penyelesaian
• Penerangan
• Automasikan
Pelaporan
• Tiada ujian selaras
C
Integriti
Guru
diragui
Penyelesaian
• Pemantauan
• Pementoran
• Pengesanan
• Penyelarasan
