Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Tutorial cara menangani tingkah laku bermasalah dalam bilik darjah (nicholas jinshamsudin)
Similar to Tutorial cara menangani tingkah laku bermasalah dalam bilik darjah (nicholas jinshamsudin) (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (14)
Tutorial cara menangani tingkah laku bermasalah dalam bilik darjah (nicholas jinshamsudin)
- 1. PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG BERKESAN NICHOLAS JINSHAMSUDIN SN31118
- 2. Konsep Pengurusan Bilik Darjah • Pengurusan bilik darjah didefinisikan sebagai tindakan dan strategi yang digunakanuntuk mengekalkan peraturan bilik darjah. Seorang guru perlu membina keadaanbilik darjah yang kondusif dan mengurus disiplin murid secara berkesan. • Selainmengajar, guru juga berperanan sebagai pengurus, iaitu mengurus rutin bilk darjah,mengurus murid-murid supaya menjalankan tugas mereka mengikut jadual bertugasseperti membersihkan bilik darjah dan menyusun kerusi-meja, mengurus murid-murid supaya memamtuhi segala peraturan bilik darjah, mengurus keadaan fizikalbilik darjah supaya menjadi lebih kondusif untuk aktiviti pengajaran danpembelajaran, mengurus bahan-bahan pengajaran supaya dapat digunakan denganlebih berkesan, dan mengurus aktiviti kumpulan supaya dapat dilaksanakanmengikut rancangan.
- 3. CIRI-CIRI BILIK DARJAH BERKESAN Suasana demokratik Guru sebagai fasilitator Saling menghormati dan mempercayai Guru percaya kebolehan murid Guru sebagai suri teladan kepada murid Guru bersemangat tinggi Guru mengamalkan komunikasi berkesan dalam bilik darjah
- 4. Isu semasa pendidikan yang berkait dengan masalah tingkah laku murid • Ponteng Sekolah Senario ponteng sekolah bukanlah masalah sosial yang baru dalam kalangan pelajar sekolah di negara kita. Perangkaan yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan menunjukan pelajar yang terbabit dengan gejala itu agak membimbangkan iaitu 37 092 kes pada tahun 1993 dan meningkat kepada 80 937 kes pada tahun 1997. Pelajar sekolah menengah, terutama di peringkat usia antara 14 hingga 17 tahun dikenalpasti sebagai kumpulan majoriti yang terbabit dengan gejala ponteng. Daripada keseluruhan pelajar yang dikenalpasti terbabit dengan masalah ponteng kira-kira 97 peratus adalah dari kalangan pelajar lelaki dan bakinya adalah pelajar perempuan. Sesungguhnya gejala ponteng sekolah adalah masalah serius yang perlu diberi perhatian dengan mengambil pendekatan bersepadu dengan mengesan punca pelajar terbabit dengan gejala itu dan kaedah yang berkesan untuk menanganinya. Oleh itu, marilah kita merenung sejenak memerihalkan faktor-faktor berlakunya isu-isu disiplin pelajar kini dan langkah-langkah yang wajib diambil untuk membendung masalah ini daripada berleluasa.
- 5. Konsep Disiplin Bilik Darjah • Mengikut Oliva (1956), disiplin merujuk kepada kawalan diri, kawalan dari luar, patuh kepada autoriti, keadaan bilik darjah yang teratur, kursus pengajian yang sistematik, cara yang menetapkan peraturan atau hukuman.
- 6. Jenis-jenis Disiplin • Mengikut Lindgren (1976), disiplin bilik darjah boleh dibahagikan kepada empat jenis iaitu disiplin arahan guru, disiplin arahan kerja, disiplin arahan kumpulan dan disiplin arahan diri.
- 7. Punca Masalah Disiplin Di Dalam Bilik Darjah • kebosanan, guru telah gagal menyediakan aktiviti yang menarik, mencabar dan sesuai dengan tahap pencapaian pelajar • pelajar tidak mampu menyiapkan kerja yang diberi oleh guru kerana terlalu sukar, kurang jelas dan penggunaan bahasa yang tidak sesuai serta tempoh masa bagi aktiviti adalah terlalu lama • pengurusan guru adalah lemah, contohnya bahan bantu visual tidak berfungsi dan terlalu banyak halangan yang mengganggu kelancaran pengajaran • Interaksi rakan sebaya, perbualan atau tingkah laku tidak diingini dan gangguan dari luar sekolah kedengaran dalam bilik darjah
- 8. Cara-cara Menangani Masalah Tingkah Laku di dalam Bilik Darjah a) Amaran Konstruktif -apabila tingkah laku yang tidak diingini mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran. Walau bagaimanapun keberkesanan tindakan ini bergantung kepada apa yang diperkatakan dan cara bagaimana ia disampaikan.
- 9. Berikut adalah prosedur amaran seperti : • Dapatkan perhatian pelajar dan tegaskan bahawa ini adalah satu amaran • Jelaskan tingkah laku yang diingini secara eksplisit • Jelaskan tindakan yang disediakan bagi pelajar yang tidak memberi kerjasama • Amaran perlu ringkas • Teruskan pengajaran serta memberi pujian kepada pelajar yang memberi kerjasama • Beri pujian kepada pelajar yang bermasalah apabila ia menunjukkan perubahan tingkah laku • Beri pelajar hanya satu amaran sahaja
- 10. Cara-cara Menangani Masalah Tingkah Laku di dalam Bilik Darjah • Susun Atur Tempat Duduk Susun atur tempat duduk membolehkan guru memerhati dan memudahkan pergerakan untuk mendekati pelajar.
- 11. Rujukan • Kamarudin, H. (1990). Pedagogi 2. Petaling Jaya: Longman Malaysia. • Bahagian Pendidikan Guru.(2002). Unit 2: Pengurusan pengajaran bilik darjah. Kementerian Pelajaran Malaysia. • Burden, P.R. & Byrd, D.M. (1994). Methods for effective teaching. Boston: Allyn Bacon. • Emmer, E. T., and Aussiker, A. (1989).School and classroom discipline programs: How Well Do They Work?" In Oliver C. Moles(ed). Strategies to Reduce Student Misbehavior. Washington, DC: Office of Educational Research and Improvement. • Gredler, M.E. (2001). Learning and instruction. Theory into practice. (4th Ed.) New Jersey: Merrill Prentice Hall. • Jones, K. (1995). Simulations. A handbook for teachers and trainers. London: Kogan Page.