masalah tingkah laku pelajar dalam bilik darjah

1. EDUP 2043 Pengurusan Bilik
Darjah dan Tingkah Laku
VIVIENNA BINTI FREDERICK LON
SN31118

2. Soalan
Jenis-jenis dan punca tingkahlaku bermasalah
serta tindakan guru juga halangan-halangan yang
berlaku.Anda dicadangkan membaca artikel
berwasit tentang
.Berdasarkan pembacaan tersebut
,huraikan
?

3. Apakah maksud bilik darjah??
• tempat proses pengajaran dan
pembelajaran berlaku. Secara rasmi, bilik
darjah boleh ditakrifkan sebagai sebuah
bilik di mana sekumpulan murid diajar oleh
seorang guru.

4. Apakah maksud Konsep
Pengurusan Bilik Darjah
Menurut Anderson (1989) ialah tingkah laku
yang menghasilkan penglibatan pelajar yang
maksimum dalam aktiviti pembelajaran dan
meminimumkan tingkah laku pelajar yang
mengganggu tugas guru dan pelajar lain
serta penggunaan masa pembelajaran yang
efisen

5. masalah dan halangan yang
dihadapi oleh guru di dalam bilik
darjah

6. soal tingkah laku di dalam bilik
darjah
• Menurut Shrigley (Levin & Nolan, 2004),apa jua tingkah
laku yang mengganggu pengajaran guru atau bersifat
tidak selamat dari segi psikologi mahupun fizikal
ditakrifkan sebagai tingkah laku distruptif.
• perbuatan seperti kurang memberikan perhatian,
hiperaktif, pendiam, sensitif, apati (tidak kisah kepada
arahan guru), sikap melengahkan dan sambil lewa,
gemar bercakap, menganggu rakan, membuli,
berbohong, menipu, menimbulkan kekecohan dalam bilik
darjah, kurang sopan, mencuri, merosakkan harta
benda dan mudah marah dan agrasif.

7. pelajar yang kurang berminat
terhadap sesuatu subjek
• pelajar itu mempunyai pemikiran tertutup
terhadap subjek tersebut.
• Pelajar enggan mendengar pengajaran guru
dan mengehadkan aktiviti pembelajaran
terhadap subjek tersebut. Contohnya pelajar itu
tidak suka kepasa subjek Sains. Guru sains
mempunyai masalah kerana terpaksa
menanamkan minat kepada setiap pelajar untuk
mendapatkan pengajaran dan pembelajaran
yang berkesan.

8. Peranan guru dalam bilik darjah

9. Teori Realiti Glasser
• Model Terapi Realiti ini diasaskan oleh
William Glasser(ahli psikologi) pada tahun
1950-an

10. • Menurut Glasser, masalah tingkah laku yang berlaku di
dalam bilik darjah adalah akibat dari rasa bosan atau
tidak puas hati dengan jangkaan guru di dalam bilik
darjah, keadaan persekitaran yang menyebabkan murid
gagal memenuhi keperluan asas mereka di sekolah.
Antara keperluan asas murid ialah :
a)kasih sayang
b)mempunyai kuasa dan kawalan
c)kebebasan
d)keseronokan

11. Peranan guru
:kualiti pembelanjaran
• persekitaran bilik darjah yang tenang dan kondusif
• guru perlu lebih sifat sebagai pembimbing bukan
pengarah
• tugasan pengajaran dan pembelajaran perlu yang
berkaitan dengan kehidupan seharian murid
• berikan galakan kepada murid untuk memberikan yang
terbaik
• beri peluang kepada murid untuk menilai kerja masing
• -masing dan memperbaikinya

12. Guru yang membimbing akan:
• memahami murid
• menyediakan aktiviti p&p yang menyeronokkan
•berbincang dengan murid
• menggalakkan murid meneroka p&p
• menyediakan bahan bantu belajar yang berkesan
• menunjukkan kaedah yang terbaik untuk
mendapat hasil pembelajaran

13. Sumber Rujukan
• Ahmad Zabidi Abdul Razak, Jurnal Pendidikan 31 (2006)
3 - 19 3, Ciri Iklim Sekolah Berkesan: Implikasinya
Terhadap Motivasi Pembelajaran,
• 128- Masalah Pendidikan 2005, Universiti Malaya.
• hew Fong Peng & Abdul Jalil Othman, 2008, Pengabaian
Kemahiran Mendengar dan Bertutur dalam Bilik Darjah
di Sekolah Menengah: Punca, Masalah dan Kesannya di
Malaysia.
• Dr. Ragbir Kaur Joginder Singh (Phd), 2012 Panduan
Ilmu Pendidikan Untuk DPLI Pedagogi, Kumpulan
Budiman Sdn Bhd