SlideShare a Scribd company logo

2024 T5 RPT SEJ..............................................

•Download as DOC, PDF•
•
M
MOHDFAIRUZBINALIPEB1

2024 RPT SEJ T5

Education
1 of 52
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 1 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) SEJARAH TINGKATAN 5 2024 / 2025
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 2 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) SEJARAH TINGKATAN 5 TAHUN 2024 / 25 BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP) Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh ...............................,.......................... .............................................................. ............................................................. ( ) ( ) ( ) “Kita hanya merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 3 TEMA: MALAYSIA DAN MASA DEPAN ASING 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT Tajuk ini memberi tumpuan kepada pengukuhan kedaulatan negara yang merangkumi konsep kedaulatan negara, Perlembagaan Persekutuan, Raja Berperlembagaan, Demokrasi Berparlimen dan Sistem Persekutuan. Pemahaman dan penghayatan melalui tajuk ini bertujuan melahirkan murid yang patuh kepada Perlembagaan Persekutuan dan undang-undang negara. Seterusnya kemenjadian murid direalisasikan selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. TAJUK 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Pengenalan  Pengukuhan Kedaulatan Negara Fokus  Konsep Kedaulatan Negara  Perlembagaan Persekutuan  Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen  Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri) Empati  Memupuk semangat patriotisme dan jati diri dalam kalangan murid  Menghargai perjuangan dan pengorbanan pemerintah dan rakyat  Menjunjung sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen  Menghormati sistem pemerintahan negara
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 4 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara Minggu 1 11 Mac 2024 hingga 15 Mac 2024 M1 (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara T5 BAB 1 : KEDAULATAN NEGARA 1.1 Konsep Kedaulatan  Takrif Kedaulatan  Pandangan Tokoh  Jenis Kedaulatan [Btms 4-7] Catatan : Awal Ramadhan 12 Mac 2024 Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.1.1 K 12.1.6 Menyatakan konsep kedaulatan Menjelaskan kepentingan mengekalkan kedaulatan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi perkembangan pemikiran berkaitan dengan konsep kedaulatan  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menyatakan takrif kedaulatan 2.Menjelaskan tafsiran 5 orang tokoh tentang kedaulatan mengikut kesesuaian zaman mereka 3.Menyenaraikan jenis- jenis kedaulatan 4.Memahami kepentingan mengekalkan kedaulatan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Presentation / Persembahan  Tugasan secara berkumpulan.  Setiap murid membincangkan tentang konsep kedaulatan (Takrif/ Pandangan tokoh/ Jenis kedaulatan  Peta i-Think  Bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas. Cerna Minda / KBAT : Nyatakan jenis kedaulatan yang berkaitan dengan sesebuah negara [Bt ms 7] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kebijaksanaan menghadapi cabaran bagi mengekalkan kedaulatan negara 2.Kepentingan mengekalkan kedaulatan negara. 3.Kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama bagi mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia 4.Kepentingan menjiwai identiti negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Rakyat perlu menggunakan kebijaksanaan bagi menghadapi cabaran demi mengekalkan kedaulatan negara.  Kepentingan menjiwai & mempertahankan identiti negara agar negara luar menghormati kedaulatan Malaysia.  Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Menyatakan pengetahuan yang berkaitan dengan kedaulatan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kedaulatan negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan kedaulatan negara. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan kedaulatan negara. 5 Menjustifikasikan kedaulatan negara dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa. 6 Menjana idea tentang cara mempertahankan kedaulatan negara dalam menghadapi cabaran globalisasi. Minggu 2 18 Mac 2024 hingga 22 Mac 2024 M2 1.2 Ciri Negara yang Berdaulat  Mempunyai pemerintahan  Mempunyai Sempadan  Mempunyai Perundangan  Mempunyai Rakyat [Btms 8-9] Murid boleh : 12.1.2 Menerangkan ciri negara berdaulat K 12.1.8 Menghuraikan kepentingan menjiwai identiti negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat imaginasi berhubung kait langkah pemerintah dan rakyat mempertahankan kedaulatan negara. 1.Menerangkan ciri -ciri negara berdaulat . 2.Mengkaji peta sempadan Malaysia dengan negara jiran di Asia Tenggara 3.Menjelaskan kepentingan menjiwai identiti negara Cerna Minda / KBAT : Jelaskan kepentingan mewujudkan negara berdaulat. [Btms 11] Kerusi Panas / Hot Seat Kedaulatan sesebuah negara berkait rapat dengan ciri yang diamalkan & perlu dipertahankan.  Secara berkumpulan / individu, buat kajian atau bacaan tentang ciri negara yang berdaulat  Seorang murid dipilih tampil ke hadapan kelas  Murid ini akan duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi pakar yang bertindak menyatakan pandangannya  Murid lain boleh bertanya soalan dan pakar akan menjawab semua soalan yang dilontarkan [Btms 9]
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 5 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara Minggu 3 25 Mac 2024 hingga 29 Mac 2024 M3 (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara T5 BAB 1 : KEDAULATAN NEGARA 1.3 Kepentingan Mewujudkan Negara Berdaulat Keberkesanan Pentadbiran Kemakmuran Ekonomi Kesejahteraan Sosial Kecemerlangan Hubungan Luar Negara [Btms 10-11] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.1.3 K 12.1.7 Menjelaskan akan pentingnya mewujudkan negara berdaulat Mentafsir kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama dalam mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi kepentingan mengekalkan kedaulatan negara Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menghuraikan tentang kepentingan mewujudkan negara berdaulat 2.Menjelaskan kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama dalam mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Fikir-Pasang-Kongsi / Think- Pair-Share Aktiviti kumpulan : Bentuk kumpulan kecil dgn pasangan lain.Murid dikehendaki menjawab (topik 1.3).Berpandukan isu yang diberikan secara individu, murid kemudiannya berbincang dengan rakan atau pasangan. Murid berkongsi maklumat hasil perbincangan dengan pasangan/ kumpulan / kelas lain. [Rujuk Btms17] Cerna Minda / KBAT : Rasionalkan kepentingan kedaulatan dalam menentukan bentuk sistem pentadbiran negara pada masa ini. [Btms 11] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1.Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kebijaksanaan menghadapi cabaran bagi mengekalkan kedaulatan negara 2.Kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama bagi mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu memahami pentingnya mengekalkan kedaulatan negara yang diperoleh pada masa kini.  Kita perlu menghormati kepelbagaian budaya dan agama dalam usaha mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia Cerna Minda / KBAT : Buktikan hubungan pemerintah & rakyat mampu mengekalkan kedaulatan negara [Btms15] Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Menyatakan pengetahuan yang berkaitan dengan kedaulatan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kedaulatan negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan kedaulatan negara. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan kedaulatan negara. 5 Menjustifikasikan kedaulatan negara dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa. 6 Menjana idea tentang cara mempertahankan kedaulatan negara dalam menghadapi cabaran globalisasi. 1.4 Langkah Mempertahankan Kedaulatan  Mewujudkan Kestabilan Politik dan Kemakmuran Ekonomi  Mengekalkan Perpaduan Kaum  Memupuk Patriotisme  Mengukuhkan Pertahanan Negara [Btms 12- 15] Murid boleh : 12.1.4 K 12.1.5 Menghuraikan langkah- langkah pemerintah dan rakyat dlm mempertahankan kedaulatan negara Menerangkan kebijaksanaan dalam menghadapi cabaran mengekalkan kedaulatan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi ciri yang membentuk identiti negara berdaulat.  Meneroka bukti berkaitan dgn kepentingan mewujudkan negara berdaulat dalam aspek PES 1.Menyenaraikan langkah-langkah pemerintah, dan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara 2.Merasionalkan kebijaksanaan dalam menghadapi cabaran mengekalkan kedaulatan negara Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table  Dalam kumpulan, murid menulis pendapat di atas kertas soalan yang dikemukakan di bawah. [Rujuk Btms 14] Catatan diedarkan pada rakan lain dlm kumpulan mengikut pusingan jam. Setiap ahli diberi peluang untuk menuliskan pendapat. Soalan yang diberikan berkaitan dgn lagu patriotik “Keranamu Malaysia” [Btms 14] Cerna Minda / KBAT : Kedaulatan negara bergantung pada warga yang bersatu. Buktikan. [Btms13]
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 6 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan Minggu 4 1 April 2024 hingga 5 April 2024 M 4 (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan T5 BAB 2 : PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN 2.1 Latar belakang Sejarah Perlembagaan Negara Asas Pembentukan Perlembagaan a) Undang-undang Negeri Melayu b) Undang-undang Inggeris [Btms 22-24] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.2.1 K 12.2.5 Memerihalkan latar belakang sejarah perlembagaan negara Menerangkan kepentingan mendaulatkan perlembagaan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti kewujudan undang-undang adat sebelum kedatangan British Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menyatakan kronologi latar belakang sejarah perlembagaan negara 2.Menjana idea kepentingan mendaulatkan perlembagaan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : 3 Stray 1 Stay  Murid berada dalam kumpulan dan mencatat idea ttg topik 2.1 pada kertas sebak. Kumpulan disusun mengikut kronologi sejarah daripada kumpulan 1 hingga 4. Hasil kerja ditampalkan. Seorang ahli akan berada di situ (Stay) untuk memberikan penerangan kepada ahli kumpulan lain. 3 ahli lain boleh bergerak (Stray) ke kumpulan lain bagi melihat dan menyoal hasil kumpulan lain. Cerna Minda / KBAT : Senaraikan undang-undang bertulis yang terdapat di negara kita sebelum kedatangan British [Btms 22] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Pemikiran kritis dan kreatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mendaulatkan Perlembagaan Persekutuan 2. Kepentingan mematuhi undang-undang dalam kehidupan 3. Kepentingan tanggungjawab rakyat bagi memelihara Perlembagaan Persekutuan 4. Kepentingan menjiwai semangat Perlembagaan Persekutuan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu menghargai jasa pemimpin yang berusaha untuk mengekalkan kedauatan negara.  Penerokaan bukti warisan tradisional dalam kerajaan Melayu wajar dihayati bagi memupuk semangat kesetiaan kepada raja dan negara. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 5 Menjustifikasikan kepentingan Perlembagaan Persekutuan sebagai simbol kedaulatan negara. 6 Menjana idea untuk menghayati semangat Perlembagaan Persekutuan. 2.2 Sejarah Penggubalan Perlembagaan Persekutuan Sejarah Penggubalan Perlembagaan Persekutuan 1877-1957 [Btms 25-27] Murid boleh : 12.2.2 Menerangkan sejarah penggubalan Perlembagaan Persekutuan. K 12.2.6 Menjelaskan kepentingan mematuhi undang- undang dalam kehidupan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi penggubalan Perlembagaan Persekutuan  Membuat interpretasi ciri utama Perlembagaan Persekutuan 1.Menyatakan kronologi berkaitan dengan sejarah penggubalan Perlembagaan Persekutuan. 2.Menjelaskan kepentingan mematuhi undang-undang dalam kehidupan Meja Bulat / Round Table  Secara berkumpulan, bincangkan topik 2.2. Ahli bergilir-gilir mencatat idea tentang kepentingan Perlembagaan Persekutuan. Hasil perbincangan dibentangkan di hadapan kelas. Seorang wakil kumpulan akan tampil di hadapan kelas & membentangkan dapatan kajian. Murid lain boleh bertanyakan soalan kepada wakil kumpulan ini. [Bt ms 27] Cerna Minda / KBAT : “Setiap rakyat memiliki hak yg sama dari segi undang-undang”. Interpretasikan maksud petikan tersebut. [Btms 25] Galurkan sejarah penggubalan Perlembagaan Persekutuan [Btms27]
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 7 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan Minggu 5 8 April 2024 hingga 12 April 2024 M5 (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan T5 BAB 2 : PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN 2.3 Ciri Utama Perlembagaan Persekutuan  Ciri Tradisional  Ciri Moden [Btms 28-29] Catatan : Cuti Hari Raya Aidilfitri + cuti tambahan KPM Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.2.3 K 12.2.7 Menjelaskan ciri-ciri utama Perlembagaan Persekutuan Mentafsir kepentingan tanggungjawab rakyat dalam memelihara Perlembagaan Persekutuan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat intepretasi ciri utama Perlembagaan Persekutuan  Membuat imaginasi struktur Mahkamah Atasan di negara kita Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan ciri- ciri utama Perlembagaan Persekutuan 2. Membeza bandingkan antara ciri tradisional dan moden 3. Menilai kepentingan tanggungjawab rakyat dalam memelihara Perlembagaan Persekutuan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Carousel / Karusel  Murid dibahagi kepada kumpulan kecil. Murid bergerak secara berkumpulan mengikut stesen berkaitan dengan tokoh pada topik 2.3. Setiap kumpulan akan berbincang tentang persoalan berkaitan topik pada setiap stesen. Perbincangan kumpulan. Perbentangan dan perkongsian di hadapan kelas oleh wakil kumpulan. Cerna Minda / KBAT : Nyatakan ciri moden dalam Perlembagaan Persekutuan. [Btms 28] Jelaskan kuasa YdPA dalam Perlembagaan Persekutuan [Ms 28] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mendaulatkan Perlembagaan Persekutuan 2. Kepentingan mematuhi undang- undang dalam kehidupan 3. Kepentingan tanggungjawab rakyat bagi memelihara Perlembagaan Persekutuan 4. Kepentingan menjiwai semangat Perlembagaan Persekutuan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Rakyat perlu mematuhi undang-undang bagi menjamin keamanan negara dan kesejahteraan hidup.  Kita bertanggungjawab mempertahankan perlembagaan demi kedaulatan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 5 Menjustifikasikan kepentingan Perlembagaan Persekutuan sebagai simbol kedaulatan negara. 6 Menjana idea untuk menghayati semangat Perlembagaan Persekutuan. 2.4 Pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965 Pindaan Perlembagaan 1963 Pindaan Perlembagaan 1965 [Btms 30-31] Murid boleh : 12.2.4 K 12.2.8 Menghuraikan pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965 Menghuraikan kepentingan menjiwai semangat perlembagaan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi pindaan Perlembagaan Persekutuan 1. Menerangkan pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965 1. 2. Menjelaskan kepentingan. menjiwai semangat perlembagaan Brainstorming / Kolaborasi  Murid bekerjasama dalam kumpulan memberikan idea mereka tentang pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965. Murid membina peta i-think dari topik 2.4. Cerna Minda / KBAT : Sikap tidak peka akan sejarah menjadi cabaran Malaysia bagi mengekalkan keluhuran perlembagaan negara. Ulaskan pernyataan ini. [Btms 31]
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 8 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 6 15 April 2024 hingga 19 April 2024 M6 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN 3.1 Latar Belakang Pemerintahan Beraja dan Demokrasi Berparlimen  Pemerintahan Beraja Kesultanan Melayu Melaka  Sebelum Perang Dunia Kedua  Semasa Pendudukan Jepun  Selepas Perang Dunia Kedua  Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Selepas Merdeka [Btms 38-41] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.3.1 K 12.3.7 Memerihalkan latar belakang sistem pemerintahan beraja dan Demokrasi Berparlimen Menjelaskan kepentingan taat setia rakyat dan pemeintah Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi perkembangan pemerintahan beraja di negara kita  Meneroka bukti amalan demokrasi dalam pemerintahan negara  Membuat rasional mempertahankan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Cuti Hari Keputeraan YdPA Agong Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Memahami kronologi latar belakang sistem pemerintahan beraja dan demokrasi berparlimen 2.Menyenaraikan perkembangan Perlembagaan Persekutuan 3.Meneroka bukti amalan demokrasi dalam pemerintahan negara 4.Membuat rasionalisasi kepentingan taat setia rakyat dan pemeintah Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Perbincangan Bebas / Free Discussion.  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil dan seterusnya dalam kumpulan besar.  Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil dan membincangkan tugasan dari topik 3.1 yang diberikan.  Semasa sesi perbincangan , seorang murid dilantik sebagai pemudah cara  Cerna Minda / KBAT : Mengapakah pentadbiran tentera Jepun mengekalkan pentadbiran beraja di Tanah Melayu ? [Btms 40] Rasionalkan kepentingan Undang-Undang Tubuh yang digubal untuk negeri Melayu. [Bt ms 40] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Peranan raja bagi memakmurkan negara 2. Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah 3. Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara 4. Kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasi Nilai / Patriotisme / Iktibar  Sistem beraja mesti dipertahankan sebagai tonggak kestabilan dan teras perpaduan untuk kemakmuran negara  Prinsip Kesetiaan kepada Raja & Negara dalam Rukun Negara mesti diterjemahan dlm kehidupan harian. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi. NILAI TERAS SIVIK : KASIH SAYANG
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 9 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 6 15 April 2024 hingga 19 April 2024 M6 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN 3.2 Sejarah dan Kedudukan institusi Majlis Raja-Raja  Pembentukan Durbar Negeri-negeri Melayu Bersekutu (NNMB)  Majlis Sultan-Sultan Semasa Malayan Union  Majlis Raja-Raja Semasa Persekutuan Tanah Melayu 1948  Majlis Raja-Raja Selepas Merdeka  Kedudukan Majlis Raja-Raja dalam Perlembagaan Persekutuan [Btms 42-45] Cuti Hari Keputeraan YdPA Agong Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.3.2 Menerangkan sejarah dan kedudukan institusi Majlis Raja-Raja K 12.3.7 Menjelaskan kepentingan taat setia rakyat dan pemerintah Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi perkembangan pemerintahan beraja di negara kita  Membuat interpretasi kedudukan Yang di-Pertuan Agong sebagai tonggak pemerintahan negara. Objektif Pembelajaran 1. Memerihalkan sejarah dan kedudukan institusi Majlis Raja-Raja 2. Menjelaskan peranan Majlis Raja- Raja sebelum merdeka 3. Menjelaskan peranan Majlis Raja- Raja selepas merdeka 4. Menjelaskan kepentingan taat setia rakyat dan pemerintah Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Rotating View / Ulas Gilir  Dalam kumpulan, murid bincang soalan tentang sejarah dan kedudukan institusi Majlis Raja-Raja  Murid mencatat jawapan di atas kertas sebak.  Setiap kumpulan akan bergerak dari kumpulan ke satu kumpulan lain untuk membuat penilaian hasil kerja.  Mereka beri komen / idea tambahan pada kertas sebak gunakan pen yang berbeza-beza warna dakwatnya Cerna Minda / KBAT : Mengapakah Majlis Raja-Raja dalam Persekutuan Tanah Melayu 1948 menjadi institusi khas untuk Raja-raja Melayu ? [Btms 43] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Peranan raja bagi memakmurkan negara 2. Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah 3. Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita sewajarnya menghargai peranan Majlis Raja-Raja dalam memakmurkan negara.  Kita perlu berbangga dengan institusi Majlis Raja -Raja kerana tidak wujud institusi sepertinya pada hari ini di negara lain Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi. NILAI TERAS SIVIK : KASIH SAYANG
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 10 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 7 22 April 2024 hingga 26 April 2024 M7 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN 3.3 Yang di Pertuan Agong dan Raja dalam Perlembagaan Persekutuan Institusi YdPA Kedudukan YdPA Kuasa YdPA [Btms 46-49] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.3.3 K 12.3.6 Menjelaskan kedudukan serta kuasa Yang di-Pertuan Agong dan Raja dalam Perlembagaan Persekutuan Menerangkan peranan raja dalam memakmurkan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi kedudukan Yang di-Pertuan Agong sebagai tunggak pemerintah negara Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menyenaraikan susunan YdPA yang pertama hingga ke-16 2. Menjelaskan kedudukan YdPA dan Raja dalam Perlembagaan Persekutuan . 3. Menjelaskan kuasa dan peranan YdPA dalam Perlembagaan Persekutuan 4.Memerihalkan kepentingan peranan raja dalam memakmurkan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Simultaneous Round Table / Meja Bulat Serentak  Murid menulis respond / jawapan atas kertas terhadap persoalan tentang peranan Yang di-Pertuan Agong dalam perlembagaan Persekutuan  Murid mengedar jawapan ikut pusingan jam supaya setiap ahli dapat menambah jawapan. Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah YdPA dipilih ? [Bt ms 47] Bincangkan cara menunjukkan kesetiaan kepada raja dan negara [Bt ms 47] Mengapakah perkataan “Urusan Seri Baginda” tercatat pada sampul surat urusan kerajaan? [Bt ms 48] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Peranan raja bagi memakmurkan negara 2. Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah 3. Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Menjadi tanggungjawab kita untuk memartabatkan institusi beraja kerana institusi ini menjadi lambang kedaulatan negara.  Kita mesti mengamalkan prinsip ke2 Rukun Negara bagi menzahirkan taat setia kepada YdPA Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 11 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 8 29 April 2024 hingga 3 Mei 2024 M8 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN 3.4 Amalan Demokrasi dan Pengasingan Kuasa Amalan Pilihan Raya Kebebasan Asasi Pengasingan Kuasa dalam Pemerintahan [Btms 50-55] 1 Mei 2024 Cuti hari pekerja Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.3.4 K 12.3.9 Menghuraikan ciri dan amalan demokrasi serta pengasingan kuasa di peringkat persekutuan dan negeri Membahaskan kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasi Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat imaginasi keunikan amalan demokrasi Berparlimen di negara kita  Membuat interpretasi tanggungjawab mengundi di kalangan masyarakat Malaysia Cerna Minda / KBAT : Gambar : Poster “Jom Kita Mengundi” yg dikeluarkan oleh Jabatan Penerangan Malaysia untuk menggalakkan orang ramai menunaikan tanggungjawab mengundi  Tafsirkan “Undi Anda penentu masa depan negara” dalam poster tersebut [Btms 50] Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Membuat interpretasi tentang amalan demokrasi dan pengasingan kuasa 2. Menceritakan tentang amalan pilihan raya 3. Menjelaskan tentang kebebasan asasi berdasarkan perlembagaan persekutuan 4. Menjelaskan tentang pengasingan kuasa dalam pemerintahan 5. Menghuraikan ciri dan amalan demokrasi serta pengasingan kuasa di peringkat persekutuan dan negeri 6. Membuat rasional kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasi ( Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Fikir-Pasang-Kongsi / Think- Pair - Share  Murid dikehendaki memikirkan tajuk soalan yang diberikan secara individu  Murid kemudiannya berbincang dengan rakan / pasangan  Murid seterusnya berkongsi maklumat / hasil perbincangan dengan pasangan lain / kumpulan kelas Tajuk : Kerjasama Politik di Negara Kita – Carta alir berkaitan dengan perkembangan kerjasama politik dalam amalan demokrasi di negara kita . [Rujuk btms 60]  Aktiviti individu : Catat maklumat berkaitan dgn tajuk di atas berdasarkan aspek : a) Ciri kerjasama politik b) Faktor perkembangan c) Nilai Patriotisme  Aktiviti berpasangan a) Secara berpasangan, kongsikan maklumat yang diperolehi dan dibuat penambahbaikan serta pamerkan disudut maklumat hasil perbincangan keseluruhan  Aktiviti berkumpulan Bentuk kumpulan kecil dgn pasangan lain. Kongsi maklumat yang diperolehi. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah 2.Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara 3.Kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasi Nilai / Patriotisme / Iktibar  Pengasingan kuasa dalam pemerintahan negara penting untuk mewujudksn pemerintahan yang adil dan saksama Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 12 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 8 29 April 2024 hingga 3 Mei 2024 M8 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN 3.5 Keunikan Amalan Demokrasi Berparlimen di Negara Kita  Gabungan Unsur Tradisional dan Moden dalam Pentadbiran Mekanisme Semak dan Imbang dalam Pentadbiran Kuasa Budi Bicara Raja Kerjasama Politik [Btms 56-57] 1 Mei 2024 Cuti hari pekerja Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.3.5 K 12.3.8 Merumus keunikan amalan Demokrasi Berparlimen di negara kita Menghuraikan kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi mempertahankan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan tentang keunikan amalan Demokrasi Berparlimen di negara kita 2. Menjelaskan pemahaman berkaitan kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Fail Edar / Travelling File  Murid dikehendaki berada dalam kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu fail yg mengandungi soalan tentang keunikan amalan Demokrasi Berparlimen di negara kita untuk dibincangkan dan dicatatkan  Setelah 15 minit, soalan dan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail lalu diedarkan kepada kumpulan lain.  Setiap kumpulan digalakkan menambah, membaiki atau menyatakan pendapat pada jawapan dalam fail tersebut.  Setelah setiap kumpulan memberikan maklum balas pada jawapan, guru akan mengendalikan perbincangan kelas dan membuat rumusan. [Btms 56]  Cerna Minda / KBAT :  Mengapakah sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen perlu dipertahankan ? [Bt ms 61] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Peranan raja bagi memakmurkan negara 2. Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu memahami demokrasi sebagai salah satu asas pemerintahan negara  Kita sewajarnya menyedari kepentingan taat setia kepada pemerintah demi kemakmuran bangsa dan negara.  Keunggulan sistem pemerintahan mesti dipertahankan sebagai lambang kedaulatan dan jaminan demi kesejahteraan rakyat Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 13 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT Minggu 9 6 Mei 2024 hingga 10 Mei 2024 M 9 (SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri) T5 BAB 4: SISTEM PERSEKUTUAN 4.1 Latar Belakang Sistem Persekutuan di Negara kita  Pembentukan Sistem Persekutuan di Malaysia [Btms 66-67] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.4.1 K 12.4.5 Memerihalkan latar belakang sistem Persekutuan di negara kita Menerangkan kepentingan bermusyawarh dalam membuat keputusan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi perkembangan sistem Persekutuan di negara kita Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menjelaskan kronologi pembentukan sistem Persekutuan di Malaysia 2.Membuat rasionalisasi kepentingan bermusyawarh dalam membuat keputusan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Rocket Writing / Penulisan Pantas  Murid di berikan 20 minit di awal pembelajaran untuk menulis apa sahaja maklumat yang mereka tahu tentang sistem Persekutuan . Guru merumus / menerangkan pengisian pembelajaran. Cerna Minda / KBAT : Sistem Persekutuan berjaya mewujudkan pentadbiran yang kukuh dan stabil di negara kita. Buktikan. [Btms 85] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan 2.Kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik 3.Kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri bagi membangunkan negara 4.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Pembentukan sistem Persekutuan di negara kita merupakan penerusan tradisi sejarah kita. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh. 3 Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 5 Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara. 6 Menjana idea tentang Sistem Persekutuan dalam pembinaan bangsa dan negara. 4.2 Kuasa Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri Pembahagian kuasa Kuasa Kerajaan Persekutuan Kuasa Kerajaan Negeri Peranan Kerajaan Tempatan [Btms 68-71] Murid boleh : 12.4.2 Menjelaskan bidang kuasa Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri K 12.4.8 Menghuraikan kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin dalam membangunkan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti keberkesanan kerjasama Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri  Membuat imaginasi kuasa yang dipegang setiap peringkat kerajaan dalam sistem Persekutuan 1.Mengkategorikan pembahagian kuasa Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri 2.Menjelaskan peranan kerajaan tempatan 3.Menjelaskan kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin dalam membangunkan negara Free Discussion / Perbincangan Bebas  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil bagi topik 4.2. Seorang murid akan dilantik sebagai pemudah cara.  Perbincangan dalam kumpulan kecil. Murid kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah Perlembagaan Persekutuan memperuntukkan kuasa yang lebih banyak kepada Kerajaan Persekutuan? [Btms 69]
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 14 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri Minggu 10 13 Mei 2024 – 17 Mei 2024 M 10 (SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri) T5 BAB 4: SISTEM PERSEKUTUAN 4.3 Kerjasama Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri  Kerjasama Pembangunan Sosioekonomi Kerjasama Pemulihan Khazanah Negara Kerjasama Penyediaan Perumahan Rakyat Kerjasama Menjamin Keselamatan dan Kedaulatan Negara [Btms 72-79] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.4.3 K 12.4.7 Menghuraikan bentuk kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dan Negeri Mentafsir kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan negeri dalam membangunkan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi kekukuhan sistem Persekutuan melalui kuasa dan tanggungjawab bersama Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan pemahaman tentang bentuk kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dan Negeri 2. Menjelaskan kerjasama pembangunan ekonomi 3. Menjelaskan kerjasama pemuliharaan khazanah negara 4. Menjelaskan kerjasama penyediaan perumahan rakyat 5. Menjelaskan kerjasama menjamin keselamatan dan kedulatan negara 6. Menerangkan kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan negeri dalam membangunkan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Jalan Galeri / Gallery Walk  Murid bergerak dan berjalan di dalam kelas untuk melakukan aktiviti berikut: 1.Melihat & membaca hasil yang di paparkan 2.Berfikir tentang hasil tugasan dari topik 4.3. 3.Berbincang dengan rakan kumpulan (Topik 4.3) Cerna Minda / KBAT : Stem pos mencatatkan Tun Abdul Razak Hussein sebagai Bapa Pembangunan. Berikan justifikasi anda, mengapakah Tun Abdul Razak Hussein diberi gelaran sedemikian ? [Btms 72] Mengapakah negeri di pantai Barat Semenanjung Malaysia tidak termasuk dalam rancangan Pembangunan Koridor Wilayah ? [Btms 73] RASCAM merupakan sebuah organisasi pentadbiran yang unik. Berikan ulasan anda. [Btms 78] Bandingkan cabaran RASCAM dengan ESSCOM dalam usaha memelihara keselamatan dan kedaulatan negara. [Btms 79] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Cintakan negara 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan 2.Kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri bagi membangunkan Negara 3.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kepentingan menggembleng fikiran, tenaga & usaha untuk membangunkan negara. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh. 3 Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 5 Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara. 6 Menjana idea tentang Sistem Persekutuan dalam pembinaan bangsa dan negara.
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 15 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri Minggu 11 20 Mei 2024 hingga 24 Mei 2024 M 11 (SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri) T5 BAB 4: SISTEM PERSEKUTUAN 4.4 Faktor yang Mengukuhkan Sistem Persekutuan Keluhuran Perlembagaan Mengukuhkan Persekutuan Penyelarasan Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri [Btms 80-81] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.4.4 K 12.4.6 Menganalisis faktor- faktor yang mengukuhkan Sistem Persekutuan Menjelaskan kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi pembahagian kuasa dalam sistem Persekutuan Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Memerihalkan faktor yang mengukuhkan sistem persekutuan 2. Menjelaskan pemahaman kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Saya Lihat, Saya Fikir, Saya Tanya / I See, I Think , I Wonder [Rujuk Btms 85]  Murid senaraikan perkara yang mereka lihat, fikirkan perkara yang dilihat dan bertanya soalan yang releven.  Rajah : Pembahagian pentadbiran dalam sistem Persekutuan di negara kita  Secara berkumpulan, bincangkan dan lakukan aktiviti yang berikut : Cerna Minda / KBAT : a) Senaraikan empat kuasa Kerajaan Persekutuan b) Nyatakan tiga perkara di bawah kuasa Kerajaan Negari c) Kerajaan manakah yang paling hampir dengan rakyat ? Berikan alasan anda d) Sistem Persekutuan berjaya mewujudkan pentadbiran yang kukuh dan stabil di negara kita. Buktikan [Btms 85] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Cintakan negara 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan 2.Kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Keraja 3.an Negeri bagi membangunkan Negara 4.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan untuk kemajuan negara. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh. 3 Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 5 Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara. 6 Menjana idea tentang Sistem Persekutuan dalam pembinaan bangsa dan negara.
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 16 Minggu JANGKAAN : PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 12,13 & 14 Minggu 12 3 Jun 2024 hingga 7 Jun 2024 M 12, M 13 & M14 Bil PERKARA KERTAS 1 KERTAS 2 1 JENIS INSTRUMEN Ujian Bertulis 2 JENIS ITEM Objektif Aneka Pilihan  Subjektif respond Terhad  Subjektif Respons Terbuka 3 BILANGAN SOALAN 40 Soalan (Jawab Semua soalan) Bahagian A 3 Soalan Respond Terhad (40 markah) (Jawab semua soalan ) Bahagian B 4 Soalan Respond Terbuka (60 markah) (Jawab tiga soalan ) 4 JUMLAH MARKAH 40 Markah 100 Markah 5 KONSTRUK  Mengingat  Memahami  Mengaplikasi  Menganalisis  Mengingat  Memahami  Mengaplikasi  Menganalisis  Menilai  Mencipta 6 TEMPOH UJIAN 1 Jam 2 Jam 30 minit 7 CAKUPAN KONTEKS Standard Kandungan dan Standar Pembelajara mencakupi Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM (Tingkatan 4 dan 5 ) 8 ARAS KESUKARAN Rendah : Sederhana : Tinggi 5 : 3 : 2 9 KAEDAH PENSKORAN Dikotomus  Analitik  Holistik Minggu 13 10 Jun 2024 hingga 14 Ju 2024
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 17 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri Minggu 14 17 Jun 2024 hingga 21 Jun 2024 M 14 (SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri) T5 BAB 4: SISTEM PERSEKUTUAN 4.5 Faktor yang Mengukuhkan Sistem Persekutuan Keluhuran Perlembagaan Mengukuhkan Persekutuan Penyelarasan Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri [Btms 80-81] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.4.4 K 12.4.6 Menganalisis faktor- faktor yang mengukuhkan Sistem Persekutuan Menjelaskan kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi pembahagian kuasa dalam sistem Persekutuan Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 3. Memerihalkan faktor yang mengukuhkan sistem persekutuan 4. Menjelaskan pemahaman kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Saya Lihat, Saya Fikir, Saya Tanya / I See, I Think , I Wonder [Rujuk Btms 85]  Murid senaraikan perkara yang mereka lihat, fikirkan perkara yang dilihat dan bertanya soalan yang releven.  Rajah : Pembahagian pentadbiran dalam sistem Persekutuan di negara kita  Secara berkumpulan, bincangkan dan lakukan aktiviti yang berikut : Cerna Minda / KBAT : e) Senaraikan empat kuasa Kerajaan Persekutuan f) Nyatakan tiga perkara di bawah kuasa Kerajaan Negari g) Kerajaan manakah yang paling hampir dengan rakyat ? Berikan alasan anda h) Sistem Persekutuan berjaya mewujudkan pentadbiran yang kukuh dan stabil di negara kita. Buktikan [Btms 85] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Cintakan negara 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 5.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan 6.Kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Keraja 7.an Negeri bagi membangunkan Negara 8.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan untuk kemajuan negara. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh. 3 Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 5 Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara. 6 Menjana idea tentang Sistem Persekutuan dalam pembinaan bangsa dan negara.
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 18 TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT Tajuk ini memberi tumpuan khusus tentang pembentukan Malaysia yang membincangkan gagasan pembentukan Malaysia dan cabaran selepas pembentukan Malaysia. Pengetahuan dan penghayatan melalui tajuk ini, murid mesti memahami sejarah pembentukan Malaysia yang menjadi asas kenegaraan Malaysia hari ini. Seterusnya melahirkan warganegara yang mempunyai jati diri yang kukuh dan cinta akan negara. . TAJUK 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Pengenalan  Pembentukan Malaysia Fokus  Gagasan Pembentukan Malaysia  Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia Empati  Mempertahankan kedaulatan negara  Memperkukuh sikap toleransi  Mengukuhkan kesedaran rasa cinta akan negara  Memantapkan jati diri bangsa
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 19 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia Minggu 14 17 Jun 2024 hingga 21 Jun 2024 M 14 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia T5 BAB 5: PEMBENTUKAN MALAYSIA 5.1 Konsep Gagasan Malaysia  Idea Gagasan Malaysia [Btms 90] catatan: 17 Jun 2024 Cuti Hari Raya Aidiladha Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.1.1 K 13.1.9 Menyatakan konsep gagasan Malaysia Menjelaskan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi tentang idea pembentukan Malaysia Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menjelaskan idea gagasan Malaysia. 2.Menerangkan kepentingan menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Cloze Procedures / Isikan tempat kosong  Murid diberikan helaian tugasan dan peta negeri yang menyertai Malaysia 1963 Topik 5.1  Murid mendengar dengar teliti penerangan guru.  Murid mengisi tempat kosong dengan maklumat yang sesuai dan tepat. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah amalan muafakat penting dalam menjayakan sesuatu misi ? [Btms111] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan 2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera 3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Nilai / Patriotisme / Iktibar  Penduduk tempatan turut memainkan peranan dalam usaha menyatupadukan negara.  Pemimpin dan rakyat mempunyai fikiran yang jauh untuk merancang masa hadapan yang baik. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 4 Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri. 6 Menjana idea tentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa. 5.2 Perkembangan Idea dan Usaha Pembentukan Malaysia  Idea Pegawai British Idea Penduduk Tempatan Rasional idea Pembentukan Malaysia [Btms 91-93] Murid boleh : 13.1.2 Memerihalkan perkembangan idea dan usaha yang membawa kepada pembentukan Malaysia K 13.1.9 Menjelaskan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi tentang idea pembentukan Malaysia  Membuat rasional tentang idea pembentukan Malaysia 1.Menjelaskan idea pegawai British kepada pembentukan Malaysia 2.Menjelaskan idea penduduk tempatan kepada pembentukan Malaysia 3.Merasionalkan idea pembentukan Malaysia 4.Menerangkan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Cafe / Kafe Kedai kopi  Seperti di Kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan / isu topik 5.2  Hasilkan satu peta pemikiran yang sesuai bagi menggambarkan rasional idea pembentukan Malaysia. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah pegawai British mahu menggabungkan tanah jajahan di Asia Tenggara ? [Btms 91] Galurkan idea pembentukan Malaysia . [Btms 93] NILAI TERAS SIVIK : Hormat menghormati
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 20 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia Minggu 15 24 Jun 2024 hingga 28 Jun 2024 M 15 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia T5 BAB 5: PEMBENTUKAN MALAYSIA 5.3 Reaksi Tempatan dan negara Jiran terhadap Pembentukan Malaysia Reaksi Awal Terhadap Gagasan Malaysia Reaksi Tempatan Reaksi Negara Jiran [Btms 94-97] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.1.3 K 13.1.8 Menerangkan reaksi penduduk tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan Malaysia Menjelaskan kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti reaksi tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan Malaysia Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan reaksi tempatan terhadap pembentukan Malaysia 2. Menerangkan reaksi negara jiran terhadap pembentukan Malaysia 3. Memahami kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Presentation (Persembahan)  Murid kumpul maklumat berkaitan dengan reaksi tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan Malaysia  Bina peta minda dari topik 5.3  Perbentangan dapatan. Cerna Minda / KBAT : Pada awalnya, penduduk Sabah berasa curiga dengan pembentukan Malaysia. Buktikan [Btms 96] Mengapakah A.M Azahari menentang cadangan pembentukan Malaysia ? [Btms 97] Pada pendapat anda, mengapakah pedagang dan pengusaha industri di Singapura menyokong pembentukan Malaysia ? [Btms 97] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan 2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera 3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza 4. Kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar. Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kepentingan untuk berfikiran strategik bagi mencapai kejayaan dalam kehidupan  Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza penting bagi kesejahteraan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 4 Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri. 6 Menjana idea tentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa.
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 21 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia Minggu 15 24 Jun 2024 hingga 28 Jun 2024 M 15 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia T5 BAB 5: PEMBENTUKAN MALAYSIA 5.4 Langkah Pembentukan Malaysia Siri Lawatan Jawatankuasa Setia Kawan Malaysia (JSKM) Referendum Singapura Rundingan London Suruhajaya Cobbold Pembentukan Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK) [Btms 98- 102] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.1.4 K 13.1.7 Menjelaskan langkah- langkah pembentukan Malaysia Menerangkan kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi tentang idea pembentukan Malaysia  Membuat rasional tentang idea pembentukan Malaysia  Membuat imaginasi langkah pembentukan Malaysia Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan langkah-langkah pembentukan Malaysia 2. Menjelaskan ciri-ciri suruhanjaya Cobbold 3. Menjelaskan kepentingan pembentukan Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK) 4. Membuat rasional kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan Cerna Minda / KBAT : Apakah kepentingan siri lawatan para pemimpin negara dalam proses pembentukan Malaysia ? [Btms 98] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Pembelajaran Akses Kendiri & Mangkuk Ikan Emas  Murid diberikan tajuk perbentangan Kaji Laporan Suruhanjaya Cobbold, Nyatakan kepentingan suruhanjaya ini dalam menjayakan usaha pembentukan Malaysia.  Wakil murid / 1 kumpulan akan ke hadapan menyatakan pandangan & menjawab persoalan dikemukakan  Setiap kumpulan membentangkan dapatan / berkongsi maklumat dengan kumpulan lain [Btms 101] Fail Edar / Travelling File  Murid dikehendaki berada dlm kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu fail yg mengandungi soalan untuk dibincangkan dan dicatat.  Setelah 15-20 minit, soalan dan catatan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail lalu diedarkan kepada kumpulan lain.  Setiap kumpulan yang mendapat fail baharu drpd kumpulan lain akan membaca jawapan yang diberikan.Mereka boleh menambah, membaiki atau menyatakan pandangan pada jawapan dalam fail  Setiap kumpulan akan memberikan maklum balas pada jawapan dan guru akan mengadakan perbincangan serta membuat rumusan [Rujuk Btms 111] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan 2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera 3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Nilai / Patriotisme / Iktibar  Sikap toleransi pemimpin dan rakyat semasa pembentukan Malaysia perlu diamalkan oleh generasi muda bagi menjamin kesejahteraan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 4 Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri. 6 Menjana idea tentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa.
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 22 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT Minggu 16 1 Julai 2024 hingga 5 Julai 2024 M 16 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia T5 BAB 5: PEMBENTUKAN MALAYSIA 5.5 Perjanjian Julai 1963 dan Peristiwa Perisytiharan Malaysia  Inti Pati Perjanjian Malaysia  Misi PBB  Peristiwa Pengisytiharan Malaysia [Btms 103-105] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.1.5 K 13.1.9 Menghuraikan kandungan Perjanjian Julai 1963 dan peristiwa Perisytiharan Malaysia Menjelaskan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti  Membuat intepretasi kandungan Perjanjian Malaysia 1963 dan Pengisytiharan Malaysia 1963 Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menyenaraikan inti pati Perjanjian Julai 1963 2. Menceritakan kronologi peristiwa Perisytiharan Malaysia 3. Membuat rasional sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Aktiviti Drama / Drama Activity  Secara berkumpulan, murid membuat perbincangan untuk mempersembahkan drama bertajuk “Rundingan ke Arah Pembentukan Malaysia”  Rakam drama tersebut untuk tujuan dokumentasi [Btms 105] Cerna Minda / KBAT : Pembentukan Malaysia berasaskan rundingan dan keputusan bersama penduduk yang terlibat. Buktikan Huraikan kepentingan Perjanjian Malaysia 1963 [Btms 103] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan 2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera 3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza 4. Kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar. Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu menjaga kepentingan kesepakatan untuk memastikan kestabilan negara terpelihara.  Penting bagi rakyat Malaysia bersatu- padu untuk memastikan kestabilan negara dan mengelakkan ancaman luar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 4 Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri. 6 Menjana idea tentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa. 5.6 Konfrontasi dan Usaha Menangani  Konfrontasi  Peristiwa Penentangan  Langkah Menamatkan Konfrontasi [Btms 106-109] Murid boleh : 13.1.6 K 13.1.10 Menerangkan usaha- usaha menangani konfrontasi Menghuraikan kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi tentang usaha menangani konfrontasi 1. Menjelaskan usaha- usaha menangani konfrontasi 2. Menceritakan peristiwa penentangan Indonesia 3. Menerangkan kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar Cerna Minda / KBAT : Huraikan usaha yang dilakukan oleh Malaysia bagi menghadapi konfrontasi Indonesia [Btms 109] Free Discussion / Perbincangan Bebas  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil bagi topik 5.6.  Seorang murid akan dilantik sebagai pemudah cara.  Perbincangan dalam kumpulan kecil. Murid kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Cerna Minda / KBAT : Nyatakan faktor yang menyebabkan Indonesia menentang pembentukan Malaysia. [Btms 109]
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 23 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia Minggu 17 8 Julai 2024 hingga 12 Julai 2024 M 17 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia T5 BAB 6 : CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA 6.1 Cabaran Dalaman Malaysia Cabaran yang Dihadapi oleh Malaysia [Btms 116-118] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.2.1 K 13.2.8 Menerangkan cabaran selepas Pembentukan Malaysia Menghuraikan kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti cabaran pembentukan Malaysia Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan cabaran dalaman selepas Pembentukan Malaysia. 2. Menjelaskan kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Cafe / Kafe Kedai kopi  Seperti di Kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan / isu topik 6.1. Cerna Minda / KBAT : Nyatakan cabaran pembangunan dan sosioekonomi yang dihadapi oleh negara selepas pembentukan Malaysia. [Btms 117] Mengapakah perpaduan kaum menjadi agenda penting dalam sesebuah negara ? [Btms 118] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan 2. Kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa 3. Kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara 4. Kepentingan menjaga keharmonian kaum Nilai / Patriotisme / Iktibar  Perpaduan yang sedia terjalin antara kaum dan integrasi nasional di negara ini perlu diperkukuh dan dipertahankan bagi mewujudkan suasana negara yang lebih aman  Kita perlu mengelakkan unsur kekerasan dalam menyelesaikan sebarang konflik Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan cabaran selepas Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 4 Menganalisis maklumat tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam membina ketahanan diri. 6 Menjana idea tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam mengekalkan kedaulatan negara 6.2 Pemisahan Singapura Faktor Pemisahan Pemisahan Singapura drpd Malaysia [Btms 119-120] catatan: 8 Julai 2024 Cuti anjakan Awal Muharam Murid boleh : 13.2.2 Memerihalkan pemisahan Singapura daripada Persekutuan Malaysia K 13.2.6 Menerangkan kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi pemisahan Singapura daripada Malaysia  Membuat rasional pemisahan Singapura daripada 1. Menyenaraikan faktor pemisahan Singapura daripada Malaysia 2. Menjelaskan kronologi pemisahan Singapura daripada Malaysia 3. Menjelaskan kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan Hentian Bas / Bus Stop  Sebanyak 5 buah hentian bas diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan satu soalan oleh guru.  Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke hentian lain sambil berbincang soalan berkenaan topik 6.2  Murid berkongsi pendapat dan mencatat maklumat yang diperolehi. [Rujuk :Btms 134] Cerna Minda / KBAT : Nyatakan faktor ekonomi yang mendorong pemisahan Singapura daripada Malaysia [Btms 119] Rasionalkan tindakan Tunku Abdul Rahman al-Haj memisahkan Singapura daripada Malaysia [Btms120]
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 24 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia Minggu 18 15 Julai 2024 hingga 15 Juai 2024 M 18 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia T5 BAB 6 : CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA 6.3 Menangani Ancaman Komunis Ancaman Keselamatan di Sarawak Ancaman Keselamatan di Semenanjung Malaysia [Btms 121-125] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.2.3 K 13.2.7 Menerangkan usaha-usaha menangani ancaman komunis Menjelaskan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi keberkesanan perang saraf  Membuat rasionalisasi usaha-usaha menangani ancaman komunis Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan bentuk ancaman komunis 2. Menjelaskan usaha- usaha menangani ancaman komunis 3. Menilai kepentingan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa 1. Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Free Discussion / Perbincangan bebas  Seorang murid dari setiap kumpulan yang kecil dilantik sebagai pemudah cara untuk berbincang tentang topik 6.3 Cerna Minda / KBAT : Buktikan usaha kerajaan dalam menangani ancaman komunis selepas pembentukan Malaysia [Btms121] Kerajaan Malaysia bersungguh- sungguh menangani ancaman komunis. Pada pendapat anda, wajarkan tindakan ini ? [Btms125] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa 2. Kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara 3. Kepentingan menjaga keharmonian kaum Nilai / Patriotisme / Iktibar  Penting bagi rakyat menjaga kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara  Kepentingan menghargai nikmat keamanan bagi memastikan kemakmuran negara  Kita perlu berbangga dan bersyukur kerana usaha menghapuskan ancaman komunis telah berjaya Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan cabaran selepas Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 4 Menganalisis maklumat tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam membina ketahanan diri. 6 Menjana idea tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam mengekalkan kedaulatan negara. 6.4 Isu Pembangunan dan Ekonomi Rancangan Malaysia Pertama [Btms 126-128] Murid boleh : 13.2.4 K 13.2.7 Menjelaskan langkah- langkah mengatasi isu pembangunan dan ekonomi Menjelaskan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat imaginasi langkah mengatasi isu pembangunan dan ekonomi 1. Menyenaraikan isu pembangunan dan ekonomi 2. Menghuraikan langkah-langkah mengatasi isu pembangunan ekonomi 3. Menjelaskan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa Table Talkers / Perbincangan di Meja  Murid berada dalam kumpulan masing-masing  Murid dikehendaki bergerak ke meja yang telah dilekatkan dengan isu / topik 6.4  Murid diminta membincangkan jawapan isu itu secara lisan dan bertulis Cerna Minda / KBAT : Mengapakah usaha pembangunan negara menjadi agenda utama kerajaan pada awal pembentukan Malaysia ? [Btms 126]
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 25 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia Minggu 18 15 Julai 2024 hingga 15 Juai 2024 M 18 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia T5 BAB 6 : CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA 6.5 Tragedi Hubungan Antara Kaum Rusuhan Kaum Langkah yang Diambil bagi Mengatasi Masalah Peristiwa 13 Mei 1969 [Btms 129-131] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.2.5 K 13.2.9 Menghuraikan tragedi hubungan antara kaum Membahas kepentingan menjaga keharmonian kaum Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi usaha memulihkan hubungan antara kaum Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan tragedi hubungan antara kaum 2. Menyatakan langkah yang diambil bagi mengatasi masalah peristiwa 13 Mei 1969 3. Menyenaraikan kepentingan menjaga keharmonian kaum Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table  Murid berada dalam kumpulan  Setiap murid menulis maklum balas pada soalan yag diberikan  Kemudian, mereka mengedarkan catatan yang dibuat mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah atau membetulkan apa-apa yang dicatat.  Wakil kumpulan akan membentangkan jawapan masing-masing  Perbincangan dalam kumpulan besar - Dengan bimbingan guru sebagai pemudah cara, kongsikan hasil maklumat perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas [Rujuk Btms 133] Cerna Minda / KBAT : Bincangkan kesan Peristiwa 13 Mei 1969 kepada negara kita. [Btms 131] Mengapakah perlu ada persefahaman antara kaum ? [Btms 131] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan 2. Kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa 3. Kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara 4. Kepentingan menjaga keharmonian kaum Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita harus bekerjasama bagi mengekalkan keamanan yang dikecapi agar hidup dalam suasana aman dan makmur.  Mengamalkan sikap bertolak ansur bagi menyelesaikan masalah Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan cabaran selepas Pembentukan Malaysia 2 Menjelaskan cabaran selepas Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 4 Menganalisis maklumat tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam membina ketahanan diri. 6 Menjana idea tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam mengekalkan kedaulatan negara. NILAI TERAS SIVIK : Kegembiraan
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 26 TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT Tajuk ini membincangkan tentang proses membina kemakmuran negara meliputi strategi membina kesejahteraan dan kemakmuran negara. Pemahaman dan penguasaan tajuk membolehkan murid menghubungkaitkan dasar-dasar ekonomi dan sosial dengan pemupukan semangat perpaduan melalui penghayatan Rukun Negara serta Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. Pengenalan Kemakmuran Negara Fokus  Membina Kesejahteraan Negara  Membina Kemakmuran Negara Empati  Memupuk semangat patriotisme dan jati diri dalam kalangan murid  Memupuk semangat perpaduan  Menghargai perjuangan dan jasa pemimpin  Menghargai warisan negara dalam membangunkan ekonomi TAJUK 14: KEMAKMURAN NEGARA
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 27 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 19 22 Juai 2024 hingga 26 Julai 2024 M 19 14.1 Membina Kesejahteraan Negara T5 BAB 7: MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA 7.1 Perpaduan dan Intergrasi Nasional  Maksud Perpaduan dan Integrasi Nasional  Latar Belakang Hubungan Kaum  Memperkasakan Perpaduan dan Integrasi Nasional [Btms 140-143] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.1.1 K 14.1.8 Menyatakan usaha-usaha perpaduan dan intergrasi nasional Menjelaskan peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat kronologi usaha yang dijalankan untuk mewujudkan perpaduan kaum dan integrasi nasional  Membuat rasionalisasi pentingnya perpaduan kaum dan integrasi nasional  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan usaha-usaha perpaduan dan intergrasi nasional 2. Menerangkan latar belakang hubungan kaum 3. Menghuraikan langkah-langkah memperkasakan perpaduan dan integrasi nasional 4. Menghuraikan peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table  Murid berada dalam kumpulan  Setiap murid menulis maklum balas pada soalan yag diberikan  Kemudian, mereka mengedarkan catatan yang dibuat mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah atau membetulkan apa-apa yang dicatat.  Wakil kumpulan akan membentangkan jawapan masing-masing  Perbincangan dalam kumpulan besar - Dengan bimbingan guru sebagai pemudah cara, kongsikan hasil maklumat perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas Cerna Minda / KBAT Mengapakah perkhidmatan Feri Malaysia perlu diperkenalkan dan diperluas ke seluruh negara ? [Btms 140] Bandingkan maksud perpaduan kaum dan integriti nasional. [Btms 140] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreatif dan Inovatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara 3. Kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduan 4. Kepentingan menghayati Rukun Negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu menghargai kepentingan menjaga perpaduan serta keharmonian kaum demi kestabilan politik, pembangunan negara dan kesejahteraan sosial Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh W 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 28 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 19 22 Juai 2024 hingga 26 Julai 2024 M 19 14.1 Membina Kesejahteraan Negara T5 BAB 7: MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA 7.2 Dasar Pendidikan kebangsaan Latar Belakang Dasar Pendidikan Kebangsaan Laporan Rahman Talib Laporan Jawatankuasa Kabinet Falsafah Pendidikan Kebangsaan Akta Pendidikan 1996 [Btms 144-147] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.1.2 Menerangkan pembentukan Dasar Pendidikan Kebangsaan K 14.1.9 Menghuraikan kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti sejarah pelaksanaan dasar pendidikan yang telah dilaksanakan  Membuat interpretasi perpaduan dapat dipupuk dari sistem kurikulum yang sama Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan latar belakang pembentukan Dasar Pendidikan Kebangsaan 2. Menghuraikan matlamat pendidikan dalam merealisasikan membina perpaduan kaum dan integrasi nasional 3. Menjelaskan kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduan Cerna Minda / KBAT Bagaimanakah sistem kurikulum yang sama dapat memupuk semangat perpaduan ? [Btms142] Apakah matlamat KBSR diperkenalkan ? [Btms 146] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Fail Edar / Travelling File  Murid dikehendaki berada dalam kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu fail yg mengandungi soalan topik 7.2 untuk dibincangkan dan dicatatkan  Setelah 15 minit, soalan dan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail lalu diedarkan kepada kumpulan lain.  Setiap kumpulan digalakkan menambah, membaiki atau menyatakan pendapat pada jawapan dalam fail tersebut.  Setelah setiap kumpulan memberikan maklum balas pada jawapan, guru akan mengendalikan perbincangan kelas dan membuat rumusan. [Rujuk Btms 147] a) Apakah yang dimaksudkan dengan potensi individu ? b)Mengapakah potensi individu perlu dikembangkan secara menyeluruh dan bersepadu ? c) Bagaimanakah insan yang berakhlak mulia dan berilmu pengetahuan dapat menyumbang ke arah keharmonian dan perpaduan ? Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreatif dan Inovatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara 3. Kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu menghargai , menyokong serta memberikan komitmen terhadap kepentingan pendidikan bagi mengukuhkan perpaduan kaum dan integrasi nasional Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 29 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 20 29 Julai 2024 hingga 2 Ogos 2024 M 20 14.1 Membina Kesejahteraan Negara T5 BAB 7 MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA 7.3 Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Ilmu dan Bahasa Perpaduan Akta Bahasa Kebangsaan Bahasa Rasmi Pentadbiran  Memperkasakan Bahasa Melayu dalam Sistem Pendidikan [Btms 148-149] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.1.3 K 14.1.7 Menjelaskan peranan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan bahasa perpaduan Menerangkan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi tentang peranan bahasa Melayu dan Dasar Kebudayaan Kebangsaan dalam memperkukuh perpaduan Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan peranan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan bahasa perpaduan 2. Menjelaskan langkah bagi memartabatkan bahasa kebangsaan 3. Menjelaskan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Hentian Bas / Bus Stop  Sebanyak 5 buah hentian bas diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan satu soalan oleh guru.  Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke hentian lain sambil berbincang soalan berkenaan topik 7.3  Murid berkongsi pendapat dan mencatat maklumat yang diperolehi. Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah penggunaan bahasa Kebangsaan dapat memupuk perpaduan rakyat ? [Btms 148] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreatif dan Inovatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Pemimpin dan rakyat wajar memainkan peranan bagi memartabatkan bahasa kebangsaan untuk kesejahteraan dan kemakmuran negara kita.  Kita mestilah berbangga dgn keunikan budaya masyarakat kita. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara. 7.4 Dasar Kebudayaan Kebangsaan Sejarah Pembentukan Prinsip Utama Matlamat Pembentukan Agensi Pelaksana Citrawarna Malaysia Penggiat Budaya [Btms 150-151] Murid boleh : 14.1.4 K 14.1.7 Menerangkan pembentukan Dasar Kebudayaan Kebangsaan Menerangkan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi tentang peranan bahasa Melayu dan Dasar Kebudayaan Kebangsaan dalam memperkukuh perpaduan  Membuat rasionalisasi Dasar Kebudayaan Kebangsaan ke arah memupuk keperibadian kebangsaan 1. Menerangkan sejarah pembentukan Dasar Kebudayaan Kebangsaan 2. Menjelaskan matlamat pembentukan Dasar Kebudayaan Kebangsaan 3. Menjelaskan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Table Talkers / Perbincangan di Meja  Murid berada dalam kumpulan masing-masing  Murid dikehendaki bergerak ke meja yang telah dilekatkan dengan isu / topik 7.4  Murid diminta membincangkan jawapan isu itu secara lisan dan bertulis. Cerna Minda / KBAT : Rasionalkan Dasar Kebudayaan Kebangsaan ke arah memupuk keperibadian kebangsaan.
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 30 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 20 29 Julai 2024 hingga 2 Ogos 2024 M 20 14.1 Membina Kesejahteraan Negara T5 BAB 7: MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA 7.5 Sukan Sebagai Alat Perpaduan  Sukan dan Perpaduan Melalui Pendidikan  Majlis Sukan Universiti Malaysia (MASUM)  Sukan Malaysia (SUKMA)  Penganjuran Sukan  Kejayaan Malaysia Kebanggaan Bersama  Laungan “Malaysia Boleh”  Peranan Organisasi Dalam Perkembangan Sukan dan Memupuk Perpaduan Kaum  Kepimpinan Berwibawa [Btms 152-156] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.1.5 K 14.1.7 Menerangkan peranan sukan sebagai alat perpaduan Menerangkan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat imaginasi berkaitan dengan kejayaan sukan sebagai alat perpaduan  Membuat interpretasi sukan sebagai alat perpaduan Cerna Minda / KBAT : Apakah perasaan anda sekiranya dipilih sebagai salah seorang ahli perbarisan rumah sukan ? Bagaimanakah anda memainkan peranan dalam perbarisan rumah sukan yang terdiri drpd pelbagai kaum ? Jelaskan manfaat yang boleh didapati drpd kegiatan sukan ini bagi mengukuhkan hubungan dengan rakan- rakan lain. [Btms 152] Bagaimanakah perpaduan kaum dalam pasukan membawa kejayaan kepada sukan negara ? [Btms 154] Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan peranan sukan sebagai alat perpaduan 2. Menjelaskan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Perbincangan Bebas / Free Discussion  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Semasa sesi perbincangan murid bertindak sebagai pemudah cara.  Perbincangan dalam kumpulan besar.  Dengan bimbingan guru sbg pemudah cara, kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas [Rujuk Btms 156] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Pusingan Robin / Round Robin  Murid secara berkumpulan, bergilir-gilir memberikan maklum balas terhadap gambar yang berikut [Rujuk Btms 152] Perbincangan Bebas / Free Discussion  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Semasa sesi perbincangan murid bertindak sebagai pemudah cara [Rujuk simbol btms 156]  Berdasarkan simbol tersebut, lakukan aktiviti berikut: a) Nama tokoh pemain yg anda kenal dalam simbol sukan berkenaan b) Bincangkan kejayaan yang pernah dicapai oleh tokoh pemain berkenaan c) Bagaimanakah kejayaan mereka dapat menyemarakkan semangat perpaduan melalui sukan ? d) Cadangkan langkah untuk mewujudkan perpaduan dan integrasi nasional melalui sukan  Bincang dalam kumpulan besar.  Kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreatif dan Inovatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Sukan berupaya mengukuhkan perpaduan antara kaum dalam kalangan masyarakat Malaysia  Aktiviti sukan membentuk masyarakat yg lebih sopan, berintegriti, bertanggungjawab serta dapat menghargai pentingnya menjaga perpaduan dan keharmonian kaum Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 31 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 20 29 Julai 2024 hingga 2 Ogos 2024 M 20 T5 BAB 7: MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA 14.1 Membina Kesejahteraan Negara 7.6 Rukun Negara Sebagai Tonggak Kesejahteraan Negara Sejarah Pembentukan Matlamat ke arah Kesejahteraan Prinsip Rukun Negara [Btms 157-159] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.1.6 K 14.1.10 Merumuskan Rukun Negara sebagai tonggak kesejahteraan negara Membahasakan kepentingan menghayati Rukun Negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi tentang prinsip Rukun Negara sebagai tonggak kesejahteraan negara Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Merasionalkan Rukun Negara sebagai tonggak kesejahteraan negara 2. Menjelaskan sejarah pembentukan Rukun Negara 3. Menjelaskan lima prinsip Rukun Negara 4. Menjelaskan kepentingan menghayati Rukun Negara Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah matlamat mewujudkan kesejahteraan negara dapat dilaksanakan dengan berkesan ? [Btms 158] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Ulas Gilir / Rotating View  Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.  Setiap kumpulan membincangkan prinsip Rukun Negara. Jawapan dicatat di atas kertas sebak dan memaparkannya dalam kumpulan masing-masing  Setiap kumpulan akan bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan lain untuk membuat penilaian hasil kerja kumpulan  Mereka boleh membuat komen, memberikan idea tambahan atau persoalan pada kertas berkenaan dengan menggunakan pen yang warna dakwatnya berbeza-beza dan mencatatkan nama kumpulan yang memberikan komen.  Perbentangan dan perkongsian di hadapan kelas.  Wakil kumpulan membentangkan hasil perbincangan dan membuat rumusan tentang perkara yang dibincangkan. [Rujuk Btms 161] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara 3. Kepentingan menghayati Rukun Negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Prinsip Rukun Negara harus dihayati sepenuhnya kerana mampu memeprkukuhkan dan mengeratkan perpaduan antara kaum di Malaysia.  Usaha mewujudkan perpaduan kaum memerlukan kesungguhan dan rasa bertanggungjawab semua rakyat Malaysia Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 32 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.2 Membina Kemakmuran Negara Minggu 21 5 Ogos 2024 hingga 9 Ogos 2024 M 21 14.2 Membina Kemakmuran Negara T5 BAB 8: MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA 8.1 Pembentukan Dasar Ekonomi Baru (DEB)  Latar belakang Pembentukan  Matlamat DEB [Btms 166-167] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.2.1 K 14.2.6 Menjelaskan pembentukaan Dasar Ekonomi Baru Menerangkan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi pembentukan Dasar Ekonomi Baru  Meneroka bukti usaha yang dilakukan dalam pelaksanaan dasar ekonomi  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Memerihalkan latar belakang pembentukaan Dasar Ekonomi Baru 2. Menerangkan matlamat DEB 3. Menjelaskan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Free Discussion / Perbincangan bebas  Seorang murid dari setiap kumpulan yang kecil dilantik sebagai pemudahcara untuk berbincang tentang topik 8.1   Cerna Minda / KBAT : Pembasmian kemiskinan dan penyusunan semula masyarakat boleh mewujudkan perpaduan kaum. Buktikan. [Btms167] Nyatakan strategi yang digunakan untuk mencapai matlamat DEB. [Btms 167] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kelestarian Alam Sekitar Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara 2. Kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara 3. Kepentingan menghargai harta awam 4. Kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu meningkatkan taraf hidup demi kemakmuran negara.  Gigih berusaha untuk memajukan negara dengan menjaga kelestarian alam sekitar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 4 Menganalisis maklumat tentang strategi membina kemakmuran negara. 5 Menilai kepentingan strategi membina kemakmuran negara untuk kesejahteraan rakyat. 6 Menjana idea tentang strategi membina kemakmuran negara dalam menjamin keamanan dan keutuhan bangsa. 8.2 Pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru (DEB)  Meningkatkan Taraf Hidup Rakyat  Rancangan Buku Hijau  Peranan Agensi Kerajaan  Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan (FELDA) dan Pembangunan Tanah  Pembangunan Wilayah  Pemilikan Modal Saham  Pengenalan Industri Kecil dan Sederhana (IKS)  Pendidikan Tenaga Kerja Mahir [Btms 168-173] Murid boleh : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi baru K 14.2.7 Menjelaskan kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti usaha yang dilakukan dalam pelaksanaan dasar ekonomi 1. Menilai pelaksanaan Dasar Ekonomi baru 2. Menyenaraikan langkah yang dilaksanakan berkaitan dengan usaha membasmi kemiskinan & menyusun semula masyarakat 3. Mewajarkan kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara Table Talkers / Perbincangan di meja.  Kad-kad yang mengandungi maklumat tentang topik 8.2 diletakkan di atas meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Setiap kumpulan akan bertukar kad dan berbincang dalam kumpulan. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah rancangan ekonomi dikenali sebagai Rancangan Buku Hijau ? [Btms 169] Sistem pendidikan yang berteraskan kemahiran menjamin masa hadapan remaja . Bahaskan [Btms 173]
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 33 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 22 12 Ogs 2024 hingga 16 Ogs 2024 M 22 14.2 Membina Kemakmuran Negara T5 BAB 8: MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA 8.3 Pembentukan Dasar Pembangunan Nasional (DPN)  Latar Belakang Pembentukan  Matlamat Dasar Pembangunan Nasional (DPN)  Objektif Dasar Pembangunan Nasional (DPN)  Strategi Dasar Pembangunan Nasional (DPN) [Btms 174-175] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.2.3 K 14.2.8 Menjelaskan pembentukan Dasar Pembangunan Nasional (DPN) Menjelaskan kepentingan menghargai harta awam Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi pencapaian dasar ekonomi dalam menyusun semula masyarakat  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan latar belakang pembentukan Dasar Pembangunan Nasional (DPN) 2. Menjelaskan matlamat dan objektif DPN 3. Menghuraikan strategi DPN 4. Memerihalkaan kepentingan menghargai harta awam Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Carousel / Karusel  Soalan dari topik 8.3 diletak atau ditampalkan disekeliling kelas  Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke satu soalan yang lain dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak  Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan.  Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mereka atas kertas. Cerna Minda / KBAT : Matlamat DPN dilaksanakan melalui Rancangan Malaysia Keenam dan Rancangan Malaysia Ketujuh. Buktikan. [Btms 174] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara 2.Kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara 3.Kepentingan menghargai harta awam 4.Kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Nilai / Patriotisme / Iktibar  Bersyukur ssebagai warga Malaysia kerana kekayaan dan kemakmuran dapat dikongsi bersama  Berganding bahu membangunkan negara untuk kesejahteraan & kemajuan negara pada masa hadapan Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 4 Menganalisis maklumat tentang strategi membina kemakmuran negara. 5 Menilai kepentingan strategi membina kemakmuran negara untuk kesejahteraan rakyat. 6 Menjana idea tentang strategi membina kemakmuran negara dalam menjamin keamanan dan keutuhan bangsa. NILAI TERAS SIVIK : Kasih sayang
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 34 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 22 12 Ogs 2024 hingga 16 Ogs 2024 M 22 14.2 Membina Kemakmuran Negara T5 BAB 8: MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA 8.4 Pelaksanaan Dasar Pembangunan Nasional (DPN) Pembasmian kemiskinan Penyusunan Semula Masyarakat Penyusunan Semula Modal Saham Pembangunan Wilayah [Btms 176-179] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.2.4 K 14.2.9 Menghuraikan pelaksanaan dasar Pembangunan Nasional (DPN) Menghuraikan kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat imaginasi keadaan masyarakat berbilang kaum selepas Dasar Ekonomi Baru  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan pelaksanaan dasar Pembangunan Nasional (DPN) 2. Menjelaskan kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Rocket Writing / Penulisan Pantas  Murid menulis di papan tulis apa yang mereka tahu berkenaan dengan topik 8.4 / soalan yang diberi oleh guru.  Wakil pelajar menerangkan maklumat yang ditulis Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah kemiskinan tegar dalam kalangan rakyat Malaysia dapat dihapuskan ? [Btms 176] Mengapakah insentif diberikan kepada Masyarakat Perdagangan dan Perindustrian Bumiputera ? [Btms 177] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Alam Sekitar Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara 2. Kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara 3. Kepentingan menghargai harta awam 4. Kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Nilai / Patriotisme / Iktibar  Rakyat perlu menjaga kelestarian alam sekitar bagi mewujudkan negara yang harmoni dan indah  Kita perlu bersyukur dgn kemakmuran yg dikecapi pada hari ini.  Kita perlu menyokong dasar kerajaan demi pembangunan negara dan kesejahteraan rakyat Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 4 Menganalisis maklumat tentang strategi membina kemakmuran negara. 5 Menilai kepentingan strategi membina kemakmuran negara untuk kesejahteraan rakyat. 6 Menjana idea tentang strategi membina kemakmuran negara dalam menjamin keamanan dan keutuhan bangsa. 8.5 Pencapaian Dasar Ekonomi Baru (DEB) dan Dasar Pembangunan Nasional (DPN) Aspek Sosial Aspek Ekonomi [Btms 180-187] Murid boleh : 14.2.5 K 14.2.6 Merumus pencapaian Dasar Ekonomi Baru dan Dasar (DEB) Pembangunan Nasional (DPN) Menerangkan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi dasar ekonomi dalam memupuk perpaduan kaum 1. Menjelaskan pencapaian DEB dan DPN dari aspek sosial 2. Menjelaskan pencapaian DEB dan DPN dari aspek ekonomi 3. Menghuraikan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah golongan profesional dapat membantu usaha membasmi kemiskinan rakyat ? [Btms 181] Bulatan & Pandangan / Circle & Opinion  Setiap murid diberikan kertas untuk membuat catatan & melontarkan pandangan. Pusingan 1 : Setiap murid bergerak dari satu stesen ke stesen lain dan menulis maklumat pada kertas nota. Pusingan 2 : Setiap murid bergerak dari satu stesen ke stesen lain dan membaca nota murid lain serta membincangkan pandangan masing-masing Sesi ulasan daripada guru dan rumusan oleh murid [Rujuk Btms 189]
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 35 TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT Tajuk ini memberi tumpuan kepada dasar luar yang diamalkan oleh Malaysia di samping membincangkan peranan pelibatan dan sumbangan Malaysia dalam bidang politik, ekonomi dan sosial di peringkat serantau dan antarabangsa. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan usaha-usaha kerjasama serantau dan antarabangsa dengan pembinaan jati diri bangsa melalui Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. Pengenalan Malaysia di Persada Dunia Fokus  Asas Pembinaan Dasar Luar Malaysia  Pemantapan Dasar Luar Malaysia  Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia Empati  Memupuk sikap terbuka  Menyuburkan sikap kerjasama  Menghormati dasar luar sesebuah negara  Mengutamakan prinsip keamanan sejagat TAJUK 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................

Recommended

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docxRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docxnurul561550
 
RPT SEJARAH TINGKATAN 4 KSSM 2024/2025.docx
RPT SEJARAH TINGKATAN 4 KSSM 2024/2025.docxRPT SEJARAH TINGKATAN 4 KSSM 2024/2025.docx
RPT SEJARAH TINGKATAN 4 KSSM 2024/2025.docxnurul561550
 
edited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdf
edited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdfedited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdf
edited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdf29newlai
 
5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf
5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf
5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdfEswaryDewaRaju
 
2022 T4 RPT SEJ.pdf
2022 T4 RPT SEJ.pdf2022 T4 RPT SEJ.pdf
2022 T4 RPT SEJ.pdftingkim79
 
2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx
2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx
2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docxRatnaDew1
 
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRozayus Academy
 
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRozayus Academy
 

Recommended

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docxRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docxnurul561550
 
RPT SEJARAH TINGKATAN 4 KSSM 2024/2025.docx
RPT SEJARAH TINGKATAN 4 KSSM 2024/2025.docxRPT SEJARAH TINGKATAN 4 KSSM 2024/2025.docx
RPT SEJARAH TINGKATAN 4 KSSM 2024/2025.docxnurul561550
 
edited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdf
edited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdfedited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdf
edited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdf29newlai
 
5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf
5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf
5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdfEswaryDewaRaju
 
2022 T4 RPT SEJ.pdf
2022 T4 RPT SEJ.pdf2022 T4 RPT SEJ.pdf
2022 T4 RPT SEJ.pdftingkim79
 
2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx
2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx
2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docxRatnaDew1
 
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRozayus Academy
 
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRozayus Academy
 
RPT-SEJARAH-THN-6.docx
RPT-SEJARAH-THN-6.docxRPT-SEJARAH-THN-6.docx
RPT-SEJARAH-THN-6.docxGeethaAarya
 
KAJIAN KES SJ TAHUN 5
KAJIAN KES SJ TAHUN 5KAJIAN KES SJ TAHUN 5
KAJIAN KES SJ TAHUN 5zerat88
 
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRozayus Academy
 
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRozayus Academy
 
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdf
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdfKSSM Sejarah Tingkatan 4.pdf
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdfLIMCHINGUAN2
 
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5winiahmad
 
Pengajian Am 123
Pengajian Am 123Pengajian Am 123
Pengajian Am 123MuhdnoorAzizi
 
2. contoh kajian_kes
2. contoh kajian_kes2. contoh kajian_kes
2. contoh kajian_kesJaxTing1
 
RMK MPU3122.pdf
RMK MPU3122.pdfRMK MPU3122.pdf
RMK MPU3122.pdfIvyPang3
 
SEJARAH TAHUN 6.docx
SEJARAH TAHUN 6.docxSEJARAH TAHUN 6.docx
SEJARAH TAHUN 6.docxBhannuRamanan
 
6 kajian kes sejarah tahun 4
6 kajian kes sejarah tahun 46 kajian kes sejarah tahun 4
6 kajian kes sejarah tahun 4Mrkoyz Muchtar
 
RPT .docx
RPT .docxRPT .docx
RPT .docxCTSARAH10
 
Rpt tahun-6-sejarah-2019
Rpt tahun-6-sejarah-2019Rpt tahun-6-sejarah-2019
Rpt tahun-6-sejarah-2019eimizaqamal
 
Isnin minggu02 (1)
Isnin minggu02 (1)Isnin minggu02 (1)
Isnin minggu02 (1)Nurkhairana kalip
 
Sejarah thn 6
Sejarah thn 6Sejarah thn 6
Sejarah thn 6Mastura Ghani
 
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdfRPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdfnorhayatiahmad18
 
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3Idreez Awang
 
Rpt sejarah thn 6
Rpt sejarah thn 6Rpt sejarah thn 6
Rpt sejarah thn 6Norwahidah Rashid
 
M9 mata pelajaran sejarah di sekolah rendah (tahun 6)
M9 mata pelajaran sejarah di sekolah rendah (tahun 6)M9 mata pelajaran sejarah di sekolah rendah (tahun 6)
M9 mata pelajaran sejarah di sekolah rendah (tahun 6)FaFai S.
 
TEKNIK MENJAWAB SEJARAH-print.pptx
TEKNIK MENJAWAB SEJARAH-print.pptxTEKNIK MENJAWAB SEJARAH-print.pptx
TEKNIK MENJAWAB SEJARAH-print.pptxnuar nani
 
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdfTEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdfcrvwr4zf9r
 
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdfPENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf1370zulaikha
 

More Related Content

Similar to 2024 T5 RPT SEJ..............................................

RPT-SEJARAH-THN-6.docx
RPT-SEJARAH-THN-6.docxRPT-SEJARAH-THN-6.docx
RPT-SEJARAH-THN-6.docxGeethaAarya
 
KAJIAN KES SJ TAHUN 5
KAJIAN KES SJ TAHUN 5KAJIAN KES SJ TAHUN 5
KAJIAN KES SJ TAHUN 5zerat88
 
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRozayus Academy
 
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRozayus Academy
 
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdf
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdfKSSM Sejarah Tingkatan 4.pdf
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdfLIMCHINGUAN2
 
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5winiahmad
 
2. contoh kajian_kes
2. contoh kajian_kes2. contoh kajian_kes
2. contoh kajian_kesJaxTing1
 
RMK MPU3122.pdf
RMK MPU3122.pdfRMK MPU3122.pdf
RMK MPU3122.pdfIvyPang3
 
SEJARAH TAHUN 6.docx
SEJARAH TAHUN 6.docxSEJARAH TAHUN 6.docx
SEJARAH TAHUN 6.docxBhannuRamanan
 
6 kajian kes sejarah tahun 4
6 kajian kes sejarah tahun 46 kajian kes sejarah tahun 4
6 kajian kes sejarah tahun 4Mrkoyz Muchtar
 
Rpt tahun-6-sejarah-2019
Rpt tahun-6-sejarah-2019Rpt tahun-6-sejarah-2019
Rpt tahun-6-sejarah-2019eimizaqamal
 
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdfRPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdfnorhayatiahmad18
 
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3Idreez Awang
 
M9 mata pelajaran sejarah di sekolah rendah (tahun 6)
M9 mata pelajaran sejarah di sekolah rendah (tahun 6)M9 mata pelajaran sejarah di sekolah rendah (tahun 6)
M9 mata pelajaran sejarah di sekolah rendah (tahun 6)FaFai S.
 
TEKNIK MENJAWAB SEJARAH-print.pptx
TEKNIK MENJAWAB SEJARAH-print.pptxTEKNIK MENJAWAB SEJARAH-print.pptx
TEKNIK MENJAWAB SEJARAH-print.pptxnuar nani
 

Similar to 2024 T5 RPT SEJ.............................................. (20)

RPT-SEJARAH-THN-6.docx
RPT-SEJARAH-THN-6.docxRPT-SEJARAH-THN-6.docx
RPT-SEJARAH-THN-6.docx
 
KAJIAN KES SJ TAHUN 5
KAJIAN KES SJ TAHUN 5KAJIAN KES SJ TAHUN 5
KAJIAN KES SJ TAHUN 5
 
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
 
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
 
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdf
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdfKSSM Sejarah Tingkatan 4.pdf
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdf
 
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
 
Pengajian Am 123
Pengajian Am 123Pengajian Am 123
Pengajian Am 123
 
2. contoh kajian_kes
2. contoh kajian_kes2. contoh kajian_kes
2. contoh kajian_kes
 
RMK MPU3122.pdf
RMK MPU3122.pdfRMK MPU3122.pdf
RMK MPU3122.pdf
 
SEJARAH TAHUN 6.docx
SEJARAH TAHUN 6.docxSEJARAH TAHUN 6.docx
SEJARAH TAHUN 6.docx
 
6 kajian kes sejarah tahun 4
6 kajian kes sejarah tahun 46 kajian kes sejarah tahun 4
6 kajian kes sejarah tahun 4
 
RPT .docx
RPT .docxRPT .docx
RPT .docx
 
Rpt tahun-6-sejarah-2019
Rpt tahun-6-sejarah-2019Rpt tahun-6-sejarah-2019
Rpt tahun-6-sejarah-2019
 
Isnin minggu02 (1)
Isnin minggu02 (1)Isnin minggu02 (1)
Isnin minggu02 (1)
 
Sejarah thn 6
Sejarah thn 6Sejarah thn 6
Sejarah thn 6
 
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdfRPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
 
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
 
Rpt sejarah thn 6
Rpt sejarah thn 6Rpt sejarah thn 6
Rpt sejarah thn 6
 
M9 mata pelajaran sejarah di sekolah rendah (tahun 6)
M9 mata pelajaran sejarah di sekolah rendah (tahun 6)M9 mata pelajaran sejarah di sekolah rendah (tahun 6)
M9 mata pelajaran sejarah di sekolah rendah (tahun 6)
 
TEKNIK MENJAWAB SEJARAH-print.pptx
TEKNIK MENJAWAB SEJARAH-print.pptxTEKNIK MENJAWAB SEJARAH-print.pptx
TEKNIK MENJAWAB SEJARAH-print.pptx
 

Recently uploaded

TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdfTEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdfcrvwr4zf9r
 
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdfPENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf1370zulaikha
 
PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docx
PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docxPROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docx
PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docxssuser2936b51
 
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkasSlide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkasAdiebsulhy55
 
Pertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.ppt
Pertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.pptPertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.ppt
Pertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.pptArieAdie
 
Bab 5 Ting 4 5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah MelayuBab 5 Ting 4 5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah MelayuSITINURULSYARAFINABI
 
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah MelayuBab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah MelayuSITINURULSYARAFINABI
 
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...MDFARIDSHAFARIBINHAR
 
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdfTopik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdfNursKitchen
 
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptxBuku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptxHussalwaHussain1
 
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapKISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapDewiUmbar
 
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfReka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfMDFARIDSHAFARIBINHAR
 
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...NursKitchen
 
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1MDFARIDSHAFARIBINHAR
 

Recently uploaded (14)

TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdfTEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
TEMPLATE CONTOH PENULISAN KERTAS CADANGAN KAJIAN TINDAKAN.pdf
 
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdfPENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
 
PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docx
PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docxPROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docx
PROGRAM PENINGKATAN AKADEMIK PANITIA SEJARAH BAGI MURID.docx
 
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkasSlide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
 
Pertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.ppt
Pertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.pptPertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.ppt
Pertemuan 9 dan 10 - Sistem Persamaan Linear.ppt
 
Bab 5 Ting 4 5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah MelayuBab 5 Ting 4 5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.1 Ciri ciri Persekutuan Tanah Melayu
 
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah MelayuBab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah Melayu
Bab 5 Ting 4 5.2 Persekutuan Tanah Melayu
 
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
 
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdfTopik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
 
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptxBuku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
 
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapKISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
 
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfReka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
 
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
 
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
 

2024 T5 RPT SEJ..............................................

  • 1. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 1 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) SEJARAH TINGKATAN 5 2024 / 2025
  • 2. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 2 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) SEJARAH TINGKATAN 5 TAHUN 2024 / 25 BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP) Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh ...............................,.......................... .............................................................. ............................................................. ( ) ( ) ( ) “Kita hanya merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”
  • 3. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 3 TEMA: MALAYSIA DAN MASA DEPAN ASING 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT Tajuk ini memberi tumpuan kepada pengukuhan kedaulatan negara yang merangkumi konsep kedaulatan negara, Perlembagaan Persekutuan, Raja Berperlembagaan, Demokrasi Berparlimen dan Sistem Persekutuan. Pemahaman dan penghayatan melalui tajuk ini bertujuan melahirkan murid yang patuh kepada Perlembagaan Persekutuan dan undang-undang negara. Seterusnya kemenjadian murid direalisasikan selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. TAJUK 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Pengenalan  Pengukuhan Kedaulatan Negara Fokus  Konsep Kedaulatan Negara  Perlembagaan Persekutuan  Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen  Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri) Empati  Memupuk semangat patriotisme dan jati diri dalam kalangan murid  Menghargai perjuangan dan pengorbanan pemerintah dan rakyat  Menjunjung sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen  Menghormati sistem pemerintahan negara
  • 4. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 4 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara Minggu 1 11 Mac 2024 hingga 15 Mac 2024 M1 (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara T5 BAB 1 : KEDAULATAN NEGARA 1.1 Konsep Kedaulatan  Takrif Kedaulatan  Pandangan Tokoh  Jenis Kedaulatan [Btms 4-7] Catatan : Awal Ramadhan 12 Mac 2024 Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.1.1 K 12.1.6 Menyatakan konsep kedaulatan Menjelaskan kepentingan mengekalkan kedaulatan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi perkembangan pemikiran berkaitan dengan konsep kedaulatan  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menyatakan takrif kedaulatan 2.Menjelaskan tafsiran 5 orang tokoh tentang kedaulatan mengikut kesesuaian zaman mereka 3.Menyenaraikan jenis- jenis kedaulatan 4.Memahami kepentingan mengekalkan kedaulatan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Presentation / Persembahan  Tugasan secara berkumpulan.  Setiap murid membincangkan tentang konsep kedaulatan (Takrif/ Pandangan tokoh/ Jenis kedaulatan  Peta i-Think  Bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas. Cerna Minda / KBAT : Nyatakan jenis kedaulatan yang berkaitan dengan sesebuah negara [Bt ms 7] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kebijaksanaan menghadapi cabaran bagi mengekalkan kedaulatan negara 2.Kepentingan mengekalkan kedaulatan negara. 3.Kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama bagi mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia 4.Kepentingan menjiwai identiti negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Rakyat perlu menggunakan kebijaksanaan bagi menghadapi cabaran demi mengekalkan kedaulatan negara.  Kepentingan menjiwai & mempertahankan identiti negara agar negara luar menghormati kedaulatan Malaysia.  Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Menyatakan pengetahuan yang berkaitan dengan kedaulatan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kedaulatan negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan kedaulatan negara. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan kedaulatan negara. 5 Menjustifikasikan kedaulatan negara dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa. 6 Menjana idea tentang cara mempertahankan kedaulatan negara dalam menghadapi cabaran globalisasi. Minggu 2 18 Mac 2024 hingga 22 Mac 2024 M2 1.2 Ciri Negara yang Berdaulat  Mempunyai pemerintahan  Mempunyai Sempadan  Mempunyai Perundangan  Mempunyai Rakyat [Btms 8-9] Murid boleh : 12.1.2 Menerangkan ciri negara berdaulat K 12.1.8 Menghuraikan kepentingan menjiwai identiti negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat imaginasi berhubung kait langkah pemerintah dan rakyat mempertahankan kedaulatan negara. 1.Menerangkan ciri -ciri negara berdaulat . 2.Mengkaji peta sempadan Malaysia dengan negara jiran di Asia Tenggara 3.Menjelaskan kepentingan menjiwai identiti negara Cerna Minda / KBAT : Jelaskan kepentingan mewujudkan negara berdaulat. [Btms 11] Kerusi Panas / Hot Seat Kedaulatan sesebuah negara berkait rapat dengan ciri yang diamalkan & perlu dipertahankan.  Secara berkumpulan / individu, buat kajian atau bacaan tentang ciri negara yang berdaulat  Seorang murid dipilih tampil ke hadapan kelas  Murid ini akan duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi pakar yang bertindak menyatakan pandangannya  Murid lain boleh bertanya soalan dan pakar akan menjawab semua soalan yang dilontarkan [Btms 9]
  • 5. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 5 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara Minggu 3 25 Mac 2024 hingga 29 Mac 2024 M3 (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara T5 BAB 1 : KEDAULATAN NEGARA 1.3 Kepentingan Mewujudkan Negara Berdaulat Keberkesanan Pentadbiran Kemakmuran Ekonomi Kesejahteraan Sosial Kecemerlangan Hubungan Luar Negara [Btms 10-11] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.1.3 K 12.1.7 Menjelaskan akan pentingnya mewujudkan negara berdaulat Mentafsir kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama dalam mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi kepentingan mengekalkan kedaulatan negara Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menghuraikan tentang kepentingan mewujudkan negara berdaulat 2.Menjelaskan kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama dalam mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Fikir-Pasang-Kongsi / Think- Pair-Share Aktiviti kumpulan : Bentuk kumpulan kecil dgn pasangan lain.Murid dikehendaki menjawab (topik 1.3).Berpandukan isu yang diberikan secara individu, murid kemudiannya berbincang dengan rakan atau pasangan. Murid berkongsi maklumat hasil perbincangan dengan pasangan/ kumpulan / kelas lain. [Rujuk Btms17] Cerna Minda / KBAT : Rasionalkan kepentingan kedaulatan dalam menentukan bentuk sistem pentadbiran negara pada masa ini. [Btms 11] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1.Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kebijaksanaan menghadapi cabaran bagi mengekalkan kedaulatan negara 2.Kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama bagi mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu memahami pentingnya mengekalkan kedaulatan negara yang diperoleh pada masa kini.  Kita perlu menghormati kepelbagaian budaya dan agama dalam usaha mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia Cerna Minda / KBAT : Buktikan hubungan pemerintah & rakyat mampu mengekalkan kedaulatan negara [Btms15] Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Menyatakan pengetahuan yang berkaitan dengan kedaulatan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kedaulatan negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan kedaulatan negara. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan kedaulatan negara. 5 Menjustifikasikan kedaulatan negara dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa. 6 Menjana idea tentang cara mempertahankan kedaulatan negara dalam menghadapi cabaran globalisasi. 1.4 Langkah Mempertahankan Kedaulatan  Mewujudkan Kestabilan Politik dan Kemakmuran Ekonomi  Mengekalkan Perpaduan Kaum  Memupuk Patriotisme  Mengukuhkan Pertahanan Negara [Btms 12- 15] Murid boleh : 12.1.4 K 12.1.5 Menghuraikan langkah- langkah pemerintah dan rakyat dlm mempertahankan kedaulatan negara Menerangkan kebijaksanaan dalam menghadapi cabaran mengekalkan kedaulatan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi ciri yang membentuk identiti negara berdaulat.  Meneroka bukti berkaitan dgn kepentingan mewujudkan negara berdaulat dalam aspek PES 1.Menyenaraikan langkah-langkah pemerintah, dan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara 2.Merasionalkan kebijaksanaan dalam menghadapi cabaran mengekalkan kedaulatan negara Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table  Dalam kumpulan, murid menulis pendapat di atas kertas soalan yang dikemukakan di bawah. [Rujuk Btms 14] Catatan diedarkan pada rakan lain dlm kumpulan mengikut pusingan jam. Setiap ahli diberi peluang untuk menuliskan pendapat. Soalan yang diberikan berkaitan dgn lagu patriotik “Keranamu Malaysia” [Btms 14] Cerna Minda / KBAT : Kedaulatan negara bergantung pada warga yang bersatu. Buktikan. [Btms13]
  • 6. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 6 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan Minggu 4 1 April 2024 hingga 5 April 2024 M 4 (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan T5 BAB 2 : PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN 2.1 Latar belakang Sejarah Perlembagaan Negara Asas Pembentukan Perlembagaan a) Undang-undang Negeri Melayu b) Undang-undang Inggeris [Btms 22-24] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.2.1 K 12.2.5 Memerihalkan latar belakang sejarah perlembagaan negara Menerangkan kepentingan mendaulatkan perlembagaan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti kewujudan undang-undang adat sebelum kedatangan British Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menyatakan kronologi latar belakang sejarah perlembagaan negara 2.Menjana idea kepentingan mendaulatkan perlembagaan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : 3 Stray 1 Stay  Murid berada dalam kumpulan dan mencatat idea ttg topik 2.1 pada kertas sebak. Kumpulan disusun mengikut kronologi sejarah daripada kumpulan 1 hingga 4. Hasil kerja ditampalkan. Seorang ahli akan berada di situ (Stay) untuk memberikan penerangan kepada ahli kumpulan lain. 3 ahli lain boleh bergerak (Stray) ke kumpulan lain bagi melihat dan menyoal hasil kumpulan lain. Cerna Minda / KBAT : Senaraikan undang-undang bertulis yang terdapat di negara kita sebelum kedatangan British [Btms 22] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Pemikiran kritis dan kreatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mendaulatkan Perlembagaan Persekutuan 2. Kepentingan mematuhi undang-undang dalam kehidupan 3. Kepentingan tanggungjawab rakyat bagi memelihara Perlembagaan Persekutuan 4. Kepentingan menjiwai semangat Perlembagaan Persekutuan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu menghargai jasa pemimpin yang berusaha untuk mengekalkan kedauatan negara.  Penerokaan bukti warisan tradisional dalam kerajaan Melayu wajar dihayati bagi memupuk semangat kesetiaan kepada raja dan negara. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 5 Menjustifikasikan kepentingan Perlembagaan Persekutuan sebagai simbol kedaulatan negara. 6 Menjana idea untuk menghayati semangat Perlembagaan Persekutuan. 2.2 Sejarah Penggubalan Perlembagaan Persekutuan Sejarah Penggubalan Perlembagaan Persekutuan 1877-1957 [Btms 25-27] Murid boleh : 12.2.2 Menerangkan sejarah penggubalan Perlembagaan Persekutuan. K 12.2.6 Menjelaskan kepentingan mematuhi undang- undang dalam kehidupan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi penggubalan Perlembagaan Persekutuan  Membuat interpretasi ciri utama Perlembagaan Persekutuan 1.Menyatakan kronologi berkaitan dengan sejarah penggubalan Perlembagaan Persekutuan. 2.Menjelaskan kepentingan mematuhi undang-undang dalam kehidupan Meja Bulat / Round Table  Secara berkumpulan, bincangkan topik 2.2. Ahli bergilir-gilir mencatat idea tentang kepentingan Perlembagaan Persekutuan. Hasil perbincangan dibentangkan di hadapan kelas. Seorang wakil kumpulan akan tampil di hadapan kelas & membentangkan dapatan kajian. Murid lain boleh bertanyakan soalan kepada wakil kumpulan ini. [Bt ms 27] Cerna Minda / KBAT : “Setiap rakyat memiliki hak yg sama dari segi undang-undang”. Interpretasikan maksud petikan tersebut. [Btms 25] Galurkan sejarah penggubalan Perlembagaan Persekutuan [Btms27]
  • 7. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 7 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan Minggu 5 8 April 2024 hingga 12 April 2024 M5 (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan T5 BAB 2 : PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN 2.3 Ciri Utama Perlembagaan Persekutuan  Ciri Tradisional  Ciri Moden [Btms 28-29] Catatan : Cuti Hari Raya Aidilfitri + cuti tambahan KPM Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.2.3 K 12.2.7 Menjelaskan ciri-ciri utama Perlembagaan Persekutuan Mentafsir kepentingan tanggungjawab rakyat dalam memelihara Perlembagaan Persekutuan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat intepretasi ciri utama Perlembagaan Persekutuan  Membuat imaginasi struktur Mahkamah Atasan di negara kita Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan ciri- ciri utama Perlembagaan Persekutuan 2. Membeza bandingkan antara ciri tradisional dan moden 3. Menilai kepentingan tanggungjawab rakyat dalam memelihara Perlembagaan Persekutuan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Carousel / Karusel  Murid dibahagi kepada kumpulan kecil. Murid bergerak secara berkumpulan mengikut stesen berkaitan dengan tokoh pada topik 2.3. Setiap kumpulan akan berbincang tentang persoalan berkaitan topik pada setiap stesen. Perbincangan kumpulan. Perbentangan dan perkongsian di hadapan kelas oleh wakil kumpulan. Cerna Minda / KBAT : Nyatakan ciri moden dalam Perlembagaan Persekutuan. [Btms 28] Jelaskan kuasa YdPA dalam Perlembagaan Persekutuan [Ms 28] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mendaulatkan Perlembagaan Persekutuan 2. Kepentingan mematuhi undang- undang dalam kehidupan 3. Kepentingan tanggungjawab rakyat bagi memelihara Perlembagaan Persekutuan 4. Kepentingan menjiwai semangat Perlembagaan Persekutuan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Rakyat perlu mematuhi undang-undang bagi menjamin keamanan negara dan kesejahteraan hidup.  Kita bertanggungjawab mempertahankan perlembagaan demi kedaulatan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan. 5 Menjustifikasikan kepentingan Perlembagaan Persekutuan sebagai simbol kedaulatan negara. 6 Menjana idea untuk menghayati semangat Perlembagaan Persekutuan. 2.4 Pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965 Pindaan Perlembagaan 1963 Pindaan Perlembagaan 1965 [Btms 30-31] Murid boleh : 12.2.4 K 12.2.8 Menghuraikan pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965 Menghuraikan kepentingan menjiwai semangat perlembagaan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi pindaan Perlembagaan Persekutuan 1. Menerangkan pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965 1. 2. Menjelaskan kepentingan. menjiwai semangat perlembagaan Brainstorming / Kolaborasi  Murid bekerjasama dalam kumpulan memberikan idea mereka tentang pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965. Murid membina peta i-think dari topik 2.4. Cerna Minda / KBAT : Sikap tidak peka akan sejarah menjadi cabaran Malaysia bagi mengekalkan keluhuran perlembagaan negara. Ulaskan pernyataan ini. [Btms 31]
  • 8. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 8 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 6 15 April 2024 hingga 19 April 2024 M6 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN 3.1 Latar Belakang Pemerintahan Beraja dan Demokrasi Berparlimen  Pemerintahan Beraja Kesultanan Melayu Melaka  Sebelum Perang Dunia Kedua  Semasa Pendudukan Jepun  Selepas Perang Dunia Kedua  Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Selepas Merdeka [Btms 38-41] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.3.1 K 12.3.7 Memerihalkan latar belakang sistem pemerintahan beraja dan Demokrasi Berparlimen Menjelaskan kepentingan taat setia rakyat dan pemeintah Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi perkembangan pemerintahan beraja di negara kita  Meneroka bukti amalan demokrasi dalam pemerintahan negara  Membuat rasional mempertahankan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Cuti Hari Keputeraan YdPA Agong Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Memahami kronologi latar belakang sistem pemerintahan beraja dan demokrasi berparlimen 2.Menyenaraikan perkembangan Perlembagaan Persekutuan 3.Meneroka bukti amalan demokrasi dalam pemerintahan negara 4.Membuat rasionalisasi kepentingan taat setia rakyat dan pemeintah Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Perbincangan Bebas / Free Discussion.  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil dan seterusnya dalam kumpulan besar.  Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil dan membincangkan tugasan dari topik 3.1 yang diberikan.  Semasa sesi perbincangan , seorang murid dilantik sebagai pemudah cara  Cerna Minda / KBAT : Mengapakah pentadbiran tentera Jepun mengekalkan pentadbiran beraja di Tanah Melayu ? [Btms 40] Rasionalkan kepentingan Undang-Undang Tubuh yang digubal untuk negeri Melayu. [Bt ms 40] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Peranan raja bagi memakmurkan negara 2. Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah 3. Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara 4. Kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasi Nilai / Patriotisme / Iktibar  Sistem beraja mesti dipertahankan sebagai tonggak kestabilan dan teras perpaduan untuk kemakmuran negara  Prinsip Kesetiaan kepada Raja & Negara dalam Rukun Negara mesti diterjemahan dlm kehidupan harian. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi. NILAI TERAS SIVIK : KASIH SAYANG
  • 9. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 9 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 6 15 April 2024 hingga 19 April 2024 M6 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN 3.2 Sejarah dan Kedudukan institusi Majlis Raja-Raja  Pembentukan Durbar Negeri-negeri Melayu Bersekutu (NNMB)  Majlis Sultan-Sultan Semasa Malayan Union  Majlis Raja-Raja Semasa Persekutuan Tanah Melayu 1948  Majlis Raja-Raja Selepas Merdeka  Kedudukan Majlis Raja-Raja dalam Perlembagaan Persekutuan [Btms 42-45] Cuti Hari Keputeraan YdPA Agong Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.3.2 Menerangkan sejarah dan kedudukan institusi Majlis Raja-Raja K 12.3.7 Menjelaskan kepentingan taat setia rakyat dan pemerintah Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi perkembangan pemerintahan beraja di negara kita  Membuat interpretasi kedudukan Yang di-Pertuan Agong sebagai tonggak pemerintahan negara. Objektif Pembelajaran 1. Memerihalkan sejarah dan kedudukan institusi Majlis Raja-Raja 2. Menjelaskan peranan Majlis Raja- Raja sebelum merdeka 3. Menjelaskan peranan Majlis Raja- Raja selepas merdeka 4. Menjelaskan kepentingan taat setia rakyat dan pemerintah Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Rotating View / Ulas Gilir  Dalam kumpulan, murid bincang soalan tentang sejarah dan kedudukan institusi Majlis Raja-Raja  Murid mencatat jawapan di atas kertas sebak.  Setiap kumpulan akan bergerak dari kumpulan ke satu kumpulan lain untuk membuat penilaian hasil kerja.  Mereka beri komen / idea tambahan pada kertas sebak gunakan pen yang berbeza-beza warna dakwatnya Cerna Minda / KBAT : Mengapakah Majlis Raja-Raja dalam Persekutuan Tanah Melayu 1948 menjadi institusi khas untuk Raja-raja Melayu ? [Btms 43] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Peranan raja bagi memakmurkan negara 2. Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah 3. Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita sewajarnya menghargai peranan Majlis Raja-Raja dalam memakmurkan negara.  Kita perlu berbangga dengan institusi Majlis Raja -Raja kerana tidak wujud institusi sepertinya pada hari ini di negara lain Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi. NILAI TERAS SIVIK : KASIH SAYANG
  • 10. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 10 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 7 22 April 2024 hingga 26 April 2024 M7 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN 3.3 Yang di Pertuan Agong dan Raja dalam Perlembagaan Persekutuan Institusi YdPA Kedudukan YdPA Kuasa YdPA [Btms 46-49] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.3.3 K 12.3.6 Menjelaskan kedudukan serta kuasa Yang di-Pertuan Agong dan Raja dalam Perlembagaan Persekutuan Menerangkan peranan raja dalam memakmurkan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi kedudukan Yang di-Pertuan Agong sebagai tunggak pemerintah negara Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menyenaraikan susunan YdPA yang pertama hingga ke-16 2. Menjelaskan kedudukan YdPA dan Raja dalam Perlembagaan Persekutuan . 3. Menjelaskan kuasa dan peranan YdPA dalam Perlembagaan Persekutuan 4.Memerihalkan kepentingan peranan raja dalam memakmurkan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Simultaneous Round Table / Meja Bulat Serentak  Murid menulis respond / jawapan atas kertas terhadap persoalan tentang peranan Yang di-Pertuan Agong dalam perlembagaan Persekutuan  Murid mengedar jawapan ikut pusingan jam supaya setiap ahli dapat menambah jawapan. Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah YdPA dipilih ? [Bt ms 47] Bincangkan cara menunjukkan kesetiaan kepada raja dan negara [Bt ms 47] Mengapakah perkataan “Urusan Seri Baginda” tercatat pada sampul surat urusan kerajaan? [Bt ms 48] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Peranan raja bagi memakmurkan negara 2. Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah 3. Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Menjadi tanggungjawab kita untuk memartabatkan institusi beraja kerana institusi ini menjadi lambang kedaulatan negara.  Kita mesti mengamalkan prinsip ke2 Rukun Negara bagi menzahirkan taat setia kepada YdPA Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.
  • 11. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 11 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 8 29 April 2024 hingga 3 Mei 2024 M8 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN 3.4 Amalan Demokrasi dan Pengasingan Kuasa Amalan Pilihan Raya Kebebasan Asasi Pengasingan Kuasa dalam Pemerintahan [Btms 50-55] 1 Mei 2024 Cuti hari pekerja Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.3.4 K 12.3.9 Menghuraikan ciri dan amalan demokrasi serta pengasingan kuasa di peringkat persekutuan dan negeri Membahaskan kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasi Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat imaginasi keunikan amalan demokrasi Berparlimen di negara kita  Membuat interpretasi tanggungjawab mengundi di kalangan masyarakat Malaysia Cerna Minda / KBAT : Gambar : Poster “Jom Kita Mengundi” yg dikeluarkan oleh Jabatan Penerangan Malaysia untuk menggalakkan orang ramai menunaikan tanggungjawab mengundi  Tafsirkan “Undi Anda penentu masa depan negara” dalam poster tersebut [Btms 50] Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Membuat interpretasi tentang amalan demokrasi dan pengasingan kuasa 2. Menceritakan tentang amalan pilihan raya 3. Menjelaskan tentang kebebasan asasi berdasarkan perlembagaan persekutuan 4. Menjelaskan tentang pengasingan kuasa dalam pemerintahan 5. Menghuraikan ciri dan amalan demokrasi serta pengasingan kuasa di peringkat persekutuan dan negeri 6. Membuat rasional kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasi ( Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Fikir-Pasang-Kongsi / Think- Pair - Share  Murid dikehendaki memikirkan tajuk soalan yang diberikan secara individu  Murid kemudiannya berbincang dengan rakan / pasangan  Murid seterusnya berkongsi maklumat / hasil perbincangan dengan pasangan lain / kumpulan kelas Tajuk : Kerjasama Politik di Negara Kita – Carta alir berkaitan dengan perkembangan kerjasama politik dalam amalan demokrasi di negara kita . [Rujuk btms 60]  Aktiviti individu : Catat maklumat berkaitan dgn tajuk di atas berdasarkan aspek : a) Ciri kerjasama politik b) Faktor perkembangan c) Nilai Patriotisme  Aktiviti berpasangan a) Secara berpasangan, kongsikan maklumat yang diperolehi dan dibuat penambahbaikan serta pamerkan disudut maklumat hasil perbincangan keseluruhan  Aktiviti berkumpulan Bentuk kumpulan kecil dgn pasangan lain. Kongsi maklumat yang diperolehi. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah 2.Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara 3.Kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasi Nilai / Patriotisme / Iktibar  Pengasingan kuasa dalam pemerintahan negara penting untuk mewujudksn pemerintahan yang adil dan saksama Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.
  • 12. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 12 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPAN Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 8 29 April 2024 hingga 3 Mei 2024 M8 (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi Berparlimen T5 BAB 3 : RAJA BERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN 3.5 Keunikan Amalan Demokrasi Berparlimen di Negara Kita  Gabungan Unsur Tradisional dan Moden dalam Pentadbiran Mekanisme Semak dan Imbang dalam Pentadbiran Kuasa Budi Bicara Raja Kerjasama Politik [Btms 56-57] 1 Mei 2024 Cuti hari pekerja Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.3.5 K 12.3.8 Merumus keunikan amalan Demokrasi Berparlimen di negara kita Menghuraikan kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi mempertahankan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan tentang keunikan amalan Demokrasi Berparlimen di negara kita 2. Menjelaskan pemahaman berkaitan kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Fail Edar / Travelling File  Murid dikehendaki berada dalam kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu fail yg mengandungi soalan tentang keunikan amalan Demokrasi Berparlimen di negara kita untuk dibincangkan dan dicatatkan  Setelah 15 minit, soalan dan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail lalu diedarkan kepada kumpulan lain.  Setiap kumpulan digalakkan menambah, membaiki atau menyatakan pendapat pada jawapan dalam fail tersebut.  Setelah setiap kumpulan memberikan maklum balas pada jawapan, guru akan mengendalikan perbincangan kelas dan membuat rumusan. [Btms 56]  Cerna Minda / KBAT :  Mengapakah sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen perlu dipertahankan ? [Bt ms 61] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Peranan raja bagi memakmurkan negara 2. Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu memahami demokrasi sebagai salah satu asas pemerintahan negara  Kita sewajarnya menyedari kepentingan taat setia kepada pemerintah demi kemakmuran bangsa dan negara.  Keunggulan sistem pemerintahan mesti dipertahankan sebagai lambang kedaulatan dan jaminan demi kesejahteraan rakyat Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 4 Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. 5 Menilai kepentingan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara. 6 Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.
  • 13. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 13 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT Minggu 9 6 Mei 2024 hingga 10 Mei 2024 M 9 (SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri) T5 BAB 4: SISTEM PERSEKUTUAN 4.1 Latar Belakang Sistem Persekutuan di Negara kita  Pembentukan Sistem Persekutuan di Malaysia [Btms 66-67] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.4.1 K 12.4.5 Memerihalkan latar belakang sistem Persekutuan di negara kita Menerangkan kepentingan bermusyawarh dalam membuat keputusan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi perkembangan sistem Persekutuan di negara kita Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menjelaskan kronologi pembentukan sistem Persekutuan di Malaysia 2.Membuat rasionalisasi kepentingan bermusyawarh dalam membuat keputusan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Rocket Writing / Penulisan Pantas  Murid di berikan 20 minit di awal pembelajaran untuk menulis apa sahaja maklumat yang mereka tahu tentang sistem Persekutuan . Guru merumus / menerangkan pengisian pembelajaran. Cerna Minda / KBAT : Sistem Persekutuan berjaya mewujudkan pentadbiran yang kukuh dan stabil di negara kita. Buktikan. [Btms 85] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan 2.Kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik 3.Kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri bagi membangunkan negara 4.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Pembentukan sistem Persekutuan di negara kita merupakan penerusan tradisi sejarah kita. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh. 3 Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 5 Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara. 6 Menjana idea tentang Sistem Persekutuan dalam pembinaan bangsa dan negara. 4.2 Kuasa Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri Pembahagian kuasa Kuasa Kerajaan Persekutuan Kuasa Kerajaan Negeri Peranan Kerajaan Tempatan [Btms 68-71] Murid boleh : 12.4.2 Menjelaskan bidang kuasa Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri K 12.4.8 Menghuraikan kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin dalam membangunkan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti keberkesanan kerjasama Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri  Membuat imaginasi kuasa yang dipegang setiap peringkat kerajaan dalam sistem Persekutuan 1.Mengkategorikan pembahagian kuasa Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri 2.Menjelaskan peranan kerajaan tempatan 3.Menjelaskan kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin dalam membangunkan negara Free Discussion / Perbincangan Bebas  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil bagi topik 4.2. Seorang murid akan dilantik sebagai pemudah cara.  Perbincangan dalam kumpulan kecil. Murid kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah Perlembagaan Persekutuan memperuntukkan kuasa yang lebih banyak kepada Kerajaan Persekutuan? [Btms 69]
  • 14. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 14 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri Minggu 10 13 Mei 2024 – 17 Mei 2024 M 10 (SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri) T5 BAB 4: SISTEM PERSEKUTUAN 4.3 Kerjasama Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri  Kerjasama Pembangunan Sosioekonomi Kerjasama Pemulihan Khazanah Negara Kerjasama Penyediaan Perumahan Rakyat Kerjasama Menjamin Keselamatan dan Kedaulatan Negara [Btms 72-79] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.4.3 K 12.4.7 Menghuraikan bentuk kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dan Negeri Mentafsir kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan negeri dalam membangunkan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi kekukuhan sistem Persekutuan melalui kuasa dan tanggungjawab bersama Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan pemahaman tentang bentuk kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dan Negeri 2. Menjelaskan kerjasama pembangunan ekonomi 3. Menjelaskan kerjasama pemuliharaan khazanah negara 4. Menjelaskan kerjasama penyediaan perumahan rakyat 5. Menjelaskan kerjasama menjamin keselamatan dan kedulatan negara 6. Menerangkan kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan negeri dalam membangunkan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Jalan Galeri / Gallery Walk  Murid bergerak dan berjalan di dalam kelas untuk melakukan aktiviti berikut: 1.Melihat & membaca hasil yang di paparkan 2.Berfikir tentang hasil tugasan dari topik 4.3. 3.Berbincang dengan rakan kumpulan (Topik 4.3) Cerna Minda / KBAT : Stem pos mencatatkan Tun Abdul Razak Hussein sebagai Bapa Pembangunan. Berikan justifikasi anda, mengapakah Tun Abdul Razak Hussein diberi gelaran sedemikian ? [Btms 72] Mengapakah negeri di pantai Barat Semenanjung Malaysia tidak termasuk dalam rancangan Pembangunan Koridor Wilayah ? [Btms 73] RASCAM merupakan sebuah organisasi pentadbiran yang unik. Berikan ulasan anda. [Btms 78] Bandingkan cabaran RASCAM dengan ESSCOM dalam usaha memelihara keselamatan dan kedaulatan negara. [Btms 79] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Cintakan negara 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan 2.Kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri bagi membangunkan Negara 3.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kepentingan menggembleng fikiran, tenaga & usaha untuk membangunkan negara. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh. 3 Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 5 Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara. 6 Menjana idea tentang Sistem Persekutuan dalam pembinaan bangsa dan negara.
  • 15. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 15 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri Minggu 11 20 Mei 2024 hingga 24 Mei 2024 M 11 (SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri) T5 BAB 4: SISTEM PERSEKUTUAN 4.4 Faktor yang Mengukuhkan Sistem Persekutuan Keluhuran Perlembagaan Mengukuhkan Persekutuan Penyelarasan Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri [Btms 80-81] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.4.4 K 12.4.6 Menganalisis faktor- faktor yang mengukuhkan Sistem Persekutuan Menjelaskan kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi pembahagian kuasa dalam sistem Persekutuan Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Memerihalkan faktor yang mengukuhkan sistem persekutuan 2. Menjelaskan pemahaman kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Saya Lihat, Saya Fikir, Saya Tanya / I See, I Think , I Wonder [Rujuk Btms 85]  Murid senaraikan perkara yang mereka lihat, fikirkan perkara yang dilihat dan bertanya soalan yang releven.  Rajah : Pembahagian pentadbiran dalam sistem Persekutuan di negara kita  Secara berkumpulan, bincangkan dan lakukan aktiviti yang berikut : Cerna Minda / KBAT : a) Senaraikan empat kuasa Kerajaan Persekutuan b) Nyatakan tiga perkara di bawah kuasa Kerajaan Negari c) Kerajaan manakah yang paling hampir dengan rakyat ? Berikan alasan anda d) Sistem Persekutuan berjaya mewujudkan pentadbiran yang kukuh dan stabil di negara kita. Buktikan [Btms 85] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Cintakan negara 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan 2.Kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Keraja 3.an Negeri bagi membangunkan Negara 4.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan untuk kemajuan negara. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh. 3 Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 5 Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara. 6 Menjana idea tentang Sistem Persekutuan dalam pembinaan bangsa dan negara.
  • 16. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 16 Minggu JANGKAAN : PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 12,13 & 14 Minggu 12 3 Jun 2024 hingga 7 Jun 2024 M 12, M 13 & M14 Bil PERKARA KERTAS 1 KERTAS 2 1 JENIS INSTRUMEN Ujian Bertulis 2 JENIS ITEM Objektif Aneka Pilihan  Subjektif respond Terhad  Subjektif Respons Terbuka 3 BILANGAN SOALAN 40 Soalan (Jawab Semua soalan) Bahagian A 3 Soalan Respond Terhad (40 markah) (Jawab semua soalan ) Bahagian B 4 Soalan Respond Terbuka (60 markah) (Jawab tiga soalan ) 4 JUMLAH MARKAH 40 Markah 100 Markah 5 KONSTRUK  Mengingat  Memahami  Mengaplikasi  Menganalisis  Mengingat  Memahami  Mengaplikasi  Menganalisis  Menilai  Mencipta 6 TEMPOH UJIAN 1 Jam 2 Jam 30 minit 7 CAKUPAN KONTEKS Standard Kandungan dan Standar Pembelajara mencakupi Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM (Tingkatan 4 dan 5 ) 8 ARAS KESUKARAN Rendah : Sederhana : Tinggi 5 : 3 : 2 9 KAEDAH PENSKORAN Dikotomus  Analitik  Holistik Minggu 13 10 Jun 2024 hingga 14 Ju 2024
  • 17. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 17 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri Minggu 14 17 Jun 2024 hingga 21 Jun 2024 M 14 (SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri) T5 BAB 4: SISTEM PERSEKUTUAN 4.5 Faktor yang Mengukuhkan Sistem Persekutuan Keluhuran Perlembagaan Mengukuhkan Persekutuan Penyelarasan Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri [Btms 80-81] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 12.4.4 K 12.4.6 Menganalisis faktor- faktor yang mengukuhkan Sistem Persekutuan Menjelaskan kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi pembahagian kuasa dalam sistem Persekutuan Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 3. Memerihalkan faktor yang mengukuhkan sistem persekutuan 4. Menjelaskan pemahaman kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Saya Lihat, Saya Fikir, Saya Tanya / I See, I Think , I Wonder [Rujuk Btms 85]  Murid senaraikan perkara yang mereka lihat, fikirkan perkara yang dilihat dan bertanya soalan yang releven.  Rajah : Pembahagian pentadbiran dalam sistem Persekutuan di negara kita  Secara berkumpulan, bincangkan dan lakukan aktiviti yang berikut : Cerna Minda / KBAT : e) Senaraikan empat kuasa Kerajaan Persekutuan f) Nyatakan tiga perkara di bawah kuasa Kerajaan Negari g) Kerajaan manakah yang paling hampir dengan rakyat ? Berikan alasan anda h) Sistem Persekutuan berjaya mewujudkan pentadbiran yang kukuh dan stabil di negara kita. Buktikan [Btms 85] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Cintakan negara 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 5.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan 6.Kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Keraja 7.an Negeri bagi membangunkan Negara 8.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan untuk kemajuan negara. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh. 3 Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan. 5 Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara. 6 Menjana idea tentang Sistem Persekutuan dalam pembinaan bangsa dan negara.
  • 18. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 18 TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT Tajuk ini memberi tumpuan khusus tentang pembentukan Malaysia yang membincangkan gagasan pembentukan Malaysia dan cabaran selepas pembentukan Malaysia. Pengetahuan dan penghayatan melalui tajuk ini, murid mesti memahami sejarah pembentukan Malaysia yang menjadi asas kenegaraan Malaysia hari ini. Seterusnya melahirkan warganegara yang mempunyai jati diri yang kukuh dan cinta akan negara. . TAJUK 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Pengenalan  Pembentukan Malaysia Fokus  Gagasan Pembentukan Malaysia  Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia Empati  Mempertahankan kedaulatan negara  Memperkukuh sikap toleransi  Mengukuhkan kesedaran rasa cinta akan negara  Memantapkan jati diri bangsa
  • 19. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 19 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia Minggu 14 17 Jun 2024 hingga 21 Jun 2024 M 14 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia T5 BAB 5: PEMBENTUKAN MALAYSIA 5.1 Konsep Gagasan Malaysia  Idea Gagasan Malaysia [Btms 90] catatan: 17 Jun 2024 Cuti Hari Raya Aidiladha Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.1.1 K 13.1.9 Menyatakan konsep gagasan Malaysia Menjelaskan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi tentang idea pembentukan Malaysia Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1.Menjelaskan idea gagasan Malaysia. 2.Menerangkan kepentingan menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Cloze Procedures / Isikan tempat kosong  Murid diberikan helaian tugasan dan peta negeri yang menyertai Malaysia 1963 Topik 5.1  Murid mendengar dengar teliti penerangan guru.  Murid mengisi tempat kosong dengan maklumat yang sesuai dan tepat. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah amalan muafakat penting dalam menjayakan sesuatu misi ? [Btms111] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan 2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera 3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Nilai / Patriotisme / Iktibar  Penduduk tempatan turut memainkan peranan dalam usaha menyatupadukan negara.  Pemimpin dan rakyat mempunyai fikiran yang jauh untuk merancang masa hadapan yang baik. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 4 Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri. 6 Menjana idea tentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa. 5.2 Perkembangan Idea dan Usaha Pembentukan Malaysia  Idea Pegawai British Idea Penduduk Tempatan Rasional idea Pembentukan Malaysia [Btms 91-93] Murid boleh : 13.1.2 Memerihalkan perkembangan idea dan usaha yang membawa kepada pembentukan Malaysia K 13.1.9 Menjelaskan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi tentang idea pembentukan Malaysia  Membuat rasional tentang idea pembentukan Malaysia 1.Menjelaskan idea pegawai British kepada pembentukan Malaysia 2.Menjelaskan idea penduduk tempatan kepada pembentukan Malaysia 3.Merasionalkan idea pembentukan Malaysia 4.Menerangkan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Cafe / Kafe Kedai kopi  Seperti di Kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan / isu topik 5.2  Hasilkan satu peta pemikiran yang sesuai bagi menggambarkan rasional idea pembentukan Malaysia. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah pegawai British mahu menggabungkan tanah jajahan di Asia Tenggara ? [Btms 91] Galurkan idea pembentukan Malaysia . [Btms 93] NILAI TERAS SIVIK : Hormat menghormati
  • 20. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 20 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia Minggu 15 24 Jun 2024 hingga 28 Jun 2024 M 15 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia T5 BAB 5: PEMBENTUKAN MALAYSIA 5.3 Reaksi Tempatan dan negara Jiran terhadap Pembentukan Malaysia Reaksi Awal Terhadap Gagasan Malaysia Reaksi Tempatan Reaksi Negara Jiran [Btms 94-97] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.1.3 K 13.1.8 Menerangkan reaksi penduduk tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan Malaysia Menjelaskan kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti reaksi tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan Malaysia Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan reaksi tempatan terhadap pembentukan Malaysia 2. Menerangkan reaksi negara jiran terhadap pembentukan Malaysia 3. Memahami kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Presentation (Persembahan)  Murid kumpul maklumat berkaitan dengan reaksi tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan Malaysia  Bina peta minda dari topik 5.3  Perbentangan dapatan. Cerna Minda / KBAT : Pada awalnya, penduduk Sabah berasa curiga dengan pembentukan Malaysia. Buktikan [Btms 96] Mengapakah A.M Azahari menentang cadangan pembentukan Malaysia ? [Btms 97] Pada pendapat anda, mengapakah pedagang dan pengusaha industri di Singapura menyokong pembentukan Malaysia ? [Btms 97] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan 2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera 3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza 4. Kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar. Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kepentingan untuk berfikiran strategik bagi mencapai kejayaan dalam kehidupan  Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza penting bagi kesejahteraan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 4 Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri. 6 Menjana idea tentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa.
  • 21. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 21 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia Minggu 15 24 Jun 2024 hingga 28 Jun 2024 M 15 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia T5 BAB 5: PEMBENTUKAN MALAYSIA 5.4 Langkah Pembentukan Malaysia Siri Lawatan Jawatankuasa Setia Kawan Malaysia (JSKM) Referendum Singapura Rundingan London Suruhajaya Cobbold Pembentukan Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK) [Btms 98- 102] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.1.4 K 13.1.7 Menjelaskan langkah- langkah pembentukan Malaysia Menerangkan kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi tentang idea pembentukan Malaysia  Membuat rasional tentang idea pembentukan Malaysia  Membuat imaginasi langkah pembentukan Malaysia Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan langkah-langkah pembentukan Malaysia 2. Menjelaskan ciri-ciri suruhanjaya Cobbold 3. Menjelaskan kepentingan pembentukan Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK) 4. Membuat rasional kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan Cerna Minda / KBAT : Apakah kepentingan siri lawatan para pemimpin negara dalam proses pembentukan Malaysia ? [Btms 98] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Pembelajaran Akses Kendiri & Mangkuk Ikan Emas  Murid diberikan tajuk perbentangan Kaji Laporan Suruhanjaya Cobbold, Nyatakan kepentingan suruhanjaya ini dalam menjayakan usaha pembentukan Malaysia.  Wakil murid / 1 kumpulan akan ke hadapan menyatakan pandangan & menjawab persoalan dikemukakan  Setiap kumpulan membentangkan dapatan / berkongsi maklumat dengan kumpulan lain [Btms 101] Fail Edar / Travelling File  Murid dikehendaki berada dlm kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu fail yg mengandungi soalan untuk dibincangkan dan dicatat.  Setelah 15-20 minit, soalan dan catatan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail lalu diedarkan kepada kumpulan lain.  Setiap kumpulan yang mendapat fail baharu drpd kumpulan lain akan membaca jawapan yang diberikan.Mereka boleh menambah, membaiki atau menyatakan pandangan pada jawapan dalam fail  Setiap kumpulan akan memberikan maklum balas pada jawapan dan guru akan mengadakan perbincangan serta membuat rumusan [Rujuk Btms 111] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan 2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera 3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Nilai / Patriotisme / Iktibar  Sikap toleransi pemimpin dan rakyat semasa pembentukan Malaysia perlu diamalkan oleh generasi muda bagi menjamin kesejahteraan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 4 Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri. 6 Menjana idea tentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa.
  • 22. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 22 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT Minggu 16 1 Julai 2024 hingga 5 Julai 2024 M 16 13.1 Gagasan Pembentukan Malaysia T5 BAB 5: PEMBENTUKAN MALAYSIA 5.5 Perjanjian Julai 1963 dan Peristiwa Perisytiharan Malaysia  Inti Pati Perjanjian Malaysia  Misi PBB  Peristiwa Pengisytiharan Malaysia [Btms 103-105] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.1.5 K 13.1.9 Menghuraikan kandungan Perjanjian Julai 1963 dan peristiwa Perisytiharan Malaysia Menjelaskan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti  Membuat intepretasi kandungan Perjanjian Malaysia 1963 dan Pengisytiharan Malaysia 1963 Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menyenaraikan inti pati Perjanjian Julai 1963 2. Menceritakan kronologi peristiwa Perisytiharan Malaysia 3. Membuat rasional sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Aktiviti Drama / Drama Activity  Secara berkumpulan, murid membuat perbincangan untuk mempersembahkan drama bertajuk “Rundingan ke Arah Pembentukan Malaysia”  Rakam drama tersebut untuk tujuan dokumentasi [Btms 105] Cerna Minda / KBAT : Pembentukan Malaysia berasaskan rundingan dan keputusan bersama penduduk yang terlibat. Buktikan Huraikan kepentingan Perjanjian Malaysia 1963 [Btms 103] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan 2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera 3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza 4. Kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar. Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu menjaga kepentingan kesepakatan untuk memastikan kestabilan negara terpelihara.  Penting bagi rakyat Malaysia bersatu- padu untuk memastikan kestabilan negara dan mengelakkan ancaman luar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia. 4 Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri. 6 Menjana idea tentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa. 5.6 Konfrontasi dan Usaha Menangani  Konfrontasi  Peristiwa Penentangan  Langkah Menamatkan Konfrontasi [Btms 106-109] Murid boleh : 13.1.6 K 13.1.10 Menerangkan usaha- usaha menangani konfrontasi Menghuraikan kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi tentang usaha menangani konfrontasi 1. Menjelaskan usaha- usaha menangani konfrontasi 2. Menceritakan peristiwa penentangan Indonesia 3. Menerangkan kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar Cerna Minda / KBAT : Huraikan usaha yang dilakukan oleh Malaysia bagi menghadapi konfrontasi Indonesia [Btms 109] Free Discussion / Perbincangan Bebas  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil bagi topik 5.6.  Seorang murid akan dilantik sebagai pemudah cara.  Perbincangan dalam kumpulan kecil. Murid kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Cerna Minda / KBAT : Nyatakan faktor yang menyebabkan Indonesia menentang pembentukan Malaysia. [Btms 109]
  • 23. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 23 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia Minggu 17 8 Julai 2024 hingga 12 Julai 2024 M 17 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia T5 BAB 6 : CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA 6.1 Cabaran Dalaman Malaysia Cabaran yang Dihadapi oleh Malaysia [Btms 116-118] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.2.1 K 13.2.8 Menerangkan cabaran selepas Pembentukan Malaysia Menghuraikan kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti cabaran pembentukan Malaysia Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan cabaran dalaman selepas Pembentukan Malaysia. 2. Menjelaskan kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Cafe / Kafe Kedai kopi  Seperti di Kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan / isu topik 6.1. Cerna Minda / KBAT : Nyatakan cabaran pembangunan dan sosioekonomi yang dihadapi oleh negara selepas pembentukan Malaysia. [Btms 117] Mengapakah perpaduan kaum menjadi agenda penting dalam sesebuah negara ? [Btms 118] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan 2. Kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa 3. Kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara 4. Kepentingan menjaga keharmonian kaum Nilai / Patriotisme / Iktibar  Perpaduan yang sedia terjalin antara kaum dan integrasi nasional di negara ini perlu diperkukuh dan dipertahankan bagi mewujudkan suasana negara yang lebih aman  Kita perlu mengelakkan unsur kekerasan dalam menyelesaikan sebarang konflik Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan cabaran selepas Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 4 Menganalisis maklumat tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam membina ketahanan diri. 6 Menjana idea tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam mengekalkan kedaulatan negara 6.2 Pemisahan Singapura Faktor Pemisahan Pemisahan Singapura drpd Malaysia [Btms 119-120] catatan: 8 Julai 2024 Cuti anjakan Awal Muharam Murid boleh : 13.2.2 Memerihalkan pemisahan Singapura daripada Persekutuan Malaysia K 13.2.6 Menerangkan kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi pemisahan Singapura daripada Malaysia  Membuat rasional pemisahan Singapura daripada 1. Menyenaraikan faktor pemisahan Singapura daripada Malaysia 2. Menjelaskan kronologi pemisahan Singapura daripada Malaysia 3. Menjelaskan kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan Hentian Bas / Bus Stop  Sebanyak 5 buah hentian bas diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan satu soalan oleh guru.  Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke hentian lain sambil berbincang soalan berkenaan topik 6.2  Murid berkongsi pendapat dan mencatat maklumat yang diperolehi. [Rujuk :Btms 134] Cerna Minda / KBAT : Nyatakan faktor ekonomi yang mendorong pemisahan Singapura daripada Malaysia [Btms 119] Rasionalkan tindakan Tunku Abdul Rahman al-Haj memisahkan Singapura daripada Malaysia [Btms120]
  • 24. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 24 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia Minggu 18 15 Julai 2024 hingga 15 Juai 2024 M 18 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia T5 BAB 6 : CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA 6.3 Menangani Ancaman Komunis Ancaman Keselamatan di Sarawak Ancaman Keselamatan di Semenanjung Malaysia [Btms 121-125] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.2.3 K 13.2.7 Menerangkan usaha-usaha menangani ancaman komunis Menjelaskan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi keberkesanan perang saraf  Membuat rasionalisasi usaha-usaha menangani ancaman komunis Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan bentuk ancaman komunis 2. Menjelaskan usaha- usaha menangani ancaman komunis 3. Menilai kepentingan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa 1. Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Free Discussion / Perbincangan bebas  Seorang murid dari setiap kumpulan yang kecil dilantik sebagai pemudah cara untuk berbincang tentang topik 6.3 Cerna Minda / KBAT : Buktikan usaha kerajaan dalam menangani ancaman komunis selepas pembentukan Malaysia [Btms121] Kerajaan Malaysia bersungguh- sungguh menangani ancaman komunis. Pada pendapat anda, wajarkan tindakan ini ? [Btms125] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa 2. Kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara 3. Kepentingan menjaga keharmonian kaum Nilai / Patriotisme / Iktibar  Penting bagi rakyat menjaga kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara  Kepentingan menghargai nikmat keamanan bagi memastikan kemakmuran negara  Kita perlu berbangga dan bersyukur kerana usaha menghapuskan ancaman komunis telah berjaya Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 2 Menjelaskan cabaran selepas Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 4 Menganalisis maklumat tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam membina ketahanan diri. 6 Menjana idea tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam mengekalkan kedaulatan negara. 6.4 Isu Pembangunan dan Ekonomi Rancangan Malaysia Pertama [Btms 126-128] Murid boleh : 13.2.4 K 13.2.7 Menjelaskan langkah- langkah mengatasi isu pembangunan dan ekonomi Menjelaskan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat imaginasi langkah mengatasi isu pembangunan dan ekonomi 1. Menyenaraikan isu pembangunan dan ekonomi 2. Menghuraikan langkah-langkah mengatasi isu pembangunan ekonomi 3. Menjelaskan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa Table Talkers / Perbincangan di Meja  Murid berada dalam kumpulan masing-masing  Murid dikehendaki bergerak ke meja yang telah dilekatkan dengan isu / topik 6.4  Murid diminta membincangkan jawapan isu itu secara lisan dan bertulis Cerna Minda / KBAT : Mengapakah usaha pembangunan negara menjadi agenda utama kerajaan pada awal pembentukan Malaysia ? [Btms 126]
  • 25. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 25 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIA Standard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia Minggu 18 15 Julai 2024 hingga 15 Juai 2024 M 18 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan Malaysia T5 BAB 6 : CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA 6.5 Tragedi Hubungan Antara Kaum Rusuhan Kaum Langkah yang Diambil bagi Mengatasi Masalah Peristiwa 13 Mei 1969 [Btms 129-131] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 13.2.5 K 13.2.9 Menghuraikan tragedi hubungan antara kaum Membahas kepentingan menjaga keharmonian kaum Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi usaha memulihkan hubungan antara kaum Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan tragedi hubungan antara kaum 2. Menyatakan langkah yang diambil bagi mengatasi masalah peristiwa 13 Mei 1969 3. Menyenaraikan kepentingan menjaga keharmonian kaum Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table  Murid berada dalam kumpulan  Setiap murid menulis maklum balas pada soalan yag diberikan  Kemudian, mereka mengedarkan catatan yang dibuat mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah atau membetulkan apa-apa yang dicatat.  Wakil kumpulan akan membentangkan jawapan masing-masing  Perbincangan dalam kumpulan besar - Dengan bimbingan guru sebagai pemudah cara, kongsikan hasil maklumat perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas [Rujuk Btms 133] Cerna Minda / KBAT : Bincangkan kesan Peristiwa 13 Mei 1969 kepada negara kita. [Btms 131] Mengapakah perlu ada persefahaman antara kaum ? [Btms 131] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan 2. Kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa 3. Kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara 4. Kepentingan menjaga keharmonian kaum Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita harus bekerjasama bagi mengekalkan keamanan yang dikecapi agar hidup dalam suasana aman dan makmur.  Mengamalkan sikap bertolak ansur bagi menyelesaikan masalah Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan cabaran selepas Pembentukan Malaysia 2 Menjelaskan cabaran selepas Pembentukan Malaysia berserta contoh. 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 4 Menganalisis maklumat tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia. 5 Menilai kepentingan cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam membina ketahanan diri. 6 Menjana idea tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam mengekalkan kedaulatan negara. NILAI TERAS SIVIK : Kegembiraan
  • 26. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 26 TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT Tajuk ini membincangkan tentang proses membina kemakmuran negara meliputi strategi membina kesejahteraan dan kemakmuran negara. Pemahaman dan penguasaan tajuk membolehkan murid menghubungkaitkan dasar-dasar ekonomi dan sosial dengan pemupukan semangat perpaduan melalui penghayatan Rukun Negara serta Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. Pengenalan Kemakmuran Negara Fokus  Membina Kesejahteraan Negara  Membina Kemakmuran Negara Empati  Memupuk semangat patriotisme dan jati diri dalam kalangan murid  Memupuk semangat perpaduan  Menghargai perjuangan dan jasa pemimpin  Menghargai warisan negara dalam membangunkan ekonomi TAJUK 14: KEMAKMURAN NEGARA
  • 27. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 27 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 19 22 Juai 2024 hingga 26 Julai 2024 M 19 14.1 Membina Kesejahteraan Negara T5 BAB 7: MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA 7.1 Perpaduan dan Intergrasi Nasional  Maksud Perpaduan dan Integrasi Nasional  Latar Belakang Hubungan Kaum  Memperkasakan Perpaduan dan Integrasi Nasional [Btms 140-143] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.1.1 K 14.1.8 Menyatakan usaha-usaha perpaduan dan intergrasi nasional Menjelaskan peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat kronologi usaha yang dijalankan untuk mewujudkan perpaduan kaum dan integrasi nasional  Membuat rasionalisasi pentingnya perpaduan kaum dan integrasi nasional  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan usaha-usaha perpaduan dan intergrasi nasional 2. Menerangkan latar belakang hubungan kaum 3. Menghuraikan langkah-langkah memperkasakan perpaduan dan integrasi nasional 4. Menghuraikan peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table  Murid berada dalam kumpulan  Setiap murid menulis maklum balas pada soalan yag diberikan  Kemudian, mereka mengedarkan catatan yang dibuat mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah atau membetulkan apa-apa yang dicatat.  Wakil kumpulan akan membentangkan jawapan masing-masing  Perbincangan dalam kumpulan besar - Dengan bimbingan guru sebagai pemudah cara, kongsikan hasil maklumat perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas Cerna Minda / KBAT Mengapakah perkhidmatan Feri Malaysia perlu diperkenalkan dan diperluas ke seluruh negara ? [Btms 140] Bandingkan maksud perpaduan kaum dan integriti nasional. [Btms 140] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreatif dan Inovatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara 3. Kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduan 4. Kepentingan menghayati Rukun Negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu menghargai kepentingan menjaga perpaduan serta keharmonian kaum demi kestabilan politik, pembangunan negara dan kesejahteraan sosial Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh W 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.
  • 28. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 28 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 19 22 Juai 2024 hingga 26 Julai 2024 M 19 14.1 Membina Kesejahteraan Negara T5 BAB 7: MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA 7.2 Dasar Pendidikan kebangsaan Latar Belakang Dasar Pendidikan Kebangsaan Laporan Rahman Talib Laporan Jawatankuasa Kabinet Falsafah Pendidikan Kebangsaan Akta Pendidikan 1996 [Btms 144-147] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.1.2 Menerangkan pembentukan Dasar Pendidikan Kebangsaan K 14.1.9 Menghuraikan kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti sejarah pelaksanaan dasar pendidikan yang telah dilaksanakan  Membuat interpretasi perpaduan dapat dipupuk dari sistem kurikulum yang sama Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan latar belakang pembentukan Dasar Pendidikan Kebangsaan 2. Menghuraikan matlamat pendidikan dalam merealisasikan membina perpaduan kaum dan integrasi nasional 3. Menjelaskan kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduan Cerna Minda / KBAT Bagaimanakah sistem kurikulum yang sama dapat memupuk semangat perpaduan ? [Btms142] Apakah matlamat KBSR diperkenalkan ? [Btms 146] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Fail Edar / Travelling File  Murid dikehendaki berada dalam kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu fail yg mengandungi soalan topik 7.2 untuk dibincangkan dan dicatatkan  Setelah 15 minit, soalan dan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail lalu diedarkan kepada kumpulan lain.  Setiap kumpulan digalakkan menambah, membaiki atau menyatakan pendapat pada jawapan dalam fail tersebut.  Setelah setiap kumpulan memberikan maklum balas pada jawapan, guru akan mengendalikan perbincangan kelas dan membuat rumusan. [Rujuk Btms 147] a) Apakah yang dimaksudkan dengan potensi individu ? b)Mengapakah potensi individu perlu dikembangkan secara menyeluruh dan bersepadu ? c) Bagaimanakah insan yang berakhlak mulia dan berilmu pengetahuan dapat menyumbang ke arah keharmonian dan perpaduan ? Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreatif dan Inovatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara 3. Kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu menghargai , menyokong serta memberikan komitmen terhadap kepentingan pendidikan bagi mengukuhkan perpaduan kaum dan integrasi nasional Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.
  • 29. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 29 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 20 29 Julai 2024 hingga 2 Ogos 2024 M 20 14.1 Membina Kesejahteraan Negara T5 BAB 7 MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA 7.3 Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Ilmu dan Bahasa Perpaduan Akta Bahasa Kebangsaan Bahasa Rasmi Pentadbiran  Memperkasakan Bahasa Melayu dalam Sistem Pendidikan [Btms 148-149] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.1.3 K 14.1.7 Menjelaskan peranan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan bahasa perpaduan Menerangkan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi tentang peranan bahasa Melayu dan Dasar Kebudayaan Kebangsaan dalam memperkukuh perpaduan Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan peranan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan bahasa perpaduan 2. Menjelaskan langkah bagi memartabatkan bahasa kebangsaan 3. Menjelaskan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Hentian Bas / Bus Stop  Sebanyak 5 buah hentian bas diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan satu soalan oleh guru.  Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke hentian lain sambil berbincang soalan berkenaan topik 7.3  Murid berkongsi pendapat dan mencatat maklumat yang diperolehi. Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah penggunaan bahasa Kebangsaan dapat memupuk perpaduan rakyat ? [Btms 148] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreatif dan Inovatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Pemimpin dan rakyat wajar memainkan peranan bagi memartabatkan bahasa kebangsaan untuk kesejahteraan dan kemakmuran negara kita.  Kita mestilah berbangga dgn keunikan budaya masyarakat kita. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara. 7.4 Dasar Kebudayaan Kebangsaan Sejarah Pembentukan Prinsip Utama Matlamat Pembentukan Agensi Pelaksana Citrawarna Malaysia Penggiat Budaya [Btms 150-151] Murid boleh : 14.1.4 K 14.1.7 Menerangkan pembentukan Dasar Kebudayaan Kebangsaan Menerangkan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi tentang peranan bahasa Melayu dan Dasar Kebudayaan Kebangsaan dalam memperkukuh perpaduan  Membuat rasionalisasi Dasar Kebudayaan Kebangsaan ke arah memupuk keperibadian kebangsaan 1. Menerangkan sejarah pembentukan Dasar Kebudayaan Kebangsaan 2. Menjelaskan matlamat pembentukan Dasar Kebudayaan Kebangsaan 3. Menjelaskan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Table Talkers / Perbincangan di Meja  Murid berada dalam kumpulan masing-masing  Murid dikehendaki bergerak ke meja yang telah dilekatkan dengan isu / topik 7.4  Murid diminta membincangkan jawapan isu itu secara lisan dan bertulis. Cerna Minda / KBAT : Rasionalkan Dasar Kebudayaan Kebangsaan ke arah memupuk keperibadian kebangsaan.
  • 30. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 30 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 20 29 Julai 2024 hingga 2 Ogos 2024 M 20 14.1 Membina Kesejahteraan Negara T5 BAB 7: MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA 7.5 Sukan Sebagai Alat Perpaduan  Sukan dan Perpaduan Melalui Pendidikan  Majlis Sukan Universiti Malaysia (MASUM)  Sukan Malaysia (SUKMA)  Penganjuran Sukan  Kejayaan Malaysia Kebanggaan Bersama  Laungan “Malaysia Boleh”  Peranan Organisasi Dalam Perkembangan Sukan dan Memupuk Perpaduan Kaum  Kepimpinan Berwibawa [Btms 152-156] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.1.5 K 14.1.7 Menerangkan peranan sukan sebagai alat perpaduan Menerangkan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat imaginasi berkaitan dengan kejayaan sukan sebagai alat perpaduan  Membuat interpretasi sukan sebagai alat perpaduan Cerna Minda / KBAT : Apakah perasaan anda sekiranya dipilih sebagai salah seorang ahli perbarisan rumah sukan ? Bagaimanakah anda memainkan peranan dalam perbarisan rumah sukan yang terdiri drpd pelbagai kaum ? Jelaskan manfaat yang boleh didapati drpd kegiatan sukan ini bagi mengukuhkan hubungan dengan rakan- rakan lain. [Btms 152] Bagaimanakah perpaduan kaum dalam pasukan membawa kejayaan kepada sukan negara ? [Btms 154] Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan peranan sukan sebagai alat perpaduan 2. Menjelaskan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Perbincangan Bebas / Free Discussion  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Semasa sesi perbincangan murid bertindak sebagai pemudah cara.  Perbincangan dalam kumpulan besar.  Dengan bimbingan guru sbg pemudah cara, kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas [Rujuk Btms 156] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Pusingan Robin / Round Robin  Murid secara berkumpulan, bergilir-gilir memberikan maklum balas terhadap gambar yang berikut [Rujuk Btms 152] Perbincangan Bebas / Free Discussion  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Semasa sesi perbincangan murid bertindak sebagai pemudah cara [Rujuk simbol btms 156]  Berdasarkan simbol tersebut, lakukan aktiviti berikut: a) Nama tokoh pemain yg anda kenal dalam simbol sukan berkenaan b) Bincangkan kejayaan yang pernah dicapai oleh tokoh pemain berkenaan c) Bagaimanakah kejayaan mereka dapat menyemarakkan semangat perpaduan melalui sukan ? d) Cadangkan langkah untuk mewujudkan perpaduan dan integrasi nasional melalui sukan  Bincang dalam kumpulan besar.  Kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreatif dan Inovatif Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Sukan berupaya mengukuhkan perpaduan antara kaum dalam kalangan masyarakat Malaysia  Aktiviti sukan membentuk masyarakat yg lebih sopan, berintegriti, bertanggungjawab serta dapat menghargai pentingnya menjaga perpaduan dan keharmonian kaum Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.
  • 31. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 31 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 20 29 Julai 2024 hingga 2 Ogos 2024 M 20 T5 BAB 7: MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA 14.1 Membina Kesejahteraan Negara 7.6 Rukun Negara Sebagai Tonggak Kesejahteraan Negara Sejarah Pembentukan Matlamat ke arah Kesejahteraan Prinsip Rukun Negara [Btms 157-159] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.1.6 K 14.1.10 Merumuskan Rukun Negara sebagai tonggak kesejahteraan negara Membahasakan kepentingan menghayati Rukun Negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi tentang prinsip Rukun Negara sebagai tonggak kesejahteraan negara Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Merasionalkan Rukun Negara sebagai tonggak kesejahteraan negara 2. Menjelaskan sejarah pembentukan Rukun Negara 3. Menjelaskan lima prinsip Rukun Negara 4. Menjelaskan kepentingan menghayati Rukun Negara Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah matlamat mewujudkan kesejahteraan negara dapat dilaksanakan dengan berkesan ? [Btms 158] Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Ulas Gilir / Rotating View  Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.  Setiap kumpulan membincangkan prinsip Rukun Negara. Jawapan dicatat di atas kertas sebak dan memaparkannya dalam kumpulan masing-masing  Setiap kumpulan akan bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan lain untuk membuat penilaian hasil kerja kumpulan  Mereka boleh membuat komen, memberikan idea tambahan atau persoalan pada kertas berkenaan dengan menggunakan pen yang warna dakwatnya berbeza-beza dan mencatatkan nama kumpulan yang memberikan komen.  Perbentangan dan perkongsian di hadapan kelas.  Wakil kumpulan membentangkan hasil perbincangan dan membuat rumusan tentang perkara yang dibincangkan. [Rujuk Btms 161] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian 2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara 3. Kepentingan menghayati Rukun Negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Prinsip Rukun Negara harus dihayati sepenuhnya kerana mampu memeprkukuhkan dan mengeratkan perpaduan antara kaum di Malaysia.  Usaha mewujudkan perpaduan kaum memerlukan kesungguhan dan rasa bertanggungjawab semua rakyat Malaysia Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh 3 Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4 Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan 5 Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan. 6 Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.
  • 32. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 32 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.2 Membina Kemakmuran Negara Minggu 21 5 Ogos 2024 hingga 9 Ogos 2024 M 21 14.2 Membina Kemakmuran Negara T5 BAB 8: MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA 8.1 Pembentukan Dasar Ekonomi Baru (DEB)  Latar belakang Pembentukan  Matlamat DEB [Btms 166-167] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.2.1 K 14.2.6 Menjelaskan pembentukaan Dasar Ekonomi Baru Menerangkan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Memahami kronologi pembentukan Dasar Ekonomi Baru  Meneroka bukti usaha yang dilakukan dalam pelaksanaan dasar ekonomi  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Memerihalkan latar belakang pembentukaan Dasar Ekonomi Baru 2. Menerangkan matlamat DEB 3. Menjelaskan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Free Discussion / Perbincangan bebas  Seorang murid dari setiap kumpulan yang kecil dilantik sebagai pemudahcara untuk berbincang tentang topik 8.1   Cerna Minda / KBAT : Pembasmian kemiskinan dan penyusunan semula masyarakat boleh mewujudkan perpaduan kaum. Buktikan. [Btms167] Nyatakan strategi yang digunakan untuk mencapai matlamat DEB. [Btms 167] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kelestarian Alam Sekitar Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara 2. Kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara 3. Kepentingan menghargai harta awam 4. Kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu meningkatkan taraf hidup demi kemakmuran negara.  Gigih berusaha untuk memajukan negara dengan menjaga kelestarian alam sekitar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 4 Menganalisis maklumat tentang strategi membina kemakmuran negara. 5 Menilai kepentingan strategi membina kemakmuran negara untuk kesejahteraan rakyat. 6 Menjana idea tentang strategi membina kemakmuran negara dalam menjamin keamanan dan keutuhan bangsa. 8.2 Pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru (DEB)  Meningkatkan Taraf Hidup Rakyat  Rancangan Buku Hijau  Peranan Agensi Kerajaan  Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan (FELDA) dan Pembangunan Tanah  Pembangunan Wilayah  Pemilikan Modal Saham  Pengenalan Industri Kecil dan Sederhana (IKS)  Pendidikan Tenaga Kerja Mahir [Btms 168-173] Murid boleh : 14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi baru K 14.2.7 Menjelaskan kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Meneroka bukti usaha yang dilakukan dalam pelaksanaan dasar ekonomi 1. Menilai pelaksanaan Dasar Ekonomi baru 2. Menyenaraikan langkah yang dilaksanakan berkaitan dengan usaha membasmi kemiskinan & menyusun semula masyarakat 3. Mewajarkan kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara Table Talkers / Perbincangan di meja.  Kad-kad yang mengandungi maklumat tentang topik 8.2 diletakkan di atas meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Setiap kumpulan akan bertukar kad dan berbincang dalam kumpulan. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah rancangan ekonomi dikenali sebagai Rancangan Buku Hijau ? [Btms 169] Sistem pendidikan yang berteraskan kemahiran menjamin masa hadapan remaja . Bahaskan [Btms 173]
  • 33. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 33 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 22 12 Ogs 2024 hingga 16 Ogs 2024 M 22 14.2 Membina Kemakmuran Negara T5 BAB 8: MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA 8.3 Pembentukan Dasar Pembangunan Nasional (DPN)  Latar Belakang Pembentukan  Matlamat Dasar Pembangunan Nasional (DPN)  Objektif Dasar Pembangunan Nasional (DPN)  Strategi Dasar Pembangunan Nasional (DPN) [Btms 174-175] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.2.3 K 14.2.8 Menjelaskan pembentukan Dasar Pembangunan Nasional (DPN) Menjelaskan kepentingan menghargai harta awam Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat interpretasi pencapaian dasar ekonomi dalam menyusun semula masyarakat  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan latar belakang pembentukan Dasar Pembangunan Nasional (DPN) 2. Menjelaskan matlamat dan objektif DPN 3. Menghuraikan strategi DPN 4. Memerihalkaan kepentingan menghargai harta awam Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Carousel / Karusel  Soalan dari topik 8.3 diletak atau ditampalkan disekeliling kelas  Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke satu soalan yang lain dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak  Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan.  Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mereka atas kertas. Cerna Minda / KBAT : Matlamat DPN dilaksanakan melalui Rancangan Malaysia Keenam dan Rancangan Malaysia Ketujuh. Buktikan. [Btms 174] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1.Kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara 2.Kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara 3.Kepentingan menghargai harta awam 4.Kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Nilai / Patriotisme / Iktibar  Bersyukur ssebagai warga Malaysia kerana kekayaan dan kemakmuran dapat dikongsi bersama  Berganding bahu membangunkan negara untuk kesejahteraan & kemajuan negara pada masa hadapan Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 4 Menganalisis maklumat tentang strategi membina kemakmuran negara. 5 Menilai kepentingan strategi membina kemakmuran negara untuk kesejahteraan rakyat. 6 Menjana idea tentang strategi membina kemakmuran negara dalam menjamin keamanan dan keutuhan bangsa. NILAI TERAS SIVIK : Kasih sayang
  • 34. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 34 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPAN Tajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARA Standard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan Negara Minggu 22 12 Ogs 2024 hingga 16 Ogs 2024 M 22 14.2 Membina Kemakmuran Negara T5 BAB 8: MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA 8.4 Pelaksanaan Dasar Pembangunan Nasional (DPN) Pembasmian kemiskinan Penyusunan Semula Masyarakat Penyusunan Semula Modal Saham Pembangunan Wilayah [Btms 176-179] Standard Pembelajaran (SP) Murid boleh : 14.2.4 K 14.2.9 Menghuraikan pelaksanaan dasar Pembangunan Nasional (DPN) Menghuraikan kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat imaginasi keadaan masyarakat berbilang kaum selepas Dasar Ekonomi Baru  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan pelaksanaan dasar Pembangunan Nasional (DPN) 2. Menjelaskan kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Rocket Writing / Penulisan Pantas  Murid menulis di papan tulis apa yang mereka tahu berkenaan dengan topik 8.4 / soalan yang diberi oleh guru.  Wakil pelajar menerangkan maklumat yang ditulis Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah kemiskinan tegar dalam kalangan rakyat Malaysia dapat dihapuskan ? [Btms 176] Mengapakah insentif diberikan kepada Masyarakat Perdagangan dan Perindustrian Bumiputera ? [Btms 177] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Alam Sekitar Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara 2. Kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara 3. Kepentingan menghargai harta awam 4. Kepentingan menjaga kelestarian alam sekitar Nilai / Patriotisme / Iktibar  Rakyat perlu menjaga kelestarian alam sekitar bagi mewujudkan negara yang harmoni dan indah  Kita perlu bersyukur dgn kemakmuran yg dikecapi pada hari ini.  Kita perlu menyokong dasar kerajaan demi pembangunan negara dan kesejahteraan rakyat Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan 1 Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 2 Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara berserta contoh. 3 Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara. 4 Menganalisis maklumat tentang strategi membina kemakmuran negara. 5 Menilai kepentingan strategi membina kemakmuran negara untuk kesejahteraan rakyat. 6 Menjana idea tentang strategi membina kemakmuran negara dalam menjamin keamanan dan keutuhan bangsa. 8.5 Pencapaian Dasar Ekonomi Baru (DEB) dan Dasar Pembangunan Nasional (DPN) Aspek Sosial Aspek Ekonomi [Btms 180-187] Murid boleh : 14.2.5 K 14.2.6 Merumus pencapaian Dasar Ekonomi Baru dan Dasar (DEB) Pembangunan Nasional (DPN) Menerangkan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi dasar ekonomi dalam memupuk perpaduan kaum 1. Menjelaskan pencapaian DEB dan DPN dari aspek sosial 2. Menjelaskan pencapaian DEB dan DPN dari aspek ekonomi 3. Menghuraikan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah golongan profesional dapat membantu usaha membasmi kemiskinan rakyat ? [Btms 181] Bulatan & Pandangan / Circle & Opinion  Setiap murid diberikan kertas untuk membuat catatan & melontarkan pandangan. Pusingan 1 : Setiap murid bergerak dari satu stesen ke stesen lain dan menulis maklumat pada kertas nota. Pusingan 2 : Setiap murid bergerak dari satu stesen ke stesen lain dan membaca nota murid lain serta membincangkan pandangan masing-masing Sesi ulasan daripada guru dan rumusan oleh murid [Rujuk Btms 189]
  • 35. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 5 (2024) 35 TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Team RPT Tajuk ini memberi tumpuan kepada dasar luar yang diamalkan oleh Malaysia di samping membincangkan peranan pelibatan dan sumbangan Malaysia dalam bidang politik, ekonomi dan sosial di peringkat serantau dan antarabangsa. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan usaha-usaha kerjasama serantau dan antarabangsa dengan pembinaan jati diri bangsa melalui Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. Pengenalan Malaysia di Persada Dunia Fokus  Asas Pembinaan Dasar Luar Malaysia  Pemantapan Dasar Luar Malaysia  Kecemerlangan Malaysia di Persada Dunia Empati  Memupuk sikap terbuka  Menyuburkan sikap kerjasama  Menghormati dasar luar sesebuah negara  Mengutamakan prinsip keamanan sejagat TAJUK 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA