Kursus ini membincangkan hubungan antara sekolah dan masyarakat dari perspektif sosiologi pendidikan. Pelajar akan mempelajari teori, interaksi sosial, organisasi, dan isu-isu berkaitan sekolah dan masyarakat. Penilaian terdiri daripada tugasan kumpulan, individu, kuiz, dan peperiksaan akhir.

1. EDARAN PELAJAR
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
RANCANGAN INSTRUKSIONAL
Fakulti : Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia
Jabatan : Pengajian Pendidikan
Semester : Julai 2011
Sesi : 2011/2012
Kursus : Sekolah dan Masyarakat
Kod : KPS 4043
Jam Kredit :3
Pra Syarat : Tiada
Senarai Pensyarah:
Nama : Prof Madya Dr. Amir Hasan Dawi (amir@upsi.edu.my)
(Penyelaras Tel: 05-4506255, 05-4506289)
Hj. Abu Bakar Yusuf
Dr. Mohmad Noor Mohmad Taib
Encik Mohd Arifin bin Ghazali
Bilik/Pejabat: Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia
HASIL PEMBELAJARAN:
1. Menganalisis berdasarkan perspektif sosiologi hubungan sekolah dan masyarakat (C4).
2. Mengorganisasikan prinsip dan amalan sosial dalam pengajaran dan pembelajaran yang
bertepatan dengan tugasan mendidik (C5, P4).
3. Melaksanakan profesionalisme pendidik dalam konteks kepelbagaian sosial (C3).
4. Kebolehan membuat penilaian terhadap dasar-dasar pendidikan dalam masyarakat (C6,
A5).
SINOPSIS KURSUS:
Kursus berteraskan sosiologi pendidikan ini membincangkan perkaitan antara sekolah dan
masyarakat. Pelajar akan diperkenalkan kepada pelbagai aspek pendidikan berkaitan sekolah
dan masyatakat termasuk teori, interaksi, sosial, organisasi, kepemimpinan, profesionalisme,
perubahan pendidikan, polisi, konsep dan isu. Kursus ini akan menyediakan pelajar kepada
pengetahuan sosiologikal yang akhirnya membolehkan mereka beraksi dalam pelbagai situasi
dalam dunia pendidikan.

2. (This course is based on sociology of education discusses the relationship between school and
society. Student will be introduced to various educational aspects of school and society
including theory, interaction, sosial, organization, leadership, profesionalism, educational
changes, policy, concept and issue. This course will prepare student to sociological knowledge
of school in society whereby finally enabled them to act in all educational environments).
RUJUKAN:
Amir Hasan Dawi. 2009. Sekolah dan Masyarakat. Tanjung Malim: Quantum Books.
Ballantine, J.H. and Spade, J.Z. (eds). 2004. Schools and Society, A Sociological Approach to
Education. 2nd ed. Belmont: Wadsworth.
Feinberg, W. Soltis, J.F. 1998. School and Society. New York: Teacher College Press.
Glanz, J. 2006. School-Community Leadership. Thousand Oaks: Corwin Press.
Sadker, D. and Sadker, M. 2000. Teachers, Schools and Society. New York: McGraw-Hill.
Tozer, S.E., Senese, G. and Violas, P.C. 2006. School and Society, Historical and
Contemporary Perspectives. 5th ed. Boston: McGraw Hill.
STRUKTUR PENGAJARAN:
PENILAIAN:
TUGASAN %
Tugasan secara berkumpulan 25
Tugasan secara individu 15
Kuiz 10
PEPERIKSAAN AKHIR 50
JUMLAH 100
PEMBAHAGIAN STUDENT LEARNING TIME (SLT)
Peruntukan SLT Kursus = 120 jam
No. Aktiviti Jumlah Jam
1. Menghadiri kuliah 42
2. Tugasan: 44
Tugasan secara kumpulan (30 jam)
Tugasan secara individu (14 jam)
3. Ulangkaji dan membuat rujukan 14
4. Persediaan kuiz/persembahan/pembentangan 20
Jumlah jam keseluruhan 120

3. GRED KURSUS:
Gred Julat Markah PNG(S/K) Taraf
A 80 – 100 4.00 Cemerlang
A- 75 – 79 3.70 Cemerlang
B+ 70 – 74 3.40 Kepujian
B 65 – 69 3.00 Kepujian
B- 60 – 64 2.70 Kepujian
C+ 55 – 59 2.40 Lulus
C 50 – 54 2.00 Lulus
C- 45 – 49 1.70 Gagal –Ulang Peperiksaan
D+ 40 – 44 1.40 Gagal –Ulang Peperiksaan
D 35 – 39 1.00 Gagal –Ulang Peperiksaan
F 0 – 34 0 Gagal – Ulang Kursus
PEMBAHAGIAN TOPIK:
Bil Topik Jam
1 PENGENALAN 3
 Ilmu sosiologi
 Perkembangan kajian masyarakat
 Kepentingan sosiologi pendidikan
2 PERUBAHAN SOSIAL 3
 Kajian perubahan sosial
 Tokoh dan kajian perubahan
 Pendekatan kajian pendidikan
3 TEORI KAJIAN SOSIAL 3
 Perspektif fungsionalisme
 Perspektif konflik
 Perspektif Interaksi
4 PENDIDIKAN MODEN 3
 Perubahan pendidikan moden
 Teori fungsionalisme dan pendidikan moden
 Teori konflik dan pendidikan moden

4. 5 INTERAKSI DALAM PENDIDIKAN 3
 Perspektif interaksionisme dalam pendidikan
 Kepentingan interaksi dalam pendidikan
 Simbol-simbol dalam interaksi
6 STRATIFIKASI SOSIAL 3
 Statifikasi tradisi dan moden
 Kesan stratifikasi terhadap pendidikan
 Mobiliti sosial
7 SOSIALISASI 3
 Jenis dan agen sosialisasi
 Sosialisasi menurut perspektif interaksi, konflik dan
fungsionalisme
 Peranan guru sebagai agen sosialisasi
8 PENDIDIKAN DI MALAYSIA 3
 Sejarah sosial pendididikan Malaysia
 Pendidikan tradisi dan moden Malaysia
 Matlamat pendidikan Malaysia
9 PENDIDIKAN DAN MASYARAKAT 1 3
 Pendidikan dan kumpulan etnik
 Dasar pendidikan Malaysia
 Peranan pendidik
10 PENDIDIKAN DAN MASYARAKAT 2 3
 Perubahan dalam pendidikan
 Konsep-konsep pendidikan dan masyarakat
 Sekolah dalam masyarakat berilmu pengetahuan
11 PROFESION GURU 3
 Guru sebagai profesion
 Kepimpinan guru
 Guru dan komuniti
12 GURU DAN SEKOLAH 3
 Organisasi sekolah
 Guru dan sekolah
 Pengurusan bilik darjah
13 ISU MURID 3
 Pengajaran dan pembelajaran
 Tingkah laku dan disiplin murid
 Kepelbagaian murid
14 PERSEDIAAN SEBAGAI GURU 3
 Isu-isu profesion perguruan
 Peraturan dan pekeliling
 Standard Guru Malaysia

5. DPLI
SEKOLAH DAN MASYARAKAT
KPS 4043
TUGASAN SEMESTER JULAI 2011
PANDUAN TUGASAN KUMPULAN (25 markah)
1. Dilakukan dalam kumpulan kecil seramai 3 hingga 5 pelajar, bergantung kepada
jumlah pelajar kumpulan kuliah berkenaan.
2. Tugasan adalah yang menggalakkan kerjasama dalam kumpulan.
3. Tugasan dibahagi kepada Dua Bahagian.
4. Tugasan Kumpulan Bahagian 1 (20 markah):
Kajian ringkas megenai isu-isu pendidikan berkaitan sekolah dan masyarakat.
Perincian tugasan akan dijelaskan oleh pensyarah.
Format serahan digalakkan simple binding tanpa cover plastik.
Tugasan dihantar minggu ke-10.
5. Tugasan Kumpulan Bahagian 2 (5 markah):
Pembentangan secara individu dalam kumpulan.
Setiap kumpulan menyediakan pembentangan slaid berdasarkan tajuk yang
ditentukan oleh pensyarah.
Setiap ahli kumpulan perlu menyumbang semasa pembentangan.
Markah individu.
PANDUAN TUGASAN INDIVIDU (15 markah)
1. Jawab 5 aktiviti/soalan daripada 5 topik/minggu kuliah berlainan. Persetujuan
pensyarah perlu diperolehi.
2. Jawapan berbentuk ringkas dan padat. Jawapan-jawapan boleh berbentuk esei,
peta minda, diagram dan lain-lain; namun ia perlu yang boleh difahami.
3. Jawapan untuk setiap soalan tidak lebih 5 muka surat, tidak termasuk senarai
rujukan.
4. Jawapan hendaklah dengan usaha sendiri, tiada plagiarisme.
5. Serahan dihantar dalam bentuk portfolio dan disahkan dengan borang yang
disahkan oleh pensyarah.
6. Panduan lanjut akan diberikan oleh pensyarah.
7. Tugasan dihantar minggu ke-10.
PANDUAN KUIZ (10 markah)
1. Dijadualkan pada minggu ke-11.
2. Menjawab soalan-soalan secara paparan eletronik.
 Panduan tertakluk kepada penyesuaian.
Profesor Madya Dr. Amir Hasan Dawi
Penyelaras
12 Julai 2011