Seminar ini membahas peranan guru pelatih dalam memaksimalkan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. PPPM bertujuan meningkatkan kualiti pendidikan di Malaysia dengan menjadikan guru sebagai pencetus kreativiti dan inovasi. Guru perlu mengajar dengan pendekatan yang interaktif dan komprehensif serta membentuk pelajar yang berfikir kritis dan kreatif untuk menghadapi persaingan global.

1. SEMINAR PERANAN GURU PELATIH MEMPERKASAKAN PELAN
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (PPPM) TH 2013-2025
GURU MINDA KELAS PERTAMA: KEMESTIAN
UNTUK KEJAYAAN PPPM
OLEH:
DR. MOHAMAD NOR BIN MOHAMAD TAIB
PENGARAH
PUSAT PENYELIDIKAN, PEMBANGUNAN
DAN INOVASI, IPGM
DEWAN TUN FATIMAH
IPGK PEREMPUAN MELAYU, MELAKA
10 SEPT. 2014

2. GURU KREATIF & INOVATIF: SATU KEMESTIAN
“Guru perlu membentuk pelajar yang mampu berfikir secara tajam,
mendalam dan kreatif bagi menghadapi apa saja kemungkinan”
(PM, 12 Julai 2012)
“Pendidikan merupakan pencetus kreativiti dan menjana inovasi yang
melengkapkan generasi muda dengan kemahiran yang diperlukan
untuk bersaing dalam pasaran kerja, dan menjadi pengupaya
perkembangan ekonomi keseluruhannya”
(PM. PPPM Th 2013-2025, 6 Sept 2013)
YAB PM DATUK SERI
NAJIB RAZAK
YAB TPM TAN SERI
MUHYIDEN YASIN
“ … sudah tiba masanya guru benar-benar menjadi pencetus kreativiti
dan penjana inovasi dalam mendidik murid. … Untuk menghadapi
persaingan global yang semakin sengit dalam persekitaran ekonomi
yang dipacu inovasi, sistem pendidikan kita memainkan peranan yang
amat penting dalam menjana daya inovasi rakyat.
(TPM ‘Guru Pencetus Kreativiti Penjana Inovasi’ Hari Guru,16 Mei 2014)
IPGM perlu menerapkan pemikiran kreatif dan inovatif dalam latihan
perguruan. Ia perlukan pendekatan yang lebih interaktif dan
komprehensif dalam proses p&p.
(TPM Mesyuarat Susulan Jemaah Menteri KPM, 4 Jan 2012)
BUDAYA KREATIVITI DI NEGARA MAJU
Korea Selatan: Without Innovation, We Shall Not Survive,
Resources Are Limited But Creativity Is Unlimited,
Singapura: Education Reform 1997, Think Creatively And Critically

3. 2012: Perdana Menteri : DS Mohd Najib: Review
Sistem Pendidikan Negara - Piawai dan
matlamat baru
1996: Menteri Pendidikan DS Mohd Najib:
Berhasratkan Sistem Pendidikan Berkualiti
Bertaraf Dunia
2020: Negara Maju
Berpendapatan Tinggi
SCHOOL NEEDS
HIGH QUALITY
TEACHERS
Pendidikan
Bertaraf Dunia
CRE
ATI
NG
EVAL
UATI
NG
ANALYZ
ING
APPLYING
UNDERSTAND
ING
REMEMBERING
6 Sept 2013: Pelancaran
PPPM Th 2013-2025 oleh YAB
TPM Tan Sri Muhyiddin
 Providing high quality of education is no longer
privilages but it is the mandatory
 The world is changing, so are teacher’s quality
and teaching & learning process
 Getting the right teachers. Good teacher
produces good students who are thinkers and
innovators
 World-class teachers: bring life/fun into the
classroom

4. 11 ANJAKAN UNTUK TRANSFORMASI
PENDIDIKAN (TH. 2013-2025)
 1: MENYEDIAKAN KESAMARATAAN KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI BERTARAF
ANTARABANGSA
 2: MEMASTIKAN SETIAP MURID MENGUASAI KEMAHIRAN DALAM BAHASA
MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS DAN DIGALAKKAN BAHASA TAMBAHAN
 3: MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA YANG MENGHAYATI NILAI
 4: MENTRANSFORMASI PROFESION KEGURUAN MENJADI PROFESION PILIHAN
 5: MEMASTIKAN KEPIMPINAN BERPRESTASI TINGGI DITEMPATKAN DI SETIAP
SEKOLAH
 6: MENGUPAYA JPN, PPD DAN SEKOLAH UNTUK MENYEDIAKAN PENYELESAIAN
KHUSUS BERASASKAN KEPERLUAN
 7: MEMANFAATKAN ICT BAGI MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN
 8: MENTRANSFORMASI KEBOLEHUPAYAAN DAN KAPASITI PENYAMPAIAN
KEMENTERIAN
 9: BEKERJASAMA DENGAN IBUBAPA, KOMUNITI, DAN SEKTOR SWASTA SECARA
MELUAS
 10: MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP MURID
 11: MENINGKATKAN KETELUSAN UNTUK AKAUNTABILITI AWAM SECARA
LANGSUNG
ANJAKAN 1, 2, 4, 6, 7. 9 & 10: KEPENTINGAN GURU DAN PROSES P&P

5. ASPIRASI SISTEM PENDIDIKAN MALAYSIA
AKSES
KUALITI
EKUITI
KECE
KAPAN
PERPA
DUAN
100% ENROLMEN SEMUA
PERINGKAT PENDIDIKAN
NEGARA DALAM
KELOMPOK SEPERTIGA
TERATAS DALAM
TIMSS DAN PISA
50% PENGURANGAN
DALAM JURANG
PENDIDIKAN
MEMAKSIMUMKAN
KEBERHASILAN MURID
MENGIKUT PERUNTUKAN
SEDIA ADA
PERKONGSIAN
PENGALAMAN DAN NILAI
KEPADA KANAK-KANAK
DENGAN MENGHARGAI
KEPERBAGAIAN
MENJELANG
TH 2020
GELOMBANG 1
(2013-2015)
Mengubah sistem dengan
memberi sokongan kepada guru
dan memberi fokus kepada
kemahiran utama
GELOMBANG 2 (2015-
2020)
Memacu peningkatan
sistem
GELOMBANG 3 (2021-
2025)
Menganjak ke arah
kecemerlangan melalui
peningkatan tadbir urus
kendiri

6. PPPM TH 2013-2025: ASPIRASI UNTUK SETIAP MURID
KEMAHIRAN
MEMIMPIN
KEMAHIRAN
DWIBAHASAI
ETIKA &
KEROHANIAN
IDENTITI
NASIONAL
 KREATIF & INOVATIF
 PENYELESAIAN MASALAH &
 KEUPAYAAN BELAJAR
SENDIRI & SEPANJANG
HAYAT
KEMAHIRAN
BERFIKIR
PENGETAHU
AN
 KEUSAHAWANAN
 BERDAYA TAHAN
 KECERDASAN EMOSI
 KETERAMPILAN KOMUNIKASI
 MENGUASAI BM, BI &
BAHASA TAMBAHAN
 BEKERJASAMA&
BERKOMUNIKASI DI
PERINGKAT NASIONAL &
ANTARABANGSA
 KEROHANIAN
 INTEGRITI
 TANGGUNGJAWAB SIVIK
PENAAKULAN
 KEUPAYAAN LITERASI &
NUMERASI
 MEMUPUK NILAI UNTUK DIRI,
MASYARAKAT & NEGARA
 MENGUASAI SUBJEK TERAS: BM,
BI, MATH, SAINS & SEJARAH
 BERKEBOLEHAN DALAM SUKAN,
SENI & MUZIK
 KEMAHIRAN APLIKASI
PENGETAHUAN DALAM SITUASI
HARIAN
 BANGGA SEBAGAI RAKYAT MALAYSIA
 TEGUH DENGAN RUKUN NEGARA
 BERTOLAK ANSUR & MENGHORMATI ORANG LAIN
 BERKONGSI PENGALAMAN DALAM & LUAR SEKOLAH
 MEMAHAMI SEJARAH NEGARA, ASPIRASI MASA
DEPAN NEGARA YANG SAMA
PELAJAR
GLOKAL

7. MURID
GURU
PEMIMPIN
SEKOLAH
• Lebih memahami kemajuan anak dan
boleh membantu meningkatkannya
strategi penambahbaikan sekolah
anak
IBU BAPA
PEGAWAI
KEMENTERIAN
• Persekitaran yang menggalakkan
• Semua boleh belajar dan boleh berjaya
• Pembelajaran yang kaya dengan akademik dan
bukan akademik
• Lebih hak bersuara dalam membentuk
pengalaman belajar
• Mendapat sokongan untuk berjaya
• Persekitaran kerja yang sesuai,
ganjaran berasaskan prestasi dan
laluan kerjaya menarik
• Budaya kerjasama dan
kecemerlangan profesional
• Mendapat sokongan dan sumber
untuk kecemerlangan sekolah
• Persekitaran kerja yang baik dan
ganjaran berasaskan prestasi
• Lebih kuasa pengurusan sekolah
• Banyak peluang memberi input
• Mendapat sokongan dan sumber untuk memenuhi
peranan dan tanggungjawab
• Persekitaran kerja yang telus dan saling bekerjasama
• Mempunyai lebih fleksibiliti pengendalian dan
akauntabiliti

8. PENGANTARABANGSAAN TEAMWORK
PERSEDIAAN ABAD KE 21
PERPADUAN,
SUKAN & KOKO
GO GREEN
RANGKAIAN
ICT
KREATIVITI &
INOVATIF BILINGUAL
AKADEMIK &
4 M
PRASEKOLAH
SEKOLAH 3K
MENGUBAH BUDAYA KERJA
EXCELLENCE: GOOD IS NOT ENOUGH IF
BETTER IS EXPECTED AND BEST IS POSSIBLE
A MEDIOCRE TEACHER TEACHES,
A MODERATE TEACHER TELLS,
A GOOD TEACHER EXPLAINS,
A GREAT TEACHER INSPIRES
 GOOD FOR STUDENTS
 LIFE LONG LEARNING
 3S: CONTENT SKILL, PEDAGOGICAL SKILL &
INTERPERSONAL SKILL
 4R: RELEVANT & ROLE MODEL, RESPECTED & CAN
BE REFERRED TO
 REFLEKTIF, KREATIF, INOVATIF & KRITIS
 3Q; INTELLECTUAL, EMOTIONAL, SOCIAL

9. PEMBELAJARAN ABAD KE 21
ABAD KE 20
•Dipimpin guru
•Arahan langsung
•Pengetahuan
•Kandungan
•Kemahiran asas
•Teori
•Kurikulum
•Individu
•Bilik darjah
•Pentaksiran sumatif
•Belajar untuk sekolah
ABAD KE 21
•Berasaskan murid
•Pembelajaran kolaboratif
•Kemahiran
•Proses
•Pemikiran Aras Tinggi
•Praktikal
•Kemahiran hidup
•Berkumpulan
•Komuniti
•Pentaksiran formatif
•Belajar untuk kehidupan

10. 4E LEARNING
• CONSTRUCTIVE LEARNING;
• STUDENT-CENTRED
LEARNING;
• COLLABORATIVE
LEARNING;
• COOPERATIVE LEARNING,
• AUTHENTIC LEARNING;
• PROBLEM-SOLVING
LEARNING;
• INTERACTIVE MULTIMEDIA
LEARNING;
• PROJECT-BASED
LEARNING.
LEARNING
OUTCOME
DOMAIN
(LOD)
PROBLEM
SOLVING %
SCIENTIFIC
SKILLS
INFORMATION
MANAGEMENT
& LIFELONG
LEARNING
SKILLS
KNOWLEDGE
PRACTICAL
KILLS
SOCIAL SKILLS &
RESPONSIBILITIES
VALUES, ATTITUDE &
PROFESIONALISME
CUMMUNICATION,
LEADERSHIP &
TEAM SKILLS
MANAGERIAL &
ENTREPRENEURIAL
SKILLS
TIME TEACHING
APTITUDE
ABILITY
PRESERVERANCE
OPPOR
TUNITY
QUALITY
APPRO
PRIATE
NESS
INCENTIVE
LEARNING
TEACHING + LEARNING + 4E (ENGAGING, ENHANCING,
EMPOWERING, ENJOYING) = ENCOURAGING LEARNING
OUTCOME

11. TEACHING & LEARNING
FAKTOR KEBERKESANAN PENGAJARAN
QUALITY Kualiti pengajaran eg. kaedah
APPROPRIATENESS Kesesuaian dengan kebolehan dan kesediaan
pelajar
INCENTIVE Motivasi untuk terus belajar
TIME Jumlah masa dan kesesuaian masa
FAKTOR KEBERKESANAN PEMBELAJARAN
APTITUDE Kemampuan dan kemahuan belajar
ABILITY Faham arahan dan pengajaran guru
PRESERVERANCE Ketekunan dan kesungguhan
OPPORTUNITY Peluang untuk belajar eg, masa bertanya dan
mengulangkaji

12.  ENGAGING STUDENTS THROUGH COLLABORATIVE PROBLEMS AND DESIGN (SOCIAL)
 ENHANCING THEIR LEARNING WITH STIMULATING MULTIMEDIA APPLICATION
(COGNITIVE)
 EMPOWERING THEIR SKILLS WITH MULTIMEDIA AND WEB TOOLS, AND PROVIDING
THEM A PLATFORM TO THINK CRITICALLY AND CREATIVELY, STRENGTHEN THEIR SOCIAL
INTERACTION PROCESSES, AND REFLECT ON THEIR LEARNING PROCESS AND GOALS
(TECHNICAL)
 ENJOYING THE PROCESS OF KNOWLEDGE CONSTRUCTION, COLLABORATIVE LEARNING,
CRITICAL AND CREATIVE THINKING, AND CREATING OWNERSHIP IN THEIR LEARNING
OUTCOMES (AFFECTIVE), AND INCORPORATE SOUND EDUCATIONAL LEARNING
PEDAGOGIES THAT HAVE PROVEN TO BE INTEGRAL IN IMPROVING STUDENT
ENGAGEMENT AND ENHANCING THEIR LEARNING PROCESS, THESE INCLUDE:
 CONSTRUCTIVE LEARNING;
 STUDENT-CENTRED LEARNING;
 COLLABORATIVE LEARNING;
 COOPERATIVE LEARNING,
 AUTHENTIC LEARNING;
 PROBLEM-SOLVING LEARNING;
 INTERACTIVE MULTIMEDIA LEARNING;
 PROJECT-BASED LEARNING.

13. HOW TO BRING LIFE/FUN INTO THE CLASSROOM:
 Start with an interesting set-induction so that students will
immediately be transported from where they were to what
you are going to teach;
 Avoid using the textbook all the time;
 Tap the student’s sensory powers – sight, smell, hearing,
taste and touch to make yours lessons interesting;
 Bring the students out of the classroom. A change in
physical surroundings does wonders;
 Reward students for good work done. Give simple treats;
 Encourage students even if they give wrong answers.
Never say ‘that wrong’ instead say ‘that’s not exactly very
accurate. Maybe you would like to explain it a little further?’
 Treat every student as an individual. Work on his strengths
and help him with his weaknesses;
 Conduct pair-work or group-work often. Most students
work well in groups;
 Share some of your personal experiences. There’s
consolation to know that teachers are also humans and
were young once;
 Do not be afraid to try new methods. If they do not work,
try others.

14. TO BECOME WORLD-CLASS, TEACHERS NEED TO:
 Be prepared for the unpredictable
 Develop a deep understanding of the classroom, especially
what effective teaching constitutes
 Borrow concepts such as ideas from politics and business
and applying them to education (ex. BOS (DIRC), SP (SWOT &
SMART), PDCA, cost effectiveness, efficiency)
 Have an intellectual mind and continuously develop it
 Be prepared to be training providers and benchmarks for
other teachers
 Challenge and question ideas for self-development
 Bridge their pre-service training with the in-service training
they are receiving
 Undergo comprehensive professional development
 Autonomy to develop and implement school-based curriculum
besides core curriculum;
 Committee in school management, parent-teacher association ,
alumni etc.
 Collaboration between schools and agencies in co-curriculum
programs, especially in the areas of training and funding;
 Niche areas and recognized by schools and community;
 Qualified coaches to accelerate sports performance; and
 Autonomy to conduct co-curriculum activities.

15. ‘… anyone who is teacher has to be a researcher in the sense that he/she
has a hunch, collect data, and analyses what is there in order to improve
what he/she is doing. To some degree, then, reflective teachers are all
researchers’ (King and Wahistorm, 1993: 25)
‘It is difficult to see how teaching can be improved or how curricular
proposals can be evaluated without self-monitoring on the part of
teachers. A research tradition which is accessible to teachers and which
feeds teaching must be created if education is to be significantly
improved’ (Stenhouse, 1975: 165)
‘Teacher researchers can be characterized as those practitioners who
attempt to better understand their practice, and its impact on their
students by researching the relationship between teaching and learning in
their world of work’ (John Loughran, 2002)

16. GURUSEBAGAI PENYELIDIK, KREATIF DAN INOVATIF
• Kenalpasti antara polisi & amalan; retorik & amalan
• Anjur perbincangan isu pendidikan
• Tingkatkan skil mengutip data, analisis,
penilaian, pemantauan pencapaian pelajar
• Dapatan kajian sebagai sumber rujukan INSET
• Sertai forum/seminar
• Jadikan IPGK sebagai organisasi
pembelajaran
PROFESIONALISME
MODEL
CRASP
• Lebih kritikal terhadap isu
• Menilai keberkesanan program
• Memperbaiki proses P&P
• Mendorong perubahan kreatif &
inovatif
SELF-EVALUATION
• Meningkatkan keyakinan
dan imej diri
• Sediakan input untuk dasar/polisi
• Perkukuhkan justifikasi sesuatu program
CRITICAL ATTITUDE
REFLECTIVE PRACTITIONER
ACCOUNTABILITY

17.  GETTING THE RIGHT TEACHERS. GOOD TEACHER PRODUCES GOOD STUDENTS WHO
 HOW? DOA (DISCIPLINE OF ACTION) = CREATIVE & INOVATIVE
I-THINK
BRAIN
STORMI
NG
IDEAL,
SWOT, BOS
ARE THINKERS AND INNOVATORS
MIND
MAP
PING
PEMANGKIN
HOTS
ASAS KREATIVITI
(INPUT)
Gunakan
imaginasi
Meneroka
Andaian
Budaya
Mengambil
Risiko
Berlainan
dari norma
MENJANA KREATIVITI
(PROSES)
HASIL KREATIVITI
(OUTPUT)
Creating
Evaluating
Analyzing
Applying
Understanding
Remembering
PERLU:
• Kaya dengan informasi
• Keinginan untuk meluahkan idea
• Menilai idea yang baik dan idea kurang baik
• Mencurahkan kemampuan anda dalam
bidang yang diminati

18. CABARAN SEMASA YANG DIHADAPI GURU

19. KEMBALIKAN SEMULA MARTABAT GURU
Jika hari ini seorang Perdana Menteri berkuasa
Jika hari ini seorang raja menaiki takhta
Jika hari ini seorang ulama yang mulia
Jika hari ini seorang peguam yang menang bicara
Jika hari ini seorang penulis terkemuka
Jika hari ini seorang siapa saja menjadi dewasa
Sejarahnya dimulakan dengan seorang guru biasa
Dengan lembut sabarnya mengajar tulis baca
Di mana-mana dia berdiri di muka muridnya
Di sebuah sekolah mewah di ibukota
Di bangunan tua sekolah Hulu Trengganu
Dia adalah guru mewakili seribu buku
Semakin terpencil duduknya di ceruk desa
Semakin bererti tugasnya kepada negara
Jadilah apa pun pada akhir kehidupanmu, guruku
Budi yang diapungkan dan didulangi ilmu
Panggilan keramat ‘cikgu’ kekal terpahat
Menjadi kenangan di akhir hayat.
(Usman Awang, 1979)

20. DR MOHAMAD NOR BIN MOHAMAD TAIB
E-MAIL: nortaib@yahoo.com