КРОКИ ІНКЛЮЗИВНИМИ ПРОСТОРАМИ 4.0. досвід українсько-американської співпраці
19+ березня 2020
Treading Inclusive Spaces 4.0: Ukraine – U.S. cooperation
Antivir online conference
Без кордонів: розвиток та підтримка інклюзивної освітньої спільноти
Without borders: sustaining and supporting inclusive education learning community
Цифровий продукт вироблено за підтримки Відділу преси, освіти та культури Посольства США в Україні. Відображена точка зору може не співпадати з офіційною позицією уряду США
(с) Sergiy Sydoriv, 2020
(с) pysa4ka, 2020
(c) inclusion without borders, 2020
(с) Без кордонів: розвиток та підтримка інклюзивної освітньої спільноти, 2020
Проблема міжпівкульної асиметрії та взаємодії пр №5.pptx
Art technologies chepara kostiv 4
1. Іванна Чепара, Мар’яна Костів, ПО (Корекційна освіта)
Супервізія: Лідія Сидорів
КРОКИ ІНКЛЮЗИВНИМИ ПРОСТОРАМИ 4.0.
досвід українсько-американської співпраці
Івано-Франківськ, 19-20 березня 2020
за підтримки відділу преси, освіти та культури
Посольства США в Україні
2. - це терапія образотворчою діяльністю з
метою вираження свого психоемоційного
стану, яка володіє широкими можливостями
і сприяє швидкій соціалізації дитини з
особливими потребами.
3.
4. Практично кожна дитина з особливими
потребами може брати участь в арт-
терапевтичній роботі. Арт-терапія як
невербальний засіб спілкування особливо
цінна для тих, хто недостатньо добре
володіє мовою, відчуває труднощі в
словесному описі своїх переживань, у
міжособистісній взаємодії.
5. Арт-терапевтична робота допомагає
подолати апатію і безініціативність,
сформувати більш активну життєву
позицію, впевненість у своїх силах,
автономність і особисті межі.
6. Завдання
• вираження почуттів;
• розкриття творчого потенціалу;
• включення в індивідуальну творчу
діяльність, виховання творчої особистості.
• розвиток навичок включення в колективну
діяльність.
9. Групова арт-терапія допомагає:
• розвивати соціальні й комунікативні
навички;
• спостерігати результати своїх дій і їхній
вплив на інших;
• засвоювати нові ролі і виявляти приховані
якості особистості, спостерігати, як
модифікація рольової поведінки впливає на
взаємини з іншими;
• підвищувати самооцінку і веде до зміцнення
особистої ідентичності;
• розвивати навички прийняття рішень.
12. • Червоний колір - Має розігріваючу, оживляючу дію. Він зміцнює
серце і систему кровообігу. Активізує роботу печінки і підтримує
утворення червоних кров`яних тілець.
• Оранжевий колір - Будить радість життя і веселість. Він допомагає
при депресіях, апатії і втраті апетиту. Цей колір благотворно впливає
на залози і легені.
• Жовтий колір - Покращує настрій і позитивно впливає на нервову
систему і внутрішні органи. Заспокоює селезінку, активізує
лімфосистему, допомагає при проблемах з печінкою.
• Зелений колір - Надає сильний антистресовий ефект, оскільки
заспокоює нерви, усуває стани крайньої втоми. Він відновлює
рівновагу між печінкою і селезінкою, регенерує м`язи і сполучну
тканину.
• Синій колір - Зменшує запалення і допомагає при порушеннях сну, а
також при головних болях. Синій колір остуджує. Тому корисний при
опіках і підвищеній температурі.
• Фіолетові тони - Сприяють кращій концентрації уваги, помітно
знімають психічну напругу. Стимулюють діяльність селезінки,
розслаблюють, знімають біль, підтримують лімфосистему.
16. Червоний — уособлення невгамовної, пристрасної енергії.
Рожевий — символізує вразливість.
Помаранчевий — це прагнення жити, повноюмірою, яскраво, насичено.
Жовтий висловлює сонячну енергію.
Зелений колір вказує – глибоку внутрішню зрілість людини.
Блакитний — колір символ материнства, турботи, співчуття.
Синій — це колір символ спокою, умиротворення.
Фіолетовий — символ стагнації, зупинки в розвитку.
Бузковий — проблеми з легенями та іншими органами дихання.
Сірий — байдужість до всього що відбувається.
Коричневий — колір заниженої самооцінки, відсутність впевненості в собі.
Білі і пастельні відтінки — символ духовної чистоти, невинності.
Чорний говорить про депресивний стан.
21. Продуктом арт-терапї є почуття
задоволення школяра, що виникає в
результаті виявлення прихованих талантів
та їхнього розвитку.
Що ж до дитиницентризму, то вся
педагогічна робота – це присвята дитині,
підтримка і розвиток її здібностей.
Отже, використання арт-терапії на уроках
не тільки зцілює, а й інтегрує дітей з ООП у
суспільстві.
