Dokumen tersebut membahas penerapan pembelajaran kolaboratif menggunakan platform Google. Pembelajaran kolaboratif adalah belajar dengan bergotong royong dimana siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk berdiskusi dan bekerja sama menyelesaikan tugas. Proses pembelajarannya terbagi menjadi tiga tahap yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap pelaksanaan, siswa belajar mandiri, berdisk
6. asumsi tentang cara membangun proses belajar bermakna pada diri siswa
a. Belajar aktif dan konstruktif
b. Belajar berkembang sesuai dengan konteks
c. Kompleksitas latar belakang siswa
d. Belajar merupakan proses sosial
11. PERSIAPAN
a. Mengenali fitur google;
b. Memiliki email dengan menggunakan basis platform google;
c. Menyiapkan siswa dalam satu kelas ke dalam
googleclassroom
d. Menyiapkan RPP pembelajaran
e. Menyiapkan hasil belajar yang akan dinilai ( produk)
f. Menyiapkan modul, dan simpan di Sites (shooping juga bisa)
g. Meyiapkan lembar kerja pada google.docs
h. Membuat lembar kerja sejumlah kelompok
i. Membagi siswa dalam kelompok kecil
12. PELAKSANAAN
a. melalui google classroom, guru memberikan materi
b. siswa belajar mandiri
c. guru memberi penjelasan materi melalui google meet atau
google slides
d. siswa bekerja dalam kelompok kecil melalui lembar kerja,
ada baiknya siswa dalam kelompok dilatih untuk:
1) menetapkan tujuan belajar dan membagi tugas sendiri-sendiri;
2) berdiskusi, dan menuliskan pendapatnya dalam lembar kerja;
3) bersinergi (melakukan elaborasi dan intervensi serta revisi)
4) menyepakati hasil diskusi, kemudian
setiap siswa menulis laporan dengan lengkap secara mandiri
5) mengumpulkan tugas kelompok dengan lampiran tugas mandiri
melalui google classroom.
13. evaluasi
a. memeriksa laporan siswa, laporan mandiri disinkronkan
dengan laporan kelompok;
b. guru mencatat beberapa kemajuan hasil bekerja kelompok
secara kolaboratif maupun individual
c. guru melakukan pertemuan dengan siswa baik secara chatting
dengan siswa di google classroom atau secara tatap muka
melalui google meet.
1) apabila memungkinkan memberi kesempatan salah satu
kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
secara kelompok dan salah satu siswa untuk
mempresentasikan hasil kerjanya;
2) guru menyampaikan catatan pengerjaan tugas yang
dikerjakan oleh kelompok maupun siswa,
d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk memperbaiki
hasil kerja nya.
