Aksi Nyata PMM

1. AKSI NYATA
DISKUSI KELOMPOK TERARAH (FGD)
KURIKULUM MERDEKA
CAKUPAN STRUKTUR KURIKULUM,
ASESMEN DAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
DISUSUN OLEH : AGUS PETRUS HULU, S.Pd.SD
SD NEGERI 071150 OMBOLATA ALASA
KABUPATEN NIAS UTARA – SUMATERA UTARA

2. DEFINISI
FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD)
1. SALAH SATU METODE RISET KUALITATIF SELAIN TEKNIK
WAWANCARA
2. DISKUSI TERFOKUS PADA SUATU GROUP UNTUK
MEMBAHAS TOPIK/MASALAH TERTENTU, DALAM
SUASANA INFORMAL DAN SANTAI
3. JUMLAH PESERTANYA BERVARIASI ANTARA 8-12 ORANG,
DILAKSANAKAN DENGAN PANDUAN MODERATOR

3. FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD)
•DISKUSI - BUKAN WAWANCARA ATAU
OBROLAN
•KELOMPOK - BUKAN INDIVIDUAL
•TERFOKUS – BUKAN BEBAS

4. ALUR PELAKSANAAN
FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD)
MEMBENTUK TIM PENDATAAN PESERTA
MEMILIH WAKTU DAN TEMPAT MENYUSUN DAFTAR
PERTANYAAN
MENYIAPKAN LOGISTIK PELAKSANAAN FGD
MENENTUKAN JUMLAH PESERTA

5. LANGKAH KERJA
FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD)

6. RANGKAIAN
IMPLEMENTASI
6 TOPI BERPIKIR METODE DE BONO

7. 1. MENENTUKAN TUJUAN FGD DAN AGENDA
YANG AKAN DIBAHAS
TUJUAN FGD:
DISKUSI INI DILAKSANAKAN UNTUK
MEMBIMBING PENYUSUNAN KURIKULUM,
ASESMEN DAN PEMB. BERDIFERENSIASI YANG
DISESUAIKAN DENGAN KURIKULUM MERDEKA.

8. PERTANYAAN PEMANTIK
1. APA YANG ANDA KETAHUI TENTANG KURIKULUM MERDEKA,
ASESMEN DAN PEMB. BERDIFERENSIASI
2. APA YANG INGIN LEBIH ANDA KETAHUI TENTANG KURIKULUM
MERDEKA, ASESMEN DAN PEMB. BERDIFERENSIASI
3. APAKAH ANDA SUDAH MENGETAHUI TENTANG:
STRUKTUR KURIKULUM
ASESMEN
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

9. DISKUSI TERHADAP JAWABAN DARI
PESERTA
1. KURIKULUM MERDEKA
PENGERTIAN KURIKULUM, KOMPONEN KURIKULUM, KURIKULUM DARI MASA
KE MASA, LATAR BELAKANG DAN TUJUAN PERUBAHAN KURIKULUM, SIKAP
DALAM MENGHADAPI PERUBAHAN, REFLEKSI.
2. ASESMEN
3. PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
PENGERTIAN, KEBUTUHAN BELAJAR MURID, STRATEGI PEMB.
BERDIFERENSIASI, KARAKTERIKSTIK PEMB. BERDIFERENSIASI

10. 2. MEMPRESENTASIKAN PERASAAN MENGENAI HAL
YANG AKAN DIBAHAS
PERASAAN YANG MANAKAH KITA ?
SENANG, BAHAGIA, BERSEMANGAT, BINGUNG,
PUSING, SEDIH, MARAH, TAKUT, TERKEJUT
ATAU YANG LAINYA ….?
PERASAAN BERBEDA TENTUNYA DIRASKAAN
OLEH SETIAP INDIVIDU, KHUSUSNYA BAGI WARGA
SEKOLAH. AKAN TETAPI, RASA SEMANGAT
MENDOMINASI DALAM PERUBAHAN KURIKULUM
INI

11. 3. MENGINFORMASIKAN DATA-DATA KEPADA SELURUH
ANGGOTA
SK MENDIKBUDRISTEK NO. 56 TAHUN 2022
NASKAH PEDOMAN PENERAPAN KURIKULUM
DALAM RANGKA PEMULIHAN PEMBELAJARAN
(KURIKULUM MERDEKA)

12. KURIKULUM AKAN LEBIH FOKUS PADA MATERI ESENSIAL
DAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI MURID PADA FASENYA.
SEDANGKAN BAGI GURU, AKAN MENGAJAR SESUAI
TAHAPAN CAPAIAN DAN PERKEMBANGAN MURID. SEKOLAH
MEMILIKI WEWENANG UNTUK MENGEMBANGKAN DAN
MENGELOLA KURIKULUM SERTA PEMBELAJARAN SESUAI
DENGAN KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN DAN
PESERTA DIDIK
LEBIH RELEVAN DAN INTERAKTIF, DIMANA PEMBELAJARAN
MELALUI KEGIATAN PROJEK AKAN MEMBERIKAN
KESEMPATAN LEBIH LUAS KEPADA MURID UNTUK
MENDUKUNG PENGEMBANGAN KARAKTER DAN
PENGEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
4. MENGINFORMASIKAN HAL APA SAJA YANG AKAN
BERJALAN DENGAN BAIK DAN BERSIFAT OPTIMIS

13.  TIDAK MEMILIKI PENGALAMAN DENGAN
MERDEKA BELAJAR
 KETERBATASAN REFERENSI
 AKSES YANG DIMILIKI DALAM PEMBELAJARAN
 MANAJEMEN WAKTU
 KOMPETENSI (SKILL) YANG MEMADAI
5. MENGINFORMASIKAN MASALAH APA YANG SEDANG DIHADAPI
DAN HAL APA SAJA YANG BERJALAN TIDAK BAIK

14. strategi pada permasalahan yang ada:
 belajar mandiri pada platform merdeka mengajar
(pmm)
 mengikuti seri webiner, belajar pada komunitas
belajar
 melakukan praktik baik dan aksi nyata
6. MEMBAGIKAN IDE DAN TAWARAN SOLUSI UNTUK
MASALAH YANG ADA

15. 7. MENANYAKAN KEMBALI PERASAAN ATAU INTUISI
MENGENAI HAL YANG TELAH DIBAHAS

16. 8. MENENTUKAN SOLUSI YANG TELAH DISETUJUI BERSAMA DAN
KEGIATAN APA SAJA YANG SELANJUTNYA AKAN DILAKUKAN

17. DOKUMENTASI KEGIATAN

18. DOKUMENTASI KEGIATAN