1. ‫اصول‬
Foundations
‫اسس‬
‫التربية‬
‫اسس‬
‫التربية‬
‫جذور‬
‫التربية‬
‫جذور‬
‫التربية‬

2. ‫التاريخية‬
‫التقتصادية‬
‫الجتماعية‬
‫السياسية‬
‫الفلسفية‬
‫الدينية‬
‫اصول‬
‫التربية‬
‫اصول‬
‫التربية‬

3. ‫التربية‬ ‫مفهوم‬
Education
‫التربية‬ ‫مفهوم‬
Education
-‫اجتماعي‬ ) ‫للفرد‬ ‫الشامل‬ ‫النمو‬ ‫تحقيق‬ ‫الي‬ ‫تهدف‬ ‫اجتماعية‬ ‫عملية‬ ‫هي‬
‫علي‬ ‫الفرد‬ ‫مساعدة‬ ‫بهدف‬ ‫وذلك‬ (‫اخلتقي‬ -‫ديني‬ -‫عقلي‬ -‫جسمي‬ -‫نفسي‬
‫ومجتمعه‬ ‫بيئته‬ ‫مع‬ ‫التأتقلم‬ ‫و‬ ‫التكيف‬‫بطريقة‬ ‫النمو‬ ‫هذا‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬
‫مقصودة‬ ‫غير‬ ‫بطريقة‬ ‫مقصودةاو‬

4. ‫التربية‬ ‫انواع‬‫التربية‬ ‫انواع‬
‫المقصودة‬ ‫التربية‬
Formal Education
‫المقصودة‬ ‫غير‬ ‫التربية‬
Non-formal education

5. ‫المقصودة‬ ‫وغير‬ ‫المقصودة‬ ‫التربية‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
•‫عشوائية‬ ‫بطريقة‬ ‫تتم‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬
•‫مؤسسات‬ ‫جميع‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫تتم‬
‫المجتمع‬
•‫في‬ ‫فرد‬ ‫أي‬ ‫يقوم‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬
‫المجتمع‬
•‫محددة‬ ‫اهداف‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫ل‬ ‫تقد‬
‫مسبقا‬
•‫و‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫تتأثر‬
‫التحكم‬ ‫يصعب‬ ‫التي‬ ‫المؤثرات‬
‫فيها‬
•‫لها‬ ‫ومخطط‬ ‫منظمة‬ ‫بطريقة‬ ‫تتم‬
•‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫تتم‬
‫المدارس‬ ‫في‬
•‫تربويا‬ ‫مؤهلين‬ ‫افراد‬ ‫به‬ ‫يقوم‬
‫وتعليميا‬
•‫محددة‬ ‫واضحة‬ ‫اهداف‬ ‫لها‬
•‫من‬ ‫العديد‬ ‫ضبط‬ ‫يمكن‬
‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫و‬ ‫المؤثرات‬
‫فيها‬

6. ‫التربية‬ ‫عملية‬ ‫خصائص‬
•‫اجتماعية‬
•‫انسانية‬
•‫شاملة‬
•‫ثقافية‬
•‫فردية‬

7. ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫الدهداف‬
‫ادهداف‬ ‫تحقيق‬
‫المجتمع‬
‫الشاملة‬ ‫التنمية‬
‫للفرد‬
‫الروح‬ ‫تنمية‬
‫القومية‬
‫التستقللية‬
‫التفرد‬ ‫و‬

8. ‫التربية؟‬ ‫اصول‬ ‫ندرس‬ ‫لماذا‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الخري‬ ‫النظم‬ ‫تسائر‬ ‫مع‬ ‫التربية‬ ‫تفاعل‬ ‫فهم‬
‫الخري‬ ‫المؤتسسات‬ ‫مع‬ ‫المدرتسة‬ ‫تفاعل‬ ‫فهم‬
‫المدرتسة‬ ‫داخل‬ ‫الوظائف‬ ‫و‬ ‫الدوار‬ ‫تحديد‬
‫الثقافي‬ ‫التجديد‬ ‫علي‬ ‫المعلم‬ ‫مساعدة‬

9. ‫التعليم‬Instruction
‫التربية‬ ‫من‬ ‫المقصود‬ ‫الجزء‬ ‫ذلك‬ ‫دهو‬
‫التعلم‬Learning
‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫لعمليات‬ ‫النهائي‬ ‫الناتج‬ ‫او‬ ‫النهائية‬ ‫المحصلة‬ ‫دهو‬
‫واتجاه‬ ‫ميول‬ – ‫مهارات‬ – ‫معلومات‬ ‫التعلم‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫التدريس‬ ‫و‬

10. ‫التقويم‬ ‫و‬ ‫التقييم‬
Assessment, Evaluation
‫التقييم‬‫التقييم‬
‫التقويم‬‫التقويم‬
‫تشخيص‬
‫وعلج‬ ‫تشخيص‬

11. ‫التدريس‬
Teaching
‫التدريس‬
Teaching
‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫الهادفة‬ ‫الرجراءات‬ ‫و‬ ‫الشنشطة‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬
‫في‬ ‫لطلهبه‬ ‫معين‬ ‫شنمو‬ ‫احداث‬ ‫هبهدف‬ ‫الفصل‬ ‫خارج‬ ‫و‬ ‫داخل‬ ‫المعلم‬
‫المختلفة‬ ‫شخصيته‬ ‫رجواشنب‬
‫النظري‬‫العملي‬

12. ‫مهنة‬‫التدريس‬
‫ميل‬
‫شخصي‬ ‫استعدا‬ ‫و‬
‫عام‬ ‫عمل‬
‫المهام‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫الوظائف‬ ‫و‬

13. ‫المهنة‬ ‫عليها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬
•‫العقلي‬ ‫النشاط‬ ‫علي‬ ‫تعتمد‬
•‫الرجتماعية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫حيوية‬ ‫عامة‬ ‫خدمة‬
•‫ممارسة‬ ‫عند‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫توافر‬ ‫يجب‬
‫المهنة‬
•‫الفرد‬ ‫لدي‬ ‫متخصصة‬ ‫معرفة‬ ‫ورجود‬ ‫ضرورة‬
•‫المستمر‬ ‫المهني‬ ‫النمو‬
•‫اخليقي‬ ‫دستور‬ ‫ورجود‬ ‫ضرورة‬

14. ‫التعليم‬ ‫لمهنة‬ ‫تطورالنظرة‬
‫خدمة‬
‫تطوعيه‬
‫خدمة‬
‫تطوعيه‬
‫لمن‬ ‫حرفة‬
‫له‬ ‫حرفة‬ ‫ل‬
‫لمن‬ ‫حرفة‬
‫له‬ ‫حرفة‬ ‫ل‬
‫المهن‬ ‫أم‬‫المهن‬ ‫أم‬

15. ‫التعليم‬ ‫مهنة‬
‫علم‬‫علم‬‫فن‬‫فن‬

16. ‫؟‬ ‫ذلك‬ ‫يعني‬ ‫ماذا‬ ...... ‫علم‬ ‫التعليم‬
‫دقيقة‬ ‫ومهنية‬ ‫علمية‬ ‫ومعلومات‬ ‫معارف‬ ‫تتطلب‬ ‫مهنة‬
‫معينة‬ ‫تربوية‬ ‫مهارات‬ ‫و‬ ‫سلوكيات‬ ‫تتطلب‬ ‫مهنة‬
‫دقيقة‬ ‫ومهنية‬ ‫علمية‬ ‫ومعلومات‬ ‫معارف‬ ‫تتطلب‬ ‫مهنة‬
‫معينة‬ ‫تربوية‬ ‫مهارات‬ ‫و‬ ‫سلوكيات‬ ‫تتطلب‬ ‫مهنة‬

17. ‫؟‬ ‫ذلك‬ ‫يعني‬ ‫ماذا‬ ..... ‫فن‬ ‫التعليم‬
– ‫بالغة‬ ‫حكمة‬ – ‫مرهفا‬ ‫حسا‬ ‫ممارستها‬ ‫يتطلب‬ ‫مهنة‬‫تفهما‬
‫المور-خدمة‬ ‫اولياء‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ – ‫المتعلمين‬ ‫لمشاعر‬
‫المجتمع‬
– ‫بالغة‬ ‫حكمة‬ – ‫مرهفا‬ ‫حسا‬ ‫ممارستها‬ ‫يتطلب‬ ‫مهنة‬‫تفهما‬
‫المور-خدمة‬ ‫اولياء‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ – ‫المتعلمين‬ ‫لمشاعر‬
‫المجتمع‬

18. ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫مقومات‬ ‫بعض‬
1‫من‬ ‫اكثر‬ ‫العقلي‬ ‫النشاط‬ ‫عليها‬ ‫يغلب‬ ‫التعليمية‬ ‫الممارسات‬ -
‫الجسمي‬ ‫النشاط‬
2‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫وحيوية‬ ‫عامة‬ ‫خدمة‬ ‫يشكل‬ ‫التعليم‬ -
3‫المتخصصة‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫بنوع‬ ‫اللمام‬ -
4‫العربية‬ ‫بلدانا‬ ‫من‬ ‫مستمدة‬ ‫رصينة‬ ‫اخلقية‬ ‫منظومة‬ ‫وجود‬ ‫ضرورة‬ -
-5‫الخدمة‬ ‫اثناء‬ ‫للمعلم‬ ‫المستمر‬ ‫النمو‬ -