Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

تخطيط الورش

2,236 views

Published on

Published in: Education
  • مرحبا، اسمي ملكة جمال ليندا أنا فتاة واحدة أحب لتكوين صداقات جديدة يرجى الاتصال بي عن طريق عنوان البريد الإلكتروني الخاص بي> weahlynda@hotmail.com weahlynda@hotmail.com
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

تخطيط الورش

  1. 1. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 1 ‫الجودة‬ ‫علي‬ ‫للحصول‬ ‫التستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫الاكاديمي‬ ‫و‬ ‫التربوي‬ ‫العتماد‬ ‫و‬ ‫إعداد‬ ‫عباس‬ ‫محمود‬ / ‫داكتور‬ ‫اقتصادياته‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تخطيط‬ ‫اتستاذ‬ ‫تسوهاج‬ ‫جامعة‬ – ‫التربية‬ ‫اكلية‬
  2. 2. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 2 ‫التخطيط‬ ‫التستراتيجي‬ Strategic Planning ‫التخطيط‬ ‫التستراتيجي‬ Strategic Planning ‫الجودة‬ QUALITY ‫العتماد‬ ‫الاكاديمى‬ Accreditation
  3. 3. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 3 ‫التستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫تعريف‬ Strategic Planning ‫الول‬ ‫التعريف‬ ‫با‬ ‫يحيط‬ ‫ما‬ ‫يراعي‬ ‫الذي‬ ‫المستقبلي‬ ‫التخطيط‬‫لجامعة‬‫خارجية‬ ‫عوامل‬ ‫و‬ ‫قوي‬ ‫من‬ ‫العوامل‬ ‫و‬ ‫القوي‬ ‫من‬ ‫قوتها‬ ‫في‬ ‫تأثيرا‬ ‫أاكثر‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫أنها‬ ‫باعتبار‬ ‫في‬ ‫الداخلية‬‫الجامعة‬ ‫الثاني‬ ‫التعريف‬ ‫يستعد‬ ‫و‬ ‫المحتمله‬ ‫التعليمية‬ ‫و‬ ‫التربوية‬ ‫المستقبليات‬ ‫آفاق‬ ‫يستشرف‬ ‫نظامي‬ ‫منهج‬ ‫البديلة‬ ‫التستراتجيات‬ ‫تصميم‬ ‫و‬ ‫المتاحة‬ ‫المكانات‬ ‫بتشخيص‬ ‫لمواجهتها‬ , ‫تنفيذها‬ ‫بشأن‬ ‫عقلنية‬ ‫قرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬
  4. 4. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 4 ‫الثالث‬ ‫التعريف‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫علي‬ ‫يشتمل‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫المنظم‬ ‫و‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫الهداف‬ ‫و‬ ‫الرتسالة‬ ‫و‬ ‫الرؤية‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫بداية‬ ‫المتتابعة‬ ‫و‬ ‫المنهجية‬ ‫الخطوات‬ ‫و‬ ‫للمدارس‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫للبيئة‬ ‫شامل‬ ‫بمسح‬ ‫مرورا‬ ‫التستراتيجية‬ ‫مجموعة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫مستقبل‬ ‫و‬ ‫حاليا‬ ‫عليها‬ ‫يطرأ‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫المستقبلية‬ ‫السيناريوهات‬ ‫و‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫الرئيسة‬ ‫المرتكزات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫علي‬ ‫التعريف‬ ‫هذا‬ ‫يؤاكد‬ 1- ‫عملياته‬ ‫بين‬ ‫و‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫التستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫منهج‬ ‫و‬ ‫فكر‬ ‫بين‬ ‫العلقة‬ ‫تكامل‬ ‫اخر‬ ‫جانب‬ ‫.من‬ 2- ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫البيئة‬ ‫لعناصر‬ ‫التفصيلي‬ ‫و‬ ‫الدقيق‬ ‫التحليل‬ ‫علي‬ 3- ‫تحليلها‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التخطيطية‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫الوتسائل‬ ‫علي‬ ‫العتماد‬ 4 - ‫بينها‬ ‫او‬ ‫التستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫بين‬ ‫المشاراكة‬ ‫بالبيئة‬ ‫الخرى‬ ‫المجالت‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫بين‬ ‫و‬
  5. 5. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 5 ‫التستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫التقليدي‬ ‫التخطيط‬ ‫المقارنة‬ ‫وجه‬ ‫المجتمع‬ ‫بتغيرات‬ ‫يتأثر‬ ‫مفتوح‬ ‫نظام‬ ‫قصيرة‬ ‫خطط‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫مغلق‬ ‫نظام‬ ‫المدي‬ ‫يفترض‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫البيئة‬ ‫لخطة‬ ‫النهائي‬ ‫البرنامج‬ ‫الداخلية‬ ‫التحليل‬ ‫يراكز‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫المستقبلية‬ ‫و‬ ‫الحديثة‬ ‫التجاهات‬ ‫التستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫لجنة‬ ‫خلل‬ ‫الموجودة‬ ‫البيانات‬ ‫يستخدم‬ ‫المدرتسة‬ ‫خارج‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫التغيرات‬ ‫,التساليب‬ ‫التخطيط‬ , ‫التغيرات‬ ‫علي‬ ‫الداخلي‬ ‫,التخطيط‬ ‫الداخلية‬ ‫يراكز‬ ‫اكيفية‬ ‫في‬ ‫البداعي‬ ‫و‬ ‫البديهي‬ ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫توجيه‬‫الكلية‬‫دائمة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫التنظيم‬ ‫و‬ ‫التغير‬ ‫و‬ ‫المفصلة‬ ‫البيانات‬ ‫مجموعة‬ ‫المترابطة‬ ‫يعتمد‬ ‫اكثيرة‬ ‫احيانا‬ ‫الديمقراطية‬ ‫اكثيرة‬ ‫احيانا‬ ‫الفردية‬ ‫يتبنى‬ ‫التستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫و‬ ‫التقليدي‬ ‫التخطيط‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
  6. 6. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 6 ‫التستراتيجي‬ ‫التفكير‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬ ‫الموازنات‬ / ‫الرقابة‬ Budgets ‫طويل‬ ‫التخطيط‬ ‫المدي‬ Long Range Planning ‫التستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ Strategic Planning ‫التستراتيجية‬ ‫الدارة‬ Strategic Management
  7. 7. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 7 ‫التستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫أهداف‬ ‫التأاكد‬ ‫عدم‬ ‫مواجهة‬ ‫المدرتسة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫توجيه‬ ‫و‬ ‫تحديد‬ ‫التستراتيجية‬ ‫المسارات‬ ‫للمدرتسة‬ ‫تحسين‬ ‫و‬ ‫تطوير‬ ‫المدرتسة‬ ‫اداء‬ ‫التنظيم‬ ‫تطوير‬ ‫للمدرتسة‬ ‫الداري‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫تدعيم‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫قدرات‬ ‫المدرتسة‬ ‫في‬ ‫المشكلت‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫الزمات‬ ‫إدارة‬ ‫و‬
  8. 8. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 8 ‫والمكاتســـب‬ ‫المنافع‬ ‫المراحل‬ 5/1- ‫علةقة‬ ‫لهم‬ ‫الذين‬ ‫العمل ء‬ ‫توصيف‬‫بالكلية‬ 5/2 – ‫ا‬ ‫تبغي‬ ‫التي‬ ‫التنافسية‬ ‫المكانة‬ ‫توصيف‬‫الكلية‬‫إليها‬ ‫الوصول‬ 5/3 – ‫عليه‬ ‫تركز‬ ‫الذي‬ ‫التميز‬ ‫مجال‬ ‫أو‬ ‫موضع‬ ‫توصيف‬‫الكلية‬ 5- ‫رسالة‬ ‫و‬ ‫رؤية‬ ‫صياغة‬‫الكلية‬ 6/1 – ‫في‬ ‫المطلوبة‬ ‫النمو‬ ‫معدل ت‬ ‫تحديد‬‫الكلية‬‫ذلك‬ ‫مجال ت‬ ‫و‬ ‫النمو‬ 6/2 – ‫اكبر‬ ‫اهتمام‬ ‫و‬ ‫تركيز‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المجال ت‬ ‫تحديد‬ 6/3 – ‫الموضوعة‬ ‫للهداف‬ ‫معينة‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬ ‫الخاصة‬ ‫الهداف‬ ‫صياغة‬‫بالكلية‬-6 7/1 – ‫و‬ ‫الهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫اللمزمة‬ ‫الستراتيجية‬ ‫المسارا ت‬ ‫تحديد‬ ‫بينهم‬ ‫المفاضلة‬ 7/2 – ‫التشتراتيجا ت‬ ‫أفضل‬ ‫إلي‬ ‫النتها ء‬ . 7/3 – ‫تنفيذ‬ ‫متطلبا ت‬ ‫لتوفير‬ ‫اللمزمة‬ ‫الترتيبان‬ ‫اتخاذ‬ ‫الستراتيجيا ت‬ . 7 – ‫الملمئمة‬ ‫الستراتيجية‬ ‫وضع‬
  9. 9. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 9 ‫المدارس‬ ‫تحققها‬ ‫التي‬ ‫المكاسب‬ ‫و‬ ‫المنافع‬ ‫الستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫المنافع‬‫و‬‫المكاسب‬ ‫المراحل‬ 1/1 ‫إدارة‬ ‫اةقتناع‬‫الكلية‬‫الستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫ضرورة‬ ‫و‬ ‫بأهمية‬ 1/2 – ‫أعضا ء‬ ‫وعي‬ ‫تنمية‬‫الكلية‬‫و‬ ‫بمكونا ت‬‫متطلبا ت‬ ‫و‬ ‫خصامئص‬ ‫الستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ 1/3 – ‫العاملين‬ ‫إحساس‬ ‫تعميق‬‫بالكلية‬‫أعبا ء‬ ‫و‬ ‫المسئولية‬ ‫بتحمل‬ ‫الستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ 1- ‫تأهيل‬‫الكلية‬‫الستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫استخدام‬ ‫لبد ء‬ . 2/1 – ‫تاريخ‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫الملفا ت‬ ‫و‬ ‫السجل ت‬ ‫أو‬ ‫معلوما ت‬ ‫نظام‬ ‫إنشا ء‬ ‫المدرسة‬ 2/2 – ‫السابقة‬ ‫للدارا ت‬ ‫القوة‬ ‫مواطن‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ 2/3 – ‫السابقة‬ ‫للدارا ت‬ ‫الضعف‬ ‫مواطن‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ 2- ‫بالدارا ت‬ ‫الخاصة‬ ‫الجهود‬ ‫و‬ ‫الممارسا ت‬ ‫مراجعة‬ ‫.السابقة‬ 3/1 – ‫عليه‬ ‫تشتمل‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫البيئة‬ ‫خصامئص‬ ‫حقيقة‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫إمكانية‬ ‫علي‬ ‫تأثيرها‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫ضعف‬ ‫و‬ ‫ةقوة‬ ‫أوجه‬ ‫من‬ ‫الستراتيجية‬ ‫الخطة‬ 3/2- ‫إمكانا ت‬ ‫كفا ءة‬ ‫و‬ ‫كفاية‬ ‫مدي‬ ‫تحديد‬‫الكلية‬‫البشرية‬ ‫و‬ ‫المالية‬ ‫الهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫اللمزمة‬ 3- ‫للمدرسة‬ ‫الداخلية‬ ‫البيئة‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫.دراسة‬ 4/1 – ‫العلةقة‬ ‫ذوي‬ ‫الخارجية‬ ‫الطراف‬ ‫احتياجا ت‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬‫بالكلية‬) ‫الخري‬ ‫الخدمية‬ ‫المؤسسا ت‬ – ‫ومزارة‬ – ‫تعليمية‬ ‫مناطق‬ – ‫المور‬ ‫أوليا ء‬ ) 4/2 – ‫محاولة‬ ‫و‬ ‫الخارجية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫اتجاها ت‬ – ‫تعليمية‬ ‫وسامئل‬ ‫وجود‬ – ‫ميزانيا ت‬ ‫تطوير‬ ) ‫منها‬ ‫الستفادة‬ ‫ايجابية‬ ) 4/3 – ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫متطلبا ت‬ ‫وتحديد‬ ‫حصرها‬ ‫و‬ ‫التهديدا ت‬ ‫توصيف‬ – ‫المتسارعة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التغيرا ت‬ – ‫الةقتصادي‬ ‫الوضع‬ ‫انخفاض‬ ) ‫القوانين‬ ‫و‬ ‫)التشريعا ت‬ 4- ‫للمدرسة‬ ‫الخارجية‬ ‫البيئة‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫.دراسة‬
  10. 10. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 10 8/1 – ‫برامج‬ ‫و‬ ‫عمل‬ ‫خطط‬ ‫إلي‬ ‫التستراتيجية‬ ‫ترجمة‬ 8/2 – ‫البرامج‬ ‫و‬ ‫للخطط‬ ‫المصاحبة‬ ‫الشنشطة‬ ‫تحديد‬ . 8/3 – ‫الخاصة‬ ‫الشرشادات‬ ‫و‬ ‫اللوائح‬ ‫و‬ ‫القواشنين‬ ‫وضع‬ ‫البرامج‬ ‫و‬ ‫بالخطط‬ . 8- ‫العمل‬ ‫برامج‬ ‫و‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬ 9/1 – ‫الترتيبا‬ ‫و‬ ‫التجهيزات‬ ‫تحضير‬‫ت‬‫العمل‬ ‫لبدء‬ ‫اللمزمة‬ 9/2- ‫و‬ ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬ ‫و‬ ‫التعاون‬ ‫متطلبات‬ ‫تحديد‬ ‫المشرفين‬ 9/3 – ‫التنفيذ‬ ‫متابعة‬ ‫إجراءات‬ ‫اتخاذ‬ 9- ‫البرامج‬ ‫و‬ ‫الخطط‬ ‫متابعة‬ ‫و‬ ‫تنفيذ‬ 10/1 – ‫الداء‬ ‫تقييم‬ 10/2 – ‫الفروق‬ ‫تحليل‬ 10/3 – ‫التصحيح‬ ‫إجراءات‬ ‫اتخاذ‬ 10 – ‫التنفيذ‬ ‫تسلمة‬ ‫و‬ ‫دقة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
  11. 11. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 11 ‫الادارة‬ ‫التستراتيجية‬ ‫التخطيط‬ ‫التستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫طويل‬ ‫المدي‬ ‫الموازنات‬ ‫الرقابة‬ ‫مع‬ ‫التوافق‬ ‫ت‬ ‫المفاجأ‬ ‫و‬ ‫التستراتيجية‬ ‫التهديدات‬ ‫تسريعة‬ ‫الفرص‬ ‫و‬ ‫الحدوث‬ ‫المهام‬ ‫تغير‬‫الفكر‬ ‫و‬ ‫القدرات‬ ‫و‬ ‫التستراتيجية‬ ‫النمو‬ ‫توقع‬ ‫التعقيدات‬ ‫وإادارة‬ ‫الرقابة‬ ‫احكام‬ ‫النحرافات‬ ‫علي‬ ‫التعقيدات‬ ‫وإادارة‬ ‫التأييد‬ ‫الاداري‬ ‫التخطيط‬ ‫ادورات‬ ‫غير‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫كافية‬ ‫السريعة‬ ‫التغيرات‬ ‫الحداث‬ ‫أن‬ ‫نواحي‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫عدم‬ ‫يمكن‬ ‫التستقرار‬ ‫بها‬ ‫التنبؤ‬ ‫ا‬‫لتجاهات‬ ‫تسوف‬ ‫الماضية‬ ‫تستمر‬ ‫يعيد‬ ‫الماضي‬ ‫نفسه‬ ‫الفتراضات‬ ‫منتصف‬ ‫من‬ ‫السبعينات‬ ‫الستينات‬ ‫من‬ ‫الخمسينات‬ ‫في‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫اوائل‬ ‫برز‬ ‫التي‬ ‫الفترة‬ ‫المفهوم‬ ‫فيها‬ ‫التستراتيجية‬ ‫الادارة‬ ‫مفهوم‬ ‫تطور‬ ‫البعااد‬ ‫المفهوم‬
  12. 12. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 12 ‫ا‬ ‫مراحل‬‫التستراتيجي‬ ‫لتخطيط‬ ‫العليم‬ ‫مؤتسسات‬ ‫في‬ ‫الرؤية‬ ‫وضع‬ ‫الرتسالة‬ ‫و‬ ‫البيئي‬ ‫التحليل‬ ( ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الداخلية‬ ) SWOT Analysis ‫الهداف‬ ‫وضع‬ ‫التستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫وضع‬ ‫التستراتيجية‬ ‫التنفيذية‬ ‫و‬ ‫التقييم‬ ‫المتابعة‬ ‫و‬ 12 3 45
  13. 13. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 13 ‫الذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫والتهديدات‬ ‫الفرص‬ ‫الذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫والتهديدات‬ ‫الفرص‬ ‫الرؤية‬ ‫الرتسالة‬ ‫الرؤية‬ ‫الرتسالة‬ ‫الهداف‬‫الهداف‬ ‫الخطة‬ ‫وضع‬ ‫التستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫وضع‬ ‫التستراتيجية‬‫الخطط‬ ‫تنفيذ‬‫الخطط‬ ‫تنفيذ‬‫المتابعة‬ ‫و‬ ‫التقييم‬‫المتابعة‬ ‫و‬ ‫التقييم‬ ‫مراحل‬ ‫التستراتيجي‬ ‫التخطيط‬ ‫للجوادة‬
  14. 14. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 14 ‫البيئة‬ ‫الداخلية‬ ‫العاملين‬ ‫بالجامعة‬ ‫العاملين‬ ‫بالجامعة‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫الوتسائل‬ ‫التكنولوجية‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫الوتسائل‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الهيكل‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫التنظيمي‬ ‫الميزانية‬ ‫المواراد‬ ‫الميزانية‬ ‫المواراد‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬
  15. 15. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 15 ‫البيئة‬ ‫الخارجية‬ ‫المتغيرات‬ ‫القتصاادية‬ ‫المتغيرات‬ ‫القتصاادية‬ ‫المتغيرات‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المتغيرات‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المتغيرات‬ ‫الجتماعية‬ ‫المتغيرات‬ ‫الجتماعية‬ ‫المنافسون‬‫المنافسون‬ ‫الفرص‬ ‫التهديدات‬
  16. 16. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 16 Opportunities Threats Strengths Weaknesses ‫الفرص‬ ‫التهديدات‬ ‫القوة‬ ‫جوانب‬ ‫الضعف‬ ‫جوانب‬ SWOT
  17. 17. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 17 ‫الداخلية‬ ‫البيئة‬ ‫ادراتسة‬ ‫أتساليب‬ ‫المقابلت‬ ‫الشخصية‬ ‫المقابلت‬ ‫الشخصية‬ ‫التستبيانات‬ ‫الرأي‬ ‫اتستطلعات‬ ‫و‬ ‫التستبيانات‬ ‫الرأي‬ ‫اتستطلعات‬ ‫و‬ ‫الملحظات‬‫الملحظات‬
  18. 18. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 18 ‫الخارجية‬ ‫البيئة‬ ‫ادراتسة‬ ‫أتساليب‬‫الخارجية‬ ‫البيئة‬ ‫ادراتسة‬ ‫أتساليب‬ ‫السيناريو‬ ‫ادلفاي‬ ‫المستقبلت‬ ‫البديلة‬ ‫النماذج‬ ‫السببية‬
  19. 19. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 19 ‫الداخلية‬ ‫البيئة‬ ‫تحليل‬ ‫نتائج‬ ‫الخارجية‬ ‫و‬ ‫الضعف‬ ‫قديمة‬ ‫فوانيين‬ ‫و‬ ‫تشريعات‬ ‫التنسيق‬ ‫وعدم‬ ‫الجهود‬ ‫تشتت‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫ضعف‬ ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫مشتركه‬ ‫رؤية‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫القوة‬ ‫جيد‬ ‫رواتب‬ ‫نظام‬ ‫القدرات‬ ‫تنمية‬ ‫دورات‬ ‫الللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫استراتجيات‬ ‫التطويرية‬ ‫والمشاريع‬ ‫الخطط‬ ‫المتميز‬ ‫الجغرافي‬ ‫الموقع‬ • ‫التهديدات‬ ‫التعليم‬ ‫وقوانين‬ ‫التشريعات‬ ‫مواكبة‬ ‫عدم‬ ‫المتلقحقة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التغيرات‬ ‫الهيكلية‬ ‫و‬ ‫الدارية‬ ‫التغيرات‬ ‫العمل‬ ‫لسوق‬ ‫الخريجين‬ ‫مناسبة‬ ‫عدم‬ • ‫الفرص‬ ‫العتماد‬ ‫و‬ ‫الجودة‬ ‫نظام‬ ‫تطبيق‬ ‫محاولة‬ ‫التعليم‬ ‫لتطوير‬ ‫الوزارة‬ ‫ودعم‬ ‫رؤية‬ ‫والمؤسسات‬ ‫الفراد‬ ‫من‬ ‫الذاتية‬ ‫الجهود‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫دعم‬
  20. 20. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 20SWOT ‫نموذج‬ ‫الداخلية‬ ‫البيئة‬ ‫الخارجية‬ ‫البيئة‬ ‫الفرص‬‫الفرص‬ ‫التهديدات‬‫التهديدات‬ ‫عناصر‬ ‫القوة‬ ‫عناصر‬ ‫القوة‬ ‫عناصر‬ ‫الضعف‬ ‫عناصر‬ ‫الضعف‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الفرص‬ ‫وهي‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫استغللها‬ ‫الكلية‬ ‫لصالح‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التهديدات‬ ‫وهي‬ ‫عائق‬ ‫تمثل‬ ‫ان‬‫للكلية‬ ‫في‬ ‫ايجابية‬ ‫عناصر‬ ‫الكلية‬ ‫في‬ ‫سلبية‬ ‫عناصر‬ ‫الكلية‬ Weaknesses Opportunities Strengths Opportunities Weaknesses Threats ‫زيادة‬ - ‫زيادة‬‫زيادة‬ - ‫تقليل‬ ‫تقليل‬ - ‫زيادة‬ Strengths Threats ‫تقليل‬ - ‫تقليل‬
  21. 21. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 21 SWOT ‫تطبيقي‬ ‫نموذج‬ ‫الداخلية‬ ‫البيئة‬ ‫الخارجية‬ ‫البيئة‬ ‫متميزة‬ ‫ادارية‬ ‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫هيئة‬ ‫متميز‬ ‫الجغرافي‬ ‫الموقع‬ ‫جيد‬ ‫رواتب‬ ‫نظام‬ ‫ضعيفة‬ ‫تكنولوجية‬ ‫بيئة‬ ‫معروف‬ ‫غير‬ ‫اسم‬ ‫جيدة‬ ‫غير‬ ‫علقات‬ ‫مع‬ ‫ممتازة‬ ‫علقات‬‫العمل‬ ‫اصحاب‬ ‫من‬ ‫دعم‬‫الوزارة‬ ‫و‬ ‫الجامعة‬ ‫بالتكنولوجيا‬ ‫مجتمعية‬ ‫اهتمامات‬ ‫بالجامعة‬ ‫الجودة‬ ‫تطبيق‬ ‫ظهور‬‫الجامعات‬‫الباء‬ ‫يفضلها‬ ‫خاصة‬ ‫متلقحقة‬ ‫تكنولوجية‬ ‫تغيرات‬ ‫الستراتيجية‬ ‫التوجهات‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫تنمية‬ ‫مباني‬ ‫انشاء‬ ‫في‬ ‫التوسع‬ ‫قحديثة‬ ‫ومعامل‬ ‫الستراتيجية‬ ‫التوجهات‬ ‫التمويل‬ ‫مصادر‬ ‫استغل ل‬ ‫التكنولوجية‬ ‫البيئة‬ ‫تقوية‬ ‫الستراتيجية‬ ‫التوجهات‬ ‫في‬ ‫التمويل‬ ‫فرص‬ ‫استغل ل‬ ‫تحسين‬ ‫و‬ ‫تطوير‬‫الكلية‬ ‫الستراتيجية‬ ‫التوجهات‬ ‫في‬ ‫التجديد‬ ‫و‬ ‫التطوير‬ ‫يقترح‬ ‫النسانية‬ ‫و‬ ‫التكنولوجية‬ ‫البيئة‬
  22. 22. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 22 ‫الرؤية‬ Vision ‫لنشاط‬ ‫المستقبلي‬ ‫للتوجه‬ ‫تصور‬‫الجامعة‬ ‫إليها‬ ‫ينظر‬ ‫و‬ , ‫عليه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫باعتبارها‬‫ارشادي‬ ‫مفهوم‬‫يفعله‬ ‫أن‬ ‫يحاو ل‬ ‫لما‬ ‫مستقبل‬ ‫اليه‬ ‫يؤو ل‬ ‫او‬ ‫التنظيم‬ ‫الصحيح‬ ‫التجاه‬ ‫نحو‬ ‫سيرها‬ ‫في‬ ‫الكلية‬ ‫بها‬ ‫تهدي‬ ‫منارة‬
  23. 23. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 23 ‫للكلية‬ ‫رؤية‬ ‫وجود‬ ‫اهمية‬ 1- ‫الداء‬ ‫و‬ ‫النجاز‬ ‫نحو‬ ‫الفراد‬ ‫لدي‬ ‫الدافعية‬ ‫زيادة‬ ‫الي‬ ‫تؤدي‬ ‫الفضل‬ 2- ‫عندما‬ ‫خاصة‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫علي‬ ‫الكلية‬ ‫تساعد‬ ‫ومحددة‬ ‫واضحة‬ ‫الهداف‬ ‫تكون‬ 3- ‫النجاح‬ ‫و‬ ‫التقدم‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫فرص‬ ‫توجد‬ 4- ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫الفريق‬ ‫روح‬ ‫تخلق‬ 1- ‫الداء‬ ‫و‬ ‫النجاز‬ ‫نحو‬ ‫الفراد‬ ‫لدي‬ ‫الدافعية‬ ‫زيادة‬ ‫الي‬ ‫تؤدي‬ ‫الفضل‬ 2- ‫عندما‬ ‫خاصة‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫علي‬ ‫الكلية‬ ‫تساعد‬ ‫ومحددة‬ ‫واضحة‬ ‫الهداف‬ ‫تكون‬ 3- ‫النجاح‬ ‫و‬ ‫التقدم‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫فرص‬ ‫توجد‬ 4- ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫الفريق‬ ‫روح‬ ‫تخلق‬
  24. 24. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 24 ‫المارات‬ ‫جامعة‬ – ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫رؤية‬ ‫مقومات‬ ‫توقير‬ ‫في‬ ‫القيادة‬ ‫موقع‬ ‫اتخاذ‬ ‫الي‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫تسعي‬ ‫مستوياتها‬ ‫كافة‬ ‫علي‬ ‫التعليم‬ ‫نظم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫المستمر‬ ‫التطوير‬ ‫الخري‬ ‫الجامعات‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫الكلية‬ ‫تسعي‬ ‫وعليه‬ ,‫الدولة‬ ‫في‬ ‫الرتقاء‬ ‫و‬ ,‫بالدولة‬ ‫الحياة‬ ‫نوعية‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫الي‬ ‫خدمتهم‬ ‫و‬ ‫الناس‬ ‫.بحياة‬ ‫مقومات‬ ‫توقير‬ ‫في‬ ‫القيادة‬ ‫موقع‬ ‫اتخاذ‬ ‫الي‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫تسعي‬ ‫مستوياتها‬ ‫كافة‬ ‫علي‬ ‫التعليم‬ ‫نظم‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫المستمر‬ ‫التطوير‬ ‫الخري‬ ‫الجامعات‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫الكلية‬ ‫تسعي‬ ‫وعليه‬ ,‫الدولة‬ ‫في‬ ‫الرتقاء‬ ‫و‬ ,‫بالدولة‬ ‫الحياة‬ ‫نوعية‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫الي‬ ‫خدمتهم‬ ‫و‬ ‫الناس‬ ‫.بحياة‬
  25. 25. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 25 ‫الرسالة‬ Mission ‫التالي‬ ‫السؤا ل‬ ‫عن‬ ‫اجابة‬ ‫هي‬ ” ‫لعملئنا‬ ‫نفعله‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫نشاطنا‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ” ‫المنظمة‬ ‫رسالة‬ ‫وتعكس‬ : - - ‫خصائص‬‫الجامعة‬‫غيرها‬ ‫عن‬ ‫مميزه‬ ‫تجعلها‬ ‫التي‬ -- ‫الذاتي‬ ‫المفهوم‬‫للجامعة‬‫و‬ ‫وطلبها‬‫العمل‬ ‫اصحاب‬‫التي‬ -‫بخدمتهم‬ ‫تقوم‬
  26. 26. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 26 ‫الرسالة‬ ‫واقعية‬ ‫عناصر‬ ‫استشراف‬ ‫عناصر‬ ‫المستقبل‬
  27. 27. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 27 ‫للكلية‬ ‫رسالة‬ ‫في‬ ‫توافرها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الشروط‬ 1- ‫الرسالة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اعضاء‬ ‫جميع‬ ‫يشارك‬ ‫أن‬ 2-‫بحيث‬ ‫والدقة‬ ‫الوضوح‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫درجة‬ ‫علي‬ ‫الرسالة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تحقيقه‬ ‫الي‬ ‫الكلية‬ ‫تسعي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫توضح‬ 3- ‫ماهية‬ ‫علي‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اعضاء‬ ‫وجميع‬ ‫العميد‬ ‫اتفاق‬ ‫ضرورة‬ ‫وجوهرها‬ ‫الرسالة‬ 4- ‫الحسبان‬ ‫في‬ ‫وتاخذ‬ ‫للتحقيق‬ ‫قابلة‬ ‫عملية‬ ‫الرسالة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫للكلية‬ ‫البشرية‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫المكانات‬
  28. 28. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 28 ‫رسالة‬ ‫علي‬ ‫مثال‬ ‫والتحصيل‬ ‫الاداء‬ ‫ادقة‬ ‫بين‬ ‫يجمعون‬ ,‫المتميزين‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫جيل‬ ‫اعدااد‬ ‫الي‬ ‫الكلية‬ ‫تسعي‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اعضاء‬ ‫من‬ ‫متميزة‬ ‫نخبة‬ ‫وتوفير‬ ,‫البتكار‬ ‫و‬ ‫البداع‬ ‫وبين‬ , ‫الجوادة‬ ‫و‬ ‫ايجااد‬ ‫ضمان‬ ‫مع‬ ,‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫توظيف‬ ‫علي‬ ‫قاادرة‬ ‫مؤسساته‬ ‫و‬ ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫فعال‬ ‫.تواصل‬ ‫والتحصيل‬ ‫الاداء‬ ‫ادقة‬ ‫بين‬ ‫يجمعون‬ ,‫المتميزين‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫جيل‬ ‫اعدااد‬ ‫الي‬ ‫الكلية‬ ‫تسعي‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اعضاء‬ ‫من‬ ‫متميزة‬ ‫نخبة‬ ‫وتوفير‬ ,‫البتكار‬ ‫و‬ ‫البداع‬ ‫وبين‬ , ‫الجوادة‬ ‫و‬ ‫ايجااد‬ ‫ضمان‬ ‫مع‬ ,‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫توظيف‬ ‫علي‬ ‫قاادرة‬ ‫مؤسساته‬ ‫و‬ ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫فعال‬ ‫.تواصل‬
  29. 29. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 29 ‫المارات‬ ‫جامعة‬ – ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫رسالة‬ ‫تيسير‬ ‫علي‬ ‫العمل‬‫للتعليم‬ ‫المستمر‬ ‫التطوير‬ ‫عملية‬‫في‬ ‫مستوياته‬ ‫كافة‬ ‫علي‬ ‫و‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫و‬ ‫الفاعلة‬ ‫الشراكة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ,‫الدولة‬ ‫اعضاء‬ ‫مع‬ ‫فيها,وكذلك‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫المناطق‬ ‫ومع‬ ,‫التعليم‬ ‫تحقيق‬ ‫علي‬ ‫الكلية‬ ‫وتعمل‬ ,‫الخري‬ ‫الكليات‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ,‫المعلمين‬ ‫إعدااد‬ ‫مجالت‬ ‫في‬ ‫التميز‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫رسالتها‬ ‫البرامج‬ ‫وتطوير‬ ,‫المجتمع‬ ‫وخدمة‬ ,‫التعليمية‬ ‫النشطة‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫السياسات‬ ‫و‬
  30. 30. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 30 ‫الرسالة‬ ‫و‬ ‫الرؤية‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ • ‫واقع‬ • ‫لما‬ ‫الدقيق‬ ‫بالتحديد‬ ‫تتميز‬ ‫اادائه‬ ‫مطلوب‬ ‫هو‬ • ‫الفلسفة‬ ‫او‬ ‫الرؤية‬ ‫تترجم‬ ‫واقع‬ ‫الى‬ • ‫حلم‬ • ‫و‬ ‫الشمول‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫ادرجة‬ ‫العمومية‬ • ‫للمدرسة‬ ‫العامة‬ ‫الفلسفة‬
  31. 31. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 31 ‫الهداف‬ ‫و‬ ‫الرسالة‬ ‫و‬ ‫الرؤية‬ ‫بين‬ ‫العلقة‬ ‫الرؤية‬ ‫الرسالة‬ ‫غاية‬‫غاية‬‫غاية‬ ‫هدف‬‫هدف‬‫هدف‬‫هدف‬‫هدف‬‫هدف‬
  32. 32. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 32 ‫الكلية‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫تفعيل‬ ‫فيها‬ ‫الاداء‬ ‫اسلوب‬ ‫هي‬ ‫وجعلها‬ ‫العامة‬ ‫للهداف‬ ‫نموذج‬‫العامة‬ ‫للهداف‬ ‫نموذج‬ ‫اجرائي‬ ‫هدف‬ ‫رقم‬ ‫خاص‬1 ‫اجرائي‬ ‫هدف‬ ‫رقم‬ ‫خاص‬2‫اجرائي‬ ‫هدف‬ ‫رقم‬ ‫خاص‬3
  33. 33. ‫عباس‬ ‫د.محمود‬ :‫إعداد‬ 33 ‫رقم‬ ( ‫الخاص‬ ) ‫الجرائي‬ ‫الهدف‬1 ‫شهاادة‬ ‫علي‬ ‫للحصول‬ ‫الكلية‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫تدريب‬ ICDL ‫رقم‬ ( ‫الخاص‬ ) ‫الجرائي‬ ‫الهدف‬2 ‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫اللكتروني‬ ‫التواصل‬ ‫استخدام‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫المحلي‬ ‫بالمجتمع‬ ‫و‬ ‫الكلية‬ ‫في‬ ‫رقم‬ (‫الخاص‬ ) ‫الجرائي‬ ‫الهدف‬3 ‫النترنت‬ ‫و‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬ ‫الدراسية‬ ‫القاعات‬ ‫اداخل‬

×