Variant de la presentació matemàtiques amb mitjans digitals

1. Lluís Mora
Alfabetització digital
Alfabetització i Mitjans digitals
Doble grau: Infantil i Primària
Curs 2013-14

2. Pel que fa als coneixements...
a) Quins volem treballar?
b) Com els volem treballar?
c) Com els volem avaluar?

3. Pel que fa al currículum
Estem davant d'un currículum orientat a processos
•
Els objectius són flexibles
•
Model de descobriment. Mètode Científic.
•
Participació activa de professors i estudiants.
•
Es valora el procés d'adquisició de coneixements. Autoavaluació
En front d'un currículum per objectius
•
Objectius generals formulats amb precisió
•
Es transmeten fonamentalment idees al voltant de tècniques.
Activitats tancades i repetitives.
•
Importància de les destresses
•
Produir resultats de coneixement quantificables i normalitzables.

4. b) Com els volem treballar?
Metodologia d'aula-taller (Puig Adam (1958) i Polya (1967)
a) Una introducció al tema, els objectius
b) Presentar les investigacions, problemes, projectes.
c) Treball en petit grup
d) Discussió i contrast en gran grup
e) Si s'escau, realització d'altres activitats relacionades
Alsina C., Burgués C, Fortuny JM (1988)

5. EL JOC DEL SENET
1.- Presentem les normes del joc
2.- Presentem les possibles
investigacions a realitzar.
1) És possible un partida on ambdós jugadors aconsegueixen treure del tauler les 10
peces? Si fos possible, quina seria la seqüència de moviments més breu que ens
permetria fer-ho.
2) Quantes posicions possibles hi ha després de 2 moviments? I després de 3
moviments?
3) Considerem un tauler amb menys fitxes o menys posicions, i estudiem les
qüestions anteriors en aquesta nova situació.
4) Estudia el seu sistema de tirades, quin et sembla que
és el valor que pot aparèixer més sovint? Fes un estudi de les
diverses situacions que poden donar-se.
3.- Treball en grup: Elaboració d'informes
2.- Discussió en gran grup

6. c) Com volem avaluar-les?
➔
Totes les activitats que realitzem han de ser avaluables
➔
Cal treballar diversos tipus d'activitats: orals, escrites, individuals
en grup, pràctiques, teòriques.
➔
Els estudiants han de poder disposar de tota aquesta informació.
➔
Cal establir mecanismes d'autoavaluació

7. Pel que fa als mitjans digitals...
1.- De suport als continguts
2.- De suport a la organització i presentació

8. Pel que fa als mitjans digitals...
1.- De suport als continguts
2.- De suport a la organització i presentació
Què volem d'aquests mitjans digitals?
Volem que permetin als estudiants:





Demostrar creativitat i innovació
Comunicar i col·laborar
Dur a terme investigacions i utilitzar informació
Pensar críticament, resoldre problemes i prendre decisions
Utilitzar la tecnologia de manera eficaç i productiva

9. Pel que fa als mitjans digitals...
1.- De suport als continguts
2.- De suport a la organització i presentació
Què volem d'aquests mitjans digitals?
Volem que permetin als professors:




Disposar de materials per facilitar l'aprenentatge dels estudiants.
Facilitat d'integració amb altres eines.
Recollir informació dels treballs realitzats pels estudiants.
Compartir informació amb els estudiants i amb altres professors

10. Pel que fa als mitjans digitals...
1.- De suport als continguts
Font de coneixements diversos
Creació de widgets
Font de recursos diversos
Lliçons, activitats digitals
Font de problemes, alguns amb recursos
Digitals, des de p3 fins a 18 anys
GEOGEBRA

11. Pel que fa als mitjans digitals...
1.- De suport als continguts
DESCARTES
Projecte EDAD
Proyecto Canals
Estadística para todos
WEBQUEST
EDUTEKA

12. Pel que fa als mitjans digitals...
2.- De suport a la organització
GOOGLE DOCS
Documents
Full de càlcul
Presentacions
Formularis
Col·leccions
Col·lecció de recursos web 2.0
EXELearning
Creador de pàgines web FLASH
ALTRES: BLOGS, WIKIS, CMS (MOODLE, JOOMLA)

13. Reflexió final
El dilema del professor: cada quan m'haig d'actualitzar?
Cal estar connectats i compartir
No cal conèixer el funcionament de tots els programes
Hi ha prou eines per col·locar-nos en el nivell que vulguem
Diversificar