Formacio edu cat_1x1_se_180610

1,113 views

Published on

Rol dels SE en l'acompanyament a centres

Published in: Education, Lifestyle, Technology
  • Be the first to comment

Formacio edu cat_1x1_se_180610

  1. 1. Acompanyament a centres Decàleg i Experiències Servei Educatiu del Tarragonès Cornellà, 18 de juny de 2010
  2. 2. 1 Punt de Partida 2
  3. 3. Protocol inicial
  4. 4. 2 Espai de referència 4
  5. 5. Espai web territorial http://sites.google.com/site/1x1tgn
  6. 6. 3 Trobada inicial amb l’Equip Directiu
  7. 7. • Presentació de la proposta d'acompanyament
  8. 8. • Presentació de la proposta d'acompanyament • Estat del Projecte 1x1 al centre*
  9. 9. • Presentació de la proposta d'acompanyament • Estat del Projecte 1x1 al centre* • Nivell de competència digital del professorat*
  10. 10. • Presentació de la proposta d'acompanyament • Estat del Projecte 1x1 al centre* • Nivell de competència digital del professorat* • Concreció de la primera acció d'acompanyament amb el professorat
  11. 11. • Presentació de la proposta d'acompanyament • Estat del Projecte 1x1 al centre* • Nivell de competència digital del professorat* • Concreció de la primera acció d'acompanyament amb el professorat *formulari
  12. 12. 4 Organització dels temps
  13. 13. Calendari d'actuacions
  14. 14. 5 Primera acció i primeres reaccions
  15. 15. Expectatives dels docents amb la integració digital
  16. 16. • Recursos multimedia = Facilitar l'exposició
  17. 17. • Recursos multimedia = Facilitar l'exposició • Recursos interactius = Facilitar el treball autònom
  18. 18. • Recursos multimedia = Facilitar l'exposició • Recursos interactius = Facilitar el treball autònom • Serveis de comunicació = Facilitar l'intercanvi i la comunicació amb la comunitat educativa
  19. 19. • Recursos multimedia = Facilitar l'exposició • Recursos interactius = Facilitar el treball autònom • Serveis de comunicació = Facilitar l'intercanvi i la comunicació amb la comunitat educativa • Accés a la informació = Facilitar la disposició de dades a l'instant
  20. 20. Però... també ens trobem amb neguits i temors...
  21. 21. • Temps de dedicació
  22. 22. • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica
  23. 23. • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica • Habilitats dels alumnes vs docents
  24. 24. • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica • Habilitats dels alumnes vs docents • Canvis metodològics
  25. 25. • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica • Habilitats dels alumnes vs docents • Canvis metodològics • Exigències curriculars
  26. 26. • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica • Habilitats dels alumnes vs docents • Canvis metodològics • Exigències curriculars • Configuració física dels espais (aules)
  27. 27. • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica • Habilitats dels alumnes vs docents • Canvis metodològics • Exigències curriculars • Configuració física dels espais (aules) • Instruments d'avaluació
  28. 28. • Temps de dedicació • Formació tecnològica i metodològica • Habilitats dels alumnes vs docents • Canvis metodològics • Exigències curriculars • Configuració física dels espais (aules) • Instruments d'avaluació • Dubtes respecte la millora de resultats amb tecnologies
  29. 29. realitat diversa Fases d’incorporació de les tecnologies segons el Dr Jordi Adell.
  30. 30. 6 Registre de les actuacions
  31. 31. Experències a centre
  32. 32. 7 Què diu que necessita el professorat?
  33. 33. Concretar dins la Programació:
  34. 34. Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà
  35. 35. Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà • Quina és la metodologia escollida per a cada situació d'aprenentatge
  36. 36. Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà • Quina és la metodologia escollida per a cada situació d'aprenentatge • Com s'accedirà als materials. Plataformes
  37. 37. Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà • Quina és la metodologia escollida per a cada situació d'aprenentatge • Com s'accedirà als materials. Plataformes • Quin programari educatiu general o específic usarà
  38. 38. Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà • Quina és la metodologia escollida per a cada situació d'aprenentatge • Com s'accedirà als materials. Plataformes • Quin programari educatiu general o específic usarà • Quina temporització i dinàmica d'aula
  39. 39. Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà • Quina és la metodologia escollida per a cada situació d'aprenentatge • Com s'accedirà als materials. Plataformes • Quin programari educatiu general o específic usarà • Quina temporització i dinàmica d'aula • Quina modalitat i interacció amb perifèrics d'aula
  40. 40. Concretar dins la Programació: • Quins recursos d'E/A usarà • Quina és la metodologia escollida per a cada situació d'aprenentatge • Com s'accedirà als materials. Plataformes • Quin programari educatiu general o específic usarà • Quina temporització i dinàmica d'aula • Quina modalitat i interacció amb perifèrics d'aula • Quines activitats, instruments i procediments d'avaluació (LEC art. 89)
  41. 41. escenari final PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE equip directiu claustre comunitat docent educativa alumne aprèn facilita ENTORN implica motor de canvi Plans: PAC - TAC - PAT - PEA - ...
  42. 42. 8 Què han d'incloure les accions d'acompanyament i formació?
  43. 43. Formació individual i grupal, formació en equip Formació orientada a Projectes
  44. 44. Incidir en l'aprenentatge informal com a font d'informació i d'aprenentatge entre professionals i experts, establint xarxes personals d’aprenentatge -PLN- Xarxa d’Acompanyament i altres xarxes socials
  45. 45. Treball en format semipresencial, centrat en les experiències d'aula enriquides competencialment Itineraris i seqüències didàctiques
  46. 46. Ús de metodologies constructivistes: aprendre fent, incidir en el desenvolupament de tasques. Aprenentatge actiu. Aprenentatge basat en Problemes, Escenaris, ...
  47. 47. Treball amb serveis 2.0 i plataformes en línia per tal de facilitar la ubiqüitat. Aprenentatge 24x7
  48. 48. Centrar-se en activitats transferibles a l'alumnat. Competencial i aplicada a l’aula
  49. 49. Incidir en les bondats del treball de construcció cooperativa, compartir. Repositoris, bancs de recursos, marcatge social
  50. 50. 9 Quines accions ja estem fent?
  51. 51. Accions de formació i divulgació
  52. 52. Acompanyament "in situ" • Orientats per directrius de la Comissió Territorial • Repensar i redefinir • Espais de trobada a centre • Rol dels Grups Impulsors de Centre • Concreció de tasques • Coaching?
  53. 53. Seminari 1x1 Oberts a tot el professorat • Repensar i redefinir • Rol dels participants • Concreció de tasques grupals
  54. 54. MicroTallersTAC Oberts a tot el professorat Divulgació - Taller • Actualització • Pràctica
  55. 55. 10 Revisarem, repensarem, replantejarem i crearem noves maneres d'acompanyar...
  56. 56. "En els moments de crisi, només la imaginació és més important que el coneixement." - Albert Einstein -
  57. 57. Gràcies! servei educatiu del tarragonès xsune@xtec.cat Imatges: FlickrCC

×