1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Tarikh / Hari : 26 Jun 2015 (Jumaat)
Masa : 10.40 – 11.40 pagi
Tahun : 5 Bestari
Bilangan Murid : 39 orang / 40 orang
Mata Pelajaran : Matematik
Tajuk : Wang hingga RM 1000 000
Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk:
10.6 Pendaraban dan pembahagian nilai wang
Standard Pembelajaran : Murid beupaya untuk:
(i) Mendarab dan membahagi nilai wang melibatkan ringgit dan sen.
Objektif Pembelajaran : Pada akhir sesi pembelajaran, murid dapat:
(i) Mendarab dan membahagi nilai wang melibatkan ringgit dan sen.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah belajar:
(i) Mendarab dan membahagi nilai wang dengan nombor hingga dua digit, 100
dan 1000 dalam lingkungan RM 100 000 (Tahun 4).
Bahan Bantu Belajar : Kotak, kertas mahjung, buku teks, kad simbol, papan putih mini
Nilai : Bekerjasama, berani mencuba, menumpukan perhatian, teliti, jujur.
Elemen Merentas Kurikulum : Kreativiti dan Inovasi
Strategi : Berpusatkan guru, murid dan bahan.
Kemahiran Berfikir : Menterjemah idea, menghubungkait, menganalisis, menyelesaikan masalah.
2. Fasa / Masa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi Catatan
1. Persediaan
(± 5 minit)
Pemerhatian dan
Analisis
a. Guru menunjukkan sebuah kotak misteri
dan menyuruh murid untuk mencari
pembelajaran hari ini.
b. Guru mengaitkan situasi dan memberitahu
tajuk pembelajaran hari ini iaitu
Pendaraban dan pembahagian nilai wang.
Siapa boleh
menghulur tangan
dalam kotak dan
mendapat kepingan
kad.
Siapa boleh bagi
tahu kad tersebut
menunjukkan
simbol apa?
(simbol ×, ÷, $)
Jadi, siapa boleh
bagi tahu apakah
tajuk pembelajaran
kita pada hari ini?
Strategi:
Berpusatkan guru,
murid dan bahan.
Bahan Bantu Belajar:
kotak, kad simbol
Nilai:
Menumpukan
perhatian, berani
mencuba,
bekerjasama
Kemahiran Berfikir:
Menganalisis,
kemahiran
berkomunikasi
3. RM 10 428
X 3
2. Imaginasi
(± 25 minit)
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
a. Guru memberikan beberapa contoh soalan
mendarab dan membahagi nilai wang
melibatkan ringgit dan sen.
b. Guru mempaparkan soalan dengan
menggunakan kertas mahjung dan
lekatkan di papan putih.
c. Contoh 1:
d. Guru menunjukkan cara penyelesaian
soalan tersebut dengan menggunakan
operasi darab dan bahagi.
121
Selesaikan
masalah tersebut
dengan
menunjukkan
langkah kerja dan
jawapan di atas
papan putih yang
disediakan.
Strategi:
Berpusatkan guru,
murid dan bahan
Bahan Bantu Belajar:
kertas mahjung
Nilai:
Menumpukan
perhatian, berani
mencuba, teliti,
bekerjasama, suka
rela
Kemahiran Berfikir:
menyelesaikan
masalah
RM 10 428 × 3 ÷ 𝟒 = _____
4
4. e. Contoh 2:
f. Contoh 3:
g. Contoh-contoh diberi kepada murid
supaya meningkatkan kemahiran
membuat operasi darab dan bahagi.
Selesaikan
masalah tersebut
dengan
menunjukkan
langkah kerja dan
jawapan di atas
papan putih yang
disediakan.
RM 1000 000 ÷ 𝟏𝟎𝟎𝟎 × 𝟐𝟎 _____
RM 118 486.35 ÷ 𝟗 × 𝟒 _____
5. RM 65 192 ÷ 𝟖 × 𝟗 = _____
RM 704 900 ÷ 𝟏𝟎𝟎 × 𝟕 = _____
3. Perkembangan
(± 25 minit)
Penambaikan
Menilai
a. Murid-murid dibahagikan kepada lapan
kumpulan, sekumpulan terdiri daripada
lima orang murid.
b. Seterusnya, murid diberi beberapa soalan
berkaitan dengan pendaraban dan
pembahagian nilai wang melibatkan ringgit
dan sen.
c. Murid-murid dikehendaki menyiapkan
dalam masa peruntukan 15 minit dalam
kumpulan masing-masing.
d. Guru memantau perkembangan murid
sepanjang aktiviti kumpulan.
e. Guru menyemak cara kerja dan jawapan.
Kumpulan yang mendapat jawapan dan
bentuk cara kerja yang betul yang
mendapat markah.
Soalan kumpulan:
Selesaikan
masalah tersebut
dengan
menunjukkan
langkah kerja dan
jawapan atas
papan putih yang
disediakan.
Penglibatan murid
secara aktif
meningkatkan
keyakinan murid.
Apakah jawapan
yang kamu dapat?
Strategi:
Berpusatkan murid
dan bahan
Bahan Bantu Belajar:
Kertas mahjung
Nilai:
berani mencuba, teliti,
bekerjasama
Kemahiran Berfikir:
menyelesaikan
masalah
6. Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja,
Murid perlu menjawab dengan betul kesemua soalan sebelum beralih kepada kemahiran berikutnya.
Nilai dan sikap Ketelitian dan ketepatan.
4. Tindakan
(± 5 minit)
Pelaksanaan
Amalan berterusan
a. Pada akhirnya, guru membuat rumusan
pelajaran hari ini.
b. Guru memberi latihan kepada murid. (buku
teks ms 130 no. 1a & 1c) sebagai latihan
pengukuhan.
c. Murid menyelesaikan soalan-soalan
berdasarkan kemahiran yang telah
dipelajari.
Selesaikan tugasan
yang diberi.
Strategi:
Berpusatkan murid
dan bahan
Bahan Bantu Belajar:
buku teks
Nilai:
Menumpukan
perhatian, teliti,
bekerjasama
Kemahiran Berfikir:
Membuat kesimpulan
