Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Inkluzija

1,097 views

Published on

Про взаємодію кафедр інституту з методичними кабінетами щодо підготовки педагогів до реалізації інклюзивної освіти

Published in: Education
  • Be the first to comment

Inkluzija

  1. 1. ПРО ВЗАЄМОДІЮ КАФЕДР ІНСТИТУТУ З МЕТОДИЧНИМИ КАБІНЕТАМИ ЩОДОПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГІВ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ
  2. 2. Поняття «Інклюзивна освіта» Інклюзивна освіта – це система освітніх послуг,що ґрунтується на принципі забезпечення основногоправа дітей на освіту та права навчатися за місцемпроживання, і передбачає навчання дитини зособливостями психофізичного розвитку в умовахзагальноосвітнього закладу з обов’язковим фаховимпсихолого-педагогічним супроводом. Головний принцип інклюзії: «Рівні можливостідля кожного».
  3. 3. Категорії дітей з особливими освітніми потребами (ООП) діти з порушенням слуху; діти з порушенням зору; діти з порушенням опорно-рухового апарату (ДЦП); діти з затримкою психічного розвитку (ЗПР); діти з інтелектуальною недостатністю; діти з важкими мовленнєвими порушеннями; діти з системними порушеннями (порушення слуху, зору, опорно-рухового апарату, важкі мовленнєві порушення в поєднанні з інтелектуальною недостатністю або ЗПР);
  4. 4. Сучасні форми освіти дітей з ООП Спеціальні школи та спеціальні школи-інтернати; Спеціальні класи ЗНЗ; Індивідуальне навчання; ДНЗ компенсуючого типу; Стихійна інклюзія; Інклюзивне навчання;
  5. 5. Нормативно правове забезпечення інклюзивної освіти Положення про спеціальні класи для навчання дітей, які потребують корекції фізичного та/або розумового розвитку, у загальноосвітніх навчальних закладах, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 09.12.2010 № 1224, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України від 29 грудня 2010 № 1412/18707. Постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах». Лист МОНмолодьспорту від 26.07.12 № 1/9-529 «Про організацію психологічного і соціального супроводу інклюзивного навчання» Лист МОНмолодьспорту від 28.09.2012 №1/9-694 «Щодо введення посади вихователя (асистента вчителя) у загальноосвітніх навчальних закладах з інклюзивним навчанням»
  6. 6. Наявність дітей з ООП у ЗНЗ та ДНЗ області (2012-2013 н.р.) Нозології ЗНЗ ДНЗ діти з порушенням слуху 4,5% 1,4% діти з порушенням зору 29,6% 43,2% діти з порушенням 34,6% 26,9% опорно-рухового апарату (ДЦП) діти з затримкою 4,9% 9,6% психічного розвитку (ЗПР) діти з інтелектуальною 17,6% 1,4% недостатністю
  7. 7. Потреба у додаткових ставкахасистента-вчителя міст та районів області Міста Кількість Райони Кількість ставок ставок Луганськ 41 Антрацитівський 0,5 Алчевськ 13 Біловодський 8,5 Антрацит 9 Білокуракінський 4,5 Брянка 4 Краснодонський 6 Кіровськ 3,5 Кремінський 6 Краснодон 7,5 Лутугинський 5 Красний Луч 16 Марківський 4 Лисичанськ 24 Міловський 4 Первомайськ 21 Новоайдарський 7 Ровеньки 17,5 Новопськовський 4 Рубіжне 3 Перевальський 8,5 Свердловськ 7 Попаснянський 8 Сєвєродонецьк 5 Сватівський 6 Стаханов 15 Слов’яносербський 8 Ст.-Луганський 16 Старобільський 18 Троїцький 14
  8. 8. Наявність методистів з інклюзивної освіти в Луганській області 14 міст 17 районів
  9. 9. Науково-методичний супровід інклюзивної освітиКурсовий період Міжкурсовий період Лекції  Проекти професійного Семінари розвитку Практичні заняття  Консультації Тренінги  Науково-практичні семінари Інтерактивні форми  Інструктивно-методичні семінари  Семінари на замовленя
  10. 10. Навчально-методична діяльність Розробка навчально-тематичних планів та проведення курсів підвищення кваліфікації вчителів корекційно-розвиваючого навчання на замовлення рай(міськ)метод. кабінетів; Викладання спецкурсу «Актуальні питання інклюзивної освіти в ЗНЗ та ДНЗ» для всіх категорій слухачів курсів підвищення кваліфікації; Поповнення фонду електронних видань на ресурсі обласної електронної бібліотеки ЛОІППО: - навчальними посібниками; - методичними рекомендаціями; - електронними лекціями; - презентаціями.
  11. 11. Науково-методична діяльність Консультпункт Науково-практичні «Індивідуальне оцінювання семінари дітей з особливими освітніми потребами. Технологія  «Розробка індивідуальної портфоліо» програми розвитку дитини з «Формування позитивного особливими освітніми ставлення до дітей з потребами» особливими освітніми  «Розвиток творчих потребами в умовах здібностей дітей з освітнього середовища» особливими освітніми «Соціально-психологічний потребами у ПНЗ» супровід дітей з особливими освітніми потребами в закладах освіти»
  12. 12. Науково-методичний супровід проектів професійного розвиткуПроект професійного Напрямки роботи розвитку рай(міськ) кабінетів (центрів)«Інклюзивна освіта для  інструктивно-методичні дітей з особливими семінари;освітніми потребами в  семінари-практикуми; Україні» (для методистів, які  тренінги для класних відповідають за керівників та спеціалістів з інклюзивну освіту виховної роботи; рай(міськ) центрів  робота з батьками; (кабінетів)  спільні заходи з ПМПК;
  13. 13. Науково-методичний супровід проектів професійного розвитку Проект Організовано роботу творчої групи за професійного проблемою: «Соціально-психологічний розвитку супровід дітей з особливими освітніми «Інклюзивна потребами в умовах інклюзивногоосвіта для дітей з навчання; особливими Організовано засідання круглого столу: освітніми • «Соціалізація дітей з особливими освітніми потребами в потребами в умовах навчально-виховного Україні» (для процесу початкової школи» (для працівників працівників психологічної служби закладів психологічної освіти); служби)
  14. 14. Науково-методична діяльність Семінари на замовлення (проведено) м. • «Психолого-медико-педагогічний супровід соціалізації дітей з особливим освітніми потребами» (для вчителів ЗНЗ) Луганськ • «Оцінювання в інклюзивному класі. Технологія портфоліо» м. (для вчителів початкових класів) Ровеньки • «Діти з інвалідністю серед однолітків в навчально-виховному м. просторі» (для лідерів учнівського самоврядування шкіл)Краснодон • «Як зробити школу інклюзивною. Індекс інклюзії» (для м. заступників директорів ЗНЗ з навчально-виховної роботи) Ровеньки
  15. 15. Науково-методична діяльність Семінари на замовлення (заплановано)Слов’яносербський • «Як зробити школу інклюзивною. Індекс інклюзії» (для р-н заступників директорів ЗНЗ з навчально-виховної роботи) • «Як зробити дитячий садок інклюзивним. Індекс м. Ровеньки інклюзії» (для завідувачів ДНЗ)
  16. 16. Науково-методична діяльність На сайті інституту Представлено методичні рекомендації щодо впровадження нетбуків у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів. Створено фонд дидактичних матеріалів для проведення уроків. Розміщено сторінку «Дистанційне навчання дітей з особливими потребами» за проблемою «Впровадження в життя інтерактивного навчання дітей з особливими потребами»
  17. 17. Моніторингове дослідження І етап – 2010 р. 5 ЗНЗ Респонденти:• керівники навчальних закладів, де запроваджено інклюзивне навчання;• фахівці з питань запровадження інклюзивного навчання;• батьки дітей з ООП, які навчаються в інклюзивних класах;• асистенти вчителів, які працюють в інклюзивних класах. ІІ етап – 2011 р. 5 ЗНЗ, 4 ДНЗ ІІІ етап - 30 ЗНЗ Респонденти:• керівники ЗНЗ;• вчителі початкових класів;• асистенти вчителів;• батьки, діти яких мають ООП;• батьки, діти яких навчаються разом з дітьми з ООП;• фахівці з інклюзії.
  18. 18. Видавнича діяльність Навчальний посібник для самостійної роботи слухачів курсів підвищення кваліфікації «Актуальні питання інклюзивної освіти» Навчально-методичний посібник для працівників дошкільних навчальних закладів у системі післядипломної педагогічної освіти «Театралізована діяльність як засіб духовно-естетичного виховання дітей дошкільного віку»
  19. 19. Бібліотечний фонд ЛОІППО щодо науково-методичного забезпечення інклюзивної освіти  Інклюзивна освіта. Підтримка розмаїття у класі: практ. посіб. / [Тім 1- 65 Лорман, Джоан Деппелер, Девід Харві]; пер. з англ. — К.: — СПД-ФО Парашин І. С. 2010. - 296 с.  Індивідуальне оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі: навч. курс та наук.-метод, посіб. / Т. В. Сак. — К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2011. — 168 с. — (Серія «Інклюзивна освіта»).  Інвалідність та суспільство:навчально-методичний посібник. За заг. редакцією Байди Л.Ю., Красюкової - Енне О.В. / Кол. авторів: Байда Л.Ю., Красюкова - Енне О.В., Буров С Ю., Азін В.О., Грибальський Я.В., Найда Ю.М. - К., 2012. - 216 с.  Серія навчальних матеріалів (тренінгові модулі) / За заг. ред. О. Красюкової-Еннз, Ю. Найди, М. Сварника, О. Софія. - Українсько- канадський проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні» - К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2011. - 248 с.
  20. 20. Бібліотечний фонд ЛОІППО щодо навчально- методичного забезпечення інклюзивної освіти Індекс інклюзії: дошкільний навчальний заклад: Навчально- методичний посібник / Кол. 1-60 упорядників: Патрикеева 0. 0., Дятленко Н. М., Софій Н. 3., Найда Ю. М. Під заг. ред. Шинкаренко В. І. — К.: Т0В «Видавничий дім "Плеяди"», 2011. — 100 с. Індекс інклюзії: загальноосвітній навчальний заклад: Навчально- методичний посібник / 1-60 Кол. упорядників: Патрикеева 0. 0., Софій Н. 3., Луценко І. В., Василашко І. П. Під заг. ред. Шинкаренко В. І., — К.: Т0В «Видавничий дім Плеяди», 2011. — 96 с. Єфімова С. М. Лідерство та інклюзивна освіта: навч.-метод. посіб./ Єфімова С. М., Королюк С. В.; за заг. ред. Колупаєвої А. А. — ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2012. — 164 с. — (Серія «Інклюзивна освіта»).
  21. 21. ДЯКУЄМО ЗА СПІВПРАЦЮ!

×