ini merupakan contoh rpp teks eksplanasi smp kelas 7, bagi bapak/ibu guru bahasa indonesia bisa menjadikan rpp ini sebagai contoh namun bukan untuk copy paste - www.rumahshaleh.com

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/ Semester Dua
Materi Pokok : PEMODELAN Teks Eksplanasi
Tema : Peristiwa Alam
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 X 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1
.
3.1 Memahami teks eksplanasi,
tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek baik
melalui lisan maupun tulisan
3.1.1 Menjawab pertanyaan yang ada
pada isi teks Eksplanasi.
3.1.2 Menuliskan struktur teks
eksplanasi.
2.. 3.2 Membedakan teks hasil
observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek
baik melalui lisan maupun
tulisan
3.2.1 Membedakan teks eksplanasi
dengan teks lain
3.2.2 Membedakan struktur teks
eksplanasi dengan struktur teks
lain
3.2.3 Membedakan ciri –ciri
kebahasaan teks eksplanasi
dengan teks lain
3. 4.1 Menangkap makna teks
eksplanasi, tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek baik secara lisan maupun
4.1.1 Mencari ide pokok yang ada
dalam teks eksplanasi .
4.1.2 Menceritakan kembali isi teks
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

2. 2
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
tulisan menggunakan kata-kata sendiri
secara lisan dan tertulis
C. Materi Pembelajaran
1. Model Teks Eksplanasi
Tsunami
Kata “tsunami” berasal dari bahasa Jepang “tsu” yang berarti ‘pelabuhan’
dan “nami” yang berarti ‘gelombang’. Namun, para ilmuwan mengartikan
tsunami dengan ‘gelombang pasang’ (tidal wave) atau dikenal juga dengan
sebutan gelombang laut karena gempa (seismic sea waves). Tsunami adalah
serangkaian gelombang yang terbentuk karena gempa atau letusan gunung
berapi di bawah laut atau di daratan dekat pantai. Gelombangnya yang besar
menyebabkan banjir dan kerusakan saat menghantam pantai.
Tsunami tercipta saat permukaan dasar laut bergerak naik turun di
sepanjang patahan selama gempa terjadi. Patahannya menyebabkan
keseimbangan air menjadi terganggu. Makin besar daerah patahan yang terjadi,
makin besar pula tenaga gelombang yang dihasilkan. Selain itu, tsunami juga
tercipta karena meletusnya gunung berapi yang menyebabkan pergerakan air di
laut atau perairan sekitarnya sangat tinggi. Gelombang yang besar menyebabkan
banjir dan kerusakan saat menghantam pantai.
Gelombang tsunami yang terjadi di laut melaju lebih cepat daripada
gelombang normal. Gelombang tersebut menyebar ke segala arah dengan
ketinggian 30 sampai dengan 50 meter dan kecepatan sekitar 800 km/jam.
Ketika gelombang tsunami memasuki air dangkal, kecepatannya akan menurun
dan ketinggiannya akan bertambah. Ketinggian gelombang itu juga bergantung
pada bentuk pantai dan kedalamannya. Gempa bumi yang tejadi di dasar laut
sangat berpotensi menimbulkan tsunami dan sangat berbahaya bagi manusia.
Kamu tidak perlu khawatir karena tidak semua gempa dan letusan gunung
berapi menyebabkan tsunami dan tidak semua tsunami menimbulkan gelombang
besar. Tsunami selalu menyebabkan kerusakan besar bagi manusia. Kerusakan
yang paling besar terjadi ketika gelombang besar tsunami itu mengenai
permukiman manusia sehingga menyeret apa saja yang dilaluinya.
Diolah dari sumber http://www.crayonpedia.org/mw/Peristiwa_Alam_di_Indonesia_6.2
Gambar PROSES TSUNAMI
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

3. 3
2. Pengenalan struktur teks eksplanasi
(1) judul,
(2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena,
(3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan
tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan
(4) simpulan.
3. Ciri-ciri bahasa:
- Kalimat kompleks
- Konjungsi (pertama, sebaliknya, meskipun, oleh sebab itu, dll)
- Kata kerja
- Pilihan kata
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran peserta didik agar
memahami alam sekitar/ lingkungan, peserta didik diajak bernyanyi
tentang Pemandangan dari Lirik lagu A.T. Mahmud (buku peserta didik
hlm. 113)
4) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang lingkungan alam
berdasarkan Lirik lagu A.T. Mahmud.
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

4. 4
5) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang
gemar mendokumentasikan keindahan lingkungan dalam bentuk tulisan
maupun gambar.
6) Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan,
pembelajaran yang akan dilakukan
7) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
Mengamati gambar, mendengarkan pembacaan puisi, atau
menyanyi sesuai dengan tema dan bertanyajawab tentang
isinya untuk membangun konteks
Membaca teks ekplanasi (sebagai pemodelan) dengan cermat
utuk melihat bentuk/struktur teks eksplanasi (pernyataan
umum, deretan penjelas, dan interpretasi/penutup)
Membaca teks model eksplanasi untuk memahami unsur
kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks ekplanasi ( kalimat kom
pleks, konjungsi waktu, pilihan kata, kata baku, dll)
Membaca teks eksposisi (yang telah dipelajari sebelumnya)
untuk bahan perbandingan
Menanya
Menanya tentang fungsi teks eksplanasi
Menanya tentang bentuk/struktur teks eksplanasi ( pernyataan
umum, deretan penjelas, dan interpretasi/penutup))
Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks
deskripsi (kalimatkompleks, kata kerja aksi, konjungsi
waktu/sebab, kata baku, dll)
Menanya tentang perbedaan teks eksplanasi dan teks eksposisi
berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut
Mengumpulkan informasi
Berdiskusi tentang fungsi teks eskplansi
Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks ekplanasi (pernyataan
umum, deretan penjelas, interpretasi/penutup)
Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks eksposisi (kalimat
kompleks, kata kerja aksi, konjungsi waktu dan sebab, dll)
sebagai bagian penting dalam sebuah teks eksplanasi
Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks eksposisi
(berdasarkan hasil pembelajaran sebelumnya) untuk bahan
perbandingan.
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

5. 5
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama
pembelajaran berlangsung.
2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran
berikutnya
3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi
yang lain, kemudian menuliskan kembali isi teks eksplanasi.
4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa mengamati
suatu objek sebagai bahan menulis teks eksplanasi
2. Pertemuan ke-2
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1) Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang
gemar mendokumentasikan keindahan lingkungan dalam bentuk tulisan
maupun gambar.
4) Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan,
pembelajaran yang akan dilakukan
5) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
6) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang hasil membaca teks
eksplanasi.
7) Peserta didik bercerita manfaat membaca teks eksplanasi dan
mengemukakan pandangannya tentang teks eksplanasi.
8) Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
9) Peserta didik dan pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan dilakukan dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan teks ekplanasi berdasarkan struktur /bentuk
teks ( pernyataan umum, deretan penjelas,
interpretasi/penutup)
Menemukan te ks eksplanasi dari berbagai sumber dan
mengidentifikasi struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal yang yang telah dipelajari
Menggunakan unsur kebahasaan (kalimat kompleks, pilihan
kata, pilihan kalimat, konjungsi waktu dan sebab, ejaan dan
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

6. 6
tanda baca) untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung
pemahaman terhadap teks eksplanasi
Menyimpulkan perbedaan teks eksplanasi dengan teks
eksposisi berdasarkan bentuk/struktur masing-masing teks
tersebut
c.Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik mereflesi kegiatan pembelajaran dengan menyampaikan isi
teks eksplanasi berdasarkan struktur teks
2) Peserta didik dan Pendidik menyepakati strukur kerangka pengembangan
yang akan dijadikan penulisan teks eksplanasi yang benar.
3) Peserta didik menerima tugas memperbaiki kerangka penulisan yang
telah dibuatnya.
4) Pendidik menyampaikan rancangan kegiatan berikutnya berupa tata cara
pengembangan kerangka penulisan eksplanasi.
Pertemuan ke-3
a.Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
1)Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2)Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3)Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang
gemar mendokumentasikan keindahan lingkungan dalam bentuk tulisan
maupun gambar.
4)Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan,
pembelajaran yang akan dilakukan
5)Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk /struktur teks
ekplanasi dan ciri-ciri bahasanya
Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks
eksplanasi dan teks eksposisi berdasarkan bentuk/struktur
teks dan ciri-ciri bahasa masing-masing teks tersebut
c.Kegiatan Penutup (10 menit)
1)Peserta didik mereflesi kegiatan pembelajaran dengan menyampaikan isi
teks eksplanasi berdasarkan struktur teks
2)Peserta didik dan Pendidik menyepakati strukur kerangka pengembangan
yang akan dijadikan penulisan teks eksplanasi yang benar.
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

7. 7
3)Peserta didik menerima tugas memperbaiki kerangka penulisan yang telah
dibuatnya.
4)Pendidik menyampaikan rancangan kegiatan berikutnya berupa tata cara
pengembangan kerangka penulisan eksplanasi.
E. Penilaian
1. Penilaian Sikap Tanggung Jawab dan Kesantunan
a.Teknik Penialaian : Observasi
b.Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
No. Indikator Instrumen
1. Menunjukkan sikap tanggung jawab
dalam memaparkan teks cerita pendek.
Lembar pengamatan
2. Menunjukkan santun dalam
menyampaikan pendapat dalam diskusi.
Lembar pengamatan
c.Rubrik penilaian
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :..................................................................................................
Kelas/Semester:....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan: ............................................................................................
Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku tanggung jawab, dan
santun.
Indikator perkembangan sikap tanggung jawab, dan santun.
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
.
Nama Siswa Tanggung
jawab
santun
B M M M B M M M
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

8. 8
T T B K T T B K
1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
2. Penilaian Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk Instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi
No. Indikator Butir Soal
1. Menjawab
pertanyaan yang
ada pada isi teks
Eksplanasi.
Berdasarkan teks yang telah kamu baca, jawablah
pertanyaan-pertanyaan berikut!
- Proses apakah yang menyebabkan terjadinya
hujan ?
- Bagaimanakah proses terbentuknya awan ?
2. Menuliskan struktur
teks eksplanasi.
- Tuliskan bagian teks yang merupakan
pernyataan umum !
3. Membedakan teks
eksplanasi dengan
teks lain
- Bacalah teks berikut dengan seksama. Lalu,
tentukan jenis teks tersebut eksplanasi atau
bukan, berikan tanda centang pada kolom
keterangan yang sesuai !
4. Membedakan
struktur teks
eksplanasi dengan
struktur teks lain
- Disajikan 2 teks, peserta didik membedakan
struktur teks eksplanasi dan berikan alasan !
5. Membedakan ciri –
ciri kebahasaan
teks eksplanasi
dengan teks lain
- Berikan garis bawah 5 kata konjunsi pada
teks nomor 1 !
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

9. 9
Rubrik Penilaian
Soal no. 1
Aspek Skor
- Proses apakah yang menyebabkan terjadinya hujan ?
 Jawaban sempurna (jawaban benar ,ejaan dan tanda baca) 6
 Jawaban kurang sempurna 4
 Jawaban salah 2
SKOR MAKSIMAL 6
Soal no. 2
Aspek Skor
- Bagaimanakah proses terbentuknya awan ?
 Jawaban sempurna (jawaban benar ,ejaan dan tanda baca) 7
 Jawaban kurang sempurna 5
 Jawaban salah 2
SKOR MAKSIMAL 7
Soal no. 3
Aspek Skor
- Tuliskan bagian teks yang merupakan pernyataan umum !
 Jawaban sempurna (jawaban benar ,ejaan dan tanda baca) 4
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban salah 1
SKOR MAKSIMAL 4
Soal no. 4
Aspek Skor
- Bacalah teks berikut dengan seksama. Lalu, tentukan jenis teks tersebut
eksplanasi atau bukan, berikan tanda centang pada kolom keterangan
yang sesuai !
 Jawaban sempurna (jawaban benar ,ejaan dan tanda baca) 6
 Jawaban kurang sempurna 4
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

10. 10
 Jawaban salah 2
SKOR MAKSIMAL 6
Soal no. 5
Aspek Skor
- Disajikan 2 teks, peserta didik membedakan struktur teks eksplanasi dan
berikan alasan !
 Jawaban sempurna (jawaban benar ,ejaan dan tanda baca) 6
 Jawaban kurang sempurna 4
 Jawaban salah 2
SKOR MAKSIMAL 6
Soal no. 6
Aspek Skor
- Berikan garis bawah 5 kata konjunsi pada teks nomor 1 !
 Jawaban 5 kata konjungsi 5
 Jawaban 4 kata konjungsi 4
 Jawaban 3 kata konjungsi 3
 Jawaban 2 kata konjungsi 2
 Jawaban 1 kata konjungsi 1
SKOR MAKSIMAL
Jumlah skor yang diperoleh
NA =------------------------------------X100
Skor Max( 34 )
3.Keterampilan
aTeknik Penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Disajikan teks eksplanasi
dengan bagian-bagian
secara lengkap sesuai
struktur teks eksplanasi:
Bacalah teks eksplanasi yang terkait
dengan alam berikut!
1.Mencari ide pokok yang ada dalam teks
eksplanasi .
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

11. 11
(1) judul, (2) pernyataan
umum tentang suatu
peristiwa atau suatu
fenomena, (3) rincian
penjelasan yang berupa
rangkaian paragraf yang
menjelaskan tentang
bagaimana sesuatu terjadi
atau mengapa sesuatu
terjadi, dan (4) simpulan.
2.Menceritakan kembali isi teks
menggunakan kata-kata sendiri secara
lisan dan tertulis
Soal no. 1
Aspek Skor
Mencari ide pokok yang ada dalam teks eksplanasi .
 Menyebutkan 3 ide pokok 6
 Menyebutkan 2 ide pokok 4
 Menyebutkan 1 ide pokok 2
SKOR MAKSIMAL 6
Soal no. 2
Aspek Skor
- Menceritakan kembali isi teks menggunakan kata-kata sendiri secara
lisan dan tertulis!
 Jawaban sempurna 7 - 14
 Jawaban kurang sempurna 3 - 6
SKOR MAKSIMAL 14
Jumlah skor yang diperoleh
NA =------------------------------------X100
Skor Max( 20 )
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

12. 12
E. Media Pembelajaran
1.Media/Alat
Model : Teks eksplanasi, Lirik lagu A.T. Mahmud tentang alam
Gambar : Gambar lingkungan alam
2.Sumber Belajar
 Zabadi, Fairul, Mu’jizah, Murniah, Dad, Sutejo, Parjopo, dan, Mujiati, Nok.
2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 112 s.d. 125.
 Wahono,M.Pd., Drs.Mafrukhi M.Pd., Sawali M.Pd.2013. Mahir Berbahasa
Indonesia SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Erlangga, halaman 119 s.d. 120
Mengetahui,
Kepala SMP
Kediri,23 Agustus 2015
Pengajar Bahasa Indonesia
NAMA:
1. SUSIATININGSIH,SPd.,MM SMPN 7 Kota Kediri
2. Dra. LILIK SURYANINGSIH SMPN 1 Kota Kediri
3. Dra.WIWIK SURIANA SMPN 1 Plaosan Magetan
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

13. 13
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

14. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/ Semester Satu
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Sub Tema : Tsunami(Penyusunan Teks Kelompok )
Alokasi Waktu : 5 pertemuan (5 X 2) Jam Pelajaran)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi
lisan dan tulis
1.3.1 berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
1.3.2 mengucapkan rasa syukur
1.3.3 mengucapkan salam sesudah dan sebelum
memberikan pendapat.
1.3.4 Selalu menggunakan bahasa Indonesia
yang baik an benar
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam
memaparkan langkah-langkah suatu
proses berbentuk linear
2.4.1 menuliskan kutipan sesuai dengan
sumbernya.
2.4.2 Menyusun teks eksplanasi berdasarkan
berbagai sumber
1.
3.1 Memahami teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek baik
melalui lisan maupun tulisan
3.1.1 Mengidentifikasi teks eksplanasi
3.1.2 Menjelaskan struktur teks eksplanasi
3.1.3 Menjelaskan penggunaan bahasa teks
eksplanasi
2. 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks
hasil observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui
lisan maupun tulisan
3.4.1Mengidentifikasi kekurangan teks
eksplanasi pada struktur teks
3.4.2 Mengidentifikasi kekurangan teks
eksplanasi pada unsur bahasa
3. 4.2 Menyusun teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif, eksposisi
eksplanasi, dan cerita pendek
sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan
maupun
4.2.1 Menulis kembali isi teks menggunakan
kata-kata sendiri
4.2.2 Menyusun teks eksplanasi tentang
peristiwa alam
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

15. 2
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4. 4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil
observasi, tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
4.3.1Menelaah teks eksplanasi
4.3.2 Merevisi teks eksplanasi
5. 4.4 Meringkas teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek baik
secara lisan maupun tulisan
4.4.1 Meringkas teks Eksplanasi dari bacaan
yang dibacanya
4.4.2 Menerapkan unsur kebahasaan yang
menjadi ciri teks eksplanasi saat
meringkas teks.
D.Materi Pembelajaran
1. Struktur/bentuk teks eksplanasi
- Pernyataan umum
- Deretan penjelas (mengapa dan bagaimana sesuatu terjadi)
- Interpretasi (penutup)
2. Ciri-ciri bahasa:
- Kalimat kompleks
- Konjungsi (pertama, sebaliknya, meskipun, oleh sebab itu, dll)
- Kata kerja
- Pilihan kata
3. Menyusun teks eksplanasi
4. Cara mengidentifikasi kekurangan teks berdasarkan
bentuk/struktur
5. Cara menelaah dan merevisi berdasarkan kebahasaan
6. Cara meringkas teks
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
1) Pendahuluan (10 menit )
1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang peristiwa alam
berdasarkan gambar.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang tanggap
terhadap bencana alam .
3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
4) Peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan
ditempuh untuk mencapai kompetensi.
5) Peserta didik membentuk kelompok, 1 kelompok terdiri atas 4-5 siswa.
2) Kegiatan inti
Mengamati
1) membaca teks eksplanasi
2) Mengamati lingkungan sekitar (lingkungan alam atau sosial ) untuk bahan
penyusunan teks eksplanasi secara kelompok
Menanya:
1) Mengidentifikasi kembali teks eksplanasi (pemodelan) untuk
memahami struktur/bentuk teks (pernyataan umum, deretan penjelas,
interpretasi/penutup) serta unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa
(kalimat kompleks, konjungsi waktu dan sebab, kata kerja aksi,
pilihan kata, dll)
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

16. 3
2) Mengurutkan isi teks eksplanasi yang diacak berdasarkan
bentuk/struktur teks (pernyataan umum, deretan penjelas
interpretasi/penutup)
3) Membaca teks eksplanasi yang lain dari berbagai sumber dan
menentukan struktur/bentuk teks (pernyataan umum, deretan
penjelas, interpretasi/penutup) untuk mempertajam pemahaman
tentang teks eksplanasi
3) Penutup (10 menit)
1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama
pembelajaran berlangsung.
2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran
berikutnya
3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi
yang lain, kemudian menuliskan kembali dengan menggunakan bahasa
sendiri.
4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa mengamati
suatu objek sebagai bahan menulis teks eksplanasi
2. Pertemuan ke-2
1) Pendahuluan (10 menit )
1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang peristiwa alam
berdasarkan gambar.
2) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang
tanggap terhadap bencana alam .
3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
4) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
b.Kegiatan inti
Mengumpulkan informasi
bentuk/struktur teks eksplanasi
(pernyataan umum, deretan penjelas, interpretasi/penutup)
berdasarkan teks model
hasil membaca teks eksplanasi yang lain untuk mempertajam
pemahaman
i tentang kekurangan teks eksplanasi yang dibaca
berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan (kalimat
majemuk, pilihan kata, konjungsi, dll)
–sumber
yang akan dijadikan bahan menyusun teks eksplanasi
penyusunan teks eksplanasi
berdasarkan bentuk/struktur teks
 Berdiskusi tentang unsur kebahasaan (kalimat majemuk, pilihan
kata, konjungsi, dll) yang akan digunakan dalam menyusun teks
eksplanasi
 Berdiskusi tentang cara meringkas teks eksplanasi yang telah
ditulis sehingga pembaca memahami isi teks yang disusun
c.Penutup (10 menit)
1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama
pembelajaran berlangsung.
2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran
berikutnya
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

17. 4
3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi
yang lain, kemudian menuliskan kembali dengan menggunakan bahasa
sendiri.
4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa
mengamati suatu objek sebagai bahan menulis teks eksplanasi
3. Pertemuan ke-3
1) Pendahuluan (10 menit )
1)Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang peristiwa alam
berdasarkan gambar.
2)Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang
tanggap terhadap bencana alam .
3)Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
4)Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
5)Peserta didik diajak membaca puisi tentang peristiwa alam
2) Kegiatan inti
Mengamati
2) Peserta didik membaca teks eksplanasi “Meletusnya Gunung Berapi”
3) Peserta didik mengidentifikasi struktuktur teks.
Menanya
1) Peserta didik berdiskusi tentang topik teks
2) Peserta berdiskusi tentang langkah-langkah
menyelesaikan teks
Mengumpulkan Informasi
1) Peserta didik menyusun kerangka teks
2) Peserta didik mencari bahan/sumber di perpustakaan.
Mengasosiasi
1) Siswa menyusun teks
3) Penutup (10 menit)
4) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama
pembelajaran berlangsung.
5) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran
berikutnya
6) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi
yang lain, kemudian menuliskan kembali dengan menggunakan bahasa
sendiri.
1. Pertemuan ke-4
1) Pendahuluan (10 menit )
1)Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang peristiwa alam
berdasarkan gambar.
2)Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang
tanggap terhadap bencana alam .
3)Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
4)Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
5) Peserta membentuk kelompok
Menalar/Mengasosiasi
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

18. 5
 Mengurutkan kembali teks ekspplanasi ( teks model ) berdasarkan
bentuk/struktur teks (pernyataan umum, deretan penjelas,
interpretasi/penutup) untuk mempertajam pemahaman tentang teks
eksplanasi
bentuk/struktur teks eksposisi (pernyataan umum, deretan penjelas,
interpretasi/penutup) untuk mempertajam pemahaman tentang teks
eksplanasi
 Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks
eksplanasi berdasarkan data/informasi yang diperoleh (mis: kalimat
untuk pernyataan umum, deretan penjelas, dan penutup)
teks eksplanasi untuk mendukung tulisan (pilihan kata, pilihan
kalimat, ejaan, dan tanda baca) untuk mendukung tulisan
diperoleh dengan memperhatikan struktur/bentuk teks eksplanasi
(pernyataan umum, deretan penjelas, interpretasi/penutup)
dan merevisi teks ekspplanasi berdasarkan struktur teks
kebahasaan ( penggunaan kalimat, kata baku, pemakaian konjungsi,
pilihan kata, ejaan , dan tanda baca)
mperhatikan isi sehinggga
pembaca dapat mengetahui isi teks
c.Penutup (10 menit)
1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama
pembelajaran berlangsung.
2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran
berikutnya
3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi yang
lain, kemudian menuliskan kembali dengan menggunakan bahasa sendiri.
1. Pertemuan ke-5
a.Pendahuluan (10 menit )
1)Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang peristiwa alam
berdasarkan gambar.
2)Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang
tanggap terhadap bencana alam .
3)Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
4)Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
5)Peserta didik diajak membaca puisi tentang peristiwa alam
b.Kegiatan inti
Mengomunikasikan
disusun kelompok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks
serta penggunaan bahasa (kalimat, ejaan, tanda baca, pilihan kata)
yampaikan ringkasan teks eksplanasi secara lisan
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

19. 6
c.Penutup (10 menit)
1)Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaata selama
pembelajaran berlangsung.
2)Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran
berikutnya.
3)Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi yang
lain, kemudian menuliskan kembali dengan menggunakan bahasa sendiri.
4)Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa mengamati
suatu objek sebagai bahan menulis teks eksplanasi
B. Sumber Belajar
 Zabadi, Fairul, Mu’jizah, Murniah, Dad, Sutejo, Parjopo, dan, Mujiati, Nok.
2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 113 s.d. 140.
C. Media Pembelajaran
Model : Teks eksplanasi, puisi tentang peristiwa alam
Gambar : Gambar Tsunami
Realita : Bencana alam
D. Penilaian
Sikap Tanggung Jawab dan Kesantunan
1) Teknik Penialaian : Observasi
2) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
3) Kisi-kisi
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = jarang, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Berbahasa Indonesia dengan baik dan benar
5
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

20. 7
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung
jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Santun
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah
menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan
pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu
orang lain
Jumlah Skor
2Pengetahuan
4) Teknik Penilaian : Tes tertulis
5) Bentuk Instrumen : Uraian
6) Kisi-kisi
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

21. 8
No. Indikator Butir Instrumen
1. Disajikan teks eksplanasi,
peserta didik dapat
- Mengidentifikasi
struktur isi teks
eksplanasi
- Mengidentifikasikan
penggunaan bahasa
yang digunakan pada
teks eksplanasi
- Membandingkan
struktur dan isi teks
eksplanasi dana
eksposisi
- Menentukan Ide
Pokok Teks Eksplanasi
1. Identifikasilah teks eksplanasi
dilihat dari struktur isinya!
2.Identifikasilah penggunaan bahasa
teks eksplanasi!
3.Carilah persamaan teks eksplanasi
dan eksposisi dari segi struktur isi
dan bahasanya!
4.Carilah perbedaan teks eksplanasi
dan eksposisi dari segi bahasanya!
5.Tentukan Ide Pokok yang ada pada
Teks Eksplanasi!
Rubrik Penilaian
Soal no. 1-5
Aspek Skor
- Identifikasilah teks eksplanasi dilihat dari struktur
isinya!
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
NA= X100
2. Keterampilan
1) Teknik Penilaian : Tes tertulis
2) Bentuk Instrumen : Uraian
3) Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Disajikan teks eksplanasi
dengan bagian-bagian
secara lengkap sesuai
struktur teks eksplanasi
(judul, pernyataan umum,
deretan penjelasan,
interpretasi)
Bacalah teks eksplanasi yang terkait
dengan peristiwa alam berikut.
1. Buatlah 5 pertanyaan terkait dengan
isi teks!
2. Tentukan bagian-bagian teks
eksplanasi sesuai dengan urutan
pernyataan umum, deretan
penjelasan, interpretasi.
3. Identifikasilah penggunaan pola
kalimat, kata penghubung, kata
kerja, frasa, ejaan, dan tanda baca.
4. Tulis kembali isi teks eksplanasi
tersebut menggunakan kata-kata
sendiri!
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

22. 9
Rubrik Penilaian
Soal no. 1
Aspek Skor
1. Buatlah 5 pertanyaan terkait dengan isi teks!
 Membuat 5 pertanyaan dan sempurna 6
 Membuat 4 pertanyaan dan sempurna 5
 Membuat 3 pertanyaan dan sempurna 4
 Membuat 2 pertanyaan dan sempurna 3
 Membuat 1 pertanyaan dan sempurna 2
 Tidak benar membuat pertanyaan 1
SKOR MAKSIMAL 6
Soal no. 2
Aspek Skor
Tentukan bagian-bagian teks eksplanasi sesuai
dengan urutan pernyataan umum, deretan penjelasan,
interpretasi.
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 6
Soal no. 3
Aspek Skor
Identifikasilah penggunaan pola kalimat, kata
penghubung, kata kerja, frasa, ejaan, dan tanda baca
 Jawaban sempurna 8
 Jawaban kurang sempurna 5
 Jawaban tidak sempurna 3
SKOR MAKSIMAL 8
Soal no. 4
Aspek Skor
1. Tulis kembali isi teks eksplanasi tersebut
menggunakan kata-kata sendiri!
 Jawaban sempurna 6
 Jawaban kurang sempurna 4
 Jawaban tidak sempurna 3
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

23. 10
Aspek Skor
SKOR MAKSIMAL 6
NA= X100
Tugas :
1. Tugas individu : menemukan contoh teks eksplanasi
2. Tugas kelompok : mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks
eksplanasi
Mengetahui
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

24. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP……………………….
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/ Semester Dua
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Tema : Peristiwa Alam
Sub Tema : Tsunami (Penyusunan Teks secara Mandiri)
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 X 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.1 Memahami teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek
baik melalui lisan maupun
tulisan
3.1.1 Menjelaskan isi teks eksplanasi
3.1.2 Mengenal struktur teks eksplanasi
2. 4.2 Menyusun teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek
sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara
lisan maupun tulisan
4.2.1 Membuat daftar pertanyaan untuk
wawancara
4.2.2 Menyusun kerangka teks eksplanasi
4.2.3 Menyusun teks eksplanasi
3. 4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil
observasi, tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi, dan cerita
pendek sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
4.3.1 Menelaah teks eksplanasi berdasarkan
strukturnya
4.3.2 Merevisi teks eksplanasi
4. 4.4 Meringkas teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek
baik secara lisan maupun tulisan
4.4.1 Meringkas teks eksplanasi
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

25. 2
C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. Pengenalan struktur teks eksplanasi
(1) judul,
(2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena,
(3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan
tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan
(4) simpulan.
b. Ciri Bahasa
 Memuat istilah
 Memuat kata sambung yang menunjukkan adanya suatu tahapan
 Struktur kalimatnya menggunakan kata sambung yang menunjukkan
hubungan sebab-akibat
 Menjelaskan kondisi (menjelaskan fenomena bukan menceritakan masa
lalu)
c. Penyusunan Teks Eksplanasi tentang Peristiwa Alam dengan mewanwancarai
seseorang.
2. Pertemuan ke-2
Ciri-ciri bahasa:
- Kalimat kompleks
- Konjungsi (pertama, sebaliknya, meskipun, oleh sebab itu, dll)
- Kata kerja
- Pilihan kata
Pengamatan teks eksplanasi
- Membaca teks
- Menanya/menjawab isi teks
- Pemahaman kata, istilah dalam teks eksplanasi
- Pemahaman isi teks eksplanasi
Memahami Peristiwa Alam melalui Puisi
D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
Metode : inquiri, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
E. Sumber Belajar
 Zabadi, Fairul, Mu’jizah, Murniah, Dad, Sutejo, Parjopo, dan, Mujiati, Nok.
2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 112 s.d. 125.
F. Media Pembelajaran
Model : Teks eksplanasi, Lirik lagu A.T. Mahmud tentang alam
Gambar : Gambar lingkungan alam
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2) Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya.
3) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

26. 3
4) Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran peserta didik agar
memahami alam sekitar/ lingkungan, peserta didik diajak bernyanyi
tentang Pemandangan dari Lirik lagu A.T. Mahmud (buku peserta didik
hlm. 113)
5) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang lingkungan alam
berdasarkan Lirik lagu A.T. Mahmud.
6) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang
gemar mendokumentasikan keindahan lingkungan dalam bentuk tulisan
maupun gambar.
7) Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan,
pembelajaran yang akan dilakukan
8) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
b. Kegiatan inti
Mengamati
Mengamati gambar, mendengarkan pembacaan puisi, atau
menyanyi sesuai dengan tema dan bertanyajawab tentang
isinya untuk membangun konteks
Membaca teks ekplanasi (sebagai pemodelan) dengan cermat
utuk melihat bentuk/struktur teks eksplanasi (pernyataan
umum, deretan penjelas, dan interpretasi/penutup)
Membaca teks model eksplanasi untuk memahami unsur
kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks ekplanasi ( kalimat kom
pleks, konjungsi waktu, pilihan kata, kata baku, dll)
Membaca teks eksposisi (yang telah dipelajari sebelumnya)
untuk bahan perbandingan
Menanya
Menanya tentang fungsi teks eksplanasi
Menanya tentang bentuk/struktur teks eksplanasi ( pernyataan
umum, deretan penjelas, dan interpretasi/penutup))
Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks
deskripsi (kalimatkompleks, kata kerja aksi, konjungsi
waktu/sebab, kata baku, dll)
Menanya tentang perbedaan teks eksplanasi dan teks eksposisi
berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut
Mengumpulkan informasi
Mewawancarai seseorang yang akan digunakan untuk
menyusun teks eskplansi
Menyusun daftar pertanyaan tentang struktur/bentuk teks
ekplanasi (pernyataan umum, deretan penjelas,
interpretasi/penutup)
Menyusun ide pokok teks eksplanasi.
enyusun kalimat utama teks eksplanasi sesuai dengan strukturnya.
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama
pembelajaran berlangsung.
2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran
berikutnya
3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi
yang lain, kemudian menuliskan kembali isi teks eksplanasi.
4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa mengamati
suatu objek sebagai bahan menulis teks eksplanasi
2. Pertemuan ke-2
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

27. 4
1) Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2). Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
9) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang
gemar mendokumentasikan keindahan lingkungan dalam bentuk tulisan
maupun gambar.
10) Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan,
pembelajaran yang akan dilakukan
11) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.
12) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang hasil membaca teks
eksplanasi.
13) Peserta didik bercerita manfaat membaca teks eksplanasi dan
mengemukakan pandangannya tentang teks eksplanasi.
14) Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
15) Peserta didik dan pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan dilakukan dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan teks ekplanasi berdasarkan struktur /bentuk
teks ( pernyataan umum, deretan penjelas,
interpretasi/penutup)
Menemukan te ks eksplanasi dari berbagai sumber dan
mengidentifikasi struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal yang yang telah dipelajari
Menggunakan unsur kebahasaan (kalimat kompleks, pilihan
kata, pilihan kalimat, konjungsi waktu dan sebab, ejaan dan
tanda baca) untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung
pemahaman terhadap teks eksplanasi
 Menyimpulkan perbedaan teks eksplanasi dengan teks
eksposisi berdasarkan bentuk/struktur masing-masing teks
tersebut
 Menyusun teks eksplanasi berdasarkan gagasan yang telah
dibuatnya.
erevisi teks eksplanasi yang telah dibuat peserta didik.
 Menelaah teks eksplanasi yang telah dibuat.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk /struktur
teks ekplanasi dan ciri-ciri bahasanya
Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks
eksplanasi dan teks eksposisi berdasarkan bentuk/struktur
teks dan ciri-ciri bahasa masing-masing teks tersebut
c.Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik mereflesi kegiatan pembelajaran dengan menyampaikan isi
teks eksplanasi berdasarkan struktur teks
2) Peserta didik dan Pendidik menyepakati strukur kerangka pengembangan
yang akan dijadikan penulisan teks eksplanasi yang benar.
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

28. 5
3) Peserta didik menerima tugas memperbaiki kerangka penulisan yang
telah dibuatnya.
4) Pendidik menyampaikan rancangan kegiatan berikutnya berupa tata cara
pengembangan kerangka penulisan eksplanasi.
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap Tanggung Jawab dan Kesantunan
a.Teknik Penialaian : Observasi
b.Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

29. 6
Pedoman Observasi Sikap Santun
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah
menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan
pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu
orang lain
Jumlah Skor
2Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1. Disajikan teks eksplanasi,
peserta didik dapat
- Mengidentifikasi
struktur isi teks
eksplanasi
- Mengidentifikasikan
penggunaan bahasa
yang digunakan pada
teks eksplanasi
- Membandingkan
struktur dan isi teks
eksplanasi dana
eksposisi
- Menentukan Ide
Pokok Teks Eksplanasi
1. Identifikasilah teks eksplanasi
dilihat dari struktur isinya!
2.Identifikasilah penggunaan bahasa
teks eksplanasi!
3.Carilah persamaan teks eksplanasi
dan eksposisi dari segi struktur isi
dan bahasanya!
4.Carilah perbedaan teks eksplanasi
dan eksposisi dari segi bahasanya!
5.Tentukan Ide Pokok yang ada pada
Teks Eksplanasi!
2. Penilaian Pengetahuan
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

30. 7
a.Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk Instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi
Bacaan dan Rubrik Penilaian Terlampir
3.Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Disajikan teks eksplanasi
dengan bagian-bagian
secara lengkap sesuai
struktur teks eksplanasi:
(1) judul, (2) pernyataan
umum tentang suatu
peristiwa atau suatu
fenomena, (3) rincian
penjelasan yang berupa
rangkaian paragraf yang
menjelaskan tentang
bagaimana sesuatu
terjadi atau mengapa
sesuatu terjadi, dan (4)
simpulan.
Bacalah teks eksplanasi yang terkait
dengan alam berikut!
1. Buatlah pertanyaan terkait dengan
isi teks!
2. Tentukan bagian-bagian teks
eksplanasi sesuai dengan struktur
teks eksplanasi!.
3. Identifikasilah penggunaan bahasa
dalam teks eksplanasi!
4. Ceritakan isi teks eksplanasi
tersebut menggunakan kata-kata
sendiri!
Tugas:
 Tugas individu : menemukan contoh teks eksplanasi
 Tugas kelompok : mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi
No. Jenis Tugas Tugas
1. Individu 1.Carilah contoh teks eksplanasi yang bertema tentang
alam sekitar/Lingkungan dari media cetak atau
internet!
2. Jawablah pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks
2. Kelompok 1. Carilah teks eksplanasi yang bertema tentang alam
sekitar/Lingkungan dari media cetak atau internet!
2. Identifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks
eksplanasi yang disepakati bersama kelompok!
3. Temukan kata-kata sulit dan istilah dalam teks!
Tes tertulis
1. Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksplanasi
2. Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks
eksplanasi dan menjawab /mengajukan pertanyaan tentang isi teks eksplanasi
Unjuk kerja:
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

31. 8
Observasi :
Pengamatan sikap untuk menilai kejujuran dan kratif dalam presentasi hasil diskusi
tentang struktur teks eksplanasi dan penggunaan bahasa dalam teks eksplanasi.
Mengetahui,
Kepala SMP……………….
…………………………………
NIP.
……………………………….
Pengajar Bahasa Indonesia
………………………………
NIP.
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

32. 9
Rubrik Penulisan Teks Eksplanasi
Kriteria 3 2 1
- Judul menyatakan proses
terjadinya sesuatu
- Judul ditulis dengan
huruf awal huruf capital
- Judul tanpa
menggunakan titik
(bobot 1)
Memuat
tiga unsure
Memuat
dua unsur
Memuat satu
unsur
Bagian awal teks sudah
berisi kalimat definisi yang
-menyatakan hal umum dan
ciri pembeda
- menggunakan adalah/ ialah
-Tanda baca tepat
(bobot 1)
Memuat
tiga unsur
Memuat
dua unsur
Memuat satu
unsur
- Bagian inti berupa deret
penjelasan proses dari
awal sampai terjadinya
suatu peristiwa (lengkap)
- Tiap penjelas dipaparkan
secara rinci
- Deret penjelas
menggunakan kalimat
yang efektif sehingga
mudah dipahami
urutannya
- Tidak terdapat kesalahan
tanda baca/ ejaan
(bobot 2)
Memuat
tiga unsure
Memuat
dua unsur
Memuat satu
unsur
Bagian penutup
- Membuat kalimat
interpretasi yang berisi
pendapat tentang fakta
proses terjadinya sesuatu
- Kalimat penutup (bagian
interpretasi
Memuat
tiga unsur
Memuat
dua unsur
Memuat satu
unsur
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com

33. 10
menggunakan struktur
yang tepat)
- Tidak terdapat kesalahan
penggunaan tanda baca/
ejaan
(bobot 1)
Rubrik Presentasi Teks Eksplanasi
Rubrik Penulisan Teks Eksplanasi
Kriteria 3 2 1
Varaisi intonasi dan ekspresi
- Intonasi bervariasi
- dan suara jelas
- ekspresi variatif
Memuat
tiga unsure
Memuat
dua unsur
Memuat satu
unsur
Keruntutan, kelengkapan isi,
penggunaan bahasa
- isi presentasi lengkap
dari proses awal sampai
akhir
- pemaparan runtut dan
mudah diikuti
- penggunaan bahasa
efektif
Memuat
tiga unsur
Memuat
dua unsur
Memuat satu
unsur
www.rumahshaleh.com
www.rumahshaleh.com