Silabus mata pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda untuk kelas VIII SMP/MTs ini membahas kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran untuk empat kompetensi inti yang meliputi pengenalan berbagai genre teks sastra dan budaya Sunda seperti kawih, warta, sisindiran, artikel, serta guguritan.

1. SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan pendidikan : SMP/MTs.
Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.1
4.1
Mengidentifikasi bentuk, struktur teks, unsur
dan aspek kebahasaan rumpaka kawih.
Mengomunikasikanrumpakakawih atau
melantunkannya dengan memperhatikan
ekspresi dan teknik vokal.
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
Rumpaka Kawih
Pertemuan Kedua
a. Peragaan kawih
b. Menimbang
peragaan kawih
Pertemuan Ketiga
a. Hakekat kawih
PertemuanPertama
1) Peserta didik mengamati tayangan
audio/video rekaman kawih Sunda;
2) Peserta berlatih melantunkan kawih
dengan meniru guru;
3) Peserta didik berlatih melantunkan kawih
dalam kelompoknya dengan meniru
rekannya.
PertemuanKedua

2. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
b. Struktur
rumpakakawih
c. Unsur-unsur
rumpaka kawih
d. Isi rumpaka kawih
Pertemuan Keempat
Gaya Bahasa Metafora
(ngupamakeun)
2) Materi Pengayaan
Perbandingan kawih
dengan tembang.
3) Materi Remedial
Unsur-unsur rumpaka
kawih
1) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya berlatih melantunkan kawih
Sunda;
2) Peserta didik bersama kelompoknya
melantunkan kawih Sunda di depan kelas;
3) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap lantunan kawih Sunda oleh
kelompok lainnya;
PertemuanKetiga
1) Peserta didik secara berkelompok
membaca teks rumpaka kawih Sunda;
2) Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi bentuk, struktur teks,
unsur dan aspek kebahasaan rumpaka
kawih;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang
bentuk, struktur teks, unsur dan aspek
kebahasaan rumpaka kawih.
PertemuanKeempat
1) Peserta didik secara berkelompok
membaca teks rumpaka kawih Sunda;
2) Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi gaya Bahasa metafora
yang terdapat dalam rumpaka kawih;
3) Peserta didik berlatih mengaplikasikan
gaya Bahasa metafora dalam kalimat.

4. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.2
4.2
Mengidentifikasi struktur teks dan aspek
kebahasaan teks warta (berita).
Mengekspresikantekswarta(berita)
denganmemperhatikanirama/tempo, artikulasi,
danlentong kalimat.
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Hakikat warta
b. Struktur teks warta
c. Isi teks warta
Pertemuan Kedua
Kalimah Wawaran
Pertemuan Ketiga
Menulis teks warta
Pertemuan Keempat
a. Peragaan pembacaan
warta
b. Tanggapan peragaan
pembacaan warta
2) Materi Pengayaan
Membaca warta di
televise dan radio
3) Materi Remedial
Isi teks warta
PertemuanPertama
1) Peserta didik mengamati tayangan
audio/video rekaman pembacaan warta
basa Sunda;
2) Peserta didik membaca teks wartabasa
Sunda;
3) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi isi tekswarta basa Sunda;
4) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi teks
warta basa Sunda;
5) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks warta basa Sunda;
dan
6) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari teks warta basa Sunda.
PertemuanKedua
1) Peserta didik secara berkelompok
membaca teks warta basa Sunda;
2) Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi kalimah wawaran dalam
teks warta basa Sunda;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang
kalimah wawaran dalam teks warta basa
Sunda.
PertemuanKetiga

5. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1) Peserta didik membaca teks warta;
2) Peserta didik menentukan sumber warta
yang akan ditulisnya;
3) Peserta didik menyusun pokok-pokok
warta yang akan disusunnya;
4) Peserta didik menyusun warta;
5) Peserta didik saling mengkoreksi warta
yang disusun oleh peserta didik lainnya.
PertemuanKeempat
1) Peserta didik secara bergiliran
membacakan warta basa Sunda di depan
kelas;
2) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya berlatih membacakan warta
basa Sunda;
3) Peserta didik secara bergiliran
membacakan warta basa Sunda di depan
kelas;
4) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap peragaan pembacaan warta basa
Sunda oleh peserta didik lainnya;

6. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.3
4.3
Memahami dan mengidentifikasi bentuk,
struktur teks, aspek kebahasaan, dan fungsi
sosial puisi sisindiran.
Mengekspresikan sisindiran dalam bentuk
tulisan dan lisan (misalnya melalui poster,
meme, atau tempas sindir) dengan
memperhatikan struktur, ekspresi, dan lentong
kalimat.
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Hakikat sisindiran
b. Bentuk sisindiran
c. Struktur teks
sisindiran
d. Fungsi sosial
sisindiran
e. Menulis sisindiran
dalam berbagai
media
Pertemuan Kedua
Tempas Sindir
Pertemuan Ketiga
Purwakanti
2) Materi Pengayaan
Sisindiran wanda anyar
(2 baris)
3) Materi Remedial
Wawangsalan
PertemuanPertama
1) Peserta didik mengamati tayangan video
rekaman sisindiran.
2) Peserta didik membaca teks
sisindirandengan cermat.
3) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi
sisindiran.
4) Peserta didik berdiskusi dalam
kelompoknya tentang bentuk-bentuk dan
struktur sisindiran;
5) Peserta didik menggali informasi tentang
fungsi sosial sisindiran
6) Peserta didik bertanya jawab tentang
fungsi sosialsisindiran.
7) Peserta didik membuat sisindiran;
8) Peserta didik menampilkan sisindiran
yang dibuatnya dalam bentuk poster dan
atau meme;
PertemuanKedua
1) Peserta didik menampilkan tempas sindir;
2) Peserta didik menanggapi peragaan
tempas sindir.
PertemuanKetiga
1) Peserta didik secara berkelompok
membaca teks sisindiran;

7. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
2) Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi purwakanti dalam teks
sisindiran;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang
purwakanti dalam teks sisindiran.

8. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.4
4.4
Memahami dan mengidentifikasi struktur teks
dan aspek kebahasaan artikel tentang seni
budaya Sunda.
Menyajikan dan menanggapi artikel bertema
seni budaya Sunda dengan memperhatikan
fungsi sosial, serta struktur dan aspek
kebahasaan.
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Hakekat artikel
b. Struktur artikel
c. Isi teks artikel
Pertemuan Kedua
a. Menyusun artikel
tentang seni budaya
Sunda.
b. Menyajikan artikel
tentang seni budaya
Sunda.
c. Menanggapi artikel
tentang seni budaya
Sunda.
Pertemuan Ketiga
Wanci dan usum-
usuman dalam budaya
Sunda
2) Materi Pengayaan
Perbedaan artikel
dengan bebagai genre
teks lainnya.
PertemuanPertama
1) Peserta didik membaca teks artikel
tentang seni budaya Sunda yang terdapat
dalam buku peserta didik dan atau
majalah/surat kabar berbahasa Sunda.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi teks
artikel tentang seni budaya Sunda.
3) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks artikel tentang seni
budaya Sunda.
4) Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan isi teks artikel tentang seni
budaya Sunda.
5) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
yang berhubungan dengan isi teks artikel
tentang seni budaya Sunda menggunakan
bahasa Sunda yang baik dengan jujur,
tanggung jawab dan santun.
6) Peserta didik menggali informasi tentang
hakekat artikel.
7) Pesertadidikberdiskusitentangstrukturarti
kel.
PertemuanKedua
1) Peserta didik menyusun artikel tentang
seni budaya Sunda.

9. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
3) Materi Remedial
Isi artikel tentang
budaya Sunda
2) Peserta didik menyajikan artikel tentang
seni budaya Sunda.
3) Peserta didik secara berkelompok
menanggapi artikel tentang seni budaya
Sunda yang disusun oleh peserta didik
lainnya.
PertemuanKetiga
1) Peserta didik membaca artikel tentang
budaya Sunda.
2) Peserta didik mengidentifikasi wanci dan
usum-usuman menurut masyarakat Sunda
dalam teks artikel tentang budaya Sunda.
3) Peserta didik bertanya jawab tenang wanci
dan usum-usuman menurut masyarakat
Sunda dalam teks artikel tentang budaya
Sunda.

10. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.5
4.5
Mengidentifikasi bentuk, struktur, kaidah, dan
aspek kebahasaan guguritan pupuh durma dan
mijil.
Mengekspresikanguguritan pupuh
DurmadanMijil dengan memperhatikan
ekspresi dan teknik vokal.
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Hakékat guguritan
b. Bentuk guguritan
c. Struktur
guguritanpupuh
Durma dan Mijil
d. Isi Teks guguritan
pupuh Durma dan
Mijil
Pertemuan Kedua
c. Menyusun guguritan
d. Memperagakan
guguritan (macapat)
Peretemuan Ketiga
Babasa dan paribasa
2) Materi Pengayaan
Dokumentasi guguritan
di daerah masing-
masing.
3) Materi Remedial
Isi teks guguritan
PertemuanPertama
1) Peserta didik mengamati tayangan
audio/video rekaman guguritan pupuh
Mijil dan Durma;
2) Peserta didik membaca teks rumpaka
guguritan pupuh Mijil dan Durma;
3) Masing-masing peserta didik dalam
kelompoknya mengidentifikasi isi teks
rumpaka guguritan pupuh Mijil dan Durma;
4) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi rumpaka
guguritan pupuh Mijil dan Durma;
5) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi rumpaka guguritan
pupuh Mijil dan Durma; dan
6) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari rumpaka guguritan pupuh
Mijil dan Durma.
7) Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi bentuk, struktur teks,
unsur guguritan;
8) Peserta didik bertanya jawab tentang
bentuk, struktur teks, unsur dan aspek
kebahasaan guguritan;
PertemuanKedua
1) Peserta didik berlatih menyusun guguritan
pupuh Durma dan Mijil;

11. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
2) Peserta didik saling mengoreksi guguritan
yang disusun oleh peserta didik lain;
3) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya berlatih melantunkan
guguritan pupuh Mijil dan Durma;
4) Peserta didik bersama kelompoknya
melantunkan guguritan pupuh Mijil dan
Durma di depan kelas;
5) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap lantunan guguritan pupuh Mijil
dan Durma oleh kelompok lainnya;
PertemuanKetiga
1) Peserta didik menyimak paparan tentang
contohbabasan dan paribasa.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang
babasan dan paribasa.
3) Peserta didik mengidentifikasi babasan
dan paribasa dalam teks guguritan.
4) Peserta didik menuliskan babasan dan
paribasa yang terdapat dalam teks
guguritan.

12. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.6
4.6
Memahami dan mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur, dan aspek kebahasaan teks memandu
acara dalam situasi formal dan non formal.
Menyajikan teks memandu acara dalam situasi
formal dan nonformal dengan memperhatikan
ekspresi, dan lagu kalimat (lentong).
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Struktur teks
memandu acara
b. Isi teks
memanduacara
c. Menyusun teks
memandu acara
d. Mendemonstrasikan
memandu acara
e. Menanggapi
peragaan memandu
acara
Pertemuan Kedua
Mamanis Basa
2) Materi Pengayaan
Protokoler
3) Materi Remedial
Isi teks memandu acara
PertemuanPertamadanKedua
1) Peserta didik mengamati tayangan
audio/video rekaman pembacaan
memandu acara;
2) Peserta didik membaca teks memandu
acara;
3) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi isi teks memandu acara;
4) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi teks
memandu acara;
5) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks memandu acara;
dan
6) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari teks memandu acara.
7) Peserta didik mengidentifikasi struktur
teks memandu acara.
8) Peserta didik secara bersama-sama
dalam kelompoknya berlatih memandu
acara;
9) Peserta didik secara bergiliran memandu
acara di depan kelas;
10) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap peragaan memandu acara oleh
peserta didik lainnya;
PertemuanKetiga

13. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1) Peserta didik membaca teks memandu
acara;
2) Peserta didik mengidentifikasi mamanis
basa yang terdapat dalam teks memandu
acara;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang
mamanis basa yang terdapat dalam teks
memandu acara.

14. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.7
4.7
Memahami dan mengidentifikasi struktur,
unsur, dan aspek kebahasaan carita pondok.
Menanggapinilai-nilaicarita
pondokdenganmemperhatikan unsur-unsur
intrinsik, struktur teks, sertaaspekkebahasaan.
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Pengertian carpon
b. Struktur carpon
c. Analisis unsur-unsur
carpon
Pertemuan Kedua
a. Isi carpon
b. Nilai-nilai
pendidikan karakter
dalam carpon
Pertemuan Ketiga
Kecap rajékan
2) Materi Pengayaan
Perbandingan carpon
dengan karya naratif
lainnya
3) Materi Remedial
Analisis unsur-unsur
carpon
PertemuanPertama
1) Peserta didik membaca teks carita pondok
yang terdapat dalam buku peserta didik
dan atau majalah/surat kabar berbahasa
Sunda.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi teks
carita pondok.
3) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks carita pondok.
4) Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan isi teks carita pondok.
5) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
yang berhubungan dengan isi teks carita
pondok menggunakan bahasa Sunda yang
baik dengan jujur, tanggung jawab dan
santun.
6) Peserta didik bertanya jawab tentang
struktur carita pondok.
7) Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan struktur carita pondok.
8) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
yang berhubungan dengan struktur carita
pondok menggunakan bahasa Sunda yang
baik dengan jujur, tanggung jawab dan
santun.
9) Peserta didik menganalisis unsur-unsur
cerita dalam carita pondok.

15. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PertemuanKedua
1) Peserta didik membaca teks carita pondok
yang terdapat dalam buku peserta didik
dan atau majalah/surat kabar berbahasa
Sunda.
2) Peserta didik menceritakan kembali carita
pondok yang dibacanya.
3) Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai
pendidikankarakter yang terdapatdalam
carita pondok.
4) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
yang berhubungan dengan nilai-nilai
pendidikankarakter yang terdapatdalam
carita pondok menggunakan bahasa Sunda
yang baik dengan jujur, tanggung jawab
dan santun.
PertemuanKetiga
1) Peserta didik membaca carita pondok.
2) Peserta didik mengidentifikasi kecap
rajékan yang terdapat dalam teks carpon
yang dibacanya.
3) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
yang berhubungan dengan kecaprajékan
yang terdapatdalam carita pondok
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.

16. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
4) Peserta didik mengaplikasikan kecap
rajékan dalam kalimat.

17. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.8
4.8
Memahami dan mengidentifikasi struktur teks
dan aspek kebahasaan laporan peristiwa.
Menanggapi bahasa dan isi laporan peristiwa
dengan memperhatikan kerunutan kalimat dan
kesantunan berbahasa.
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Hakekat teks
laporan peristiwa
b. Struktur teks
laporan peristiwa
c. Bentuk teks laporan
peristiwa
d. Isi teks laporan
peristiwa
Pertemuan Kedua
a. Produksi teks
laporan peristiwa
b. Analisis Bahasa dan
isi teks laporan
peristiwa
Pertemuan Ketiga
Warna jeung pola
kalimah basa Sunda
2) Materi Pengayaan
Perbedaan teks laporan
peristiwa dengan
bebagai genre teks
lainnya.
3) Materi Remedial
PertemuanPertama
1) Peserta didik mengamati dan menyimak
teks laporan peristiwa.
2) Peserta didik membaca teks laporan
peristiwa yang terdapat dalam buku
peserta didik dan atau majalah/surat
kabar berbahasa Sunda.
3) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi teks
laporan peristiwa.
4) Masing-masing peserta didik dalam
kelompoknya mengidentifikasi isi dari
teks laporan peristiwa.
5) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks laporan peristiwa.
6) Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan isi teks laporan peristiwa.
7) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal yang
berhubungan dengan isi teks laporan
peristiwa menggunakan bahasa Sunda yang
baik dengan jujur, tanggung jawab dan
santun.
8) Peserta didik bertanya jawab tentang
kaidah-kaidah teks laporan peristiwa.
9) Peserta didik secara bersama-sama
dalam kelompoknya mencari dari
berbagai sumber informasi tentang
kaidah-kaidah teks laporan peristiwa.

18. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Isi teks laporan
peristiwa
10) Peserta didik mendiskusikan tentang
kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan
dalam suatu teks laporan peristiwa.
11) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari teks laporan peristiwa
yang diamatinya.
12) Peserta didik menjelaskan kaidah-kaidah
dalam teks laporan peristiwa,
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
PertemuanKedua
1) Peserta didik mengidentifikasi pokok-
pokok teks laporan peristiwa yang akan
disusunnya.
2) Peserta didik menyusun teks laporan
peristiwa.
3) Peserta didik menganalisis penggunaan
Bahasa dalam teks laporan peristiwa
yang disusun peserta didik lainnya.
4) Peserta didik menganalisis isi teks
laporan peristiwa yang disusun oleh
peserta didik lainnya.
5) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap teks laporan peristiwa yang
disusun peserta didik lainnya,
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.

19. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PertemuanKetiga
1) Peserta didik membaca teks laporan
peristiwa.
2) Peserta didik mengidentifikasi warna
kalimahyang terdapat dalam teks laporan
peristiwa.
3) Peserta didik mengidentifikasi pola
kalimah sesuai dengan warna kalimah
yamg diidentifikasi dalam teks laporan
peristiwa.
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1Cimenyan
Drs. Teguh Prayitno, M.Ag
NIP. 196510051998021001
Bandung, Juli 2020
Guru Mata Pelajaran,
Cecep Ana Subagja, S.Kom
NIP.