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Idea workshop 8h_20130128

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2013年1月28日。

横浜の某社研究所にて行った8時間アイデアワークショップのスライドを掲載します。

※ 当日にお見せした別のスライドも差し込み補った【補完バージョン】です。



ご参加いただいた方は、社内や仲間内での勉強会での利用であれば、ご自由にお使いください。

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Idea workshop 8h_20130128

  1. 1. 2013年1⽉28⽇ 9:30〜17:30*** 講義中に補った別スライドを差し込んだ 【補完バージョン】アイデア創出ワークショップ アイデアプラント ⽯井⼒重 rikie.ishii@gmail.com 1
  2. 2. ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━(開始)9:30 進行1「導⼊(アイデア創出の地図)(三枚の絵)」(15分)2「スピードストーミング」5分交代のペア・ブレスト(40分)3「アイデアスケッチ」アイデアを紙に書いてみる(15分)━━━━━━━━━━<学びの活〆:10分>━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━(休憩:10分)10:50〜11:004「ハイライト法」良案上位20%を可視化(15分)5「アイデア・レビュー」上位20%アイデアを紹介(10分)6「⼩さいグループを形成」興味のあるアイデアの所へ移動(5分)7「発展ブレスト」上位案を更に育てる(15分)━━━━━━━━━━<学びの活〆:10分>━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━(昼⾷:60分)11:55〜12:558「アイスブレイク(アイデアトランプで、多様な観点から発想)」(30分)9「創造的思考のガイドライン&ブレストのルールの根底にあるもの」(30分)━━━━━━━━━━<学びの活〆:10分>━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━(休憩:10分)14:05〜14:1510「ブレインライティング」(書くタイプのブレスト)(40分)11「ハイライト法」良案抽出(5分)12「アイデアの質の構造」(10分)13「ゼブラを作れ(個⼈タイムと集団タイムの構造)」(5分)━━━━━━━━━━<学びの活〆:10分>━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━(休憩:10分)15:25〜15:3514 >>選択できます(70分のワーク)14a「PPCO(アイデアの実現性を⾼める⼿順)」14b「TRIZの発想カード」14c「TRIZの理想解&シーズニーズ変換」━━━━━━━━━━<学びの活〆:10分>━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━(途中で休憩:5分)17:00頃15「創造⼯学の範疇からメッセージ、及び、Q&A 、及び、進⾏の調整代」(30分) 17:05〜17:30 2
  3. 3. 0 Introduction 3
  4. 4. 優れたアイデアを作り出すって、具体的に何をすること?何が重要? 4
  5. 5. 優れたアイデアを作り出すって、 具体的に何をすること?何が重要? 斬新なことを 思い付くこと! 効果的に 選ぶこと!案なんて 実はよい着想より、いくらでも出せる。 良い視点だ!形にすることだ! いろんな意⾒、あります 5
  6. 6. ( 創造という複雑な思考過程の森で道に迷わないために )思い切り、単純化して絵にしてみると、こうなります。 → 6
  7. 7. スターアイデア現実の課題 (創造性&実現性) 100 20 1 1 4つのフェーズ (アイデアワークの基本プロセス) 7
  8. 8. でも、あなたが思考の中でしていることって、実際には、もっとありますよね? 古今東⻄、書物にも、 アイデア発想法として登場するものは、 多岐にわたります。 それらを、 スモールステップへ切り刻んで、 ⼤きく括り直し、 プロセス図にすると、こうなります。→ (細かいので、雰囲気だけご覧ください) 8
  9. 9. アイデア創出ワーク・プロセス分析 ⽅向付 拡げる ⼤量のアイデア・選択肢を⼿に⼊れる ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━情報収集 ブレインストーミング(BS/BW/SS/FBS) 発想トリガー(SCAMPER(アイデアトランプ) 絞る /TRIZ(智慧カード)/6観点リスト アイデアを評価し、良案を抽出する /即興⽣成トリガー(エクスカージョン) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ /Game要素/Design/TRIZfor Biz ハイライト法 発想レシピ(9windows/531ストレンジ /エクストリームゴール/2段階BS) コンセプトの進化と選択 番付法 具体化 セレクト1 アイデアスケッチ 発想ノート記法(マインドマップ 6W3H /マンダラート/はちのすノート) IDEAVote 設定する 説明 問題を捉え、定義する ━━━━━━━━━━━━━━━ 1つ化、具体化、テーマ定型⽂、 クライアント が語るべき 強化する 重要な懸念点を抽出し、 6つのこと オーナーシップ 対策案を考案する 下に引く⼒ 精緻化&プラン ━━━━━━━━━━━━━ PPCOプロセス アイデアを精緻にし、 プランにする 観察 ━━━━━━━━━━━━━━━ ラピッドプロトタイピング コンセプトテスト (〜6w3h想定ユーザヒアリング) ビジネスプラン 他 version:2012-12-23a ━━━━━━━━━━ ⽯井⼒重(IDEAPLANT) 9
  10. 10. アイデア創出ワーク・プロセス 発散の4つのルール 収束の5つのルール 創造的Productの3要素 ━━━━━━━━━━━ ━━━━━━━━━━━━━━ ・新規性(アプローチに斬新さがある ・判断遅延 ・良い所に⽬を向ける ・独創性がある) ・質より量 ・全てのアイデアを公平に評価 ・解決(有益である・価値がある分析 ⽅向付 ・突⾶さ歓迎 ・⽬標をチェック ・問題を解決する) 理想解 ・他の⼈に便乗 ・アイデアを改良 ・巧緻性と統合(具体・詳細が描かれ、属性分析 &プレイズ・ファースト ・⽬新しさを考慮 統合的な整合性がある。実現性) 拡げる ⼤量のアイデア・選択肢を⼿に⼊れる ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 情報収集 ブレインストーミング(BS/BW/SS/FBS) 発想トリガー(SCAMPER(アイデアトランプ) 絞る カラーバス、画像検索、 アイデアを評価し、良案を抽出する /TRIZ(智慧カード)/6観点リスト リアルタイム検索 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ /即興⽣成トリガー(エクスカージョン) IPDL、ITP、未来年表、 ハイライト法 /Game要素/Design/TRIZfor Biz 技術戦略マップ、 参与観察、BE 発想レシピ(9windows/531ストレンジ /エクストリームゴール/2段階BS) コンセプトの進化と選択 番付法 具体化 セレクト1 アイデアスケッチ 発想ノート記法(マインドマップ 6W3H /マンダラート/はちのすノート) IDEAVote 設定する 説明 問題を捉え、定義する ━━━━━━━━━━━━━━━ 1つ化、具体化、テーマ定型⽂、 クライアント が語るべき 強化する 重要な懸念点を抽出し、 6つのこと オーナーシップ 対策案を考案する 下に引く⼒ 精緻化&プラン ━━━━━━━━━━━━━ PPCOプロセス アイデアを精緻にし、 プランにする 観察 ━━━━━━━━━━━━━━━ ラピッドプロトタイピング 観る・推察 Say/Do/Feel/Think コンセプトテスト (〜6w3h想定ユーザヒアリング) ビジネスプランポイント・どのフェーズの仕事をするのか、皆で初めに確認。・発散と収束は同時にしない。時間で分ける。 他 version:2012-12-23a・そのテーマに⼗分な情報が無いときは、集めてから⾏う。 ━━━━━━━━━━ 10 ⽯井⼒重(IDEAPLANT)
  11. 11. アイデア創出ワーク・プロセス分析 ⽅向付 拡げる ⼤量のアイデア・選択肢を⼿に⼊れる ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━情報収集 ブレインストーミング(BS/BW/SS/FBS) 発想トリガー(SCAMPER(アイデアトランプ) 絞る /TRIZ(智慧カード)/6観点リスト アイデアを評価し、良案を抽出する /即興⽣成トリガー(エクスカージョン) ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ /Game要素/Design/TRIZfor Biz ハイライト法 発想レシピ(9windows/531ストレンジ /エクストリームゴール/2段階BS) コンセプトの進化と選択 番付法 具体化 セレクト1 アイデアスケッチ 発想ノート記法(マインドマップ 6W3H /マンダラート/はちのすノート) IDEAVote 設定する 説明 問題を捉え、定義する ━━━━━━━━━━━━━━━ 1つ化、具体化、テーマ定型⽂、 クライアント が語るべき 強化する 重要な懸念点を抽出し、 6つのこと オーナーシップ 対策案を考案する 下に引く⼒ 精緻化&プラン ━━━━━━━━━━━━━ PPCOプロセス アイデアを精緻にし、 プランにする 観察 ━━━━━━━━━━━━━━━ ラピッドプロトタイピング コンセプトテスト (〜6w3h想定ユーザヒアリング) ビジネスプラン 他 version:2012-12-23a ━━━━━━━━━━ ⽯井⼒重(IDEAPLANT)11
  12. 12. 拡げる ⼤量のアイデア・選択肢を⼿に⼊れる ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 絞る アイデアを評価し、良案を抽出する ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 強化する 重要な懸念点を抽出し、 対策案を考案する ━━━━━━━━━━━━━本日のお話の範囲 version:2012-12-23a ━━━━━━━━━━ ⽯井⼒重(IDEAPLANT)12
  13. 13. 発想する技術、というのは、出来るだけ、認知資源の使用量が少ないほうがよい。(⼿順をこなすことよりも、 創造的に思考することに沢⼭頭を使ってほしいですから)本⽇は、「理論のインストール」ではなく、“先験・後学”(先に体験、後から学び)という学習構造で進めます。(ワークショップを⼀緒にしていきましょう) 13
  14. 14. 1 頭が持っている 発想の特性? 14
  15. 15. 1.⽩い紙とペンを ⽤意してください 2.私が⾔うものを ⼤きく 絵で 描いて下さい (10秒間で) 「お題 ⇒ 描く」を 3回やります。 15
  16. 16. 95% 70% 16
  17. 17. (アイデアを出そう!) 17
  18. 18. 初めに出る5〜6個 ↓驚くほど、皆 同じ 18
  19. 19. “アイデアメーション” 初めに出る5〜6個 ↓ 驚くほど、皆 同じ 19
  20. 20. スキーマの話 はい。 新⼈ 保温管も ありますよ。 ⼀を聞いて ベテラン ⼗を知る 20
  21. 21. (同じ向きに揃う) ただ・・・、 知識 スキーマの発達によって、 知識 発想の⽅向は、揃ってしまう。 知識 (知識を積むとみな同じ発想をし始める。) 知識 21
  22. 22. 意図的に知識 創造⼒を 使う⽅法も。 積んだ⼈の⽅が 知識が多い分知識 創造⼒は強い。知識 (=今⽇の話)知識 22
  23. 23. で、どうすればいいのか?(先のスライドに戻ります) 23
  24. 24. “アイデアメーション” ↓でも、気にせず出す! 24
  25. 25. 出し尽くす。そうしていくと・・・ 25
  26. 26. しだいに、単なる情報の加⼯といったレベルの「無⾊の案」じゃなく「独⾃の⾊がついた案」が出てくる。 あなたしか思いつかないようなアイデア (独創的なアイデア) 26
  27. 27. 2 スピードストーミング 5分交代のペアブレスト 27
  28. 28. テーマ例発想のお題 (別途選定)━━━━━━━━━━━━━━「今の会議は⼤嫌い、 新しい会議の仕⽅を考えよう (⼿順や道具の考案もOK)」 28
  29. 29. テーマ例 (別途選定) 発想テーマ Workshop Theme━━━━━━━━━━━「満員電⾞を楽しくするには どうすればいいか」 29
  30. 30. ブレストのお題 テーマ例 (別途選定)「新しい⽂具のアイデア」 30
  31. 31. 1.ペア・アイデア出し(他花受粉)━━━━━━━━━━━━━━━━━━SpeedStorming• UC Berkeleyで開発されたアイデアワークの⽅法• 異なる専⾨の⼈同⼠の連携ネタを⽣み出しやすい 2⼈で話す メモ 交代 × 5セット 31
  32. 32. 今の場所からできるだけ動いて、全員で⼤きな円を作ります。→ ペアを形成します 32
  33. 33. やり⽅(30分) ① ペアで、輪に ② 5分間、ペアで (ブレスト。お互いのアイデアを 紹介しあって、拡げる)ずれる ③ 1分間、メモタイム (会話を、徐々に収束) ④ 挨拶、外側が1つ移動 (時計回りに) 〜 計5回、実施 33
  34. 34. ルールを1つだけ。「プレイズ・ファースト」 idea“アイデアの良い所に 光を当ててコメントする” 34
  35. 35. 「プレイズ・ファースト」 (相⼿のアイデアの良い所に光を当てて、コメントする)効果1)アイデアを⾔いやすい場ができる 効果2) 創造性のエンジンが回り始める (肯定的⼼理→(刺激)→創造的思考) 35
  36. 36. 補⾜ Speedstormingの (五分交代のペアブレスト) 普段の職場・会議での活⽤の⼯夫 36
  37. 37. 会議でアイデアが出ないときの処⽅ ① 適当に、ペアになる ② 5分間、ペアで (ブレスト。お互いのアイデアを 紹介しあって、拡げる) ③ 1分間、メモタイム (会話を、徐々に収束) ④ 別の⼈とペアを組む。 (計3回やります。毎回違う⼈ とペアになってください。)⑤ 元の会議サイズに戻す 37
  38. 38. 3 アイデアスケッチ アイデアを書く 38
  39. 39. あのアイデア、⾯⽩かったな 39
  40. 40. あのアイデア、⾯⽩かったな アイデアを、 少し具体化○○○○○○ アイデア・********** ・スケッチ・*******・********* 40
  41. 41. アイデアの具体化• ⾃分が思いついていたアイ アイデアのヘッドライン化 デア• ⼈から聞いていいなと思っ ○○○○○○ ていたアイデア• コメントできなかったけど、 ・********** こういうアイデアもあり ・******* じゃない?と思ったもの ・********* 補⾜、詳細、3つまで!• など、頭の中を、シートに 描きます。 1⼈3枚、8分(+α) 41
  42. 42. アイデア・スケッチ ヘッドライン化したアイデア(アイデアを⼀⾔で表現したもの) アイデアの詳細や補⾜説明、3つまで(絵や図でもOK)・・・ 42
  43. 43. アイデア・スケッチ 記⼊ 例 ヘッドライン化したアイデア(アイデアを⼀⾔で表現したもの) モバイル瞑想室 アイデアの詳細や補⾜説明、3つまで(絵や図でもOK)・ 椅子に座った状態で、全身すっぽり、の箱・ 豊かな気持ちの暖かい色合いの瞑想室・ 静寂な青の瞑想室、など 43
  44. 44. アイデア・スケッチ 記⼊ 例 ヘッドライン化したアイデア(アイデアを⼀⾔で表現したもの) ドレミ・ホチキス アイデアの詳細や補⾜説明、3つまで(絵や図でもOK)・ ホチキスごとに「ド」「レ」「ミ」がついてる・ 皆で、作業すると演奏も(ホチキス・ミュージック)・ あるいは、打つ紙の厚みで音階が変わる (資料が少ないものだけ、音がずれてわかるかも?) 44
  45. 45. “後で頑張って思い出す”、なんて、もったいない。 そして、学習の場から持って帰れるものなんて、Introduction ⻑い時間の後になると、ほんのわずかに。 なので、記憶が新鮮なうちに、さばいて、 (いわば、船の上で、釣った⿂、活〆して) ⾃分にとって⼤事なところだけにする。 ・・・そんなワークを、要所、要所で、いれます。 45
  46. 46. 学びの活〆め タイム学びの活〆め「学びを、削いで、3つ化する」(2分)⽤途想起「⾃分にとって、これ、 どんな場⾯で使える?」(2分)シェア「俺はこう思った(違っていて良い)」(5分) 46
  47. 47. ■ ⼿法名・ワーク名称1.学びの活〆め「学びを、削いで、3つ化」 ・ このシートは 配布資料に。 ・ 沢⼭あるので シートをいくつ ・ 使っても結構です2.⽤途を想起「これ、どんな場⾯で使える?」 [ ] 47
  48. 48. 10分休憩 (再開= ) 48
  49. 49. 4 ハイライト法 良案抽出 49
  50. 50. ハイライト法━━━━━━━━━━━━テーブルを回る。☆を付ける。・「⾯⽩い」⼜は・「広がる可能性がある」と 感じるものに。☆いくつでもOK⾃分のスケッチにも客観的に⾒て付ける 50
  51. 51. 5 アイデアのレビュー 上位案をレビュー 51
  52. 52. トップN個を紹介 ☆12(N=参加者数/4)(この後、発展ブレストを⾏う場合は、次のことを事前にアナウンス) ■ 発展ブレスト ・発展ブレストは、トップ1〜Nのアイデアがネタ。 ・参加者は、⾃分の参加したいアイデアへ集まる。 ・1グループ=4⼈。(⽬安。多すぎるときは調整) ⇒ このレビューの際に、参加したい案を⾒つけてください。 52
  53. 53. 6,7 発展ブレスト 良案を発展させる 53
  54. 54. 発展ブレスト ━━━━━━━━━━1.発展ブレストに参加したいところへ移動 (1グループ=4⼈程度)2.発展ブレスト(30分) • 元のアイデアを、発展させたアイデア • 詳細部分のアイデア • 具現化への懸念事項とその対策アイデア • などなど。各グループの⾃由裁量。 54
  55. 55. アイデアの強化ワークの題材として取り組んでみたいアイデアのところへ移動 (1グループ=4⼈程度) 55
  56. 56. 学びの活〆め タイム学びの活〆め「学びを、削いで、3つ化する」(2分)⽤途想起「⾃分にとって、これ、 どんな場⾯で使える?」(2分)シェア「俺はこう思った(違っていて良い)」(5分) 56
  57. 57. 60分休憩 (再開= ) 57
  58. 58. 8 アイデアトランプ 発想の観点を拡げる Prezi http://prezi.com/c4tw9ch6effd/presentation/ 58
  59. 59. Ideatrump これは、発想を助ける観点が書かれたトランプです。 59
  60. 60. game1 アイデアトランプのみで (まずは発想⼒の準備運動) 60
  61. 61. 1.テーマリストから、グループで⼀つ 発想のお題を決めます(90秒) 朝早く起きるには どうすればいいか? お⾦を貯めるには どうすればいいか? 授業・仕事中に眠くならな いようにするには? ⻭ブラシを50%⻑持ち させるには? 部屋をいつもきれいな 状態にしておくには? 61
  62. 62. 2.トランプを拡げ ジャンケン。 ⼀番勝った⼈から、以降、番は時計回り。 番では、30秒の持ち時間があります。 アイデアトランプを取りつつ、 その切り⼝でアイデアを⾔います。 (30秒間、何枚でもとれます) 62
  63. 63. 3. 番じゃない⼈は・・・ 番の⼈が出すアイデアの良い所をコメントすると、 場が盛り上がり、アイデアを出しやすくなります。 (ただし、短めに。番の⼈の持ち時間はその間も減りますので) 63
  64. 64. 4.ゲームが進むと、徐々に苦しくなっていきますが 無理⽮理にでも、アイデアをだし、たくさん獲得しよう。 Game1は「8分間」で、終了。 獲得枚数の最も多いが勝ち。 その⼈に拍⼿! 64
  65. 65. ブレストの補助道具としても使えます 65
  66. 66. 1.番の⼈は1枚とる2.その切り⼝で アイデアを出す3.他の⼈は3a アイデアの 良い所をコメントする3b アイデアを展開し、 派⽣アイデアを出す時間:番の持ち時間は2分間。時間が来たら使ったトランプはのけておく。番は、時計回りに移る。記録:記録係に任せるか番の⼈や派⽣案を出す⼈がポストイットに書き壁などに張っておく 66
  67. 67. 創造⼯学の さて、ちょっと、本格的な話。 「ブレストのルール」≒ 「創造⼒。その引き出しの開け⽅」Introduction ちょっと、紹介させてください。 創造的に、独創的に、案を出すには? その問いに、 必ずしも答えにはなっていないかもしれませんが、 ヒントをたくさん含んでいるでしょう。 67
  68. 68. 9 ブレストのルール、 その根底にあるもの 68
  69. 69. まず、気軽に。雑談から。⼈々から、創造的な話し合いを引き出す4つのカードこれは、ブレストの本質から作っています。どんなもんだか、雰囲気だけ、ちょっと、⾒てみてください。 69
  70. 70. 70
  71. 71. 71
  72. 72. 72
  73. 73. 73
  74. 74. Prezihttp://prezi.com/c4tw9ch6effd/presentation/ このスライドに、戻る 74
  75. 75. 本質は、創造的な会話を引き出すのためのガイド、なんです。 75
  76. 76. Brainstorming Rule創造的イマジネーションへのガイド 76
  77. 77. • ブレインストーミング• A.F.オズボーンが作った集団発想の技法。• 4つのルール、あり。• 本質は、創造的イマジネーションを引き出す Guide• ⼀⼈で考える場合にも、有効 77
  78. 78. ブレインストーミングの4つのルール 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas 量を求める3 Go for Quantity 既出の案を発展させる4 Build on the Ideas of Others 78
  79. 79. ブレストの本質• 「ブレストのルールって、 たしか、批判禁⽌、ってやつだろ?」• 実は、原典では、ちょっと違います。• “A.F.Osborn”の考えていたことって?• 原点を、意訳し紹介します。• 補⾜)他の創造技法のエッセンスも使って、補っています 79
  80. 80. 9’ 創造的な⼒を 意図的に使う⽅法? 〜Brainstormのルールの根底にあるもの〜 80
  81. 81. どんどん出せる⼈も 81
  82. 82. “今⽇はわかない…”という時、ありますね? 82
  83. 83. そんな時。 ⼼を、ガチャンと、 ガイドレールに乗せ、 83
  84. 84. Creative⼼を、ガチャンと、「ガイドレール」に乗せ、Creativeな側に持っていくことが出来たら便利です。 84
  85. 85. Cで、こんなもの、あるの? 85
  86. 86. ブレインストーミングの4つのルール 86
  87. 87. ブレインストーミングの4つのルールその根底にあるもの 87
  88. 88. ブレインストーミングの4つのルールその根底にあるものこれは、創造⼒のガイドレール、なのです。 ( 個⼈にも、 チームにも ) 88
  89. 89. ブレインストーミングの4つのルール 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas 量を求める3 Go for Quantity 既出の案を発展させる4 Build on the Ideas of Others 89
  90. 90. 判断を先に延ばす1 Defer Judgment 90
  91. 91. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment創造、という頭の中の営みを思い切り単純なモデルで表現すると・・・頭の中には「創造のエンジン」と「批判のエンジン」の2つの⼒がある。 91
  92. 92. 判断を先に延ばす1 Defer Judgment互いに打ち消しあう2つの⼒。両⽅、⼤事。両⽅、必要。重要なことは、同時に使わないこと。 92
  93. 93. (印象付けるために、簡単な物体の⽐喩で話します) 93
  94. 94. 判断を先に延ばす1 Defer Judgment 「熱湯と冷⽔」モデル 94
  95. 95. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment創造⼒の効果的な使い⽅は、おいしい蕎⻨を茹でることと似ている。 95
  96. 96. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgmentまずは、熱湯でぐらぐら、茹でる。 96
  97. 97. 判断を先に延ばす1 Defer Judgment そして、 冷⽔で きゅっと、 締める。 97
  98. 98. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgmentこうすれば、コシのあるおいしい蕎⻨を⾷べられます。間違っても、茹でている途中に「あ!これ、どうせあとで必要になるから」といって、氷⽔を鍋に投⼊したり、しませんよね? 98
  99. 99. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgmentそういう⾺⿅げたことを、物理的な作業ではめったにしないものです。ところが、「頭の中の操作」となると、しょっちゅう、こういうことをします。 あ、これ⼼配だなー。 どうせ後で必要になるんだから、 今、出しとこう 99
  100. 100. 判断を先に延ばす 1 Defer Judgment ルール 熱湯と冷⽔を同時につかわない根底にあるもの 100
  101. 101. 1 判断を先に延ばす 読み物 創造⼯学の ⽂献各種より Defer Judgment熱湯と冷⽔ 暗部探索をしやすくする「もし⼀つの蛇⼝から熱湯と冷⽔を出そうとして、ぬるま湯し 「ブレーンストームが⽣産的な理由は、創造的な思索のみに集か出てこないことになる。だから、もし批判と創造を同時にし 中しイマジネーションを萎えさせる批判や邪魔を排するから」ようとしても、冷静な良い批判も熱した良いアイディアも出せ 「ちょっとでも失敗はないかという完全主義は排斥しなければないということだ。この会議中はアイディアだけに専念して批 ならない」判はすべてお預けにしておこう」 「『正しい時に賢明に判断せよ』を肝に銘じておくべき」判断⼒が働きすぎると創造精神は硬化してしまう」「判断⼒があまりに早く⽔をさすと、イマジネーションは試案を考え出す努⼒をさっさとやめてしまう」 アイデアを褒めるのは良い「熟さぬ判断⼒は創造⼒の炎を消し去り、さらには芽⽣えかけたアイディアを殺してしまう」 (プラス側の判断はOK)「あまりに旺盛な判断⼒は、⼈間の持って⽣まれたイマジネー 「創造的な努⼒においてはアイディアの最終選択に⾄らないうションを枯らしてしまうことになる」 ちはアイディアの価値を⽐較する必要はない」 とはいうものの「批判精神と創造精神も折合いが悪い。だからよく調整しない 「創造的思索は肯定的態度を必要とする」と、すぐお互いの邪魔をするようになる」 「創造的な努⼒は賞賛を好む」「判断⼒とイマジネーションは適切な距離をおいておけばお互 「肯定的態度は『創造的な⼈々の特⾊である』」いを助け合う」 「”イエス”に反応して新しいアイディアを形づくる習慣をつけ「創造的な努⼒においては、判断⼒は時宜を得た場合にのみ望 よ。まず、それがよい理由を考えるのだ」ましいものとなる」 「希望と熱意と勇気と、さらには⾃信が必要なのだ」「決定を下すにあたって初めて、それまでの創造的過程での熱中を捨てて冷静に判断しなければならない」 時間で区切る 逆さにしてトリガーに新しいアイデア=暗部探索「判断⼒が⼿持ちの事実だけに頼りがちなのに対して、イマジ アイデアの強化(PPCO)が後であるネーションは未知のものに向かって⼿を差し伸べ(後略)」 捨てるものまで批判するのは時間ロス101
  102. 102. 1 判断を先に延ばす 読み物 創造⼯学の ⽂献各種より Defer Judgment熱湯と冷⽔ 暗部探索をしやすくする「もし⼀つの蛇⼝から熱湯と冷⽔を出そうとして、ぬるま湯し 「ブレーンストームが⽣産的な理由は、創造的な思索のみに集か出てこないことになる。だから、もし批判と創造を同時にし 中しイマジネーションを萎えさせる批判や邪魔を排するから」ようとしても、冷静な良い批判も熱した良いアイディアも出せ 「ちょっとでも失敗はないかという完全主義は排斥しなければないということだ。この会議中はアイディアだけに専念して批 ならない」判はすべてお預けにしておこう」 「『正しい時に賢明に判断せよ』を肝に銘じておくべき」判断⼒が働きすぎると創造精神は硬化してしまう」「判断⼒があまりに早く⽔をさすと、イマジネーションは試案を考え出す努⼒をさっさとやめてしまう」 アイデアを褒めるのは良い「熟さぬ判断⼒は創造⼒の炎を消し去り、さらには芽⽣えかけたアイディアを殺してしまう」 (プラス側の判断はOK)「あまりに旺盛な判断⼒は、⼈間の持って⽣まれたイマジネー 「創造的な努⼒においてはアイディアの最終選択に⾄らないうションを枯らしてしまうことになる」 ちはアイディアの価値を⽐較する必要はない」 とはいうものの「批判精神と創造精神も折合いが悪い。だからよく調整しない 「創造的思索は肯定的態度を必要とする」と、すぐお互いの邪魔をするようになる」 「創造的な努⼒は賞賛を好む」「判断⼒とイマジネーションは適切な距離をおいておけばお互 「肯定的態度は『創造的な⼈々の特⾊である』」いを助け合う」 「”イエス”に反応して新しいアイディアを形づくる習慣をつけ「創造的な努⼒においては、判断⼒は時宜を得た場合にのみ望 よ。まず、それがよい理由を考えるのだ」ましいものとなる」 「希望と熱意と勇気と、さらには⾃信が必要なのだ」「決定を下すにあたって初めて、それまでの創造的過程での熱中を捨てて冷静に判断しなければならない」 時間で区切る 逆さにしてトリガーに新しいアイデア=暗部探索「判断⼒が⼿持ちの事実だけに頼りがちなのに対して、イマジ アイデアの強化(PPCO)が後であるネーションは未知のものに向かって⼿を差し伸べ(後略)」 捨てるものまで批判するのは時間ロス102
  103. 103. 未成熟な案を育成する2 Encourage Wild Ideas 103
  104. 104. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas新しいアイデアを考え出す、という⾏為は、その⼈にとり「よく知らないことを考える」という作業。いわば、視界の効かない暗い中で、陸地を探しながら歩いていくようなもの。暗い中を⾏くとき、⼈は⾃然と、あゆみ⽅が⼩刻みになる。思考活動の中でも、同じことが起こる。 104
  105. 105. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas遠くにある、新しいアイデアを早く発⾒するには、近場で済ませたいという気持ちに抗せよ。発想を思い切り遠くへ跳ばす。そしてそのアイデアを発展させる。 105
  106. 106. 未成熟な案を育成する2 Encourage Wild Ideas 「闇夜の陸地さがし」モデル 106
  107. 107. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas初めに、アイデアがあった。 107
  108. 108. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas初めに、アイデアがあった。1つ⾒つかると、連想空間上、近い所は、うっすらと⾒えてくる。 108
  109. 109. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas初めに、アイデアがあった。1つ⾒つかると、連想空間上、近い所は、うっすらと⾒えてくる。近いアイデアが⾒つかる。更に、少し先が⾒える。こうして、⼀歩、⼀歩、徐々に広がっていく。 109
  110. 110. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas時々、突⾶さんがいる。 110
  111. 111. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas時々、突⾶さんがいる。およそ、成り⽴たなそうな案を出してくる。 111
  112. 112. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas時々、突⾶さんがいる。およそ、成り⽴たなそうな案を出してくる。そういう時、突⾶な案にじっと⽬を凝らしてください。 112
  113. 113. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas⽬のいい⼈が、気がつく。 113
  114. 114. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas⽬のいい⼈が、気がつく。(ん?なにか、ある) 114
  115. 115. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas⽬のいい⼈が、気がつく。(ん?なにか、ある)(これ、少し ずらしたら 成り⽴つんじゃない?) 115
  116. 116. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas(さっきのアイデアを展開して こういうのは、どうかな?)意外な案を⾒つける。 116
  117. 117. 未成熟な案を育成する 2 Encourage Wild Ideas ルール 突⾶な案に⽬を向け、周辺に⽬を凝らす根底にあるもの 117
  118. 118. 2 未成熟な案を育成する 読み物 創造⼯学の ⽂献各種より Encourage Wild Ideas「暗いは⼀歩ずつ」の傾向 よぎれば「可能性」に気づく「精神の航海に漕ぎ出すことはそんなに易しいものではない」 「創造⼒の問題においては特にイマジネーションを判断⼒に優「既成概念は新しい考えを受け⼊れる際の障害となる」 先させて、対象のまわりを徘徊させること」「創造⼒を妨げる今⼀つの傾向は、われわれの”順応したい” と 「準備段階のひらめきを⼩うるさい判断⼒に妨害される前に、いう熱望である。」 紙に書き留めるとよい。そうすれば、そのうちのどれかが鍵⽳「 『パカに⾒えるのがいやだから』という怖れは、⼈と違って と鍵のようにぴたりと合うようになる」いると思われたくない気持ちと⼀致する」「臆病はまた、創造的な試みに乗り出したあとでわれわれを⽴ち⽌まらせる⼩⻤でもある」 良い所・新しい要素に注⽬する 「良いアイディアは⼤抵⽣まれた時には突⾶なものだというこ未成熟な・突⾶な案も出す とを忘れてはならない」 「世の福利はすべて誰かの”バカげた”アイディアからもたらさ「少なくとも⾃分のアイディアが⼀つぐらいは使いものになる れている」かもしれないと思うだけでよいではないか」 「どのようなアイディアも、賞賛とはいわないまでも、少なく「バカバカしいアイディアでも、グループを息抜きさせるとい とも聞いてもらうことを必要とする。たとえ役に⽴たないものう点では効⽤がある」 でも、努⼒を継続させるには激励が必要だ。」「勇気を出してアイディアを考えよう、そしてそれを思い切っ 「⼼中創造的な努⼒を賞賛している」て試してみよう。⼈が何と⾔おうと、かまわないことだ。」「可能な限り最も奔放なアイディアを思いつく努⼒をしなければならない。そうすることによって、われわれのアイディア装 “突⾶さん”=「多様性の担保」置すなわちイマジネーションの準備運動を⾏なう」 「因襲主義。因襲は独創性の⼤敵」(因襲:昔から続いているしきたり)「他⼈にバカに⾒えるのと、⾃分にバカに⾒えるのと、どちら 「⾃分では『つまらない』と思っているアイディアも他の誰のがいけないか? 仮に他⼈が君のアイディアを少々バカげている よりも優れていることもありうるし、また、最上のアイディアと思っても、そのために⾃分で⾃分の創造精神を⾒捨ててし を作る組み合わせに是⾮とも必要なものかもしれない」まってよいものかね? 」 118
  119. 119. 2 未成熟な案を育成する 読み物 創造⼯学の ⽂献各種より Encourage Wild Ideas「暗いは⼀歩ずつ」の傾向 よぎれば「可能性」に気づく「精神の航海に漕ぎ出すことはそんなに易しいものではない」 「創造⼒の問題においては特にイマジネーションを判断⼒に優「既成概念は新しい考えを受け⼊れる際の障害となる」 先させて、対象のまわりを徘徊させること」「創造⼒を妨げる今⼀つの傾向は、われわれの”順応したい” と 「準備段階のひらめきを⼩うるさい判断⼒に妨害される前に、いう熱望である。」 紙に書き留めるとよい。そうすれば、そのうちのどれかが鍵⽳「 『パカに⾒えるのがいやだから』という怖れは、⼈と違って と鍵のようにぴたりと合うようになる」いると思われたくない気持ちと⼀致する」「臆病はまた、創造的な試みに乗り出したあとでわれわれを⽴ち⽌まらせる⼩⻤でもある」 良い所・新しい要素に注⽬する 「良いアイディアは⼤抵⽣まれた時には突⾶なものだというこ未成熟な・突⾶な案も出す とを忘れてはならない」 「世の福利はすべて誰かの”バカげた”アイディアからもたらさ「少なくとも⾃分のアイディアが⼀つぐらいは使いものになる れている」かもしれないと思うだけでよいではないか」 「どのようなアイディアも、賞賛とはいわないまでも、少なく「バカバカしいアイディアでも、グループを息抜きさせるとい とも聞いてもらうことを必要とする。たとえ役に⽴たないものう点では効⽤がある」 でも、努⼒を継続させるには激励が必要だ。」「勇気を出してアイディアを考えよう、そしてそれを思い切っ 「⼼中創造的な努⼒を賞賛している」て試してみよう。⼈が何と⾔おうと、かまわないことだ。」「可能な限り最も奔放なアイディアを思いつく努⼒をしなければならない。そうすることによって、われわれのアイディア装 “突⾶さん”=「多様性の担保」置すなわちイマジネーションの準備運動を⾏なう」 「因襲主義。因襲は独創性の⼤敵」(因襲:昔から続いているしきたり)「他⼈にバカに⾒えるのと、⾃分にバカに⾒えるのと、どちら 「⾃分では『つまらない』と思っているアイディアも他の誰のがいけないか? 仮に他⼈が君のアイディアを少々バカげている よりも優れていることもありうるし、また、最上のアイディアと思っても、そのために⾃分で⾃分の創造精神を⾒捨ててし を作る組み合わせに是⾮とも必要なものかもしれない」まってよいものかね? 」 119
  120. 120. 量を求める3 Go for Quantity 120
  121. 121. 量を求める3 Go for Quantity 「箱とボール」モデル 冒頭の抜粋 121
  122. 122. 「さあ、アイデアを出そう」とした時の頭の中 頭アイデア 122
  123. 123. 「思いついた」 認知 123
  124. 124. 「思いついた」〇=平凡 このモデルで、説明します☆=独創 124
  125. 125. 「何か、いい案は・・・」 125
  126. 126. 「あ!そうだ。じゃあ・・・」 126
  127. 127. 「うーん、つまらないな、これ」 127
  128. 128. 「えーっと、他には・・・」 128
  129. 129. 「おっ!そうだ!」129
  130. 130. 「うむー。これも駄⽬だな」 130
  131. 131. 「さて、他には・・・」 131
  132. 132. 「思いついた! いや、これ、さっき捨てたやつだ」 132
  133. 133. さっきから、同じことばかり考えているなぁ。もう、新しい考えも出てこないしちょっと、休憩。コーヒーでも飲み⾏くか… 133
  134. 134. どうすれば、良かったのか? 134
  135. 135. 量を求める 3 Go for Quantity「思いついた」ら「外に出す」 135
  136. 136. 量を求める 3 Go for Quantityとって、とって、とっていくと・・・ 136
  137. 137. 量を求める 3 Go for Quantity出し尽くして、もうでない・・・ 137
  138. 138. 量を求める 3 Go for Quantity出し尽くして、もうでない・・・ でも、それでも、 頑張ります。 138
  139. 139. 量を求める3 Go for Quantity 「苦し紛れだけれど なんとか、また1個…」 139
  140. 140. 量を求める3 Go for Quantity 「ん?!」 140
  141. 141. 量を求める3 Go for Quantity 「おお」 141
  142. 142. 量を求める 3 Go for Quantity ルール 思いついたら、外に出す。戻さない。根底にあるもの 142
  143. 143. 補⾜思いついたら 外に出す 『 外に出す 』 その⽅法は? 143
  144. 144. 補⾜ 『 外に出す 』 ⾔う その⽅法は? 144
  145. 145. 補⾜ 『 外に出す 』 ⾔う その⽅法は? 書く 145
  146. 146. ⾔う書く 146
  147. 147. 聞いてくれる相⼿がいるなら、 思い付いたら、即出す。 出して、出して、出しつくす。⾔う書く 147
  148. 148. 聞いてくれる相⼿がいるなら、 思い付いたら、即出す。 出して、出して、出しつくす。⾔う 駄案を⾔うのがはばかられるなら、 “ステガミ”に、いらない案を書く。 (cf “ダメ30”、にチャレンジ !)書く 148
  149. 149. 3 量を求める 読み物 創造⼯学の ⽂献各種より Go for Quantity量が質を⽣む 出てくる順に傾向あり「質を向上させるものは量である」 ★Fredrik Härén「アイデアメーション」 ( IDÉBOK )「創造的な成功は通常、案出した試案の数に正⽐例する」 「初めに出てくるアイデアは⼤抵本当のアイデアではない」「試案が百あれば⼗の場合の⼗倍の成功率」 「実験では、アイデアを出す時間の前半と後半ではどのような「⼀⾒無謀とも思えるようなものをも含めて、量が物を⾔う」 違いがあるか⽐較された(中略)後半には前半の78%以上のい「試案をつぎつぎに重ねれば創造⼒も⾼まってゆくのだ」 いアイデアが出されている。 」「気落ちは創造⼒の訓練の敵」「初めのうち良いアイディアが全然浮かばなくても、どうだと 独創への早道=掴んだら全部出すいうのだ? (中略)継続性と忠実さとねばりがあってこそ、も 「思いつくことは何でも、バカげていてもつまらなくても、書のになるのだ。天才と⾔われる⼈たちでさえ然り」 かないことには他のアイディアの通せんぼをする」「完全主義には⽤⼼をしなければならない。まあまあのアイディアを実⽤する⽅が、良いアイディアをさらに磨いているのよりははるかに利⼝である」 出し尽して、苦しい=「競争⼼が成⼈⼦供を問わず知的作業の遂⾏を50%以上促進する(中略)このような刺激は創造的な思索にとって最も⼤切な 「創造性のおいしいゾーン」ものである。創造的な思索にまず必要なものは、やってみよう 「判断⼒に創造⼒の邪魔をさせないようにするには、すべてのという衝動だからだ」 可能なアイディアが得られるまで、判断を遅らせる(中略)こ の時が来てもまだ判断⼒を⾏使させようとしてはならない。良「⽴証済みの解決策を考え出すまでに35もアイデアを出してい い時機に⼼をさ迷わせておくと、さらに良いアイディアの霊感る(中略)5つか10か20ぐらいでアイデアを出す努⼒をやめて ( inspiration )が得られることもある」いたら、ヘリコプターによる解決策は⾒逃していただろう」 ★⽯井⼒重「Brainstomingの量と質の測定実験。出尽くすまで やる。この時点をt0とする。更に0.5*t0やると「質」が増加。 出尽くしたら、あと10個 149
  150. 150. 3 量を求める 読み物 創造⼯学の ⽂献各種より Go for Quantity量が質を⽣む 出てくる順に傾向あり「質を向上させるものは量である」 ★Fredrik Härén「アイデアメーション」 ( IDÉBOK )「創造的な成功は通常、案出した試案の数に正⽐例する」 「初めに出てくるアイデアは⼤抵本当のアイデアではない」「試案が百あれば⼗の場合の⼗倍の成功率」 「実験では、アイデアを出す時間の前半と後半ではどのような「⼀⾒無謀とも思えるようなものをも含めて、量が物を⾔う」 違いがあるか⽐較された(中略)後半には前半の78%以上のい「試案をつぎつぎに重ねれば創造⼒も⾼まってゆくのだ」 いアイデアが出されている。 」「気落ちは創造⼒の訓練の敵」「初めのうち良いアイディアが全然浮かばなくても、どうだと 独創への早道=掴んだら全部出すいうのだ? (中略)継続性と忠実さとねばりがあってこそ、も 「思いつくことは何でも、バカげていてもつまらなくても、書のになるのだ。天才と⾔われる⼈たちでさえ然り」 かないことには他のアイディアの通せんぼをする」「完全主義には⽤⼼をしなければならない。まあまあのアイディアを実⽤する⽅が、良いアイディアをさらに磨いているのよりははるかに利⼝である」 出し尽して、苦しい=「競争⼼が成⼈⼦供を問わず知的作業の遂⾏を50%以上促進する(中略)このような刺激は創造的な思索にとって最も⼤切な 「創造性のおいしいゾーン」ものである。創造的な思索にまず必要なものは、やってみよう 「判断⼒に創造⼒の邪魔をさせないようにするには、すべてのという衝動だからだ」 可能なアイディアが得られるまで、判断を遅らせる(中略)こ の時が来てもまだ判断⼒を⾏使させようとしてはならない。良「⽴証済みの解決策を考え出すまでに35もアイデアを出してい い時機に⼼をさ迷わせておくと、さらに良いアイディアの霊感る(中略)5つか10か20ぐらいでアイデアを出す努⼒をやめて ( inspiration )が得られることもある」いたら、ヘリコプターによる解決策は⾒逃していただろう」 ★⽯井⼒重「Brainstomingの量と質の測定実験。出尽くすまで やる。この時点をt0とする。更に0.5*t0やると「質」が増加。 出尽くしたら、あと10個 150
  151. 151. 既出の案を発展させる4 Build on the Ideas of Others 151
  152. 152. 既出の案を発展させる4 Build on the Ideas of Others「バルーンを登っていく」モデル 152
  153. 153. 既出の案を発展させる 4 Build on the Ideas of Others誰かの出したアイデア。その⾯⽩い所を⾒つける。「開けると⾶び出す、 という所は⾯⽩いね」 153
  154. 154. 既出の案を発展させる 4 Build on the Ideas of Others誰かの出したアイデア。その⾯⽩い所を⾒つける。それを使ってアイデアを展開。 154
  155. 155. 既出の案を発展させる4 Build on the Ideas of Others 更にその案を使って、別案を。 「花と卵の組み合わせは、 ⾯⽩いね。そしたら、 関係を逆にして・・・」 155
  156. 156. 既出の案を発展させる 4 Build on the Ideas of Others⾃分の案も使って別の案を⽣み出す。「何かが現れる、って いう点をさ、展開して、 “花がLEDで描かれる“ ってのは、どうだろ」 156
  157. 157. 既出の案を発展させる 4 Build on the Ideas of Others ルール 挙がっている案の⾯⽩い所を⾒つけ、 それに別の⾐を着せ、新しい案を出す根底にあるもの 157
  158. 158. 既出の案を発展させる4 Build on the Ideas of Others 1⼈ブレストの時は、 ⾃分で、⾃分の案に、 乗る。 158
  159. 159. 4 既出の案を発展させる 読み物 創造⼯学の ⽂献各種より Build on the Ideas of Others「少し違う」だけのアイデアも 芽を⾒つけるのがうまい⼈+新しい・別のアイデア 出た芽を伸ばすのがうまい⼈「特許の多くは他⼈が最初思いついたアイディアを⼟台にした 「感化⼒も⼤きな役割を果たす(中略)『本当のブレーンスもの」 トーム会議では、1⼈の頭脳のひらめきが他の⼈々の持つ素晴ら「他⼈のアイディアのちょっとした改良に過ぎない特許はさら しいアイディアに⽕をつけて、⼀連の爆⽵のように次々に鳴りに多い」 渡らせる』この現象を「連鎖反応」と呼ぶ社員もある」「完全主義は⼈⽣の視野を狭めてしまい、創造的な努⼒を制限 「良い共同者と⼀緒だと創造的な仕事が⼀層よくできる場合はしてしまう」 多い」「ほとんどすべてのアイディアは他のアイディアの上に成り⽴っており、最⾼のアイディアとは前にあったものの改良に過ぎない」 派⽣案は必ず有る(5〜10個) 「連想はブレーンストームの際、⼆様の効果を発揮する。アイ「いいアイデアだね。 ディアを出したものは⾃動的にそのアイディアによってイマジ ネーションをかき⽴てられ別のアイディアの⽅に向かう。 その上に、更に、作ろう」 ⼀⽅彼のアイディアは他の出席者全員の連想⼒にも働きかける。「どんな地位においても妨害の本当の原因は、あのいまいましい⾃尊⼼、すなわち⾃分の判断⼒に対する⾃尊⼼である。⾃分 連想4法則(近接、類似、対照、因果)の批判⼒がすぐれていると思うために、仲間のアイディアをつい⿐であしらってしまうのである。」 類似アイデアでもその周辺の連想空間は「『これでもよいが、さらによくするにはどうすべきか?』を 異なる( 6→5にするだけ!も⼤切 )考えるのだ」 発展の⽅向性=創造的所産の3要素 (新規性、有⽤性、実現性) 159
  160. 160. 4 既出の案を発展させる 読み物 創造⼯学の ⽂献各種より Build on the Ideas of Others「少し違う」だけのアイデアも 芽を⾒つけるのがうまい⼈+新しい・別のアイデア 出た芽を伸ばすのがうまい⼈「特許の多くは他⼈が最初思いついたアイディアを⼟台にした 「感化⼒も⼤きな役割を果たす(中略)『本当のブレーンスもの」 トーム会議では、1⼈の頭脳のひらめきが他の⼈々の持つ素晴ら「他⼈のアイディアのちょっとした改良に過ぎない特許はさら しいアイディアに⽕をつけて、⼀連の爆⽵のように次々に鳴りに多い」 渡らせる』この現象を「連鎖反応」と呼ぶ社員もある」「完全主義は⼈⽣の視野を狭めてしまい、創造的な努⼒を制限 「良い共同者と⼀緒だと創造的な仕事が⼀層よくできる場合はしてしまう」 多い」「ほとんどすべてのアイディアは他のアイディアの上に成り⽴っており、最⾼のアイディアとは前にあったものの改良に過ぎない」 派⽣案は必ず有る(5〜10個) 「連想はブレーンストームの際、⼆様の効果を発揮する。アイ「いいアイデアだね。 ディアを出したものは⾃動的にそのアイディアによってイマジ ネーションをかき⽴てられ別のアイディアの⽅に向かう。 その上に、更に、作ろう」 ⼀⽅彼のアイディアは他の出席者全員の連想⼒にも働きかける。「どんな地位においても妨害の本当の原因は、あのいまいましい⾃尊⼼、すなわち⾃分の判断⼒に対する⾃尊⼼である。⾃分 連想4法則(近接、類似、対照、因果)の批判⼒がすぐれていると思うために、仲間のアイディアをつい⿐であしらってしまうのである。」 類似アイデアでもその周辺の連想空間は「『これでもよいが、さらによくするにはどうすべきか?』を 異なる( 6→5にするだけ!も⼤切 )考えるのだ」 発展の⽅向性=創造的所産の3要素 (新規性、有⽤性、実現性) 160
  161. 161. ブレインストーミングの4つのルール1. Defer Judgment 2. Encourage Wild Ideas 3. Go for Quantity 4. Build on the Ideas of Others その根底にあるもの = 創造⼒のガイドレール 161
  162. 162. ブレインストーミングの4つのルール1. Defer Judgment 2. Encourage Wild Ideas 3. Go for Quantity 4. Build on the Ideas of Others その根底にあるもの 162
  163. 163. (ブレストのルール。それ加えて、もう1つ) 163
  164. 164. (ブレストのルール。それ加えて、もう1つ)Praise Firstプレイズ・ファースト 164
  165. 165. 「プレイズ・ファースト」 (相⼿のアイデアの良い所に光を当てて、コメントする)効果1)アイデアを⾔いやすい場ができる 効果2) 創造性のエンジンが回り始める (肯定的⼼理→(刺激)→創造的思考) 165
  166. 166. P 先に褒めよ 読み物 創造⼯学の ⽂献各種より Praise Firstアイデアを出していなくても PPCO ★Brair Miller, Roger Firestien, Jonathan Veharブレストに貢献する⾏動 「プラスの⾯、可能性のある⾯、⼼配、⼼配を解決する」「新 しいアイデアを出したとき、たいていの⼈は少し誇りに思い、「誰でも賞められればもっとアイディアを出す気になり、思い 少し⼾惑いがある。『最初にほめよ法』は、新しいアイデアをやりのない仕打ちを受ければ、いや気がさす」 評価し改善する4段階テクニックであり、肯定的な判断「われわれは、⾃分の創造⼒を⾃⼰妨害によってだめにするこ (affirmative judgment)の原理として確⽴された。この⽅法とも往々にしてあるということを忘れてはならないし、また、 は、思いついた1つのアイデアの可能性とかその独⾃性をつぶ他⼈の才能をだめにしていることがよくあることも忘れてはな すことなく、正と負の両⽅の反応の表出を可能にする。新しいらない」 アイデアに直⾯して、その⽋点を指摘しがちな傾向に抵抗する「鉄則は、アイディアを常に奨励すること、それ以外にない」 ことができる。最初にその中にある価値を⾒つけよ。それにつ「気の合った同⼠が楽しい気持ちで仕事をすれば、お互い良い いてあなたが何を持っているかを表出しなさい。それが動き始影響を与え合う」 めたとき何が可能かを⾔いなさい。その後にさらなる思考を必 要とする疑問をまとめて、あなたの⼼配な点を提出すべきであ「肯定的態度は『創造的な⼈々の特⾊である』」 る。最後に、それぞれの⼼配な点を解決するためにブレインス「⾃⼰激励は相互激励と同様、⽋くことのできないもの」 トーミングをやりなさい。」「4つのステップがある」 「プラスの⾯:ある⼈のアイデア、仕事、提⾔や遂⾏について、現時点で あなたが好ましいと思う点をあげる。直接的、正直、特徴的に述べなさ良い所に光を当てる い」「可能性のある⾯:この新しいアイデアはどのような機会につながる だろうか。また、将来の成⻑をもたらすような潜在的な副産物はなんだろ★⽯井⼒重「アイデアを⾒るときには、そのアイデアの良い所 うか」「⼼配な点:未来に可能な展開⽅向の末広がりの疑問としてあなたに光を当ててコメントする。そのアイデアの持つ潜在可能性が の⼼配点を表出しなさい。意⾒表明スターターは『どのようにできるか引き出される」 …』『どのような可能性があるか…』『どのような⽅法でできるか…』を 使いなさい」「⼼配な点の解決:あなたの⼼配な点のリストをレビューし「”イエス”に反応して新しいアイディアを形づくる習慣をつけ なさい。とても重要なものを1つ選び、それを解決する少なくとも1ダースよ。まず、それがよい理由を考えるのだ。」 の⽅法をブレインストーミング法で⽣み出しなさい。次に⼤事なものにつ いても同じようにやりなさい。あなたの⼼配な点のすべてを解決するまで 続けなさい。」 166
  167. 167. P 先に褒めよ 読み物 創造⼯学の ⽂献各種より Praise Firstアイデアを出していなくても PPCO ★Brair Miller, Roger Firestien, Jonathan Veharブレストに貢献する⾏動 「プラスの⾯、可能性のある⾯、⼼配、⼼配を解決する」「新 しいアイデアを出したとき、たいていの⼈は少し誇りに思い、「誰でも賞められればもっとアイディアを出す気になり、思い 少し⼾惑いがある。『最初にほめよ法』は、新しいアイデアをやりのない仕打ちを受ければ、いや気がさす」 評価し改善する4段階テクニックであり、肯定的な判断「われわれは、⾃分の創造⼒を⾃⼰妨害によってだめにするこ (affirmative judgment)の原理として確⽴された。この⽅法とも往々にしてあるということを忘れてはならないし、また、 は、思いついた1つのアイデアの可能性とかその独⾃性をつぶ他⼈の才能をだめにしていることがよくあることも忘れてはな すことなく、正と負の両⽅の反応の表出を可能にする。新しいらない」 アイデアに直⾯して、その⽋点を指摘しがちな傾向に抵抗する「鉄則は、アイディアを常に奨励すること、それ以外にない」 ことができる。最初にその中にある価値を⾒つけよ。それにつ「気の合った同⼠が楽しい気持ちで仕事をすれば、お互い良い いてあなたが何を持っているかを表出しなさい。それが動き始影響を与え合う」 めたとき何が可能かを⾔いなさい。その後にさらなる思考を必 要とする疑問をまとめて、あなたの⼼配な点を提出すべきであ「肯定的態度は『創造的な⼈々の特⾊である』」 る。最後に、それぞれの⼼配な点を解決するためにブレインス「⾃⼰激励は相互激励と同様、⽋くことのできないもの」 トーミングをやりなさい。」「4つのステップがある」 「プラスの⾯:ある⼈のアイデア、仕事、提⾔や遂⾏について、現時点で あなたが好ましいと思う点をあげる。直接的、正直、特徴的に述べなさ良い所に光を当てる い」「可能性のある⾯:この新しいアイデアはどのような機会につながる だろうか。また、将来の成⻑をもたらすような潜在的な副産物はなんだろ★⽯井⼒重「アイデアを⾒るときには、そのアイデアの良い所 うか」「⼼配な点:未来に可能な展開⽅向の末広がりの疑問としてあなたに光を当ててコメントする。そのアイデアの持つ潜在可能性が の⼼配点を表出しなさい。意⾒表明スターターは『どのようにできるか引き出される」 …』『どのような可能性があるか…』『どのような⽅法でできるか…』を 使いなさい」「⼼配な点の解決:あなたの⼼配な点のリストをレビューし「”イエス”に反応して新しいアイディアを形づくる習慣をつけ なさい。とても重要なものを1つ選び、それを解決する少なくとも1ダースよ。まず、それがよい理由を考えるのだ。」 の⽅法をブレインストーミング法で⽣み出しなさい。次に⼤事なものにつ いても同じようにやりなさい。あなたの⼼配な点のすべてを解決するまで 続けなさい。」 167
  168. 168. (補⾜)⽂献には、+3つのルール 168
  169. 169. +3つのルール主題を一つに絞る Stay Focused on Topic一度に一つの会話 One Conversation at a Time記録・共有する ( ※ Be Visual)(余談:IDEOは7つのルールあり。最後の1つが違う) 169
  170. 170. 主題を一つに絞る Stay Focused on Topic1つに絞り、⼒を集中させる シンプルにする「新製品の名前を外装と発売計画の三つを依頼されたことが 「主題が親しみのもてる簡単な話しやすいものであることがのあったが、この問題を⼀時にブレーンストームしようとして失 ぞましい。」敗した。会議が始まってすぐ⼀⼈が名前をいくつか提案した。 「冒頭に提⽰する説明は創造的会議の場合、判断的会議よりも皆がそれをもって推し進めていこうとしている⽮先、また⼀⼈ ずっと簡潔にすべきである。」が外装のアイディアを出した。それではその線に沿って⾏こう 「事実は判断⼒を築くためのレンガとモルタルであるが、創造とすると、今度は販売のアイディアが⾶び出した。会議はさん 的な思索においては、事実は単に⾶躍台に過ぎない(中略)事ざん。以来わが社では絶対に複数の主題についてブレーンス 実が多すぎるとグループで⾏うブレーンストームに不可⽋な⾃トームをしないことにしている」 発性を損なうことになる」総括的より「限定、具体」で「ブレインストームにふさわしい主題は? 第⼀に、問題の総括的なものより特殊なものにすべきである。的を⼀つに絞って参加者がそれにアイディアを集中させるようにするのがよい」「問題が明確に説明されていない会議は、⽬的なしにだらだらと進むだけだ。会議の⽬標を明らかにすることによって、考えの⽅向性を定めるわく組ができあがる」 170
  171. 171. 主題を一つに絞る Stay Focused on Topic1つに絞り、⼒を集中させる シンプルにする「新製品の名前を外装と発売計画の三つを依頼されたことが 「主題が親しみのもてる簡単な話しやすいものであることがのあったが、この問題を⼀時にブレーンストームしようとして失 ぞましい。」敗した。会議が始まってすぐ⼀⼈が名前をいくつか提案した。 「冒頭に提⽰する説明は創造的会議の場合、判断的会議よりも皆がそれをもって推し進めていこうとしている⽮先、また⼀⼈ ずっと簡潔にすべきである。」が外装のアイディアを出した。それではその線に沿って⾏こう 「事実は判断⼒を築くためのレンガとモルタルであるが、創造とすると、今度は販売のアイディアが⾶び出した。会議はさん 的な思索においては、事実は単に⾶躍台に過ぎない(中略)事ざん。以来わが社では絶対に複数の主題についてブレーンス 実が多すぎるとグループで⾏うブレーンストームに不可⽋な⾃トームをしないことにしている」 発性を損なうことになる」総括的より「限定、具体」で「ブレインストームにふさわしい主題は? 第⼀に、問題の総括的なものより特殊なものにすべきである。的を⼀つに絞って参加者がそれにアイディアを集中させるようにするのがよい」「問題が明確に説明されていない会議は、⽬的なしにだらだらと進むだけだ。会議の⽬標を明らかにすることによって、考えの⽅向性を定めるわく組ができあがる」 171
  172. 172. 一度に一つの会話 One Conversation at a Time⼒を分散させない「会議が⼩さな集まりに分かれてしまうのも警戒しなければならない。このことを規則に加えてもいいだろう。」グループが⼤きすぎるなら、あらかじめ会議のサイズを適切に設計するブレストの最適⼈数「ブレインストームの⼈数は5‐10⼈が理想的である」★⽯井⼒重「⽇本⼈のブレスト会議の場合は、3‐6⼈」⼈が多すぎる場合は「⼩集団ブレスト・後に統合」⽅式★⽯井⼒重「 ブレスト会議のサイズが6⼈を超える場合は、分割する。各々の⼩グループでブレストをする。その後、出されたアイデアを合わせる。ブラッシュアップ会議や意思決定会議などは〜10⼈でも良い」 172
  173. 173. 一度に一つの会話 One Conversation at a Time⼒を分散させない「会議が⼩さな集まりに分かれてしまうのも警戒しなければならない。このことを規則に加えてもいいだろう。」グループが⼤きすぎるなら、あらかじめ会議のサイズを適切に設計するブレストの最適⼈数「ブレインストームの⼈数は5‐10⼈が理想的である」★⽯井⼒重「⽇本⼈のブレスト会議の場合は、3‐6⼈」⼈が多すぎる場合は「⼩集団ブレスト・後に統合」⽅式★⽯井⼒重「 ブレスト会議のサイズが6⼈を超える場合は、分割する。各々の⼩グループでブレストをする。その後、出されたアイデアを合わせる。ブラッシュアップ会議や意思決定会議などは〜10⼈でも良い」 173
  174. 174. 記録・共有する ( ※ Be Visual)書く。それだけで、効果あり 書きとめる=貢献を承認する「記録を取ればそれだけアイディアもたくさん⽣まれる」 「厳密に正式に⾏わねばならない唯⼀の事柄は、提出されたす「記録を取ると幾つかの効果がある。連想⼒を⾼め、試案をた べてのアイディアの記録である。」くさん思いつく上に、記録を取らなければすぐに忘れてしまう ★⾼橋誠「⾃分の発⾔を他⼈が記⼊し、⾃分の意図と異なれば、”燃料“を豊かに蓄積する。しかし最も重要なことは、記録を取 ⾃分の貢献を無視されたと受け⽌める」ること⾃体が努⼒の精神を誘発する」「準備段階のひらめきを⼩うるさい判断⼒に妨害される前に、 「この記録は速記的なものではなく報告的なものであることが紙に書き留めるとよい」 望ましい。」ノートよりボードで 創出を奨励するFeedbackを「筆記が必要な問題の場合も、やはり会議はうまくゆかないだ 「出された提案の恩恵を受ける⼈たちからの簡単な感謝状を全ろう。わが社のブレーンストームのグループの1つに、ある主題 員に配布するよう⼿配すること」について韻⽂を書くようにと⾔ったことがあるが、議⻑は必要 「採⽤される場合には、会議の⼈たちにその旨を報告して彼らなアイディアの⼀⻫射撃に⽕をつけることができなかった。 を激励することが⼤切」誰もが黙って書くことに汲々としてしまったからである。」 174
  175. 175. 記録・共有する ( ※ Be Visual)書く。それだけで、効果あり 書きとめる=貢献を承認する「記録を取ればそれだけアイディアもたくさん⽣まれる」 「厳密に正式に⾏わねばならない唯⼀の事柄は、提出されたす「記録を取ると幾つかの効果がある。連想⼒を⾼め、試案をた べてのアイディアの記録である。」くさん思いつく上に、記録を取らなければすぐに忘れてしまう ★⾼橋誠「⾃分の発⾔を他⼈が記⼊し、⾃分の意図と異なれば、”燃料“を豊かに蓄積する。しかし最も重要なことは、記録を取 ⾃分の貢献を無視されたと受け⽌める」ること⾃体が努⼒の精神を誘発する」「準備段階のひらめきを⼩うるさい判断⼒に妨害される前に、 「この記録は速記的なものではなく報告的なものであることが紙に書き留めるとよい」 望ましい。」ノートよりボードで 創出を奨励するFeedbackを「筆記が必要な問題の場合も、やはり会議はうまくゆかないだ 「出された提案の恩恵を受ける⼈たちからの簡単な感謝状を全ろう。わが社のブレーンストームのグループの1つに、ある主題 員に配布するよう⼿配すること」について韻⽂を書くようにと⾔ったことがあるが、議⻑は必要 「採⽤される場合には、会議の⼈たちにその旨を報告して彼らなアイディアの⼀⻫射撃に⽕をつけることができなかった。 を激励することが⼤切」誰もが黙って書くことに汲々としてしまったからである。」 175
  176. 176. 学びの活〆め タイム学びの活〆め「学びを、削いで、3つ化する」(2分)⽤途想起「⾃分にとって、これ、 どんな場⾯で使える?」(2分)シェア「俺はこう思った(違っていて良い)」(5分) 176
  177. 177. 10分休憩 (再開= ) 177
  178. 178. 10 Brainwriting 書くブレスト 178
  179. 179. Brainwritingの概要 ① 6⼈グループに分かれ、座る ② テーマの確認 ③ テーマを書く(BWシートに)= ④ アイデアを書く(5分、3つ) ⑤ 左の⼈に回す ⑥ 繰り返す(④⑤を。6⾏⽬まで) 179
  180. 180. 参考:ブレインライティングシートの使い⽅http://braster.ocnk.net/page/11 この道具の本質は 「3×6のマス⽬」 180
  181. 181. 1⼈1枚持つ標準=6⼈(4~8⼈も可) 181
  182. 182. テーマを決め、記⼊する(上の⼤きいマス) 補⾜ 182

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