Kịch bản dạy học bài 1 Tin học 12

1. ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
KỊCH BẢN DẠY HỌC
Bài 21: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN
GVHD: Nguyễn Khắc Văn
SVTH: Đào Ngọc Lam
Lê Hồng Thắm

2. Tin học 12
Chương I:
Khái niệm về
hệ CSDL
(5, 2, 2)
Chương II:
Hệ QCSDL
Microsoft
Access
Chương III:
Hệ CSDL
quan hệ
Chương IV:
Kiến trúc và
bảo mật các hệ
CSDL
Mục tiêu
 Về kiến thức:
Cung cấp cho HS các kiến
thức ban đầu về:
- Hệ CSDL (CSDL).
- Hệ quản trị CSDL quan hệ.
- Kiến trúc hệ CSDL và bảo
mật hệ CSDL.
 Về kỹ năng:
Rèn luyện cho HS bước
đầu có kĩ năng làm việc
với một hệ QTCSDL
quan hệ cụ thể.
 Về thái độ:
Có ý thức bảo mật thông
tin và sử dụng máy tính
để khai thác thông tin,
phục vụ công việc hằng
ngày.

3. Chương I: Khái niệm
về hệ CSDL
(5, 2, 2)
§1. Một số khái niệm
cơ bản (3, 0, 0)
Mục tiêu
Kiến thức:
- Biết khái
niệm cơ bản
về cơ sở dữ
liệu, hệ quản
trị cơ sở dữ
liệu.
- Biết vai trò
của cơ sở dữ
liệu trong xã
hội hiện đại.
Kĩ năng:
-Bước đầu
hình thành kĩ
năng khảo
sát thực tế
cho ứng
dụng cơ sở
dữ liệu.
§2. Hệ quản trị
CSDL

4. Kiến thức
Biết các vấn đề giải
quyết trong một bài toán
quản lí và sự cần thiết
phải có CSDL.
Biết vai trò của CSDL
trong học tập và cuộc
sống.
Biết các mức thể hiện
của CSDL.
Biết khái niệm CSDL
Kỹ năng
Bước đầu hình thành
kĩ năng khảo sát thực
tế cho ứng dụng
CSDL
Thái độ
Thấy được tầm
quan trọng trong
việc ứng dụng tin
học vào quản lí.
MỤC TIÊU BÀI DẠY

5. 1
ĐIỂM TRỌNG TÂM
 Các vấn đề cần phải giải quyết
trong một bài toán quản lí.
 Sự cần thiết phải có CSDL.
 Vai trò của CSDL.
 Các mức thể hiện của CSDL.
 Các yêu cầu cơ bản đối với hệ
CSDL.
2
ĐIỂM KHÓ
 Khi nào cần phải quản lý
bằng CSDL.
 Nhận biết được thế nào là
một CSDL đáp ứng đủ yêu cầu
và tác dụng cũng như sự cần
thiết phả có các yêu cầu đó.

6. Kiến thức đã biết
 Biết sự cần thiết của việc sử dụng công nghệ trong
cách giải quyết vấn đề.
 Biết một số ứng dụng trong thực tế có sử dụng việc
quản lý bằng phần mềm sử dụng cơ sở dữ liệu.
 Biết các khái niệm dữ liệu, thêm, xóa, sửa, tìm kiếm,..

7. Kiến thức cần biết
 Khái niệm CSDL, hệ QTCSDL.
 Sự cần thiết của CSDL dùng trong quản lý.
 Các mức thể hiện của CSDL.
 Các yêu cầu phải có của một CSDL, sự cần thiết và tác
dụng của các yêu cầu này.

8. Lớp và học sinh
• Lớp 12A1, sỉ số 40.
• Học sinh trang bị đầy đủ SGK, bút, vở ghi chép.
Phòng học
• Được trang bị máy chiếu.
• Có phấn bảng phấn.
Giáo viên
• Có SGK, giáo án, máy tính.

9. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tiết 1 Tiết 2 Tiết 3
- Giới thiệu về
bài toán quản lý.
- Các công việc
thường gắp khi
xử lý thông tin
của một tổ chức
(tạo lập, cập
nhật, khai thác,..)
- Khái niệm về cơ
sở dữ liệu và hệ
quản trị cơ sở dữ
liệu.
- Các mức thể hiện
của cơ sở dữ liệu
(mức vật lý, mức
khái niệm, mức
khung nhìn)
- Các yêu cầu cơ
bản của hệ cơ sở
dữ liệu.
- Phân tích một
bài toán quản lý
bằng cơ sở dữ
liệu.

10. Hoạt Động 4:
Củng cố (5p)
Hoạt Động 2:
Bài toán quản
lí (15p)
Hoạt động 3:
Các công việc
thường gặp khi
xử lí thông tin
của một tổ chức
(20p)
Hoạt Động 1:
Giới Thiệu (5p)
Tiết 1

11. Hoạt động 1: Nhắc lại
kiến thức của tiết 1
(5 phút)
Bài 1
(tiết 2)
Hoạt động 2: Tìm hiểu
khái niệm CSDL và hệ
QTCSDL.
(25 phút)
Hoạt động 3: Tìm hiểu các
mức thể hiện của CSDL.
(10 phút)
Hoạt động 4: Củng cố và
cho bài tập về nhà.
(5 phút)

12. Hoạt động
1:
Nhắc lại kiến
thức cũ (10p)
Hoạt
động 4:
Củng cố
(7p)
Hoạt
động 3:
Một số
ứng dụng
(8p)
Tiết 3
Hoạt
động 2:
Các yêu
cầu cơ bản
của hệ
CSDL (20p)

13. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(tiết 1)
Hoạt động 1: Gợi động cơ dẫn dắt vào bài (5 phút)
 Mục tiêu:
Dựa vào tình huống giả định, dẫn dắt vào bài mới.
 Cách tiến hành:
- GV đưa ra tình huống, đặt câu hỏi, HS trả lời.
- Từ tình huống đưa ra, dẫn dắt vào bài mới.

14. Hoạt động 2: Tìm hiểu bài toán quản lý (15 phút)
 Mục tiêu:
Cho HS biết công tác quản lý chiếm phần lớn trong các ứng dụng tin
học.
 Cách tiến hành:
- GV nêu vấn đề về quản lý điểm số của học sinh, đặt một số câu hỏi
liên quan đến những thứ quen thuộc với học sinh như sổ điểm, số liên
lạc...
- Sau đó GV nhận xét, yêu cầu học sinh so sánh việc quản lý điểm
trên giấy và trên máy tính, cái nào tiện lợi hơn?
- GV rút ra nhận xét về bái toán quản lý , các vấn đề thường phải giải
quyết và sự cần thiết của việc quản lý trên máy tính. Ngoài ra, dữ liệu
không chỉ hỗ trợ thống kê, báo cáo, tổng hợp số liệu mà còn giúp người
dùng rút ra được kết luận và hỗ trợ quyết định.

15. Hoạt động 3: Tìm hiểu các công việc thường gặp khi
xử lý thông tin của một tổ chức (20 phút)
 Mục tiêu:
Cho HS biết các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ
chức.
 Cách tiến hành:
- GV nêu vấn đề, đặt các câu hỏi xoay quanh quá trình quản lý điểm
số của học sinh như các trường hợp có thể xảy ra trong quá trình quản lý
điểm của học sinh và những thao tác cần phải thực hiện.
- GV nhận xét câu trả lời của học sinh và nêu ra những điểm cần lưu ý
đối với dữ liệu trong bảng điểm vì đó là căn cứ để đánh giá kết quả học
tập của toàn trường.
- GV tổng hợp tứ các vấn đề đã gợi mở và nêu ra các công việc cần
phải thực hiện.
- Thông qua liên hệ thực tế và phân tích các ví dụ, GV hướng dẫn
hình thành dần cho HS hiểu, hệ thống hóa các đặc trưng của bài toán
quản lý.

16. Hoạt động 4: Củng cố và dặn dò (5 phút)
 Mục tiêu:
Củng cố và hệ thống lại kiến thức cho học sinh.
 Cách tiến hành:
- GV tóm tắt lại nội dung đã dạy trong tiết.
- Dặn dò học sinh học bài và xem trước phần còn lại của bài học
trong sách giáo khoa.

17. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(tiết 2)
Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức của tiết 1 (5 phút)
 Mục tiêu:
Hệ thống lại các kiến thức đã học ở tiết 1.
 Cách tiến hành:
- GV đưa ra, học sinh trả lời.
- Từ câu hỏi đưa ra, dẫn dắt vào bài mới.

18. Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm CSDL và khái niệm
 Mục tiêu:
hệ QTCSDL (25 phút)
Cho HS biết khái niệm CSDL, khái niệm hệ QTCSDL và các thành
phần của hệ CSDL.
 Cách tiến hành:
- GV đưa ra một số câu hỏi hay gặp trong thực tế, liên quan đến thông
tin có trong hồ sơ lớp.
- Sau đó GV nhận xét, phân tích cho HS thấy sự đa dạng của các câu
hỏi có thể gặp, nguồn gốc của sự đa dạng đó,.., từ đó đưa ra khái niệm
CSDL.
- GV đặt ra một số câu hỏi để HS hiểu rõ hơn về khái niệm CSDL,
đưa ra khái niệm hệ QTCSDL và giải thích thêm vể hình 3 SGK, tránh để
HS hiểu nhầm hệ CSDL gồm 3 lớp khác nhau.

19. Hoạt động 3: Tìm hiểu các mức thể hiện của CSDL
 Mục tiêu:
(10 phút)
Cho HS có được những hiểu biết cơ bản về 3 mức trửu tượng hóa của
CSDL.
 Cách tiến hành:
- GV giải thích cho HS vì sao có các mức thể hiện của CSDL Mỗi
người dùng khi tương tác với CSDL, tùy theo mức chuyên sâu của mỗi
người trong lĩnh vực CNTT hay người dùng mà có những yêu cầu hiểu
biết về CSDL khác nhau.
- GV giải thích hình minh họa trong SGK (hình 6a, 6b, hình 7a, 7b và
hình 8).
- Giúp HS hiểu được vì sao chỉ có một CSDL mức vật lý, một CSDL
mức khái niệm nhưng có thể có nhiều khung nhìn khác nhau.

20. Hoạt động 4: Củng cố và dặn dò (5 phút)
 Mục tiêu:
Củng cố và hệ thống lại kiến thức cho học sinh.
 Cách tiến hành:
- GV tóm tắt lại nội dung đã dạy trong tiết.
- Dặn dò học sinh học bài và xem trước phần còn lại của bài học
trong sách giáo khoa.

21. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(tiết 3)
Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức của tiết 1 (10 phút)
 Mục tiêu:
Hệ thống lại các kiến thức đã học ở những tiết trước.
 Cách tiến hành:
- GV đưa ra, học sinh trả lời.
- Từ câu hỏi đưa ra, dẫn dắt vào bài mới.

22. Hoạt động 2: Tìm hiểu các yêu cầu cơ bản của hệ
 Mục tiêu:
CSDL (20 phút)
Cho HS biết được các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, từ đó tổ chức lưu
trữ dữ liệu thành một hệ thống và tổ chức khai thác chúng.
 Cách tiến hành:
- GV đặt câu hỏi về các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ thế nào là
tình cấu trúc? Cho ví dụ…
- HS tham khảo SGK và phát biểu, phần ví dụ có thể tự suy nghĩ theo
cách hiểu và tương tự gợi ý SGK.
- GV giới thiệu và giải thích , nhấn mạnh các điểm cần lưu ý trong
kiến thức về các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL. Thông qua các ví dụ để
HS cảm nhận và biết được tác dụng và sự cần thiết phải có các yêu cầu
này.

23. Hoạt động 3: Tìm hiểu một số ứng dụng của hệ CSDL
 Mục tiêu:
Cho HS hiểu sự đa dạng và tác dụng to lớn của công nghệ thông tin
nói chung và của CSDL nói riêng.
 Cách tiến hành:
- GV gợi ý để HS nêu những ví dụ ứng dụng CSDL trong các công
việc quản lý.
- Ở mỗi ví dụ GV cần phân tích cho HS thấy:
+ Việc ứng dụng hệ CSDL đã mang lại thay đổi gì?
+ Trong mọi hoạt động, con người vẫn đóng vai trò quyết định.
+ Có nhiều mức ứng dụng hệ CSDL.
- HS tham khảo SGK, vận dụng kiến thức đã học, suy nghĩ trả lời các
câu hỏi của GV.
(8 phút)

24. Hoạt động 4: Củng cố và dặn dò (7 phút)
 Mục tiêu:
Củng cố và hệ thống lại kiến thức cho học sinh.
 Cách tiến hành:
- GV tóm tắt lại nội dung đã dạy trong tiết.
- Dặn dò học sinh học bài và xem trước bài tiếp theo.