แนวทางการทำวิจัยและดุษฎีนิพนธ์ ในขอบเขตวิชา Straetgic Leadership in Education เอกสารประกอบการสอนวิชา EAD 7205 ป.เอก รุ่นที่ 10 มซจ.

1. 27/02/57
1
ดร.ดนัย เทียนพุฒ
นักวิชาการผูทรงคุณวุฒิและที่ปรึกษาอิสระ
จินตวิศวกรความรู(Knowledge Imagineer)
ตําแหนงปจจุบัน : นักวิชาการผูทรงคุณวุฒิและที่ปรึกษาอิสระ
รางวัลนักทรัพยากรมนุษยดีเดนแหงประเทศไทย ป 2552 ประเภท
นักวิชาการและที่ปรึกษา โดยสถาบันทรัพยากรมนุษย ม.ธรรมศาสตร
โลประกาศนียบัตร ป 2556 ผูใหการสนับสนุนและสรางคุณประโยชนในเรื่อง
“ตําราพิไชยสงคราม เมืองเพชรบรณ” จากนายกเทศบาลเมืองเพชรบรณ
ดร.ดนัย เทียนพุฒ
“ตาราพไชยสงคราม เมองเพชรบูรณ” จากนายกเทศบาลเมองเพชรบูรณ
ประกาศนียบัตร “Strategic Management Workshop”
Haas school of Business , UC Berkeley (2005)
ผูอํานวยการโครงการ HUMAN CAPITAL
กรรมการบริหารหลักสูตรธรรมาภิบาลฯ สถาบันพระปกเกลา
อาจารย-นักวิจัยและกรรมการบริหารหลักสูตร MBA ม.ราชภัฏสวนดุสิต
กรรมการผทรงคณวฒิคมครองการทํางานประจํามหาวิทยาลัยเซนตจอหนกรรมการผูทรงคุณวุฒคุมครองการทางานปร จามหาวทยาลยเซนตจอหน
อาจารยพิเศษโครงการป.โท-ป.เอกบริหารการศึกษาฯ ม.เซนตจอหน
อาจารยพิเศษหลักสูตร MBA โครงการ MINI MBA ม.วลัยลักษณ ม.บูรพา
คอลัมนนิสต “Experience View” นสพ. inMarketing
email : DrDanaiT@gmail.com, http://www.drdanai.blogspot.com
ดร.ดนัย เทียนพุฒ
Strategic LeadershipStrategic Leadership
CopyrightCopyright 20142014 :: Dr.DanaiDr.Danai ThieanphutThieanphut

2. 27/02/57
2
ตัวผูวิจัย
การทบทวน
วรรณกรรม
ลักษณะงานวิจัย
วิจัย
Can not
S u ccess
with out
 ไมมีความรูลุมลึกใน
เรื่องที่ทําอยางเพียงพอ
ปญหาการวิจัย การเก็บขอมูล
การวิเคราะห
สรุปผล/อภิปรายผล/
ขอเสนอแนะ
-ทํานอย
- ขอมูลไม
Update
- ไมรูจะทบทวน
อะไร
เรองททาอยางเพยงพอ
 ไมรูวิธีการทําวิจัย
 ไม ไม ไม....
ไมมีเวลา
ไมทุมเททํา
ไมสนใจปลอยวาง
สวนใหญเปน
ประเด็นที่ไมใช
ปญหาการวิจัย
สมมติฐานการวิจัย
วัตถุประสงคการวิจัย
การออกแบบการวิจัย
สงผล
ถึง
 เครื่องมือวิจัยไมได
ใหขอมูลที่
 ตองสรุปตาม
วัตถุประสงค
 รูที่จะอภิปราย
เชื่อมโยงกับกรณีอื่น
ความรูอื่น
 เสนอแนะเพื่อแกไข
จุดออนของการวิจัย
-Reliability
- Validity
- Objectivity
 ขอมูลควรเปน
Quantitative &
*ปญหาการวิจัยคือ ขอขัดแยงระหวางสภาพจริงกับทฤษฎี (Theory)
หรือ Academic Doctrine
ุ
และการทําวิจัยตอQualitative
 สถิติวิเคราะห
ตองสนใจระดับของ
การวัด ขอตกลง
เบื้องตนของสถิติ
ที่จะทดสอบ1 สังเคราะหและปรับปรุงจากปองสิน วิเศษศิริ “การวิจัยทางการบริหารการศึกษา :
ความสําคัญ สภาพปญหา แนวโนม อนาคตและขอเสนอแนะ” ใน อุทัย บุญประเสริฐ (2552)
การวิจัยดานการจัดการการศึกษา. หนา 47-48
ดร.ดนัย เทียนพุฒ
Strategic LeadershipStrategic Leadership
CopyrightCopyright 20142014 :: Dr.DanaiDr.Danai ThieanphutThieanphut
A New Model of Strategic LeadershipA New Model of Strategic Leadership
Emergent
Theories
*Cognitive
complexity
Absorptive
Capacity
Capacity to
Strategic
Leadership
Effectiveness
 The Level 5 leadership
(Collins,2001)
 Centered leadership
(McKinsey,2010)
 EAD7205
New Theories
p y
*Social
Intelligence
*Behavioral
Complexity
Pre-New Theories
Vision (Nutt &
Back off,1997)
Ch i (B l
p y
Change
Managerial
Wisdom
Organizational
Effectiveness
 EAD7205
 Military leadership in
21st Century (Adaptive
Leadership: White el
at,2005)
 Executive leadership
(Drucker,1967-2002)
 iLeadership (The Steve
*Boal, KB & Hooijberg,
R. (2001). “Strategic
Leadership Research:
 Focused leadership
(Goleman,2013)
Charisma (Boal
&Bryson ,1988)
Transformational
Leadership
(Bass,1985)
p (
Jobs Way,2010)
Thai
Leadership
Doctrine
2025 Future Thai Leaders
Moving on. Leadership
Quarterly Vol.11 No.4
p.534
*Synthesis by Dr.Danai Thieanphut,2014
Strategic LeadershipStrategic Leadership
CopyrightCopyright 20142014 :: Dr.DanaiDr.Danai ThieanphutThieanphut

3. 27/02/57
3
ByDr.Danai Thieanphut
March 2, 2014
Opportunities for Research
Copyright 2014 : EAD7205 by Dr.Danai Thieanphut
ทฤษฎี
Idealized
Influence
Inspirational
ทฤษฎีความเปนผูนํา R & D บริบทของ
สถานศึกษา
ผลวิจัย
ความเปน
ผูนําแบบ
แปลงรูป
Inspirational
Motivation
Intellectual
Stimulation
Individualized
Consideration
R1 D1
R2 D2
R3 D3
ผูบริหาร
สถานศึกษา
ฯลฯ
ตอบคําถาม
ตามที่
กําหนด
จริงทาง
สถิติแตมี
ขอสงสัยใน
โลกความ
จริง
Opportunities for Research
Copyright 2014 : EAD7205 by Dr.Danai Thieanphut

4. 27/02/57
4
TheThe 44’Ps of Research Diamond’Ps of Research Diamond
โจทยวิจัย
PROBLEM
วิจัยกอนหนานี้
มีอะไรมาบาง
เราวิจัยโดยเขาไป
โครงการวิจัย
PROPOSAL
ผลวิจัย
PRODUCT
ตอบโจทยวิจัย
คําถาม
สมมติฐาน
วัตถุประสงค
วิธีวิจัย
ประโยชน
“เปลื้องผาความรู (Content Free)
Research
Diamond
หาทางทําใหความรูเปนสากล
(Generalization) ซึ่งเปนความรู
ที่ไมมีบริบทและไรอาภรณ
M 5M 1 M 2 M 3 M 4
กระบวนการวิจัย
PROCESS
Strategic LeadershipStrategic Leadership
CopyrightCopyright 20142014 :: Dr.DanaiDr.Danai ThieanphutThieanphut
การสรางหัวขอวิจัยการสรางหัวขอวิจัย
(Generating a Research Topic)
เริ่มดวย
3 เทคนิคสรางหัวขอวิจัย
ที่ทานสนใจ
General subject area
(1) Analogy
การใหเหตุผลโดยอาศัย
แนวเทียบเกี่ยวของกับ
การออกแบบ
โครงการวิจัยใน
“สาขา” ......
จาก
(2) Morphological Analysis
สนใจในการศึกษารูปแบบ เปน
วิธีการ “Mix and Match”
1) นิยามปจจัยหลัก (Key Factors)
หรือมิติ (Dimensions) ของวิชา/
สาขา
2) จะนํามาสู “Column Headings”
3) เขียนรายการคณลักษณะของ
(3) Mind Maps
ใชไดอะแกรม
มุงในหัวขอที่สนใจ
ดวยความเกี่ยวของ
และสัมพันธกับหัวขอ
การวิจัย
-ไอเดียสําคัญ
-กระบวนการจาก
ขอบเขตความรูอื่นที่
ทานเห็นวาคลายคลึงกัน
3) เขยนรายการคุณลกษณะของ
ปจจัยหรือวิธีที่สามารถเกิดขึ้น
ภายใตหัวขอ
4) กําหนดทุกคุณลักษณะที่
สามารถเปนไปไดรวมเขา
ดวยกันหรือสรางจํานวน
โครงการวิจัยที่เปนไปได
Opportunities for Research
Copyright 2014 : EAD7205 by Dr.Danai Thieanphut

5. 27/02/57
5
ตามปรากฏการณ
พาราไดม
ตัวอยาง General subject area
ระเบียบวิธี
การเก็บ
ขอมูล
นักคิดสรางสรรค/
ติดบวก
วิจัย
จดประสงค
นักวิจัย
ประสบการณ
วิจัย
ทักษะ
ความสามารถ
การออกแบบ
วิธีการวิจัย
การวิเคราะห
ขอมูล
จุดประสงค
ผลได
กระบวนการ
สํารวจ
(Exploratory)
บรรยาย
(Descriptive)
ทํานาย
(Predictive)
วิเคราะห
(Analytical)
*พัฒนามาจาก Collis, J. & Hussey, R. (2003). Ibid. p.83 Opportunities for Research
Copyright 2014 : EAD7205 by Dr.Danai Thieanphut
กาวไปสูขั้นตอไปของ
การออกแบบการวิจัย
วงจรสําหรับวิเคราะหปญหาการวิจัย
1.อานทบทวนวรรณกรรม
อภิปราย ถกความรูจนเห็น
ชองวาง (Gaps)
่ 
มีอยู ไมมี
2.เขียนรายการคําถาม ซึงเปนความ
สนใจที่มีศักยภาพ
3.ตรวจสอบหรือเช็ควรรณกรรมวา
คําถามดังกลาวมีคําตอบแลวหรือยัง
5.กําจัดคําถามที่ไมสามารถทํา
วิจัยไดออกไป
6. ปญหาการวิจัยที่เหมาะสม
ยังมีอยูไหม
มีแลว
*พัฒนามาจาก Collis, J. & Hussey, R. (2003). Business Research. 2nd. p.116.
4. ทดสอบความเปนไปได
ยังไมมี
Opportunities for Research
Copyright 2014 : EAD7205 by Dr.Danai Thieanphut

6. 27/02/57
6
6. กาวไปสูขั้นตอไปของ
การออกแบบการวิจัย
การพัฒนาคําถามการวิจัย???
1.แจกแจง จุดประสงคของการวิจัย
่
ไมมี มี
2. กําหนดคําถามทีเฉพาะเจาะจง
หรือสมมติฐาน
3. มีความนาสนใจหรือสําคัญ
5. ปญหาการวิจัยที่เหมาะสม
ยังมีอยูไหม
ไมมี
*พัฒนามาจาก Collis, J. & Hussey, R. (2003). Business Research. 2nd. p.124.
4. สํารวจวรรณกรรมที่
เกี่ยวของ
มี
Opportunities for Research
Copyright 2014 : EAD7205 by Dr.Danai Thieanphut
Research questions Four important purpose
They guide you towards
To crystallize
the focus of the
i ti ti
To set the
parameters of
h
y g y w s
the kinds of
information you need
and the ways you
should collect that
information.
investigation research
To inform the
design and
methods for
gathering and
analyzing evidence
To steer the
whole course of
the study
Menter, E et al. (2011). A guide to practitioner :Research in Education. London: SAGE Publications. pp.30-31
Opportunities for Research
Copyright 2014 : EAD7205 by Dr.Danai Thieanphut

7. 27/02/57
7
A Process for identifying your research questions
Does your position
provide you with
strategy
information that
makes you aware of
some issues or
concerns in the
institution?
Form mere observation
have you noticed
association between
theories (proven or
otherwise) and
practice and started
Have you come across
new, innovative or
exciting ideas in
the...... recently area
that perhaps deserve
a try?
Is there a
particular topic that
you’re been mulling
over in the past few
months?
Have you detected a
recruiting area of
concern from recent
staff meeting in
discussion with
colleagues in the
staff room?
To your
/ t kipractice and started
formulating a premise
or an assumption?
company/…….taking
part a new initiative
that offers a lot of
promising benefits?
Reading
further
Discussing
with
ll
Reflecting
on
Relevance Feasibility Coverage Accuracy
?
Objectivity
?
Ethics
?
Menter, E et al. (2012). Ibid. p.39
further colleagues research
benefits
? ? ? ? ? ?
ResearchResearch
QuestionsQuestions
??Descriptive questions
Relational questions
Causal questions
Opportunities for Research
Copyright 2014 : EAD7205 by Dr.Danai Thieanphut
Descriptive QDescriptive Q - aim to explore or to describe what is
currently taking place
Relational QRelational Q - Determine associations between two
potentially linked objects, Ex. Teaching
competence and years of service.
Causal QCausal Q - ascertain whether or not one or more
Menter, E et al. (2012). Ibid. p.38
variables (regarded as treatment/
intervention) lead to the creation of
specific outcome (s)
Opportunities for Research
Copyright 2014 : EAD7205 by Dr.Danai Thieanphut

8. 27/02/57
8
เปดมิติใหมในการวิจัย “Educational Leadership”
Strategic LeadershipStrategic Leadership
CopyrightCopyright 20142014 :: Dr.DanaiDr.Danai ThieanphutThieanphut
Disruptive technologiesDisruptive technologies
A driver of Leadership failure and the source of new growth opportunities
Performance
Performance
Disruptive
Technology
Performance
that customers
can utilize or
absorb
Time*Christensen, C. “Improving Higher Education available
http://net.educause.edu/ir/liberry/pdf/ffp020/s:pdf

9. 27/02/57
9
Pattern of Disruptive in the Market for Management EducationPattern of Disruptive in the Market for Management EducationA
MBA-Leading business school $150,000
Corp.U. เพิ่ม 30% ทุกป
CostofHiringonMBA
*Christensen, C. “Improving Higher Education available
http://net.educause.edu/ir/liberry/pdf/ffp020/s:pdf
Time
Model of disruptive innovationModel of disruptive innovation
Disruptive innovations create asymmetric competition
formance
Incumbent nearly always win
Perf
Time
erentmeasureof
performance
Performance that customers can utilize or absorb
Time
Diffe
p
Entrants nearly always win
*Christensen,C.M. ,Horn,B.M. & John,C.W. (2008). Disrupting Class. p.46
Strategic LeadershipStrategic Leadership
CopyrightCopyright 20142014 :: Dr.DanaiDr.Danai ThieanphutThieanphut

10. 27/02/57
10
Schools’ upward marchSchools’ upward march
Comprehensive classes and
thanddepthofoffering
services
Breadt
Time
Core classes and services
1900 1950 1970
*Christensen,C.M. ,Horn,B.M. & John,C.W. (2008).Disrupting Class. p.57
Strategic LeadershipStrategic Leadership
CopyrightCopyright 20142014 :: Dr.DanaiDr.Danai ThieanphutThieanphut
A shift in the performance metricA shift in the performance metric
ringsBreadthoffer
Time
ragetestscores
Time
Aver
*Christensen,C.M. ,Horn,B.M. & John,C.W. (2008). Disrupting Class. p.61
Strategic LeadershipStrategic Leadership
CopyrightCopyright 20142014 :: Dr.DanaiDr.Danai ThieanphutThieanphut

11. 27/02/57
11
Society has hired school for Society has hired school for 4 4 distinct jobsdistinct jobs
s
Job 3: Keep
the United
Job 2:
Provide
something
for every
student
Job 1:
Preserve/
inculcate
democracy
No.basicschools
Time
roficient
Job 4:
Eliminate
poverty
veragetestscores
BreadthofofferingsStates
competitive
Percentp
Av
*Christensen,C.M. ,Horn,B.M. & John,C.W.(2008). Disrupting Class. p.64
Strategic LeadershipStrategic Leadership
CopyrightCopyright 20142014 :: Dr.DanaiDr.Danai ThieanphutThieanphut
Characteristics of the two stages of disruption in content deliveryCharacteristics of the two stages of disruption in content delivery
Little
Extensive
Computer-based learning
Teacher-led
monolithic instruction
Time
Student-centric learning
facilitated user networks
*Christensen,C.M. ,Horn,B.M. & John,C.W. (2008).Disrupting Class. p.135
Strategic LeadershipStrategic Leadership
CopyrightCopyright 20142014 :: Dr.DanaiDr.Danai ThieanphutThieanphut

12. 27/02/57
12
เปดมิติใหมในการวิจัย “Educational Leadership”
Strategic LeadershipStrategic Leadership
CopyrightCopyright 20142014 :: Dr.DanaiDr.Danai ThieanphutThieanphut
D D i Thi h tDr.Danai Thieanphut
นักวิชาการผูทรงคุณวุฒิและที่ปรึกษาอิสระ
ผูอํานวยการโครงการ Human Capital
Tel:0818338505
www.drdanai.blogspot.com
http://www.facebook.com/drdanai
email:DrDanaiT@gmail.com