1. OLEH :
ZAHID JAIS
AQIL ZAHARI
NUR ‘AISYAH AMNAN
AIMI NAJIHAH ISKANDAR
PISMP 3.04
2. Latin : disciplina =mengajar
Kamus bahasa : kawalan yang diperoleh
daripada penguatkuasaan peraturan
Konteks BILIK DARJAH : satu set
peraturan yang dikenakan kepada
murid-murid untuk mengawal dan
mendapatkan tingkah laku yang diingini.
3. MODEL MODIFIKASI TINGKAH LAKU
: B.F. SKINNER
MODEL DISIPLIN ASERTIF
: LEE CANTER
MODEL TERAPI REALITI
: WILLIAM GLASSER
MODEL
PENGURUSAN
DISIPLIN
MODEL PENGURUSAN
KELOMPOK MODEL AKIBAT LOGIKAL
: JACOB S. KOUNIN : RUDOLF DREIKURS
4. Nama sebenar : BURRHUS FREDERIC
SKINNER ( 1904-1990)
Peroleh Ijazah Kedoktoran dari
Universiti Harvard, 1931 dalam bidang
Psikologi.
banyak menerbitkan buku dan artikel
berdasarkan kajian terhadap tingkah laku
manusia.
5. PRINSIP MODEL MODIFIKASI TINGKAH LAKU
PRINSIP Menjurus kepada elemen-elemen luaran
PENEGUHAN untuk mempengaruhi tingkah laku murid.
Peneguhan-peneguhan yang menjadi
ransangan untuk meningkatkan
tingkah laku yang diingini.
6. Jenis Peneguhan
POSITIF NEGATIF
Berlaku apabila ransangan seperti
Berlaku apabila ransangan diberi
majalah, komik dikeluarkan.
seperti hadiah, pujian dll.
Tujuan : supaya murid-murid kembali
Tujuan : meningkatkan tingkah laku
menunjukkan tingkah laku yang
murid yang diingini.
diingini.
Peneguhan sama ada POSITIF atau NEGATIF digunakan untuk meneguhkan
atau meningkatkan tingkah laku yang diingini.
7. PENEGUHAN BERBEZA DENGAN
DENDAAN
-DENDAAN : tindakan yang diambil
untuk mengurangkan tingkah laku
yang tidak diingini.
-PENEGUHAN NEGATIF : tindakan
yang diambil untuk meningkatkan
tingkah laku yang diingini.
9. LANGKAH PEMBENTUKAN TINGKAH LAKU
1. PENEGUHAN YANG BERKALA/TETAP
Diberi pada setiap kali murid menunjukkan tingkah laku yang diingini.
Membantu dalam membantuk tingkah laku baharu yang diingini.
contoh :
Membantu murid yang pemalu dalam kelas
memberi pujian setiap kali murid tersebut mengangkat tangan atau
menjawab dengan betul.
kesan : murid menjadi lebih berani untuk melibatkan diri dalam
aktiviti kelas.
10. 2. KURANGKAN PENEGUHAN
Kurangkan peneguhan selepas tingkah laku yang diingini telah ditunjukkan.
beri peneguhan apabila diperlukan sahaja.
tujuan : sebagai pengekalan kepada tingkah laku yang ditunjukkan.
Contoh :
(kesinambungan situasi tadi)
murid sudah berani melibatkan diri dalam aktiviti kelas.
Guru tidak lagi memberi peneguhan setiap kali murid mengangkat tangan atau
menjawab soalan.
Guru memberi peneguhan pada waktu-waktu tertentu sekadar untuk
mengekalkan tingkah laku tersebut.
AMARAN!!! TINGKAH LAKU YANG TIDAK DITEGUHKAN UNTUK JANGKA
MASA YANG LAMA MUNGKIN AKAN PUPUS!
11. GURU PERLU :
Menganalisa tingkah laku murid dalam bilik darjah terlebih dahulu.
Fikir beberapa tingkah laku yang diingini pada masa sekarang dan
masa akan datang.
Kaji tingkah laku yang telah ditunjukkan dan akibat-akibat yang telah
digunakan terhadap beberapa tingkah laku yang telah ditunjukkan.
Membuat pelan modifikasi tingkah laku.
Menyenaraikan tingkah laku yang memerlukan perhatian yang khusus.
Kenla pasti peraturan, peneguhan dan akibat yang akan digunakan.
12. KEBAIKAN KELEMAHAN
Peneguhan senang digunakan dan Kesannya mungkin tidak akan kekal
mendapat hasil yang pantas. lama.
Guru mungkin dapat melihat kesan Murid-murid mungkin tidak akan
dengan segera dan murid akan berpuas menunjukkan tingkah laku yang diingini
hati apabila menerima ganjaran. apabila tiada ganjaran ditawarkan.
Peneguhan dan ganjaran lebih Untuk jangka masa panjang boleh
memenuhi keperluan motivasi mengakibatkan motif murid bertukar
ekstrinsik ( elemen-elemen luaran kepada mendapat ganjaran daripada
seperti ganjaran, hadiah dll) unsur memperoleh pembelajaran.
Kerana prinsip dalam MODIFIKASI Kurang berkesan kepada pelajar yang
TINGKAH LAKU tidak merangkumi lebih dewasa/murid-murid yang
cara-cara pencegahan masalah mempunyai masalah tingkah laku yang
tingkah laku. serius.
Ia lebih tertumpu kepada
PEMBENTUKAN tingkah laku yang Kurang berkesan untuk mengurangkan
ditunjukkan. masalah tingkah laku.
